《记叙文阅读》ppt课件.ppt
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学习目标明确记叙文知识要点明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力提高记叙文阅读能力广义的记叙文广义的记叙文既包括记叙既包括记叙性的文学作品,如散文、小说性的文学作品,如散文、小说等,又包括一般的记叙性文章。
等,又包括一般的记叙性文章。
狭义的记叙文狭义的记叙文是指以记人、叙是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活事、写景、状物为主,对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。
录,以及一部分书信等。
记叙文知识要点记叙文知识要点11、记叙文的、记叙文的“六要素六要素”和贯和贯穿全文的线索穿全文的线索22、记叙的顺序和记叙的人称、记叙的顺序和记叙的人称33、记叙文中心意思的归纳、记叙文中心意思的归纳44、记叙文中表达方式的辨析、记叙文中表达方式的辨析记叙文知识要点记叙文知识要点5、注意分析描写的作用;、注意分析描写的作用;6、注意分析记叙文中的议、注意分析记叙文中的议论和抒情文字;论和抒情文字;7、注意分析生动、有力的、注意分析生动、有力的词语,品味记叙文的语言,词语,品味记叙文的语言,特别要注意分析各种修辞特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。
手法的表达作用。
记叙文知识要点记叙文知识要点11、记叙文的、记叙文的“六要素六要素”和贯穿全文的线和贯穿全文的线索索“六要素六要素”“线索线索”是是连贯文章始终的脉络连贯文章始终的脉络,是文是文章的纲。
章的纲。
(11)人物)人物(22)事件)事件(33)行踪)行踪(44)文章的标题)文章的标题(55)反复出现的词或事物)反复出现的词或事物(66)文中议论抒情的语句)文中议论抒情的语句(77)作者的思想感情(变化)作者的思想感情(变化)(88)“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感有助于分析文章结构,理清事件脉络有助于分析文章结构,理清事件脉络记叙文知识要点记叙文知识要点22记叙的顺序记叙的顺序按照事情发生、发展的和结局写。
按照事情发生、发展的和结局写。
后发生的事写在前面,然后再按顺序进行叙述。
后发生的事写在前面,然后再按顺序进行叙述。
中断原先叙述,插入有关情节,然后再继续原来的叙述。
中断原先叙述,插入有关情节,然后再继续原来的叙述。
顺叙:
顺叙:
倒叙:
倒叙:
插叙:
插叙:
倒叙倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。
提到开头先叙述的决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。
提到开头先叙述的结局或最突出的片段,在全文中只是一个局部,其下面的部结局或最突出的片段,在全文中只是一个局部,其下面的部分才是文章的主体。
而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。
分才是文章的主体。
而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。
总之,倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。
其次,总之,倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。
其次,顺叙顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应,结构才算完整。
部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应,结构才算完整。
33记叙的人称记叙的人称第一人称、第三人称第一人称、第三人称以以“我我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。
的口吻或角度展开叙述是第一人称。
采用第一人称,采用第一人称,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感,但所写的,但所写的内容不能超过内容不能超过“我我”耳闻目睹的范围。
阅读时要充分注意到耳闻目睹的范围。
阅读时要充分注意到“我我”在文章中的地位和作用。
在文章中的地位和作用。
在一般记叙文和散文中,在一般记叙文和散文中,“我我”即作者本人,即作者本人,“我我”在文中可在文中可能处于主要地位,也可能处于次要地位。
能处于主要地位,也可能处于次要地位。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。
第三人称。
用这种人称不受任何限制,用用这种人称不受任何限制,用“他他”或或“他们他们”(直接姓直接姓名名),以旁观者的身份出现,写来比较自由开阔。
,以旁观者的身份出现,写来比较自由开阔。
44中心意思的归纳中心意思的归纳记叙文知识要点记叙文知识要点记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的,所以准确归纳记叙文中心人、事之中的,所以准确归纳记叙文中心意思的关键是意思的关键是正确理解文章的内容正确理解文章的内容。
抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。
抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。
紫藤萝瀑布的最后:
花和人都会遇到各紫藤萝瀑布的最后:
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
中心意思的归纳的具体方法中心意思的归纳的具体方法抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句,用适当的词语连贯起来。
关键句,用适当的词语连贯起来。
驿路梨花结尾引用陆游的诗句驿路梨花结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处驿路梨花处处开处开”,它既是文章的点题句,又揭示了文章的,它既是文章的点题句,又揭示了文章的中心意思,完成了主题的升华。
这中心意思,完成了主题的升华。
这“驿路梨花驿路梨花”是边疆盛开的梨花,是哈尼族的梨花姑娘,更是是边疆盛开的梨花,是哈尼族的梨花姑娘,更是以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象征。
征。
中心意思的归纳的具体方法中心意思的归纳的具体方法通过结构分析来归纳中心意思通过结构分析来归纳中心意思,把文章各,把文章各部分的大意连贯起来,突出详写的内容往往部分的大意连贯起来,突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。
蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。
从时代背景入手从时代背景入手,好的文章都具有明显的,好的文章都具有明显的时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义,如容所包含的深刻含义,如最后一课,最后一课,我我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景,就们只要了解了法国当时濒临亡国的背景,就可以了解其中心了。
可以了解其中心了。
记叙文知识要点记叙文知识要点55、记叙文的表达方式、记叙文的表达方式?
记叙记叙:
把人物或事件的概貌介绍给读者,把分散的场:
把人物或事件的概貌介绍给读者,把分散的场景或事件的片段贯穿起来,让景或事件的片段贯穿起来,让读者对事件的全貌和发读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。
展的来龙去脉有一个清晰的了解。
(介绍人物或事件(介绍人物或事件的概貌)的概貌)描写描写:
对人物或事件、环境作:
对人物或事件、环境作细致入微细致入微的刻画。
的刻画。
议论议论:
目的是为了直接点明和加深所写内容的:
目的是为了直接点明和加深所写内容的意义意义。
抒情抒情:
作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。
一:
作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。
一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情;还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
感情;还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
说明说明:
常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征:
常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征记叙文的表达方式记叙文的表达方式(练习)(练习)透过荔枝树林,我望着远远的田野,那儿正有农民透过荔枝树林,我望着远远的田野,那儿正有农民立在水田里,辛勤地分秧插秧。
立在水田里,辛勤地分秧插秧。
他们正用劳力建设自己的生活,实际也是在酿蜜为他们正用劳力建设自己的生活,实际也是在酿蜜为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。
自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。
头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好像浓墨写的隶体神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一一”字。
字。
我永无改正我的过失的机会了!
我永无改正我的过失的机会了!
记叙记叙议论议论描写描写抒情抒情6、关于正面描写、侧面描写、细节描写关于正面描写、侧面描写、细节描写正面描写正面描写,也叫直接描写,也叫直接描写,即通过直接地描写人即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点,反映作品主题。
常用的肖像描写,它不只在于勾画特点,反映作品主题。
常用的肖像描写,它不只在于勾画出人物的外部面貌,而是为了以出人物的外部面貌,而是为了以“形形”来传来传“神神”,揭示人物的,揭示人物的性格特性。
性格特性。
侧面描写,也叫间接描写侧面描写,也叫间接描写,概括地说,就是通过概括地说,就是通过其他人物的言行间接写主人公,从登场人物的口中、眼中其他人物的言行间接写主人公,从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写细节描写,也是刻画人物的一种重要方法,它是对,也是刻画人物的一种重要方法,它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
的描写。
7、注意分析记叙文中、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。
的议论和抒情文字。
8、注意分析生动、有力的、注意分析生动、有力的词语,品味记叙文的语言,词语,品味记叙文的语言,特别要注意分析各种修辞特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。
手法的表达作用。
记叙文阅读能力的记叙文阅读能力的考查重点考查重点考点举要考点举要1、整体感知文章大概内容,体会文章所表、整体感知文章大概内容,体会文章所表达的思想感情。
达的思想感情。
2、理解文章的思路、归纳文章的中心。
、理解文章的思路、归纳文章的中心。
3、结合语境理解关键词句的含义作用。
、结合语境理解关键词句的含义作用。
4、欣赏文中优美、精彩的语句,初步分析、欣赏文中优美、精彩的语句,初步分析人物形象。
人物形象。
5、就文章的内容、语言和写法提出自己的、就文章的内容、语言和写法提出自己的看法或疑问看法或疑问。
阅阅读读知知识识要要点:
点:
1、整体感知文章的大概内容:
、整体感知文章的大概内容:
(1)把握文章的思路。
即作者运用了哪几项主要材料,)把握文章的思路。
即作者运用了哪几项主要材料,表达的主要感受和认识。
表达的主要感受和认识。
(2)把握文章的框架。
即文章)把握文章的框架。
即文章主要由哪几部分组成,它们之间是什么关系。
主要由哪几部分组成,它们之间是什么关系。
2、感受文章表达的思路感情:
、感受文章表达的思路感情:
(1)抓住关键词语;()抓住关键词语;
(2)理解警策性的语句)理解警策性的语句3、抓住中心,找出关键语句:
、抓住中心,找出关键语句:
(1)明确段落的表达方式(记叙、议论、抒情)。
()明确段落的表达方式(记叙、议论、抒情)。
(2)找出段落的中心句(首括句、尾括句找出段落的中心句(首括句、尾括句)4、分析文章内容、分析文章内容
(1)写人的抓住人物的语言、行动。
)写人的抓住人物的语言、行动。
(2)写事的抓住事件的意义。
)写事的抓住事件的意义。
1能整体感知文章内能整体感知文章内容,分清记叙文的要容,分清记叙文的要素、人称、顺序。
素、人称、顺序。
2能划分文章段落、层能划分文章段落、层次,概括段意、层意,次,概括段意、层意,明确详写、略写与中心明确详写、略写与中心的关系,归纳中心意思。
的关系,归纳中心意思。
3能找出重点段落、能找出重点段落、关键语句、中心句,关键语句、中心句,理解其在文中的作用,理解其在文中的作用,理解一些语句的深层理解一些语句的深层合义,理解词语在上合义,理解词语在上下文中的含义。
下文中的含义。
4.区别认识叙述、描写、区别认识叙述、描写、说明、议论、抒情几说明、议论、抒情几种不同的表达方式,种不同的表达方式,理解其在文中的表达理解其在文中的表达作用。
作用。
5.阅读小说,能把握人阅读小说,能把握
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