理解式体育教学教材汇编手册国小篮球.docx
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理解式体育教学教材汇编手册国小篮球
理解式體育教學教材彙編手冊-國小籃球
服務單位:
臺北市大龍國小姓名:
王凱平
臺北市幸安國小陳信欽
一、大單元課程結構(圖)
二、設計理念與構想
隨著SBL在國內的盛行,籃球運動已成為青少年十分喜愛的運動項目之一。
學生除了在體育課中學習籃球的基本概念,也能在電視上觀看球賽,或是在空地、公園及學校的球場上親自參與。
因此,只要具備跑、跳、傳、接、運球及投籃等基本技能的學生,再加上平時對籃球比賽的認識,就可以上場比賽。
在一般的籃球課程之中,除了技能練習之外,也應讓學生在籃球遊戲/比賽中體驗攻防的樂趣以及發展各種戰術。
理解式體育教學以「遊戲/比賽」作為課程的核心,教師透過比賽情境的改變,採用問題引導的方式,藉由小組成員間的論辯活動研擬出解決問題的策略(戰術),並將其運用在遊戲/比賽中,以建構出對運動的認知、情意及技能等能力,並得以在比賽中發揮所長,充分享受運動的樂趣。
籃球比賽可分為攻防兩個面向,本課程以「進攻」為主要的戰術討論重點,透過人數增減、規則及器材的改變,導引學生建構出傳接球、找空檔及長傳快攻的策略。
不但在籃球遊戲/比賽中,鍛練學生獨立思考與解決問題的能力,亦可透過分組討論與發表,來培養學生表達、溝通和分享的知能,並增進規畫、組織與實踐等國民基本能力。
三、大單元教學活動設計
(一)主題名稱:
籃球遊戲-我要得分!
(二)實施年級:
五-六年級
(三)教學時間:
8節計320分鐘
(四)教學目標:
1.學生能在籃球比賽中理解「進攻」的意涵。
2.學生能發展出各種「進攻」模式。
3.學生能在小組討論中分享自己的想法,以及接納他人的意見。
(五)教學內容要點
1.學生能發展出各種「傳球前進」的戰術。
2.學生能發展出各種「找空檔」傳接球的戰術。
3.學生能發展出各種「向前傳球」的戰術。
4.學生能發展出各種「快攻」的戰術。
(五)教學內容要點
課程
節次
教學活動名稱
教學目標
配合戰術
配合技能
第一節
無氣無力的籃球1
學生能瞭解「傳球」的方式與目的。
合作推進
傳接球
第二節
無氣無力的籃球2
學生能發展出各種「傳球進攻」的戰術。
合作推進
傳接球
第三節
妙傳巧接1
學生能瞭解「找空檔」的方式與目的。
創造空間
傳接球
快速移動
第四節
妙傳巧接2
學生能發展出各種「找空檔」傳接球的戰術。
創造空間
傳接球
快速移動
第五節
小「鬼」當家1
學生能瞭解「向前傳球」的方式與目的。
時機掌握
長傳球
禁區投籃
第六節
小「鬼」當家2
學生能發展出各種「向前傳球」的戰術。
時機掌握
長傳球
禁區投籃
第七節
小人物上籃1
學生能瞭解「快攻」的方式與目的。
進攻選擇
長傳球
帶球上籃
第八節
小人物上籃2
學生能發展出各種「快攻」的戰術。
進攻選擇
長傳球
帶球上籃
四、單元教學流程
節次
第一節
教學時間
40分鐘
教學活動名稱
有氣無力的籃球1
教學目標
學生能瞭解「傳球」的方式與目的。
戰術
合作推進
技能
傳接球
教學活動
教學資源*
教學評量◎
時間
準備活動
一、異質性分組:
每組5~7人,可分為4或6隊。
二、熱身活動:
分配場地,各隊練習投籃、傳球或運球等技能。
5
發展活動
一、說明規則:
1.先發4人,比賽5分鐘(不停錶),可於比賽中隨時出場換人。
2.防守不可太激烈,以多得分為主要目標。
3.器材:
洩了氣的籃球,號碼衣。
4.場地:
全場的籃球場。
二、進行遊戲(GamePlay)
1.教師擔任裁判工作。
2.後補的學生協助計時、計分工作。
3.他隊的學生場邊觀察及討論戰術。
4.比賽結束後,換下兩隊再戰,場邊工作互換。
三、小組討論
每組發下書面紙(半開)及麥克筆,請各組討論在「下一場」的比賽中如何「增加得分」。
教師行間巡視,利用「問問題」來澄清、擴充學生對於戰術設定的概念。
※傳球的方式有哪些?
怎麼傳球才能前進?
※要如何把球安全的帶到前場?
由誰負責?
為什麼?
※傳球的路線怎麼安排?
為什麼?
*籃球、球針、號碼衣、碼錶
◎教師觀察
*書面紙及麥克筆
◎教師觀察
5
18
8
綜合活動
一、教師總結
1.請學生收好各組的戰術單,作為下次比賽所依循的進攻策略。
2.詢問學生是否有其他問題,或針對課程內容補充說明。
二、指導學生收拾器材場地,下課解散。
3
1
節次
第二節
教學時間
40分鐘
教學活動名稱
有氣無力的籃球2
教學目標
學生能發展出各種「傳球進攻」的戰術。
戰術
合作推進
技能
傳接球
教學活動
教學資源*
教學評量◎
時間
準備活動
一、異質性分組:
每組5~7人,可分為4或6隊。
二、熱身活動:
各隊依上節討論結果進行不同的技能練習。
5
發展活動
一、說明規則:
1.規則同上一節課,請學生根據上回各組所討論的戰術來進行比賽。
2.發下「籃球競賽紀錄表」,指導學生於觀戰時紀錄。
※同組學生觀察同一球隊的進攻情形,並記錄於表格中。
※一次進攻中,僅能勾選失誤、犯規或投籃三者其中之一,代表進攻結束。
如有得分需於得分欄註記。
※統計各類目出現的次數,並合計於最後一列的小計欄位中。
編號
持球
失誤
犯規
投籃
得分
1
ˇ
ˇ
2
ˇ
ˇ
ˇ
3
ˇ
ˇ
小計
3
1
0
2
1
二、再度進行遊戲(GamePlay)
1.教師擔任裁判工作。
2.後補的學生協助計時、計分工作。
3.他隊的學生負責觀察、記錄。
4.比賽結束後,換下兩隊再戰,場邊工作互換。
三、小組討論
1.小組發表:
各隊將戰術表張貼於白板上,並指派一人出列解說戰術運用的成效。
2.教師提問:
各組發表時,教師可再「問問題」,讓學生更瞭解每隊所運用的戰術,但不做評比。
3.全班討論:
教師收集學生觀察比賽的記錄單,將進攻數據填寫於白板上,與全班共同討論各隊進攻的優缺點,並提出建議。
*白板、籃球競賽紀錄表(附件二)
◎學生互評
*籃球、號碼衣、碼錶
*籃球競賽紀錄表
(附件二)
*白板
◎教師觀察
5
18
5
5
綜合活動
一、教師總結:
詢問學生是否有其他問題,或針對課程內容補充說明。
二、指導學生收拾器材場地,下課解散。
1
1
節次
第三節
教學時間
40分鐘
教學活動名稱
妙傳巧接1
教學目標
學生能瞭解「找空檔」的方式與目的。
戰術
創造空間
技能
傳接球、快速移動
教學活動
教學資源*
教學評量◎
時間
準備活動
一、異質性分組:
每組5~7人,可分為4或6隊。
二、熱身活動:
分配場地,各隊練習投籃、傳球或運球等技能。
5
發展活動
一、說明規則:
1.先發4人,比賽5分鐘(不停錶),可於比賽中隨時出場換人。
2.防守不可太激烈,以多得分為主要目標。
3.禁止運球,持球不可超過五秒。
4.場地:
全場的籃球場。
二、進行遊戲(GamePlay)
1.教師擔任裁判工作。
2.後補的學生協助計時、計分工作。
3.他隊的學生場邊觀察及討論戰術。
4.比賽結束後,換下兩隊再戰,場邊工作互換。
三、小組討論
每組發下書面紙(半開)及麥克筆,請各組討論在「下一場」的比賽中如何「增加得分」。
教師行間巡視,利用「問問題」來澄清、擴充學生對於戰術設定的概念。
※同伴站哪裡比較容易接球?
※往哪個方向(前、後、側面)傳球比較簡單?
※沒有拿球的隊員要怎麼安排?
*籃球、號碼衣、碼錶
◎教師觀察
*書面紙及麥克筆
◎教師觀察
5
18
8
綜合活動
一、教師總結
1.請學生收好各組的戰術單,作為下次比賽所依循的進攻策略。
2.詢問學生是否有其他問題,或針對課程內容補充說明。
二、指導學生收拾器材場地,下課解散。
3
1
節次
第四節
教學時間
40分鐘
教學活動名稱
妙傳巧接2
教學目標
學生能發展出「空檔」傳接球的戰術。
戰術
進攻位置
技能
傳接球、快速移動
教學活動
教學資源*
教學評量◎
時間
準備活動
一、異質性分組:
每組5~7人,可分為4或6隊。
二、熱身活動:
各隊依上節討論結果進行不同的技能練習。
5
發展活動
一、說明規則:
1.規則同上一節課,請學生根據上回各組所討論的戰術來進行比賽。
2.發下「籃球競賽紀錄表」,指導學生於觀戰時紀錄。
二、再度進行遊戲(GamePlay)
1.教師擔任裁判工作。
2.後補的學生協助計時、計分工作。
3.他隊的學生負責觀察、記錄。
4.比賽結束後,換下兩隊再戰,場邊工作互換。
三、小組討論
1.小組發表:
各隊將戰術表張貼於白板上,並指派一人出列解說戰術運用的成效。
2.教師提問:
各組發表時,教師可再「問問題」,讓學生更瞭解每隊所運用的戰術,但不做評比。
3.全班討論:
教師收集學生觀察比賽的記錄單,將進攻數據填寫於白板上,與全班共同討論各隊進攻的優缺點,並提出建議。
※╳╳隊的持球次數共15次,代表他們有15次進攻的機會,可是其中12次都因為失誤而結束。
請問,他們要怎麼改進呢?
※○○隊投籃8次,不過只得了2分。
請問,他們要怎麼改進呢?
*競賽紀錄表
*籃球、號碼衣、碼錶
◎學生互評
*白板
◎教師觀察
5
18
5
5
綜合活動
一、教師總結:
詢問學生是否有其他問題,或針對課程內容補充說明。
二、指導學生收拾器材場地,下課解散。
1
1
節次
第五節
教學時間
40分鐘
教學活動名稱
小「鬼」當家1
教學目標
學生能瞭解「向前傳球」的方式與目的。
戰術
時機掌握
技能
長傳球、禁區投籃
教學活動
教學資源*
教學評量◎
時間
準備活動
一、異質性分組:
每組5~7人,可分為4或6隊。
二、熱身活動:
分配場地,各隊練習投籃、傳球或運球等技能。
5
發展活動
一、說明規則:
1.先發4人,比賽5分鐘(不停錶),可於比賽中隨時出場換人。
2.防守不可太激烈,以多得分為主要目標。
3.在先發球員中指派一人當鬼(Joker),鬼只能待在禁區中負責進攻,不可離開禁區,也不得防守。
4.鬼的第一次投籃得分加倍。
5.場地:
全場的籃球場。
二、進行遊戲(GamePlay)
1.教師擔任裁判工作。
2.後補的學生協助計時、計分工作。
3.他隊的學生場邊觀察及討論戰術。
4.比賽結束後,換下兩隊再戰,場邊工作互換。
三、小組討論
每組發下書面紙(半開)及麥克筆,請各組討論在「下一場」的比賽中如何「增加得分」。
教師行間巡視,利用「問問題」來澄清、擴充學生對於戰術設定的概念。
※誰來當鬼?
為什麼?
※鬼要具備什麼樣的技能?
※由誰來傳球給鬼?
為什麼?
※若是鬼拿球前(後),被對方守住,該怎麼辦?
*籃球、號碼衣、碼錶
◎教師觀察
*書面紙及麥克筆
◎教師觀察
5
18
8
綜合活動
一、教師總結
1.請學生收好各組的戰術單,作為下次比賽所依循的進攻策略。
2.詢問學生是否有其他問題,或針對課程內容補充說明。
二、指導學生收拾器材場地,下課解散。
3
1
節次
第六節
教學時間
40分鐘
教學活動名稱
小「鬼」當家2
教學目標
學生能發展出各種「向前傳球」的戰術。
戰術
時機掌握
技能
長傳球、禁區投籃
教學活動
教學資源*
教學評量◎
時間
準備活動
一、異質性分組:
每組5~7人,可分為4或6隊。
二、熱身活動:
各隊依上節討論結果進行不同的技能練習。
5
發展活動
一、說明規則:
1.規則同上一節課,請學生根據上回各組所討論的戰術來進行比賽。
2.發下「籃球競賽紀錄表」,指導學生於觀戰時紀錄。
鬼的投籃與得分需特別加註記號。
二、再度進行遊戲(GamePlay)
1.教師擔任裁判工作。
2.後補的學生協助計時、計分工作。
3.他隊的學生負責觀察、記錄。
4.比賽結束後,換下兩隊再戰,場邊工作互換。
三、小組討論
1.小組發表:
各隊將戰術表張貼於白板上,並指派一人出列解說戰術運用的成效。
2.教師提問:
各組發表時,教師可再「問問題」,讓學生更瞭解每隊所運用的戰術,但不做評比。
3.全班討論:
教師收集學生觀察比賽的記錄單,將進攻數據填寫於白板上,與全班共同討論各隊進攻的優缺點,並提出建議。
※╳╳隊的鬼投籃5次,得了10分。
為什麼鬼比較容易得分?
(投籃技巧佳、鬼得分加倍、無人防守、接近籃框…)
*競賽紀錄表
*籃球、號碼衣、碼錶
◎學生互評
*白板
◎教師觀察
5
18
5
5
綜合活動
一、教師總結:
詢問學生是否有其他問題,或針對課程內容補充說明。
二、指導學生收拾器材場地,下課解散。
1
1
節次
第七節
教學時間
40分鐘
教學活動名稱
小人物上籃1
教學目標
學生能瞭解「快攻」的方式與目的。
戰術
進攻選擇
技能
長傳球、帶球上籃
教學活動
教學資源*
教學評量◎
時間
準備活動
一、異質性分組:
每組5~7人,可分為4或6隊。
二、熱身活動:
分配場地,各隊練習投籃、傳球或運球等技能。
5
發展活動
一、說明規則:
1.先發4人,比賽5分鐘(不停錶),可於比賽中隨時出場換人。
2.防守不可太激烈,以多得分為主要目標。
3.在先發球員中指派一人當鬼(Joker),鬼只能待在場外中線,直到己方獲得控球權,才可進入共同進攻,但不得防守。
4.鬼第一次投籃得分加倍。
5.場地:
全場的籃球場。
二、進行遊戲(GamePlay)
1.教師擔任裁判工作。
2.後補的學生協助計時、計分工作。
3.他隊的學生場邊觀察及討論戰術。
4.比賽結束後,換下兩隊再戰,場邊工作互換。
三、小組討論
每組發下書面紙(半開)及麥克筆,請各組討論在「下一場」的比賽中如何「增加得分」。
教師行間巡視,利用「問問題」來澄清、擴充學生對於戰術設定的概念。
※傳球給鬼的路線要如何安排?
※若是直接傳球給鬼,鬼要怎麼進攻?
※若是把球丟在鬼和籃框之間,鬼要怎麼進攻?
※若是鬼拿球後,就被對方守住,該怎麼辦?
*籃球、號碼衣、碼錶
◎教師觀察
*書面紙及麥克筆
◎教師觀察
5
18
8
綜合活動
一、教師總結
1.請學生收好各組的戰術單,作為下次比賽所依循的進攻策略。
2.詢問學生是否有其他問題,或針對課程內容補充說明。
二、指導學生收拾器材場地,下課解散。
3
1
節次
第八節
教學時間
40分鐘
教學活動名稱
小人物上籃2
教學目標
學生能發展出各種「快攻」的戰術。
戰術
進攻選擇
技能
長傳球、帶球上籃
教學活動
教學資源*
教學評量◎
時間
準備活動
一、異質性分組:
每組5~7人,可分為4或6隊。
二、熱身活動:
各隊依上節討論結果進行不同的技能練習。
5
發展活動
一、說明規則:
1.規則同上一節課,請學生根據上回各組所討論的戰術來進行比賽。
2.發下「籃球競賽紀錄表」,指導學生於觀戰時紀錄。
鬼的投籃與得分需特別加註記號。
二、再度進行遊戲(GamePlay)
1.教師擔任裁判工作。
2.後補的學生協助計時、計分工作。
3.他隊的學生負責觀察、記錄。
4.比賽結束後,換下兩隊再戰,場邊工作互換。
三、小組討論
1.小組發表:
各隊將戰術表張貼於白板上,並指派一人出列解說戰術運用的成效。
2.教師提問:
各組發表時,教師可再「問問題」,讓學生更瞭解每隊所運用的戰術,但不做評比。
3.全班討論:
教師收集學生觀察比賽的記錄單,將進攻數據填寫於白板上,與全班共同討論各隊進攻的優缺點,並提出建議。
※╳╳隊的鬼比○○隊的鬼多了5次第一次投籃的機會,所以得分也比較多。
為什麼○○隊的鬼拿不到球呢?
(球傳不到、球接不到、搶不到籃板球…)
*競賽紀錄表
*籃球、號碼衣、碼錶
◎學生互評
*白板
◎教師觀察
5
18
5
5
綜合活動
一、教師總結:
詢問學生是否有其他問題,或針對課程內容補充說明。
二、指導學生收拾器材場地,下課解散。
1
1
附件一:
籃球教學所需器材
名稱
數量
籃球
20個
書面紙(半開)
16張
麥克筆
1盒
號碼衣
各6套,每套5件
哨子
1個
碼錶
1個
計分牌
1個
大白板
1個
改變遊戲情境的各項方式
加入鬼(Joker)
1.進攻時加入
2.防守時加入
3.從底線進來
4.從對角線進來
改變規則
1.禁止運球
2.女生必須碰球後才能投籃
3.女生可以帶球走
4.要傳給所有的人後才能投籃
5.給鬼投第一球
場地限制
1.禁止進入區
2.僅能在此區投籃
3.不得從此區過半場
4.不得在此區進行防守
改變器具
1.改變球的大小、彈性、輕重
2.改變籃框的高低、數量
3.放置障礙物
增減人數
1.三對三或四對四
2.進攻時增減一人
3.防守時增減一人
附件二
籃球競賽紀錄表
班級:
_____________日期:
____月____日第____節記錄者:
_______________
編號
持球
失誤
犯規
投籃
得分
編號
持球
失誤
犯規
投籃
得分
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
15
15
16
16
17
17
18
18
19
19
20
20
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21
22
22
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23
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24
25
25
26
26
27
27
28
28
29
29
30
30
合計
合計
觀察對象:
_______
觀察對象:
_______
給______隊的建議:
________________________________________________________________________________
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