小学科学课程学生学业水平考查分析表一至六下册.docx

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小学科学课程学生学业水平考查分析表一至六下册

一年级科学课程学生学业水平考查分析表

一、基本情况：

学校：

XX小学年级：

一年级学生人数：

498

填写教师：

XXX

考查评价学生优秀人数：

388考查评价学生良好人数：

97

二、取得主要成绩：

整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对科学知识的灵活应用能力。

从试卷的内容来看，本张试卷命题符合科学课程标准，紧扣新课程理念。

了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。

通过检测，希望了解一下自己的教学质量情况。

通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。

本次检测试题内容涵盖广，难度适中。

表1：

一年级2017学年第二学期科学期末测试成绩情况表

单位

平均分

优秀（%）

85-100分

良好（%）

70-85分

合格（%）

60-70分

不合格（%）

60分以下

XX小学

87.5

77.9%

19.47%

2.0%

0.6%

从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。

以下就答题情况进行分析。

第一题：

我会判断完成比较好。

第二題：

我会填。

完成总体很不错，正确率在89%以上，但是错题最多的是第2小题：

蝴蝶的生长会经历____﹑____、____的全过程。

学生掌握的不好失分较多。

第三題：

我会填图。

完成比较好，个別学生画的图不规范，造成失分。

第四題：

我会探索。

完成情況一般，学生回答得不完整，描述現象不够好。

三、存在的问题与改进措施。

1.教师要加强平时的复习训练，做到一课一小结，一章一总结，使学生对知识理解彻底，达到教学的效果。

2.利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高对科学概念的理解力。

3.自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平，重视科学概念的教学。

4.教师要进行孩子学习策略的研究，以提高学习的效果和积极性。

通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：

1.认真钻研教材。

激发学生的学习兴趣。

2.重视科学知识的识记、巩固。

3.做好每一次的实验。

4.重视与生活实际相联系，加强综合应用训练。

5.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

二年级科学课程学生学业水平考查分析表

一、基本情况：

学校：

XX小学年级：

二年级学生人数：

499

填写教师：

XXX

考查评价学生优秀人数：

388考查评价学生良好人数：

89

二、取得主要成绩：

全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对科学知识的灵活应用能力。

从试卷的内容来看，本张试卷命题符合科学课程标准，紧扣新课程理念。

整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。

通过检测，希望了解一下自己的教学质量情况。

查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。

表1：

二年级2017学年第二学期科学期末测试成绩情况表

单位

平均分

优秀（%）

85-100分

良好（%）

70-85分

合格（%）

60-70分

不合格（%）

60分以下

XX小学

86.6

77.75%

17.83%

2.0%

0.20%

从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。

以下就答题情况进行分析。

第一题：

我会填图。

完成比较好，个別学生画的图不规范，不是很清楚，容易产生混淆，造成失分。

第二題：

我会判断完成比较好。

。

第三題：

我会填。

完成总体很不错，正确率在90%以上，但是错题最多的是第1小题。

第四題：

我会探索。

完成情況较好，学生回答得很好，只是描述現象不够好，而且写的内容不完整。

三、存在的问题与改进措施。

（一）存在的问题

1.学生在概念的掌握和理解方面仍存在问题，学生不同程度地出现了抽象科学概念易混淆的错误。

2.教师要进行孩子学习策略的研究，以提高学习的效果和积极性.

3.教师要加强平时的复习训练，做到一课一小结，一章一总结，使学生对知识理解彻底，达到教学的效果。

（二）改进措施

通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：

1.认真备课。

多参考教参以及优秀课例，多听课，可以尝试听不同学科的老师的课，学会常规课堂的管理；积极参加展示课、优质课，提升教学技能。

2.平时的教学中要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量多观察，多实践，多发现。

注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展解决问题的探究过程。

三年级科学课程学生学业水平考查分析表

一、基本情况：

学校：

XX小学年级：

三年级学生人数：

292

填写教师：

XXX

考查评价学生优秀人数：

232考查评价学生良好人数：

37

二、取得主要成绩：

本试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。

注重科学实验和科学方法的考查。

关注科学新成果，注重理论联系实际。

从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识的掌握情况和教师的教学情况。

这次试卷包括选择题和问答题两部分，选择题失分的原因主要是学生知识迁移能力较差。

问答题；也有失分问题，可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差，或者学生的文字表述不明确。

缺乏总结归纳的能力。

表1：

三年级2017学年第二学期科学期末测试成绩情况表

单位

平均分

优秀（%）

85-100分

良好（%）

70-85分

合格（%）

60-70分

不合格（%）

60分以下

XX小学

86.9

79.45.0%

12.67%

7.53%

0.34%

三、存在的问题与改进措施。

1.学生缺乏了把科学概念与日常生活应用进行联系。

在平时的科学学习中没有对所学的科学知识进行延伸和拓展。

对于一些基本的科学概念理解不深刻，对一些概念性的科学知识只是死记硬背，与其他科学概念混淆。

2.部分学生没有养成良好的分析数据和处理信息能力，归纳能力和理解能力还是比较薄弱。

很多学生回答问题的表达混乱，语句不通顺，语言不严密，没有使用正确的科学术语。

通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：

1.运用的过程有助于加深理解。

如果学生能从中学到相应的科学方法，并能独立或者与小组合作完成，学生的科学思维能得到进一步的锻炼，学生的科学素养也能得到很好的发展。

因此在课堂教学中，教师应重视每一次科学探究活动。

教师要给学生提供运用知识的机会。

2.教师要引导学生在平时学习过程中锻炼和提高自学能力，组织语言能力。

在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

立足平时，立足学习实践。

四年级科学课程学生学业水平考查分析表

一、基本情况：

学校：

XX小学年级：

四年级学生人数：

292

填写教师：

XXX

考查评价学生优秀人数：

232考查评价学生良好人数：

37

二、取得主要成绩：

本试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。

注重科学实验和科学方法的考查。

关注科学新成果，注重理论联系实际。

从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识的掌握情况和教师的教学情况。

这次试卷包括选择题和问答题两部分，选择题失分的原因主要是学生知识迁移能力较差。

问答题；也有失分问题，可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差，或者学生的文字表述不明确。

缺乏总结归纳的能力。

表1：

四年级2017学年第二学期科学期末测试成绩情况表

单位

平均分

优秀（%）

85-100分

良好（%）

70-85分

合格（%）

60-70分

不合格（%）

60分以下

XX小学

86.9

79.45%

12.67%

7.53%

0.34%

三、存在的问题与改进措施。

1.学生缺乏了把科学概念与日常生活应用进行联系。

在平时的科学学习中没有对所学的科学知识进行延伸和拓展。

对于一些基本的科学概念理解不深刻，对一些概念性的科学知识只是死记硬背，与其他科学概念混淆。

2.部分学生没有养成良好的分析数据和处理信息能力，归纳能力和理解能力还是比较薄弱。

很多学生回答问题的表达混乱，语句不通顺，语言不严密，没有使用正确的科学术语。

通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：

1.教师要给学生提供运用知识的机会。

运用的过程有助于加深理解。

如果学生能从中学到相应的科学方法，并能独立或者与小组合作完成，学生的科学思维能得到进一步的锻炼，学生的科学素养也能得到很好的发展。

因此在课堂教学中，教师应重视每一次科学探究活动。

2.在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

教师要引导学生在平时学习过程中锻炼和提高自学能力，组织语言能力。

立足平时，立足学习实践。

五年级科学课程学生学业水平考查分析表

一、基本情况：

学校：

XX小学年级：

五年级学生人数：

249

填写教师：

XXX

考查评价学生优秀人数：

199考查评价学生良好人数：

39

二、取得主要成绩：

本次检测试卷内容涵盖广，与课堂学习联系紧密，难度不大，以教材为基准命题，命题符合新课标要求，对不同层次的学生进行了检测，具有相当强的灵活性和综合性。

检测题中实验教学导向清晰，探究题能实现对学生现象解释能力、实验探究能力、数据分析能力的检测和评价。

试卷题型包括了单项选择题、简答题两大题，考查的内容能基于所学知识，让学生通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取事物的信息，运用分析、比较、推理、概括等方法呈现探究过程与表述探究结果。

表1：

五年级2017学年第二学期科学期末测试成绩情况表

单位

平均分

优秀（%）

85-100分

良好（%）

70-85分

合格（%）

60-70分

不合格（%）

60分以下

XX小学

84.9

79.91%

15.66%

3.61%

0.8%

从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。

以下就答题情况进行分析：

1．从总体情况来看，大部分学校能配足配齐与课程内容相关的实验仪器，为学生创设多个参与科学探究活动的机会，让学生能动手实践。

2.整份试题学生的完成情况良好，学生的基本知识很扎实。

使学生的实验操作技能和合作探究意识都有一定提高，更为学生科学综合素质能力的长远发展奠定基础。

3.科学教师的教学水平逐步提高，科学教师能参与各项专业化培训，能逐步提高和完善自身的专业素养。

在教学中能以学生科学探究能力的发展为教学的重点，注重培养学生学习科学的兴趣。

三、存在的问题与改进措施。

1.学生普遍在灵活运用知识、联系实际、综合分析和解决实际问题的能力上比较薄弱，知识的整合能力不足。

学生在概念的掌握和理解方面仍存在问题，学生不同程度地出现了抽象科学概念易混淆的错误。

遇到需要运用科学知识解释现象或根据要求设计探究实验的题目，学生的答题情况不太理想。

2.部分班级仍然存在没有开足开齐科学课程的现象。

，部分学生没有体验教材每一个必做实验，小组合作意识薄弱。

通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。

同时自觉钻研“课程标准”新的教材；学习新的知识，不断充实自己

2.认真备课。

多参考教参以及优秀课例，多听课，可以尝试听不同学科的老师的课，学会常规课堂的管理；积极参加展示课、优质课，提升教学技能。

3．加强实验教学的同时注意培养学生的思维，调动学生探究的兴趣。

在教学中积极引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，引导学生主动探究，培养学生认真观察，仔细探究的能力。

六年级科学课程学生学业水平考查分析表

一、基本情况：

学校：

XX小学年级：

六年级学生人数：

248

填写教师：

考查评价学生优秀人数：

197考查评价学生良好人数：

39

二、取得主要成绩：

题型包括了单项选择题、简答题两大题，考查的内容能基于所学知识，让学生通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取事物的信息，运用分析、比较、推理、概括等方法呈现探究过程与表述探究结果。

本次六年级科学试题以教材为基准命题，命题符合新课标要求，对不同层次的学生进行了检测，具有相当强的灵活性和综合性。

检测题中实验教学导向清晰，探究题能实现对学生现象解释能力、实验探究能力、数据分析能力的检测和评价。

表1：

六年级2017学年第二学期科学期末测试成绩情况表

单位

平均分

优秀（%）

85-100分

良好（%）

70-85分

合格（%）

60-70分

不合格（%）

60分以下

XX小学

77.9

79.43%

15.72%

4.43%

0.4%

从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。

以下就答题情况进行分析：

1．从成绩统计分析看，学校配备了专职科学教师，科学教师的教学水平逐步提高，科学教师能参与各项专业化培训，能逐步提高和完善自身的专业素养。

在教学中能以学生科学探究能力的发展为教学的重点，注重培养学生学习科学的兴趣。

2.学科教研活动的开展“常规化”。

活动的形式多样、内容丰富，营造浓厚的科学教学研究氛围。

通过教研活动，发挥骨干教师的榜样示范和引领作用，开展新教师研讨课展示，用帮扶形式同时提高科学专、兼职教师的教学水平，奠定科学教师的长远发展，保证科学基础性学科地位。

三、存在的问题与改进措施。

1.个别学校的实验场所、仪器配备不足，导致常规的教学实验无法开展，教师把分组实验变为演示实验。

学生的学习兴趣不高，对科学概念的掌握不理想。

2.学生在概念的掌握和理解方面仍存在问题，学生不同程度地出现了抽象科学概念易混淆的错误。

遇到需要运用科学知识解释现象或根据要求设计探究实验的题目，学生的答题情况不太理想。

学生普遍在灵活运用知识、联系实际、综合分析和解决实际问题的能力上比较薄弱，知识的整合能力不足。

通过试卷分析，在今后的教学中应从以下几个方面努力：

1．合理分配科学教学、科学课外探究活动和第二课堂培训时间，在培训之前做好计划，不让培训影响正常教学秩序。

2.注重科学教研活动的专业化发展，提高实效性与辐射广度，为全区科学教师提供学习交流的平台，引导薄弱学校向科技特色学校参与学习与借鉴。