托班教案小猪吃饼干doc.docx
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托班教案小猪吃饼干doc
托班教案小猪吃饼干
篇一:
教案《贪吃的小猪》
篇二:
托班教案第七周
第七周
(10.15—10.19)
本周工作重点:
品德教育:
乐于与老师或家人一起收玩具
健康教育:
秋季多喝水
常规教育:
会洗手、用毛巾擦手
安全教育:
户外活动不推挤
本周工作安排
星期一(下午)
午检:
1、清点幼儿人数。
2、填写交接班本。
活动名称:
钻洞洞
活动目标:
发展幼儿的爬行能力
活动准备:
儿歌《钻洞洞》、地垫
活动过程:
老师边念“变变变,变个洞洞火车站;轰隆轰隆轰隆隆,火车过山洞”边坐在地板上,拱起膝盖形成洞洞,边请幼儿拿玩具小火车从膝下钻过去
2•老师念“毛毛虫,爬啊爬,钻过山洞找妈妈;毛毛虫,爬啊爬,找到妈妈笑哈哈”边请幼儿学毛毛虫钻山洞到老师那边去
晚餐:
1、排队洗手。
2、安静进餐。
离园:
师生再见。
星期二(上午)
晨检:
1、师生问早。
2、一摸二看三查四问。
3、登记幼儿用药情况。
早餐:
1、排队洗手。
2、安静进餐。
第一节:
小猪吃饼干
活动目标:
尝试对应摆放图片
活动准备:
小筐人手一个、游戏本《小猪吃饼干》
活动过程:
1•引导幼儿观察两只小猪盘子里的饼干图形有
什么不同
2•示范游戏的玩法,激发幼儿的制作兴趣
3.请幼儿将筐中圆形和三角形的饼干按照盘子里对应的圆
形和三角形摆放好
4.适时指导幼儿将饼干卡片收好
第二节:
开火车
活动目标:
会一个跟着一个走
活动准备:
可在户外活动前的过渡环节进行
活动过程:
1•再户外活动前,引入开火车的游戏场景,引导幼儿一个挨着一个站成一列
2.待幼儿到站好一列后,带领幼儿一个跟着一个走出教室,并模仿开火车的声音
3.带领幼儿在户外玩开火车的游戏
间操:
幼儿跟节奏做操。
户外活动:
滑滑梯
午餐:
1、排队洗手。
2、安静进餐。
午睡:
幼儿睡姿正确。
星期三(下午)
午检:
1、清点幼儿人数。
2、填写交接班本。
活动名称:
小荡船
活动目标:
促进幼儿空间知觉和身体的平衡感
活动准备:
大毛巾一条
活动过程:
1.老师边念儿歌,幼儿边躺在毛巾被上,抓住毛巾被德四角,轻轻的左右摇晃
2.让幼儿感受儿歌和游戏的乐趣
晚餐:
1、排队洗手。
2、安静进餐。
离园:
师生再见。
星期四(上午)
晨检:
1、师生问早。
2、一摸二看三查四问。
3、登记幼儿用药情况。
早餐:
1、排队洗手。
2、安静进餐。
第一节:
咕噜咕噜
活动目标:
会正确的漱口
活动准备:
故事《咕噜咕噜》
活动过程:
1•餐前给幼儿讲述故事,引出漱口的环节,并
示范正确的漱口方式
2.鼓励幼儿拿水杯到饮水桶接水,尝试自己漱口,边念儿
歌边提示幼儿漱口的正确方式
第二节:
给小汽车加油
活动目标:
乐于喝白开水
活动准备:
幼儿水杯
活动过程:
1•游戏导入:
老师扮演小汽车,开到一半后怎
么停下来了呢?
2•引导幼儿渴了要喝水
间操:
幼儿跟节奏做操。
户外活动:
午餐:
1、排队洗手。
2、安静进餐。
午睡:
幼儿睡姿正确。
星期五(下午)
午检:
1、清点幼儿人数。
2、填写交接班本。
篇三:
教案《贪吃的小猪》
篇四:
小班泥工教案有趣的饼干
(小班)
案例背景:
在新《纲要》在科学领域的目标中指出:
让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢?
我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略,引导幼儿在生活和游戏中学习数学。
动物是孩子成长过程中的亲密伙伴,给动物送吃的既能激起孩子参与活动的兴趣,同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识,培养思维的条理性,促进空间方位概念的发展,这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。
通过已有经验,搜索材料,发现规律。
首先,我通过平时对孩子们吃点心的观察,发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。
我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状,三角形及圆形的图片。
让他们观察饼干的外行特征及制作方法,为他们进一步发现饼干的外形特征提供环境支持。
小班下学期,幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了,为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。
因此,我设计此次有趣的游戏。
整个活动以幼儿动手操作为主,以儿歌引出主题,然后自己动手做饼干,让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。
培养幼儿对泥工的兴趣,提高孩子们的动手能力。
重点:
巩固对圆形
设计过程:
一、以儿歌《饼干》导入,巩固对三种图形的特征的认识。
教师:
小朋友都喜欢吃饼干吗?
幼儿:
喜欢。
教师:
你们吃过什么形状的饼干呢?
幼儿:
三角形。
教师:
三角形的饼干长得什么样子呢?
幼儿:
有三个角、还有三条边。
教师:
对,那正方形的饼干又是怎样的呢?
教师边提问边出示实物饼干,引导幼儿一起总结出三种图形的特点:
三角形有三个角三个边;圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有四个角四个边。
(评析:
在观察中,孩子们发现了饼干的不同形状,有长方形的,有圆形的,三角形的等。
帮助孩子们将平时的经验进行了归纳和提升。
)
二、操作活动:
了解饼干的外型特征和制作方法。
1、教师示范并讲解:
(1)、先把橡皮泥捏一捏,团一团,团成圆形;
(2)、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁;
(3)、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;
(4)、用几何图形模具将橡皮泥切割下来,变成一块圆形、方形、三角形的饼干,将边上多余的橡皮泥去掉。
这样一块饼干就做好了,把做好的饼干放在盘子里,多余的橡皮泥放在盒子里。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
(播放轻音乐)
(1)、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
(2)、分别制作出三种图形的饼干。
(3)、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来,让大家都来参观,比一比谁最能干,做得最好。
(评析:
在操作的过程中,孩子们都很感兴趣,自我进行探索,收益更大。
)
三、借助实物,正确感知5以内的数量
1、看谁数得对又快(游戏1)
师:
小朋友你们真能干,做了这么多的好朋友饼干,好开心哦!
现在我们一起来玩个游戏:
看谁数得对又快
幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干
师:
谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干?
2、看谁找得对又快(游戏2)
师:
想一想,你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示?
幼儿分散活动(寻找与饼干数量一致的点卡)
建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。
师:
展示幼儿的作品,集体评讲。
给找得既对又快的小朋友贴上一颗星(面向全体,以鼓励为主)
(1)、从颜色上看:
多漂亮的饼干呀!
有红色、绿色、
蓝色
(2)、从形状上看:
这些饼干多美呀!
有圆形、长方形、正方形、三角形;
(3)、从数量上看:
小朋友都很能干,做出了这么多的饼干,真棒!
(评析:
同伴经验的分享、交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认识。
)
3、给小动物送饼干(游戏3)
师:
小朋友你们看,谁来我们班做客了?
噢,原来是小猪宝宝、小兔宝宝、小猫宝宝。
你们高兴吗?
我们把做好的饼干送给小动物尝一尝吧。
师:
小动物们见了饼干很高兴,都说自己喜欢其中一种饼干图形,告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。
兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?
(小圆形饼干)
猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?
(小正方形饼干)
猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?
(小三角形饼干)
师:
我们赶紧给小动物们送去它们爱吃的饼干吧!
(评析:
材料的支持有利于帮助孩子们提高学习的兴趣,降低学习的难度,更有利于他们回忆经验,发挥想象,获得新的经验。
)
四、品尝饼干:
1、教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干?
最喜欢的哪种形状的饼干?
2、幼儿一一回答,教师并给相应形状的饼干给幼儿尝试。
案例反思:
通过学习《纲要》中“构建有效地师生互动”这一章节,细细体会;教师如何做好“师幼互动”的组织者和幼儿发展的支持者、指导者,在活动中教师应该怎样起到支架作用?
在学习后,我将自己新的理解运用到工作实践中,当幼儿做得很专注的时候,我不在去问“你做什么呢?
”而是静静的观察幼儿,敏感的发现他们的需要,给予适时有效的指导。
渐渐的,我发现自己的指导语言丰富起来,具有童趣和启发性了。
艺术活动中的幼儿能够充分的表达他们对周围世界的情感、印象和认知。
艺术活动已成为他们表达情感和认知的重要方式和手段。
《细则》中也强调“教师要关注幼儿在活动中的表现,敏感的察觉他们的需要”。
在幼儿操作过程中,我仔细的观察每位幼儿的表现,发现问题及时给予个别幼儿指导,并帮助幼儿一起完成。
满足了不同能力幼儿的需要,并促进每一个幼儿在原有的水平上获得发展。
活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点,在组织形式上以幼儿动手操作为主,游戏贯穿始终,使幼儿在教师创设的快乐游戏情境加深对三种图形的认识。
这一活动使我深深的感受到了,孩子们对新经验的学习是建立在已有经验的基础上的,是对已有经验的一个整合。
孩子们对于饼干的—对应制作是建立在
他们对饼干外形的认识基础上的,并把他们很好的迁移到了新的活动中。
正是因为我对孩子们已有经验的了解,以及对活动中孩子们将获得经验的把握,使孩子们在这个教学活动中能主动去探索,既复习了已有经验,也制作出了新的材料。
当然在活动中也有着很多不足之处,我发现在幼儿动手做饼干过程中,让幼儿使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有一点困难,也花了很长时间来剪。
我觉得小班幼儿年龄还小,小班是游戏化的一日生活,让幼儿在游戏中学习,这样才能使一节课更轻松快乐地完成教学目标。
篇五:
小班语言:
贪吃的小猪
小班语言:
贪吃的小猪
备课人吕进
活动目标:
1、在猜猜想想中感受故事的趣味性,领悟夸张的想象力。
2、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方的和身体发生的变化。
3、知道同伴讲话时要安静倾听。
活动准备:
音乐磁带、故事录音带、大图书、字卡、色纸。
活动过程:
一、活动导入
1、播放歌曲《小猪》,宝宝们!
我们一起来学学小猪吧。
2、有一只贪吃的小猪,名字叫噜噜。
出示字卡“噜噜”。
他肚子饿了,想吃东西。
他找到了吃的东西吗?
我们一起来看一看。
(教师慢慢翻大图书至第9页,幼儿看。
)
二、观察变化
1、噜噜走进了一家什么店?
吃了什么东西?
怎样的苹果?
(一个红红的大苹果)他有什么变化?
(脸蛋变得红扑扑的)当他发现自己的变化时,会是什么样的表情啊?
我们一起来学一学他惊讶的表情:
噢!
脸蛋变得红扑扑的。
噜噜的脸蛋怎么会变得红扑扑的呀?
2、噜噜走进了一家什么店?
吃了什么东西?
(一勺金黄的奶油)猜一猜他会有什么变化呢?
(肚子变得黄灿灿的)我们再来学一学噜噜的样子。
(咦!
肚子变得黄灿灿的。
)
3、噜噜走进了一家什么店?
吃了什么东西?
(一块蓝蓝的圆饼干)他有什么变化啊?
(腿儿变得蓝汪汪的)噜噜现在会怎么说?
(嘻!
腿儿变得蓝汪汪的。
)
4、噜噜走进了一家什么店?
喝了什么东西?
(一杯绿绿的凉饮料)他又会有什么变化呢?
(尾巴变得绿莹莹的)这次噜噜更惊讶啦!
(哇!
尾巴变得绿莹莹的。
)
5、我们一起看着大图书讲一讲,用惊讶的表情来学学噜噜的样子哦:
噜噜肚子饿了,它到处寻找好吃的东西。
噜噜走进水果店,吃了一个红红的大苹果。
噢!
脸蛋变得红扑扑的。
噜噜走进蛋糕店,吃了一勺金黄的甜奶油。
咦!
肚子变得黄灿灿的。
噜噜走进饼干店,吃了一块蓝蓝的圆饼干。
嘻!
腿儿变得蓝汪汪的。
噜噜走进了冷饮店,喝了一杯绿绿的凉饮料。
哇!
尾巴变得绿莹莹的。
6、噜噜又会来到什么地方呢?
你怎么知道这是超市啊?
(一堆的饮料、四个轮子的小推车)原来噜噜来到一家大超市。
嘿!
这是什么?
把它也吃掉吧!
我们来学学噜噜贪吃的样子。
啊呜,啊呜,咕嘟,咕嘟。
哇,真好吃!
这下,噜噜肚子变得怎样啦?
鼓鼓的啦。
扑哧!
扑哧!
嘴里吐出来好多的泡泡呀(出示字卡''泡泡”),泡泡有些什么颜色?
(出示字卡''红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的”)我这还有彩色纸,谁会把这些彩色纸送给这些字宝宝?
宝宝猜猜看,噜噜吃了什么东西啊?
(呀!
原来是块肥
皂!
)那噜噜的肚子里就会有些什么呢?
(肚子里全是肥皂泡泡了!
)
我们一起再来讲一讲噜噜进超市的变化吧。
(噜噜来到一家大超市。
嘿!
这是什么?
把它也吃掉吧!
呀!
原来是块肥皂!
肚子里全是肥皂泡泡了!
扑哧!
扑哧!
肥皂泡泡从嘴巴里冒出来了。
红红的,黄黄的,蓝蓝的,还有绿绿的。
)
7、噜噜怎么什么都吃呀,他吃了哪些东西啊?
(幼儿回忆故事情节)噜噜真是一只贪吃的小猪啊!
这个故事有趣吗?
故事的名字就叫《贪吃的小猪》。
8、教师完整讲述故事。
三、阅读故事
1、幼儿人手一本小图书,阅读讲述故事。
2、表扬个别认真讲述的幼儿,再次播放录音讲述。
四、情感迁移
噜噜吃了好多的东西,身体也变得五颜六色了,最后还吐出了许多彩色泡泡。
你知道噜噜的身体为什么会变颜色的呀?
想一想,噜噜还会吃什么?
身体还会变成什么样呢?
附:
故事《贪吃的小猪》
噜噜肚子饿了,它到处寻找好吃的东西。
噜噜走进水果店,吃了一个红红的大苹果。
噢!
脸蛋变得红扑扑的。
噜噜走进蛋糕店,吃了一勺金黄的甜奶油。
咦!
肚子变得黄灿灿的。
噜噜走进饼干店,吃了一块蓝蓝的圆饼干。
嘻!
腿儿变得蓝汪汪的。
噜噜走进了冷饮店,喝了一杯绿绿的凉饮料。
哇!
尾巴变得绿莹莹的。
噜噜来到一家大超市。
嘿!
这是什么?
把它也吃掉吧!
呀!
原来是块肥皂!
肚子里全是肥皂泡泡了!
扑哧!
扑哧!
肥皂泡泡从嘴巴里冒出来了。
红红的,黄黄的,蓝蓝的,还有绿绿的。
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