坪地小学五1班上期科学实验报告.docx
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坪地小学五1班上期科学实验报告
实验报告
小学科学五上册第一单元第1课时间:
2015年9月10日
实验学生姓名:
合作者姓名:
指导教师:
刘朝瑞五年级
(1)班
实验名称
1.组装模拟装置。
2.探究太阳运动过程中影子的变化
实验器材
手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上)。
实验步骤
实验
(一):
1.组装模拟装置并介绍:
手电筒代表太阳,竹篾代表太阳运动的轨迹,小标杆代表地球上能产生影子的物体。
实验
(一):
1.观察:
影子的方向和太阳的位置,影子的长短和太阳的高度的关系
2.学生分组实验,并记录实验结果
实验现象
太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。
实验结论
学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。
教师评价
学校主管实验教学领导:
教研组长:
实验员签字:
实验报告
小学科学五上册第一单元第2课时间:
2015年9月14日
实验学生姓名:
合作者姓名:
指导教师:
刘朝瑞五年级
(1)班
实验名称
制作简易太阳钟
实验器材
卡制片、指南针、钟表、硬纸板
实验步骤
1、在半圆的卡纸上画上刻度;
2、把一块三角形的硬纸板竖直刻在印有刻度的纸上;
3、根据三角形纸板的投影就可以判断当时的时间。
实验现象
太阳影子的变化,能在太阳钟上指示出时刻。
实验结论
学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化能指示太阳钟的时间。
教师评价
学校主管实验教学领导:
教研组长:
实验员签字:
实验报告
小学科学五上册第一单元第4课时间:
2015年9月21日
实验学生姓名:
合作者姓名:
指导教师:
刘朝瑞五年级
(1)班
实验名称
观察月相盒中月相变化
实验器材
月相盒
实验步骤
实验
(一):
介绍月相盒
1.小电筒代表太阳;
2.盒中间的乒乓球代表月球;
3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相;
实验
(二):
观察月相盒中月相变化
1.学生连续观察月相盒中月相变化,注意时间变化;
2.边观察边记录观察结果;
实验现象
一个月中月相变化:
新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。
实验结论
展示学生观察结果,引导学生初步认识一个月中月相变化。
教师评价
学校主管实验教学领导:
教研组长:
实验员签字:
实验报告
小学科学五上册第二单元第1课时间:
2015年9月24日
实验学生姓名:
合作者姓名:
指导教师:
刘朝瑞五年级
(1)班
实验名称
光的直线传播
实验器材
实验一:
小孔板(钻有小孔的纸板或木板)、手电筒
实验二:
长方形纸盒、剪刀、一张半透明的纸、铝箔纸胶水、钉子
实验步骤
实验
(一):
探究光在空气中的传播路线
1.预测:
光在空气中是沿什么路线传播的?
2.提供实验器材:
3张小孔板、手电筒
3.设计实验方案:
用手电筒横向照射小孔,从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。
实验
(二):
做一个小孔成像的模拟实验
1.介绍制作材料:
长方形纸盒、剪刀、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子。
2、演示并指导制作方法:
在纸盒底部割出一个小窗;在纸盒的另一头用透明纸蒙住;用铝箔纸把小窗盖上,并用钉子小心地在小窗中心钻一个孔;
3.学生分组制作。
4.指导学生观察:
将有小窗的一面朝向窗户,前后移动纸盒,直至能在纸上看到清晰的影像为止。
实验现象
根据实验现象,总结光在空气中的传播路线。
实验结论
光在空气中是沿直线传播的。
教师评价
学校主管实验教学领导:
教研组长:
实验员签字:
实验报告
小学科学五上册第二单元第2课时间:
2015年9月28日
实验学生姓名:
合作者姓名:
指导教师:
刘朝瑞五年级
(1)班
实验名称
研究镜子成像的特点
实验器材
平面镜、记录纸
实验步骤
实验
(一):
提供实验材料
提供实验器材及辅助材料:
平面镜(每位同学一块)、辅助材料——橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。
实验
(二):
交流实验方
1.讨论:
你准备怎样来玩镜子?
2.交流实验方法、教师适时重点引导;闭起一只眼睛照镜子观察现象;直立两面镜子,不断变化镜子之间的角度,观察镜中物体的变化;看着镜子,让笔在五角星的缝隙间“行走”;借助镜子读文字;
实验(三):
实验研究
1.学生分组“玩”镜子;
2.学生边“玩”镜子边记录实验现象
实验现象
光路是可逆的;镜子中的影像是与实际物体左右相反;两块直立镜子间的夹角越小,所成的像越多;镜子与物体角度不同,所成像的方向也不同。
实验结论
交流实验现象,准确描述镜子成像的特点。
教师评价
学校主管实验教学领导:
教研组长:
实验员签字:
实验报告
小学科学五上册第二单元第3课时间:
2015年10月5日
实验学生姓名:
合作者姓名:
指导教师:
刘朝瑞五年级
(1)班
实验名称
研究不同透镜的特点和作用
实验器材
凸透镜、凹透镜、白纸
实验步骤
实验
(一):
观察不同透镜的特点
1.提供两种不同的透镜。
2.观察、比较两种不同透镜的特点。
实验
(二):
研究不同透镜的作用
1.用不同透镜观察物体,然后比较观察现象;
2、让阳光穿过不同透镜,尽量让镜面与光线垂直,调节镜片与地面的距离,然后比较观察现象;
3、观察两种不同透镜的成像特点:
把透镜对着窗户,调节透镜和白纸的距离,仔细观察白纸上所看到的现象;
实验现象
凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用;光线经过透镜时会发生偏折。
实验结论
对实验现象进行分析,准确描述透镜产生不同现象的原因。
教师评价
学校主管实验教学领导:
教研组长:
实验员签字:
实验报告
小学科学五上册第二单元第4课时间:
2015年10月8日
实验学生姓名:
合作者姓名:
指导教师:
刘朝瑞五年级
(1)班
实验名称
研究太阳光是由七种单色光组成的
实验器材
巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张(或三棱镜)
合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔
滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸
实验步骤
实验
(一):
巧造彩虹
1.提供实验器材:
平面镜、手电筒、水槽、白张。
2.教师边演示边指导实验方法:
将平面镜倾斜着放入水槽,并设法将镜子固定;打开手电筒,让光线照在水下部分的镜面上;将白纸在手电筒的上方举起来,移动手电筒的位置,直到看清彩虹为止。
实验
(二):
合成彩色光实验
1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。
2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。
3.转动陀螺,学生观察记录。
实验(三):
滤光实验
1.演示:
将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象.2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。
3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。
实验现象
对实验结果进行分析,认识太阳光是由七种单色光组成的。
。
实验结论
太阳光是由七种单色光组成的。
教师评价
学校主管实验教学领导:
教研组长:
实验员签字:
实验报告
小学科学五上册第三单元第2课时间:
2015年10月15日
实验学生姓名:
合作者姓名:
指导教师:
刘朝瑞五年级
(1)班
实验名称
判别导体和绝缘体
实验器材
电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体(剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等)、检测液体(自然水、纯净水、盐水)
实验步骤
实验
(一):
制作检测电路
1.把电池装入电池盒。
2.把小电珠装入灯座,注意装小电珠时不要太用力。
3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来,并留出检测线,注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。
4.检测电路的通电情况。
实验
(二):
.检测物品的导电性能
1.预测:
哪些物体能导电?
2.用检测电路分别检测物品的导电性能:
将检测物品分别接入检测电路,通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。
实验(三):
检测液体的导电性能
1.预测:
哪些液体能导电?
2.用检测电路分别检测液体的导电性能:
将检测电路留出的两根检测线都放入液体中,通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。
实验现象
容易导电的物体叫做导体,如回形针、铁钉、盐水、人体等;不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木头、纯净水等。
实验结论
根据实验结果,准确认识导体和绝缘体。
教师评价
学校主管实验教学领导:
教研组长:
实验员签字:
实验报告
小学科学五上册第三单元第4课时间:
2015年10月22日
实验学生姓名:
合作者姓名:
指导教师:
刘朝瑞五年级
(1)班
实验名称
一、认识磁铁二、探究磁铁的性质
实验器材
实验
(一):
各种形状的磁铁、回形针
实验
(二):
条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒
实验步骤
实验
(一):
1、用各形状的磁铁相互接触观察发现的现象,用回形针与磁铁接触观察发生的现象。
实验
(二):
1.交流实验方法:
磁性的传递:
把大头针的一头靠近磁铁吸住,用另一头靠近另一个大头针,依次操作,看看磁铁能连续吸起几个大头针。
磁铁能指示方向:
方法一:
悬挂法。
用线系在条形磁铁的中间,注意线不能太粗,细棉线较好,然后把磁铁吊起来,使磁铁尽量呈水平状态,最后轻轻转动磁铁,观察磁铁静止时两端的指向;
方法二:
水浮法。
将条形磁铁放在泡沫板的中心,然后将泡沫板放入水槽,使泡沫板浮于水中,最后轻轻转泡沫板,观察静止时磁铁两端的指向;
磁铁两极的相互作用:
将两块环行磁铁套入塑料棒实验,分别观察两块环行磁铁的同极和已极相互靠近时发生的现象;
磁铁不同部位的磁力大小比较:
先在条形磁铁上取5个点,然后在点上一个接一个挂大头针,然后通过比较大头针的个数来判断磁力的大小
2.学生分组实验,边实验边用文字或图示记录实验结果。
实验现象
磁铁同极相斥,异极相吸;用线悬挂磁铁,停止后总是一端指南,一端指北。
实验结论
磁铁的性质有:
磁铁的磁性可以传递;磁铁两端的磁性最强,叫磁极。
指北的一端是北极,指南的一端是南极;磁铁能指示南北方向,磁铁同极相斥,异极相吸;
教师评价
学校主管实验教学领导:
教研组长:
实验员签字:
实验报告
小学科学五上册第三单元第5课时间:
2015年10月26日
实验学生姓名:
合作者姓名:
指导教师:
刘朝瑞五年级
(1)班
实验名称
一、制作电磁铁
二、研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
实验器材
电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿(可用小盒子代替)
实验步骤
实验
(一):
制作电磁铁
将导线绕在铁钉上面,通电用回形针靠近铁钉,观察发生的现象。
实验
(二):
研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
1.电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关;
2.电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关;
3.电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关;
4.电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关;
实验(三):
设计对比实验
1.选择一个研究因素(以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例),引导学生设计实验方法。
2.边交流实验方法边演示:
保持不变的因素:
铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样、
改变的因素:
电池的节数
3.选择其它因素设计实验方法,交流指点。
实验现象
电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。
电磁铁也有南北极。
实验结论
地球的形状是圆形的,所以看到这样的景象。
教师评价
汇总实验数据,发现影响电磁铁磁力大小的因素。
学校主管实验教学领导:
教研组长:
实验员签字:
实验报告
小学科学五上册第四单元第1课时间:
2015年10月29日
实验学生姓名:
合作者姓名:
指导教师:
刘朝瑞五年级
(1)班
实验名称
测量1分钟的呼吸和心跳次数
实验器材
听诊器、秒表
实验步骤
实验
(一):
测量呼吸和心跳
1.教师演示听诊器测量心跳,重点示范确定心脏的位置很重要(心脏位于人的胸腔的偏左)。
2.指导秒表的正确使用。
3.学生分组用听诊器、秒表测量安静状态下自己1分钟的心跳,建议同学之间相互测定较好。
4.提醒测量呼吸次数的注意点:
吸一口气呼一口气算一次呼吸。
5.学生分组测量安静状态下自己1分钟的呼吸。
6.边测量边在记录表中记录数据。
实验现象
一般情况下,学生每分钟的呼吸多在20次左右,心跳在80次左右;运动会使心跳和呼吸迅速加快。
实验结论
汇总实验数据,发现静止状态与运动后的心跳和呼吸的不同。
教师评价
学校主管实验教学领导:
教研组长:
实验员签字:
实验报告
小学科学五上册第五单元第1课时间:
2015年11月9日
实验学生姓名:
合作者姓名:
指导教师:
刘朝瑞五年级
(1)班
实验名称
彩色水点实验
实验器材
培养皿、白纸条、夹子、水彩笔
实验步骤
实验
(一):
1.画彩色水点
1.用彩色水笔在白纸条的一端画上不同颜色的圆点,注意:
彩色圆点的大小要差不多、彩色圆点画的位置要差不多、彩色圆点离纸的下端距离要一样。
2.白纸条要选择柔韧一点的,如宣纸、面巾纸。
实验
(二):
实验观察
1.用夹子夹住纸条,将纸条的下方放进装有清水的培养皿中,实验过程中要注意:
彩色圆点不能碰到水面、纸条要同时放入水中。
2.当水慢慢地被吸上纸条后,仔细观察圆点发生的变化。
实验现象
红、黄、蓝是三原色,遇水保持单色调不变;其余颜色都是中间色,在一定条件下,中间色将分解还原为原色。
实验结论
交流实验现象,对实验现象作出解释。
教师评价
学校主管实验教学领导:
教研组长:
实验员签字:
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