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长阳土家族自治县教育研究与教师培训中心
长阳土家族自治县教育研究与教师培训中心
通知【2015】17号
县研训中心关于印发《学校微型课题管理指导意见(试行)》的通知
各乡镇中心学校、局属各学校(园):
为了科学有效地开展微型课题研究,现将《学校微型课题管理指导意见(试行)》印发给你们,请各学校(园)根据此指导意见积极组织和支持教师开展微型课题研究,并将实施过程中遇到的问题及时反馈至县研训中心。
附:
《长阳土家族自治县教育研究与教师培训中心关于学校微型课题管理的指导意见(试行)》
长阳土家族自治县教育研究与教师培训中心
2015年4月30日
长阳土家族自治县教育研究与教师培训中心办公室 2015年4月30日印发
附件:
长阳土家族自治县教育研究与教师培训中心关于学校
微型课题管理的指导意见(试行)
微型课题是指教师将源于课堂、源于学生、源于学校的一切教育、教学实践活动所中面临的实际问题作为研究对象,将课堂与学生生活场景作为研究阵地,将追求教育教学实效作为主要研究成果,旨在真正解决教育教学中的问题的小而实的课题。
为落实依法治校和立德树人根本任务,进一步深化课程改革,加强校本研修,打造高效课堂,提高微型课题研究的质量和效益,遵照“自主申报、科学研究、展示分享、择优推广”的操作原则,经研究,特提出本指导意见,供全县中小学参照执行。
第一章申报立项
第一条自愿参与。
全县中小学、幼儿园应采取各种措施鼓励教师主持或积极参与微型课题研究,微型课题的研究人员可以是教师个体,也可以是研修组等集体。
第二条自主选题。
积极倡导教师从自身工作实践中适时发现有研究价值的问题,自主确立课题。
选题要抓住“小、快、实、特”的研究特征,可以是教育教学工作实际中迫切需要解决的问题、困惑,也可以把已有的成功经验提炼成课题,还可以围绕学校主题选题,将问题细化,结合自己实际,进行研究。
第三条灵活申报。
合作研究类课题需先申报后研究,填写《微型课题申报表》,通过学校教导(务或科)室评审,校长签批立项。
独立研究类课题可以在研修组备案,边研究边申报。
各研训站(室)于每年9月上报微型课题汇总表(Excel格式)至县研训中心备案。
第二章过程管理
第四条学校负责。
微型课题研究的本质是校本研修,有关课题申报、立项、研究、结题等管理工作由学校负责。
学校要建立分管副校(园)长负责,教导(务或科)室牵头的微型课题研究工作小组,负责本校微型课题研究的组织、管理、指导、评审、鉴定、推广等工作。
第五条建立常规。
学校必须建立教导(务或科)室→研修组→备课组→课题组分层研究、分层指导、分层管理机制,制定微型课题管理办法,下发课题指南,把课题研究的过程管理落实到研修组、备课组的日常教研活动中去,随机督查、及时评价;把“两组”活动记载和教导(务或科)室随机督查评价作为课题评鉴结题的重要依据。
第六条落实过程。
课题组要加强研究过程管理,及时反思小结,每学期结束前填写好微型课题研究汇报表交教导(务或科)室备案;研究资料在积累、归档时,应注意材料的真实性、准确性、完整性、系统性、科学性、适用性。
教导(务或科)室每学期要对微型课题检查考核一次,并将微型课题的研究情况汇总表(Excel格式)上报至各乡镇(校或者园)研训站(室),由研训站(室)主任每年6月30日前汇总后报送至县研训中心。
第七条展示交流。
课题的研究周期一般为1年。
在研究周期内,一般课题必须展示三段成果:
经验性成果备课组交流分享,学科研讨,及时反思;阶段性成果研修组展示论证,开展组内认同度测评、同行评价,丰富成果,推荐应用验证;终结性成果学校展示,教导(务或科)室组织跨学科教师认同度测评,提炼成果、挖掘特色、验证完善。
三段展示必须逐级推荐,每次展示交流后课题组都要进行阶段性总结,撰写微型课题研究成果和反思性小论文在网上交流。
每次测评结果要记入微型课题评价档案。
第三章成果鉴定
第八条结题鉴定。
学校结题必须深入课堂、现场评价,采用学生评价、同行认可、随机抽测、专家合议的方法进行成果鉴定,通过评审鉴定的课题应由学校颁发结题证书。
1、课堂观测:
依据课题组预期研究成果中设计的观察点(可对比要素)、进行课堂教学观测、比较分析,结合研修组、学校平时随机抽查记载,测评课题成果应用的实际效果。
2、学生评价:
对实验班和对比班(推广班)的学生设置问卷,评价课题自变量和因变量的相关程度。
3、同行认可:
对同科同组同级教师设置问卷,测评课题显性成果的真实性、可操作性和有效性。
4、专家合议:
学校组织专班审议结题报告、研究文章、案例、教学实践活动等过程档案,综合认定该成果的有效性和推广价值,形成鉴定意见,评定鉴定等级(优秀、合格、不合格),不合格的视为未通过结题。
第四章成果推广
第九条择优推广。
学校应从每学年通过鉴定的课题中评选出“优秀微型课题”并通过校园网站等多种渠道进行推广应用,县研训中心每2年将开展一次县级教育科研微型课题优秀成果评选,同时在教育科研专栏进行优秀微型课题研究成果的展示。
第五章成果应用
第十条各学校要把是否真正参与微型课题研究和研究是否取得实际效果纳入教师常规工作考核,与绩效工资考核挂钩;将微型课题研究工作作为教师的学年度业绩评价、评职、晋级、评优评先的依据之一,采取切实可行的措施确保微型课题研究的正常开展。
开展校本微型课题科研管理,是我县教育科研工作纵深推进的一项有益探索,各乡镇(校、园)领导对此要予以高度重视,制定本校微型课题研究实施方案、出台管理办法、配套相关制度和表册,营造浓厚教育科研氛围,加强管理,勇于创新,探索经验。
附件一、微型课题申报表
附件二、微型课题学期汇总表
附件三、微型课题结题证书
附件四、微型课题研究情况汇总表
附件一:
微型课题申报表
课题名称:
主持人姓名
任教学科
工作单位
电子邮箱、QQ号
课题组成员
研究时间
问题描述
课题界定
研究思路(研究对象与方法、步骤、时间安排等)
预期成果
援助要求
学校审核意见
校长(签章)
年月日
附件二:
微型课题学期汇总表
(~学年度第学期)
课题名称
校级课题编号
主持人
工作单位
立项时间
课题组主要成员
一、本学期历次活动研讨主题及基本情况
二、本学期课题研究主要成果
三、课题研究存在问题及改进措施
四、学校考核意见
考核时间:
年月日
附件三:
微型课题结题证书
证书编号()
课题名称:
主持人:
参与人员:
研究时间:
主要成果形式:
该课题按照计划完成了研究任务,通过学校成果鉴定,同意结题。
鉴定组成员签名:
学校(盖章)
年月日
附件四:
微型课题研究情况汇总表
学校(盖章)
填表时间责任人联系电话
课题
编号
课题名称
主持人
参与
人员
起讫时间
课题进展(立项、待结、结题)
备注
(资料更改等)
(此表为样张,上交时请用Excel表格,A4纸打印)
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