河北教育出版社四年级英语下册教案.docx

河北教育出版社四年级英语下册教案.docx

《河北教育出版社四年级英语下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北教育出版社四年级英语下册教案.docx（81页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

河北教育出版社四年级英语下册教案

第一课LessonOne:

Howareyou?

一、教学目标：

1.能听说读写Howareyou?

Fine，thanks.

2.说出并且听懂Nicetomeetyou.

二、教学重难点：

1、Howareyou?

Fine,thanks.以及Howare

you的其它回答方式。

2、Youcancallme...

三、教具、学具：

Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

Warming up

1、Greeting

T:

 Hello,boys and girls.

S:

 Hello,MissYun.

T:

What’syourname?

S:

Mynameis…

T:

Let’slearnEnglish!

2、Singasong“Howareyou?

”为学生学句型作铺垫

Newconcepts

⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:

I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师和一个学生打招呼:

Hello,…Howareyou?

然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:

Fine,thanks或I’mfine,thanks.

4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:

S:

Hello,MissYun.How are you?

T:

Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.

6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.

7.教师带读verywell,并检查学生发音.

8.师生之间进行打招呼问候,如

T:

Morning,boysandgirls.

Ss:

Morning,MissYun.Howareyou?

T:

Fine,thanks.Howareyou?

Ss:

Verywell,thankyou.

9.同桌两人或前后两人进行会话练习.

10.听会话录音N1,模仿语音语调.

11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!

I’myournewteacher!

YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。

让学生用这个句型自我介绍。

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13．三人一组作对话,上教室前面表演。

14.DoActivitybookN2

Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?

Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!

”

五、板书设计：

LessonOne:

Howareyou?

ninefine

Howareyou?

I’mfine,thanks.

Verywell,thankyou.

六、习题（听音，填空）

Hello,Danny！

——————？

——，——.

七、课后反思：

LessonTwo:

Friends

一、教学目标：

能听说读写:

What’syourname?

Mynameis——.

He,she

her,his,my,your

二、教学重难点：

What’syourname?

Mynameis——.

He,she

her,his,my,your

三、教具、学具：

Puppet男，Puppet女,收音机，

四、教学过程：

Warming up

1、Greeting

T:

 Hello,boys and girls.

S:

 Hello,MissYun.

T:

Howareyou?

S:

Iamfine,thanks.Howareyou?

T:

Iamverywell,thankyou.

2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.

Newconcepts

⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:

Puppet男:

Hello!

Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?

Puppet女:

Hi!

Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.

Puppet男:

Nicetomeetyou,too.（Indicatesaboy/girlinclass.）What’shis/hername?

Puppet女:

Idon’tknow.（Tostudent.）Areyouagirloraboy?

Student:

Iamaboy/girl.

Puppet女:

What’syourname?

Student:

Mynameis_.

Puppet女:

Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.

2.看书，听会话录音,模仿语音语调。

3.练习：

问答：

T:

（指着一个男生）Isheaboy?

S1:

Yes,heisaboy.

T:

（指着一个女生）Issheaboy?

S2:

No,sheisagirl.

T:

（指着一个女生）Isheaboy?

S3:

No,sheisagirl.

T:

Verygood!

做接龙游戏。

教师（指着一名男生）问一个学生What’syourname?

What’shisname?

然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。

（注：

如指的是女生则用What’shername?

来询问）

　4.看书，五个人一组表演课文。

5.Doactivitybook,Number3

Homework

学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。

五、板书设计：

LessonTwo:

Friends

I——myYou——your

boy——he——hisgirl——she——her

六、习题（选词填空）

（My,He,His,She,Her）

1.——isagirl.

2.——isaboy.

3.What’syourname?

——nameisLiMing.

4.What’shername?

——nameisJenny.

5.What’shisname?

——nameisDanny.

七、课后反思：

Lesson2:

Isthisyourpencil?

教学目标：

1：

掌握单词blackboardchalk

2:

了解名词所有格形式：

Steven’s___

3:

听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?

教学重点：

1：

单词blackboardchalk

2:

名词所有格形式：

Steven’s___

教学难点：

1：

一般疑问句Isthisyour____?

2：

thisistheseare

教具使用：

图片、录音机

教学过程：

一、greeting

1、Teacher:

Howareyou?

Students:

Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:

Fine,thanks.

二、Review

1、练习介绍自己的同学。

3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。

如：

Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.

2、问答练习

Teacher:

What’shis/hername?

Students:

His/Hernameis______.

学生之间互相练习。

3、What’sthis?

三、newconcept

1、What’sthis?

A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。

要求学生注意到名词单复数的变化。

2、Danny’spencil

A、将黑板上的句子：

Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?

让学生猜想句子的意思，然后讲解。

B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。

教师领读。

C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。

Thisis_______’spencil……

Isthis_______’spencil……?

3、作业：

活动手册1、2、3

板书：

Isthisablackboard?

Thisischalk.

Thisisaschool.Thisisachair.

Thesearepencils.ThisisSteven’spencil.

课后反思：

Lesson4:

Whereisit?

教学目标：

1、掌握单词eraserpaper

2、认识单词pencilcasescissors

3、掌握句型Whereisit?

以及方位词inonunderabovebelowbesidebehindinfontof

教学重点：

1、eraserpaper

2、句型Whereisit?

及回答。

教学难点：

句型Whereisit?

及回答。

教具使用：

图片、录音机

教学过程：

一、Greeting

Teacher:

Howareyou?

Students:

Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:

Fine,thanks.

二、Review

1、Teacher:

What’syourname?

Student:

Mynameis_____.

Teacher:

What’shis/hername?

Student:

His/Hernameis_______.

学生之间互相练习。

2、Whatisit?

What’sthis?

Whatarethese?

三、Newconcept

1、What’sthis?

A、教师利用实物提问What’sthis?

学生用汉语回答生词。

教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

B、播放录音，学生看书跟读。

C、练习：

What’sthis?

Thisisa

Whatarethese?

Theseare

2、Whereisit?

A、教师继续学生的练习。

Teacher:

What’sthis?

Students:

Thisisapencil.

教师将铅笔放在课桌上，问：

Whereisthepencil?

Thepencilisonthedesk.

B、带领学生复习以前学过的方位词。

并将单词写在黑板上。

C、练习

1、教师说指令学生做：

putsthin（on,under,on,beside……）the________

2、学生之间互相练习。

3、教师提问：

Whereisthe_____?

The______is______the_______.

D、播放录音，学生看书跟读。

4、作业：

活动手册1、2

板书：

peneraserpaperpencilcasesicssors

inbesidebehind

onaboveinfrontof

underbelow

课后反思：

Lesson5:

HowManyDoIHave?

一．教学目标：

1．复习1-100的数字。

2．掌握标准用语Howmany?

.

3.能在生活和学习中积极使用Howmany?

.

二．教学重难点：

1．教学用点：

标准用语Howmany?

.

2．教学难点：

Howmany?

.句型和准确读写100以内的数词。

三．教具、学具：

1．实物：

铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四．教学过程：

（一）开始上课和复习：

1．问候：

T：

Hello!

Boysandgirls!

（注意使用复数名词）.

2．复习复数名词和数字。

（结合第4课学过的方位词和Whereis?

的句型）

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:

Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：

Onthedesk.

T:

Thankyou.Whereismypencil?

全班：

It’sinthepencil-case.

T:

Oh,Ihaveonepencil.（板书）（找一名学生）Whereisyourpencil?

:

Onthedesk.

T:

Giveme,please.NowIhavetwopencils（板书）

Yousayit,please.

下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。

（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）

②练习之后，教师说：

Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。

（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。

根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。

）

③T:

Whatelsedoyouhave?

Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。

如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.

（二）教授重要概念Howmany?

.

1．引入句型Howmany?

.

练习几组之后，问一个学生：

Whatdoyouhave?

S:

Ihave19monkeys.

T:

Canyousayit,again?

（尽量用表情和体态来表现）

Howmanymonkeys?

（用手指着19）

S:

19monkeys.

T:

（举起三块橡皮）Look!

HowmanyerasersdoIhave?

Howmany?

（开始数）One,two,there.Howmanyeraser?

Thereerasers（板书划线部分）（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?

全班：

Twobooks.

2．练习句型Howmany,总结句型特点。

T：

（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）

What’sthis?

全班：

Achair.

T:

（翻过来，看elephants数字）Howmanyelephants?

:

Twentyelephants.

T:

（问全班）Canyouask?

（换另一个同学的卡片）

全班：

What’sthis?

:

Aboy.

全班:

Howmanyboys?

:

Sixtyboys.

T:

Askandanswerinyourgroup.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。

小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：

Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。

3．巩固

1．T:

HowmanybooksdoesDannyhave:

Readthebookbyyourself.

学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:

First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）

T:

Howmanybooksarethereonthedesk?

S:

sixteenbooks.

齐读最后一部分：

T:

Whathappened?

S:

Dannyfallsdown.

2.《活动手册》第二题。

师：

现在让我们来做一个小测验吧！

（三）家庭作业：

《活动手册》第五课1，3题。

五．板书设计

Lesson5:

HowmanyDoIhave?

1pencil—--2pencils

1book-----5books

1marker---12markers

1eraser----4erasers

Howmanyereasers?

------ereasers.

课后反思：

Lesson6WhereAreThey?

一．教学目标

1．复习Whereis?

句型。

方位词和人称、物主代词

2．学习重点单词classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二．教学重、难点

1．教学重点：

词汇classroom,library,gym以及方位词。

2．教学难点：

代词和物主代词的使用

三．教具、学具。

1．实物：

钢笔、铅笔、书、纸

2．卡片：

classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.

四．教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1．用歌曲复习Whereis?

句型以及方位词。

T:

（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?

2（边唱边把铅笔放在桌子上）

S:

It’sonthedesk.

T:

（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?

2

S:

Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1．T：

（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2

Whereishe?

2

全班：

在教师里

T:

Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.

3.T:

WhereisSteven?

Doyouknow?

（出示体育馆的图片）

T:

yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）

T:

Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）

B:

Whereissteven?

G:

Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）

4．搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit的句型让学生连线

理解动词+ing的句子

T:

指着book卡片说，Let’sgotothe……

全班：

……library

T:

Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……

全班：

……gym.

T：

（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.

全班：

Let’sgototheclassroom.

T：

（拿出伍德老师的卡片）Look!

MrWoodisintheclassroom

Heiswritingontheblackboard.（板书writing）

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。

练习：

1.听录音（第五课第一部分）连线

classroomJennydrawing

Dannyreading

gymkimplaying

stevenputting

libraryMr.woodwriting

2.拓展练习：

（准备一张张贴画）

谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

①whereis?

②He/she/itising…

③fly,jump,swim,run,draw,write……

结束课堂教学：

听录音，唱歌曲（第5课第2部分）

家庭作业：

活动手册第1题，第3题

板书：

Lesson6:

WhereAreThey?

课后反思：

Lesson7Areyoureadyforaquiz?

一、教学目标:

a、知识目标：

（1）复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

（2）利用课本中的测验检查学生的掌握情况。

（3）通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

b、技能目标：

所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。

c、情感态度:

对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英