四年级上册生命生态安全教案.docx

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四年级上册生命生态安全教案

备课本

班别

科目

任课教师

二〇学年第学期

第一单元热爱生命

1、家庭树··································································································1

2、五环旗下的一家人··············································································2

3、生命，一样的精彩··············································································3

4、善待地球······························································································4

第二单元安全生活

5、安全生活有约定··················································································5

6、发生触电怎么办··················································································6

7、家庭燃气泄露的预防和处理······························································7

8、烧烫伤的预防和处理··········································································7

第三单元健康生活

9、初识传染病··························································································8

10、预防流感····························································································9

11、睡眠与健康························································································10

12、预防冻疮····························································································11

第四单元呵护心灵

13、好习惯伴我一生···············································································12

14、应对悲伤有办法···············································································14

15、面对误会···························································································15

16、敞开心扉解烦恼···············································································16

第五单元美化生活

17、洗衣有妙法·······················································································18

18、整理我的衣柜和书柜·······································································19

19、设计自己的小天地···········································································21

20、绿化校园环境···················································································22

第一单元热爱生命

1、家庭树

教学目标

1、知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。

亲属之间会有相似之处，初步了解亲戚的称谓。

2、能说出家庭成员的故事。

每个家庭的成员组成不同。

3、懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。

教学重难点

亲戚称谓、直系亲属、旁系亲属。

教学过程

一、生命小问号：

知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。

说一说，你家有哪些家人和亲戚？

（小组交流，全班交流）

二、生命探索：

1、知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。

亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。

亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。

直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人，如父、母、夫、子、女等。

旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。

2、看一看

（1）出示中人亲戚关系图表，引导观察。

（2）哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？

（3）你家亲戚的称谓相同吗？

3、写一写

将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。

4、说一说

（1）选一张家庭照片，给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相似之处。

（2）小结：

父母会通过基因把自己的特征遗传给子女，所以有共同祖先的亲属之间会有相似之处。

三、生命氧吧

能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。

1、说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？

2、说一说自己的家庭成员有哪些？

3、议一议，你还知道哪些家庭有他们独特的地方？

四、生命驿站

展示“家庭树”与同学分享你的家庭趣事。

2、五环旗下一家人

教学目标

1、世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。

初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。

2、认识到不同的人种应相互尊重，平等交了解地球往。

教学重难点

了解不同人种的特征。

了解人种的多样性，生命现象的多样性。

懂得人类生命是平等的，不同人种间应和睦相处。

课时安排

2课时。

教学过程

一、生命小问号

认识到地球上不同肤色的人懂是平等的、尊重的，是地球大家庭里的亲人。

1、看插图，感受“五彩大家庭”的和睦。

（1）观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自由发言，说说从图中发现了什么？

（学生回答：

人类肤色不同）

（2）观看北京奥运会比赛录像后，学生讨论：

不同人种各有什么优势项目？

同时感受：

地球上不同肤色的人各有所长，都是平等的，应相互尊重。

（3）观看北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受：

不同肤色的人都是平等的，应相互尊重，亲如一家。

2、讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。

二、生命氧吧

了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。

1、了解人种的外貌特征。

（1）指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。

（2）指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组讨论：

人种的形成与生活环境有什么关系？

（3）了解到人种的不同特征是身体为适应生存环境而形成的，并以传给后代。

2、初步了解世界主要人种分布，了解人种分布情况。

三、生命驿站

1、了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重，和平共处。

2、观看北京奥运会主题曲《我和你》的演唱录像。

学生跟唱。

3、让学生感受受到不同人种亲如一家的。

四、课堂总结

3、生命一样的精彩

教学目标

1、通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命一样的精彩”。

2、在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。

3、通过对残疾人生活现状的了解，体验生命顽强的力量。

教学重难点

1、体验残疾人生活学习的困：

难，以及他们为之付出的努力。

2、尊重应给予残疾人力所能及的帮助。

教学过程

一、活动导入

感受非正常情况下认字的困难感受非正常情况下认字的困难

1、体验游戏：

用镜子读书。

通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一环节“走近张海迪”做好铺垫。

2、交流感受。

体验者交流活动中的感受：

阅读是最大的困难是什么？

假如躺在床上一动不动，这样读书，估计可以坚持几天？

用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。

从中体会现实生活中残疾人生活的不便。

观察：

汇报观察到的情况：

体验正读错了多少？

读的时候情绪状态怎样？

观察是有什么特别的感受？

二、主题活动

（一）生命故事

活动一：

走近张海迪。

1、引导语：

有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的，她为什么要这样读书？

这背后有着怎样的故事呢？

2、故事交流：

调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海的的故事。

其一，面对病魔创造生命奇迹。

其二，我你强学习，不懈努力。

其三，回报社会，服务他人。

3、引导学生交流：

听了张海迪的故事你有什么感受？

她身上的什么品质让你感动？

活动二：

班级故事会。

以“生命，一样的精彩”为主题开展班级故事会。

学生现在小组里分享故事，然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。

生命探索

1、实践体验：

“盲人”旅行。

2、体验活动后交流感受。

（二）生命氧吧

活动一：

读读议议。

扩充学生的相关知识，激发学生对生命的思考。

1、学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些？

2、说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解。

活动二：

小知识。

了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。

1、看图片，说说它们分别有什么作用和意义。

2、触摸人民币，了解上面的盲文标记。

（三）生命驿站

让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做。

重点落实到“我们的行动”上。

学生可以结合生活中出现的歧视、嘲笑残疾人的真是例子进行学习。

4、善待地球

教学目标

1、了解地球生态环境的现状，探寻原因。

2、感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓。

3、树立环保意识，培养保护环境的行为。

教学重难点

树立环保意识，培养保护环境的行为。

教学过程

一、生命小问号

让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题昌盛的原应，培养学生的环保意识。

1、应到学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况。

2、整理收集的生态环境恶化的的资料、图片，让学生更多的了解生态恶化的信息。

二、生命小博士

了解地球环境不断恶化，直接威胁到人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫。

小资料：

《2006地球生命力报告》

三、生命加油站

让学生认识到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关，保护环境是全人类共同的责任。

四、生命接力赛

增强学生的环境保护意识，从现在做起，从自己做起，做环保小卫士，用自己的方式保护环境。

地球的明天会更美丽，我们的生活将更灿烂。

第二单元安全生活

1、安全生活有约定

教学目标

知识与能力：

让学生懂得安全约定的重要性，学会在日常生活中制定切实可行的安全约定。

过程与方法：

讲解、联系学生生活实际、情境模拟。

情感态度价值观：

培养学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进行安全约定。

教学重难点

树立安全意识，进行切实可行的安全约定。

教学过程

一、安全小问号

1、谈话引入：

我们有没有过与家人失散的经历？

你是通过什么方法找到自己家人的？

谁来说一说。

2、看图讲故事。

P16

3、小组讨论：

小刚和果果谁更容易被父母找到？

那么，我们在什么时候与家人进行安全约定？

安全约定里面应该有哪些内容？

二、安全小博士

1、什么时候与家人进行安全约定？

议一议。

学生自己谈，老师汇总。

（1）独自外出与朋友玩耍，与家人进行安全约定。

（2）到人多的地方玩耍。

（3）到容易迷路的地方玩耍。

2、安全约定的内容

①我和谁去的？

②去哪儿？

③怎么去的？

④去做什么？

⑤大约什么时候回来？

⑥不回来应该怎么办？

⑦怎样能和我们联系？

3、情境模拟（由学生说生活中的情况，由学生自己先约定，然后汇报，由老师选择一部分学生到讲台前表演。

由其他学生评定。

）

4、看书p17，说说图上的约定能不能解决实际问题。

三、安全小卫士

1、看书p17-18。

你学会了什么？

把你认为重要的地方标注出来。

和我们先前制定的安全约定有哪些不同？

（我们先前的安全约定中还应该加上什么？

）

2、活动体验。

回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定，并记录在p19的表格中。

四、安全小提示：

如果实际的情形与事先约定的内容不相符，或因意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。

2、发生触电怎么办

教学目标

1、树立自我安全意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。

2、能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。

教学重难点

树立自我安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。

重点关注：

是否树立自我安全意识；

是否初步掌握出点者的高压电触电者的不同应急办法。

教学过程

一、安全小问号

让学生知道什么情况下容易触电，并意识到触电急救的必要性。

1、概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威胁。

2、指导学生了解哪些情况下容易触电，发现出点这该怎么办。

（1）插图1，判断是在什么情况下触电。

（2）插图2判断是在什么情况下触电。

（3）让学生交流自己知道的触电事故，把当时的情形描述一下。

二、安全小博士

树立安全防范意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。

1、概括介绍一般在什么情况下容易触电。

2、强调说明发现触电者后，前晚在确保自己生安全的前提下，想办法使触电者尽快脱离电源。

这是触电急救的第一步，也是关键所在。

3、指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法

三、安全小卫士

让学生人士对触电者脱离电源后采取的不同抢救方法。

1、插图1：

触电者神志清醒时的抢救方法——平躺休息。

2、插图2：

触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动当时的抢救办法——人工呼吸。

3、插图3：

触电者神志不清醒，呼吸和心脏都已停止时的抢救方法。

——人工呼吸+胸外心脏按压。

四、安全小提示

让学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他安全注意事项，增强学生的安全意识。

3、家庭燃气泄漏的预防和处理

教学目标

1、了解燃气泄漏的原因，掌握燃气泄漏洞的防范措施和应急处理方法；

2、树立安全意识，生活中养成良好安全用气习惯。

教学重难点

树立安全意识，掌握预防和处理燃气泄漏的措施。

教学过程

一、安全小问号

让学生了解燃气泄漏造成的危害，认识预防泄漏的重要性。

1、概括说明燃气的用途、特点。

2、指导学生认识到燃起一旦泄漏导致火灾、爆炸、中毒事故。

3、教师组织学生交流自己所知道的燃气泄漏事故。

二、安全小博士

让学生了解燃气泄漏的原因和预防燃气泄露的方法。

1、介绍常见的种类。

2、了解各种可能导致燃气泄漏的情况。

3、指导学生认识各种预防燃气泄漏的方法

4、活动体验。

三、安全小卫士

学生熟悉燃气泄漏的应急处理办法，增强自我保护能力。

1、插图1：

用湿毛巾捂住口鼻，燃气总阀门。

2、插图2：

立即打开门窗，让空气流动。

3、不能开关电器、拨打电话，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4、插图3：

迅速到没有燃气异味的安全场所，向燃气公司服务部门报修。

5、插图4：

带专业人员修理妥当，气味散尽后再回到屋内。

组织学生阅读学习：

燃气实用词典——《四川省燃气管理条例》摘要。

4、烧烫伤的预防和处理

教学目标

1、了解引起烧烫伤的各种原因，懂得如何预防烧烫伤。

2、了解烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧。

3、增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。

教学重难点

日常生活中预防烧烫伤的基本做法。

教学过程

一、安全小问号

让学生初步了解生活中应起烧烫伤的热源和因素。

1、观察文中插图“开水烫伤”“烟花烧伤”“蒸汽烫伤”“热锅、热碗烫伤”。

启发学生思考：

引起这些少他刚上的主要原因是什么？

2、组织学生交流引起烧烫伤的其他情形。

二、安全小博士

1概括介绍烧烫伤的常见热源

（1）热液

（2）热蒸汽

（3）热火焰（4）热金属

（5）化学烧伤

2、指导学生认识可能引起烧烫伤的人为原因。

（1）插图1：

小孩进厨房靠近热源

（2）插图2：

小孩接触电器

（3）其他

三、安全小卫士

1、学生结合自己的经验，并参考插图上的几种情形，归纳常见的预防办法。

（1）插图1：

不要玩火！

（2）插图2：

先放冷水，再兑热水，调好水温。

（3）插图3：

揭锅盖

（4）插图4：

垫上一层布

2、教师结合学生实际，补充预防办法。

安全小提示

烧烫伤的紧急处理分三种情况：

（1）烫伤处皮肤变红（轻度）

（2）烫伤处皮肤起水泡（中度）

（3）烫伤处皮肤剥落（重度）

3、教学辅助资料，学生阅读、学习。

第三单元健康生活

1、初识传染病

教学目标

1、认识传染病的一般特性，初步感受传染病的危害。

2、知道传染病有传染源、传播途径、易感人群三个条件，了解一些常见传染病的传播途径。

3、掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。

教学重难点

初步认识传染病的一些特征。

教学过程

一、健康小问号

看插图，了解传染病——腮腺炎

二、健康小博士

传染病的简单定义。

传染病的三个环节：

传染源、传播途径、易感人群。

传染源：

传播途径：

易感人群：

三、健康小贴士

深入了解各种传染病传播途径：

空气传播的概念及病例

水和食物传播的概念及病例

接触传播的概念及病例

虫媒传播的概念及病例

四、健康小行动

传染病的危害

怎样预防

卫生习惯

五、健康小连接

注意人与动物的交叉传染和对动物的惊醒传染病预防。

2、预防流感

教学目标

1、知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。

知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播。

2、知道预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生习惯。

教学重难点

预防流感的方法。

教学过程:

一、健康小问号

1、教师结合插图将“西班牙流感”的始末讲给学生听，同时补充近年来的流感疫情。

2、让学生充分表达各种想法，并加以引导，使学生意识到流感的危害。

二、健康小博士

1、流感的简单定义

2、教师注意结合学生实际以及生活中的事件，引导学生区分流感和普通感冒，重点区分两者对人的危害，特别是对公共卫生的危害，即流感传染性强的特征。

扩展：

甲型H1N1流感

三、健康小卫士

患流感后该怎么办？

（1）积极、及时治疗；

（2）尽量减少传染给其他人的机会。

四、健康小提示

1、强调流感的传染性强，预防流感的办法：

（1）控制传染源

（2）切断传播途径

（3）保护易感人群

2、简单介绍注射流感疫苗

五、健康小行动

搜集预防流感的方法，送给家人和朋友。

板书设计：

预防流感

什么是流感？

特点：

传染性、危害

传染源：

病毒

途径：

飞沫

预防：

卫生习惯、锻炼、疫苗

3、睡眠与健康

教学目标

1、知道睡眠不足会影响健康，知道不同年龄的人需要的睡眠时间是不一样的。

2、关心身边人的睡眠情况，逐步养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。

教学难点：

反思自己的睡眠时间和质量，养成良好的生活习惯，睡得更健康。

教学过程

一、健康小问号

教师调查或讨论的形式让学生充分表达对睡眠与健康的认识。

在学生表达的过程中，（重点关注）学生的关于“睡眠不足会影响健康”的看法，还可以通过追问的形式引起学生对睡眠与健康关系的兴趣。

二、健康小博士

1、介绍什么事睡眠，明确指出水面的多少和质量会影响人的健康。

2、引导学生谈谈自己睡眠不足的经历和感受‘以自己或身边同学的精力来认识睡眠不足对学习、生活的直接影响。

3、教师做适当补充。

4、提问：

每天应该睡多少小时？

5、教师结合材料介绍不同年龄段的人所需的睡眠时间。

一、健康小行动

教师布置调查任务和提出具体要求。

二、健康小贴士

1、引导学生结合小调查中家人的睡眠情况，推测家人睡眠不足的原因，进一步理解世卫组织确定“世界睡眠日”的原因；

2、鼓励学生利用学到的知识和家人进行交流和沟通，重视睡眠问题。

板书设计：

睡眠与健康

什么是睡眠？

睡眠的多少和质量影响健康

家人睡眠状况

失眠成为严重的社会健康问题

国际睡眠日的意义

4、预防冻疮

教学目标

1.使学生了解冻疮的症状，人体容易放生冻疮的部位、发病的原因和预防方法及治疗和护理方法。

2.教育学生养成良好的习惯，积极参加体育锻炼，增强身体耐寒抗病的能力。

教学重难点

关于冻疮形成的原因及冬季的生活习惯的培养。

教学过程

一、导入新课：

询问学生一下，谁生过冻疮，你有何感受？

二、学习新课：

1.冻疮的症状：

初期皮肤红肿、痒、痛、用硬块；后来紫黑色出现水疱并溃烂。

2.冻疮的部位：

手背、脚部、脸部耳朵。

3.冻疮的原因：

寒冷刺激，血留不畅，在一定条件下便形成冻疮。

重点讲解该部分（学生知道物体的热胀冷缩的性质，人体也是一样，血管也随之收缩，因此血留减少，血液带来的能量和热量便减少了，渐渐冻疮就出来了。

）

4.预防的方法：

参加体育锻炼；冷水洗手洗脸；三餐吃饱、好、热；手套、鞋袜柔软宽松、清洁、干燥；经常按摩揉搓；睡前温水洗手、脸和脚。

5.冻疮的治疗和护理：

不要抓，防止破皮；擦冻疮软膏；不能烤火和同热水烫；严重的要到医院治疗。

三、怎样预防冻疮

冬季气候寒冷，如不注意就很容易生冻疮。

所以，冬季体育锻炼要注意以下几点：

（1）锻炼时不可穿得太单薄，衣服不能太紧，要穿柔软且保暖性好的服装。

（2）手、脸、耳朵等部位最好擦上点油脂，以减少热量散失。

（3）刮大风时，不易长时间在室外锻炼。

（4）经常按摩容易生冻疮的部位，促进血液流通。

（5）最好养成用冷水洗脸的习惯。

11.组织学生分组议一议冬天锻炼的好处和应当注意的事项。

12.归纳学生讨论结果，并讲解教学内容。

（4）冬季锻炼的好处

冬季临时，气温较低，还常常寒风刺骨，雪花飘飘。

有些小朋友穿得厚实实，缩头缩脑，也不爱动了，殊不知，严冬正是锻炼身体的大好时机。

古人说：

“夏练三伏，冬练三九。

”冬季锻炼可以培养不畏

冬季锻炼要注意的事项

（5）冬季锻炼如何防止冻疮

第四单元呵护心灵

1、好习惯伴我一生

教学目标

1、让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生受害。

激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望。

2、指导学生学习一种习惯养成的一般做法。

3、帮助学生认识到一些不良的学习习惯，并针对性地加以克