3孙权劝学.pptx

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-资治通鉴资治通鉴教学目标知识目标：

1.1.在学习中掌握重点文言实词的含义。

在学习中掌握重点文言实词的含义。

2.2.掌握有关文学常识。

掌握有关文学常识。

能力目标：

1.1.培养阅读理解能力。

培养阅读理解能力。

2.2.培养文学鉴赏能力培养文学鉴赏能力。

情感目标：

1.1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。

精神。

2.2.感受人物语言的艺术美。

感受人物语言的艺术美。

PPT模板：

PPT课件：

君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。

史学家。

资治通鉴资治通鉴中国古代史学巨著。

中国古代史学巨著。

资治通鉴资治通鉴是是司马光主持编纂的一部编年体通史。

记司马光主持编纂的一部编年体通史。

记载了从战国到五代共载了从战国到五代共1362年间的史事。

年间的史事。

鉴于往事，有资于治道人物简介吕蒙吕蒙吴吴国国名名将将孙孙权权吴国创始人吴国创始人鲁肃鲁肃吴吴国国谋谋士士孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。

孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。

孙权孙权（181-252）（181-252），字仲谋，字仲谋，三国时吴国的创建者三国时吴国的创建者。

他从兄长孙策遇害身亡之日起，他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。

在五十多年的时间内据有江东。

其最大功绩就是开发了东南地其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

荣发展。

陈寿陈寿:

“孙权屈身忍辱，任才尚计，孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。

有勾践之奇，英人之杰矣。

故能自擅故能自擅江表，成鼎峙之业。

江表，成鼎峙之业。

”曹操曹操:

“生子当如孙仲谋。

生子当如孙仲谋。

”吕蒙吕蒙，三国时吴国的名将，三国时吴国的名将吕蒙吕蒙（178-219）（178-219），东吴国，东吴国大将。

大将。

字子明字子明，汝南富陡（，汝南富陡（今今安徽阜阳安徽阜阳）人。

少年时不读书，）人。

少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。

了许多兵书、史书，智勇双全。

跟随孙权打仗有功，跟随孙权打仗有功，官拜虎威官拜虎威将军。

倍受孙权，鲁肃的将军。

倍受孙权，鲁肃的信赖。

鲁肃死后，掌管东信赖。

鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。

擒杀关羽父子，名扬三国。

杀关羽后不久病死杀关羽后不久病死。

鲁肃鲁肃，三国时吴国的军师，三国时吴国的军师鲁肃鲁肃（172-217）（172-217），字子敬，临淮字子敬，临淮东城东城（今安徽定远县今安徽定远县）人。

人。

三国时吴三国时吴王的得意谋臣王的得意谋臣,倍受赏识。

从小丧父，倍受赏识。

从小丧父，靠祖母抚养。

他少有大志，轻财好施，喜靠祖母抚养。

他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。

欢习武骑射。

鲁肃也是三国历史上的一个鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。

他一生的最大功重要人物。

他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。

足鼎立之势能够形成。

朗读课文注意下列字词的读音：

注意下列字词的读音：

吕蒙吕蒙卿卿当当涂涂邪（通假字，邪（通假字，“耶耶”）涉猎涉猎mngqngtdngyshj孰孰遂遂更更岂岂qgngsush初初,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰:

“卿卿/今今/当当涂掌事涂掌事,不可不学不可不学!

”蒙辞以军中多务。

权蒙辞以军中多务。

权曰：

曰：

“孤岂孤岂（qq）欲卿欲卿/治经为治经为（wwii）博士邪博士邪（yy）！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为孰若孤？

孤常读书，自以为/大有所益。

大有所益。

”蒙蒙/乃始就学。

及乃始就学。

及/鲁肃过寻阳，与蒙论鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

议，大惊曰：

“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下吴下阿蒙！

阿蒙！

”蒙曰：

蒙曰：

“士别三日，即更士别三日，即更（ggngng）刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！

何见事之晚乎！

”肃遂肃遂蒙母，结友而别。

蒙母，结友而别。

朗读课文，注意人物对话的朗读课文，注意人物对话的语气。

语气。

（11）“卿今当涂掌事，不可不学！

卿今当涂掌事，不可不学！

”（22）“孤岂欲卿治经为博士邪！

孤岂欲卿治经为博士邪！

”（33）“卿言多务，孰若孤？

卿言多务，孰若孤？

”（44）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”（55）“大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎！

”语重心长，谆谆告诫。

语重心长，谆谆告诫。

反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。

当专享经学传授的学官，而是有别的目的。

反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。

反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。

感叹句，要读出惊讶不解的语气。

感叹句，要读出惊讶不解的语气。

反问句，指责中带有自豪的语气。

反问句，指责中带有自豪的语气。

范读课文范读课文：

初，权谓吕蒙曰：

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，卿今当涂掌事，不可不学！

不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权日：

蒙辞以军中多务。

权日：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！

非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

蒙曰：

“士别三日，即士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂肃遂拜蒙母，结友而别。

拜蒙母，结友而别。

理解文意：

理解文意：

11、参参考考注注释释，疏疏通通课课文文，作作出出批注，划出读不懂的句子。

批注，划出读不懂的句子。

22、质疑，共同讨论。

、质疑，共同讨论。

11初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：

“卿卿今今当涂当涂掌事掌事，不可不学，不可不学！

”22蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。

33权曰：

权曰：

“孤孤岂欲岂欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！

44但当但当涉猎，见涉猎，见往事耳往事耳。

55卿卿言言多务，多务，孰孰若若孤？

孤？

66孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。

大有所益。

”当初当初，孙权，孙权对对吕蒙吕蒙说说：

“你你现在现在当权当权管事管事了，了，不可不学习不可不学习!

”吕蒙吕蒙用用军中军中事务多事务多来推辞。

来推辞。

孙权说：

孙权说：

“我我难道想要难道想要你研究经书你研究经书当当博士博士吗吗？

只应当只应当浏览群书，了解浏览群书，了解历史罢了历史罢了。

你你说说事务多，事务多，谁比的上谁比的上我事务多呢？

我事务多呢？

我经常读书，自我经常读书，自认为认为大有益处。

大有益处。

朗读并理解：

朗读并理解：

1、这部分主要采用什么描写？

对话对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

劝学劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：

_涉猎，见往事耳涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_卿今当卿今当涂掌事，不可不学涂掌事，不可不学权谓吕蒙曰：

权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不卿今当涂掌事，不可不学！

学！

”“卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

以为大有所益。

”这话表现孙权对吕蒙的什么态度？

这话表现孙权对吕蒙的什么态度？

亲近、关心，有长者之风。

亲近、关心，有长者之风。

四书四书论语论语中庸中庸大学大学孟子孟子五经五经诗诗书书礼礼春秋春秋易易蒙蒙乃乃始始就学。

及鲁肃过寻阳，就学。

及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论议议，大惊大惊曰：

曰：

“卿卿今者今者才略，非才略，非复复吴下阿蒙！

吴下阿蒙！

”蒙曰：

蒙曰：

“士士别三别三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄何何见事见事之之晚晚乎！

乎！

”肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。

别。

于是于是开始开始和和讨论讨论议事议事非常非常（十分十分）惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接读书人读书人,有抱负或有特殊才能的人有抱负或有特殊才能的人再，又再，又1蒙蒙乃始乃始就学。

就学。

2及鲁肃过寻阳，及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论议论议，大大惊惊曰：

曰：

3“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！

才略，非复吴下阿蒙！

”4蒙曰：

蒙曰：

“士别三日，士别三日，即即更刮目相待，更刮目相待，5大兄大兄何何见事见事之晚之晚乎！

乎！

”6肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。

别。

吕蒙吕蒙于是开始于是开始学习学习。

到了鲁肃到了鲁肃来来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论议论，十分惊奇十分惊奇地说：

地说：

以你以你现在现在的才干、谋略来看，你已经不再是的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！

原来那个吴下阿蒙了！

”吕蒙说：

吕蒙说：

“士别三日，士别三日，就就要重新另眼看待，要重新另眼看待，长兄知道这件事多么长兄知道这件事多么晚晚啊！

啊！

”鲁肃鲁肃于是拜见于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就就分别了。

分别了。

当初，孙权对吕蒙说：

当初，孙权对吕蒙说：

“你现在当权你现在当权管事了，不可不学习！

管事了，不可不学习！

”吕蒙用军中事务吕蒙用军中事务多来推辞。

孙权说：

多来推辞。

孙权说：

“我难道想要你研究我难道想要你研究经书当博士吗？

只应当浏览群书，了解历经书当博士吗？

只应当浏览群书，了解历史罢了。

你说事务多，谁比的上我事务多史罢了。

你说事务多，谁比的上我事务多呢？

我经常读书，自认为大有益处。

呢？

我经常读书，自认为大有益处。

”吕吕蒙于是开始学习。

到了鲁肃来到寻阳的时蒙于是开始学习。

到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：

候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：

“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！

是原来那个吴下阿蒙了！

”吕蒙说：

吕蒙说：

“士士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！

件事多么晚啊！

”鲁肃于是拜见吕蒙的母鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。

亲，与吕蒙结为朋友就分别了。

文章结构文章结构孙权孙权劝劝学学力陈必要力陈必要：

当涂掌事，不可不学当涂掌事，不可不学提出目标：

提出目标：

涉猎见往事涉猎见往事现身说法现身说法：

多务孰若孤多务孰若孤吕蒙吕蒙就就学学先先：

后后：

辞辞军中多务军中多务就就学有小成学有小成鲁肃鲁肃赞赞学学今者今者才略才略，非吴下阿蒙，非吴下阿蒙孙权劝学孙权劝学劝学之因，劝学之因，劝学之理劝学之理吕蒙就学吕蒙就学劝学之果劝学之果鲁肃赞学鲁肃赞学劝学之果劝学之果正面描写正面描写正面描写正面描写侧面描写侧面描写反衬反衬孙权劝学孙权劝学学业长进学业长进详写详写略写略写议论议论更详更详结友结友略写略写课文理解课文理解孙权劝学是一个著名的劝学故事。

题目中最关键的词是“劝”。

请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。

卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！

掌事，不可不学！

孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？

但当为博士邪？

但当涉猎涉猎，见见往事耳。

往事耳。

孤常读书，自以为大有所益。

孤常读书，自以为大有所益。

卿言多务，孰若孤？

卿言多务，孰若孤？

11揭示学习的必要性揭示学习的必要性:

22学习的目的、方法学习的目的、方法:

3委婉的批评委婉的批评:

4现身说法，读书的益处现身说法，读书的益处:

孙权劝说的孙权劝说的效果效果怎么样？

怎么样？

鲁肃鲁肃吕蒙吕蒙大惊（正面）自信（侧面）书书中中多多阅阅历历胸胸中中有有丘丘壑壑卿今者卿今者才略才略，非复非复吴下阿蒙！

吴下阿蒙！

（语言）遂拜蒙母，结友而别。

遂拜蒙母，结友而别。

（行动）你今天的才干和谋略，已不再你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！

是过去在吴县时的那个吕蒙！

于是拜见了吕蒙的母亲，和吕于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。

蒙结为好友，然后分别了。

士别士别三日三日，即更刮目相待，即更刮目相待，大兄何大兄何见事见事之晚乎？

之晚乎？

与读书人分别多日，就要重新另与读