PEP人教版小学英语三年级下册《Unit 6 How many A Lets talk》教学设计.docx
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PEP人教版小学英语三年级下册《Unit6HowmanyALetstalk》教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany?
ALet’stalk
一、教学目标:
1.能力目标:
(1)能听懂、会说、认读所学对话,并能够用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在语境中运用所学句型Howmany…doyousee?
Isee….来交流看到的物品数量。
2.知识目标:
(1)能听懂、会说、认读句型Howmany…doyousee?
Isee….
(2)能听懂、会说句子:
Theblackoneisabird.
(3)能听懂、会说单词kites,eleven,twelve.
3.情感、策略目标:
(1)情感态度:
春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
享受春天,享受生活。
(2)学习策略:
引导学生在学习过程中注重合作学习,培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点:
1.重点:
听、说、认读并在语境中运用句型Howmany…doyousee?
Isee….
2.难点:
句子Theblackoneisabird.
三、教具:
句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
Beforeclass,enjoyasong《Letyourkiteflyhigh》
(设计意图:
课前欣赏歌曲,为本课主题做铺垫。
)
四、教学过程:
Step1.Preparation
1.Greetings.
T:
Hello,Boysandgirls!
I’mWendy!
Goodmorning!
Nicetomeetyou!
Lookatme.Lookatmyfingers.Howmanyfingers?
(师随机出示5、6、8的手势,8的手势师可顺势作酷状,生快速说数字。
)NowIsayyoudo:
Showmeyour1/7/9.(师发指令,学生做)Goodjob!
(设计意图:
通过简单交流和手指小游戏,激发学生学习的兴趣。
)
2.Reviewnumbers.
T:
Children.Springcomes.Todaylet’shaveafieldtripandflykites.OK?
Go!
出示情景图(没有天空,四只猴,六只鸭)
T:
Lookatthemonkeys!
Howmany?
接着问:
Howmanyducks?
PPT:
主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。
Howmanybirdsdoyousee?
Let’scount:
1-10
(设计意图:
创设郊游情境,引出放风筝的话题,并复习所学过的数字。
)
3.Learn:
eleven,twelve
(1)学习eleven
PPT:
十只小鸟,又来一只小鸟T:
Oh!
Howmanybirds?
教师顺势说eleven
师先教读两遍,T:
Followme!
eleven,eleven,然后拿卡片(11),T:
Trytoread.然后师拿卡片另一面eleven,教读e-le-ven(用手指表示音节)2遍,学生组读、个读。
Whocanread?
师随机评价,Good!
Great!
Super!
(2)学习twelve
PPT:
11只小鸟,再来一只鸟,共12只鸟。
T:
Look!
Anotherbirdiscoming.Howmanybirdsdoyousee?
Ss:
12.教法同eleven.师示范twelve中v的发音,学生齐读、男女生读、组读、开火车读。
师随机评价,Good!
Great!
Super!
(设计意图:
通过复习1-10的数字,学习11、12单词,为下一步整体听对话内容扫除障碍。
)
Step2.Presentation
(一)整体感知文本,理解文本大意,并学习kites,Sobeautiful!
1.带着简单的问题视听,让学生从整体体会文本的大意。
T:
Look!
Whoistheboy\girl?
Ss:
ZhangPeng\Amy
PPT:
课文主题图,没有风筝。
T:
ZhangPengandAmyarehavingafieldtripwiththeirclassmates,too.WhatareZhangPengandAmylookingat?
Aretheylookingatthebirds?
(师做小鸟飞状)Guess!
学生可能猜鸟,气球,飞机,风筝。
Pleasewatch,listenandchoose.
然后出示PPT:
Watch,listenandchoose.
A.kites(图片)B.birds(图片)
PPT播放整段视频(不带英语文字)。
T:
WhatareZhangPengandAmylookingat?
Choosekitesorbirds?
Ss:
PPT出示答案。
T:
Yes.kites.评价:
奖励学生小风筝。
(Youaresoclever!
Akiteforyou.)
2.学习kites
师出示白色的风筝卡片,T:
Lookatthekite.Whatcolour?
学生读white,师引导学生读ite,然后师将词卡上的wh撕掉,就变成了kite,学生试读,师领读kite,巧妙地出示另一张卡片Howmanykites?
引导学生回答3kites师领读kites.学生齐读、高低音读、组读、个读,然后将卡片贴在黑板上。
3.学习Wow!
Sobeautiful!
师指PPT:
Lookatthekites.Whatcolour?
课文主题图,再出现十一只风筝(red\yellow\black\green\blue)
T:
Wow!
Sobeautiful!
PPT:
一张美丽的风筝的图片,下面有句子Wow!
Sobeautiful!
一张美丽的花的图片,下面有句子Wow!
Sobeautiful!
一张美丽的郯子公园的图片,下面有句子Wow!
Sobeautiful!
(设计意图:
通过视听整体感知文本,理解文本大意,同时通过白色词巧妙处理
kites,再通过五颜六色的风筝处理Sobeautiful!
,为进一步听文本的细节扫除障碍。
)
(二)带着问题视听,获取对话细节信息,学习核心句型Howmany...doyousee?
Isee….
T:
ZhangPengandAmyarelookingatkites.ZhangPengasksAmy:
Howmanykitesdoyousee?
师做观看状T:
11or12?
Pleasewatch,listenandchoose.
PPT:
Watch,listenandchoose
ZhangPeng头像图:
Howmanykitesdoyousee?
Amy头像图:
A.Isee11.B.Isee12.
PPT播放整段视频,PPT出示答案。
T:
Haveyougotit?
Whocantellme?
Ss:
Isee12.
T:
Youaresoclever!
Akiteforyou!
奖励一个小风筝。
(如果学生回答的好。
)
PPT:
ZhangPeng头像(气泡):
Howmanykitesdoyousee?
Amy头像(气泡):
Isee12.
T:
NowI’mZhangPeng.You’reAmy.Howmanykitesdoyousee?
Ss:
Isee12.师生练习2遍。
T:
Howmanykitesdoyousee?
S1/S2:
Isee12.师板书Isee….并带读Isee12.T:
Howmanykitesdoyousee?
Ss:
Isee12.T:
Pleaseaskmetogether:
Howmanykitesdoyousee?
师边回答Isee12.边板书:
Howmanykitesdoyousee?
师领读Howmanykitesdoyousee?
(第一遍领读,加上动作。
)第二遍领读doyousee、doyousee、Howmanykitesdoyousee?
第三遍师生拍手说,然后师出示句卡,学生男女生问、小组、生生问答练习,展示T:
Askandanswerinpairslikethis.。
教师评价跟上:
1、2、3、Good!
奖励小风筝。
(设计意图:
在整体感知的基础上,通过再次视听进一步熟悉文本,进而学习文本的核心句型Howmany...doyousee?
Isee….)
(三)学习Theblackoneisabird.
T:
Amysees12kites.ButZhangPengsays:
No!
Why?
T:
Canyoutellme?
Why?
Thinkandanswer.(PPT)
Amy头像图(气泡):
Isee12
ZhangPeng头像图(气泡):
No!
Why?
(为什么?
)
S1:
...PPT:
Theblackoneisabird.师领读两遍。
小老师读。
Followher\him.(奖励小风筝Super!
Wonderful!
)
教师点击课件:
PPT:
1.11只铅笔(5支铅笔一组,第三组有一只是红色钢笔,图片下面是句子Theoneisa)
2.12个birds(5个一组,最后一组的一个是duck。
)
T:
Howmanypencilsdoyousee?
Ss:
Isee…
TS:
Theoneis.
(设计意图:
通过二次视听学生已熟悉文本内容后,在此时恰当提出问题让学生思考难点问题,突破难点语言Theblackoneisabird.层层深入,降低难度。
)
(四)Listenandimitate.(听音仿读)
T:
Thistime,OpenyourbooksandturntoP58.listen,pointandimitate.
PPT:
Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(注意你的语音语调。
)
(设计意图:
通过听音正音,让学生模仿流利准确的语音语调。
)
(五)Readinroles.(角色朗读)
PPT:
注意语音语调正确。
T:
Nowlet’sreadthedialogue.I’mZhangPeng.WhowantstobeAmy?
Practiceinpairs.
(六)T:
Now.Actthedialogue.
T:
Whocanshowus?
让二对带头饰表演。
评价:
Ithinkyouaresobeautiful!
T:
beautiful,beautiful,Youarebeautiful!
(设计意图:
通过师生示范角色朗读、学生二人角色读、个别学生展示,为学生提供充分“说”的机会。
)
Step3Practice
Playagame:
Let’scount.T:
Nowlet’shavearest!
Playagame.OK?
教师在PPT上依次呈现车,小学生,猫,苹果的图片
T:
Howmany...doyousee?
引导学生回答。
。
评价:
1、2、3Super!
(设计意图:
为学生提供更多情境,通过Icancount.Icansay活动,让学生进行说的意义操练。
)
Step4.Production
1.Listenandchoose.
T:
ZhangPeng,AmyandWuYifanarehavingafieldtriptogether.ButWuYifanlikesdrawingpictures.Let’senjoyhispictures.师点击课件,出示四幅图片(鸟、风筝、猴子、鸭子,或藏在大树下面,或只露出尾巴、头,让学生数)学生可能会说:
Wow!
Sobeautiful!
T:
Listenandchoose.
PPT出示问题Whichpicturedoyouhear?
(Amy和WuYifan谈论画的画面。
)
T:
AmyandWuYifanaretalkingabouthispicture.Listenandchoose.Whichpicturedoyourhear?
PPT出示答案。
2.Pairwork:
TalkaboutWuYifan’spictures:
PPT:
Chooseyourfavouritepicture,thentalkaboutitwithyourpartner.(选择你最喜欢的图片,然后和你的同伴一起讨论。
)
师让学生拿出图片,T:
Takeoutyourpictures.师拿一张图片问一生做示范:
Lookatthe….Howmany…doyousee?
学生可能说:
1,2…Isee….
参考句子A:
Hello!
B:
Hi!
A:
Lookatthe….
B:
Wow!
Sobeautiful!
A:
Howmany…doyousee?
B:
1,2…Isee….
A:
Iliketheblack/…one.
评价:
Clapyourhandsforthem!
(设计意图:
通过吴一凡郊游时画画的情境,把学生的生活经历和课堂教学联系起来,让学生灵活运用所学语言进行交际,培养学生听说英语的能力。
)
3.情感教育:
PPT:
Springcomes.Doingmoreoutdoorsportsisgoodforourhealth.
(春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
)
Enjoyspring,enjoylife.(享受春天,享受生活。
)
(设计意图:
通过学习文本,渗透情感教育。
)
Step5Progress
1.总结:
Singasong:
(Londonbridgeisfallingdown.的曲调)
T:
Let’ssingasong:
PPT:
Howmanykitesdoyousee?
Isee12.
(设计意图:
通过优美的歌曲,对本课进行总结。
)
2.整体评价:
T:
Today,Ithinkyoualldidwell.Let’ssay:
beautifulbeautifulWe’rebeautiful!
3..Homework
T:
Homeworkfortoday:
(1)Listenandimitate.(听音仿读。
)
(2)Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.(画动物,然后跟朋友谈一谈。
)
(设计意图:
通过听音仿读、与朋友谈论动物这两个作业,将所学知识运用到课外。
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