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教学培训资料
海润教育教学培训资料
如何科学指导教师备课
(一)目的:
1、授课前,确保教师精读教案、教材;
2、教师提出备课中存在的问题,为说课做好准备,提升教学质量。
(二)备课流程:
1、每周三下午1:
25分,由校长和主管带领教师分学科到固定的教室进行集体备课;
2、第一步:
精读教案,划出教案中必讲的内容和文字以及各授课环节的讲授时间,并在教案中明确标注出来(特别是黑体字中的关键词),这是备课的前提;
3、第二步:
在精读教案的同时,根据教案要求一个环节一个环节的确定各环节中知识点的讲解步骤及方式、提问方式及引导方式、练习方法、激励方式及时机(包括课堂调控、五大课堂要求等)等,这是备课的基础;
4、第三步:
备课的第三步也是最重要的一步,是要将精读教案过程中,遇到的所有问题以及不理解的疑惑备出来;这是备课的关键。
5、每次备课时间一到,校长及学科主管必须及时将教案(教材)回收,以便养成教师高效率备课的习惯,第二天一早将检查后的教案(教材)下发,以便说课时使用;
(三)备课注意事项:
1、备课时间要充足且固定,不得任何理由占用教师的备课时间;
2、每周教师只备一次课,备所有班级中上的最快的或最难的那次课;
3、在教案中准确标明授课环节的重点、次重点和非重点;
4、准确的划出教案中必需要讲解的内容及黑体字;
5、把需要运用的例子提前备好,写在教案中,包括提问方式和课堂调控手段;
6、一定要通过备课,备出有可能出现的问题,并在听说课时全面解决及修正;
(四)如何才算把此项工作做好:
1、备课过程中校长及总经理必须现场巡视、监督,并尽量能够在教室陪伴教师一起备好课;
2、备课时要严肃备课纪律,杜绝玩手机游戏、批改作业、看小说、睡觉等现象的出现,校长及学科主管一定要讲原则,并带头做好;
3、校长及学科主管及时检查、批阅教师的备课情况,并做好复印存档工作。
常见课堂问题应对措施
①五大基本功做的不标准
措施:
要求重做,直到做标准为止。
如果是全班大部份学生都做不好,就要求全班重做;个别做不好的就要求单独重做。
②不能正确坐姿或保持不够好
措施:
每次运用“调整坐姿”时,老师均带领学生保持调整坐姿“三”的姿势一定时间,一般为5秒。
并对学生进行激励,要求一次比一次保持时间更长,做到的话加上相应积分。
③个别调皮学生扰乱课堂(如吹口哨、说脏话)
要求个人调整坐姿,若还影响纪律或做不好,就可采取以下措施:
<1>直接批评:
“同学们,你们说XX这样做对不对?
应不应该?
希望XX下次不要再出现类似的情况,不然老师严惩不待。
”
<2>集体荣誉感:
“XX,若还做不好,我就请全班同学陪着你做,直到你做好为止”。
<3>各个击破:
若调皮的学生不止一个,此时教师应该各个击破。
表扬其中一个,冷落另一个,慢慢的两个都安静了。
<4>课后交流:
交朋友:
把班级比较调皮或不积极回答问题的学生单独喊到一边,和他交朋友。
并告知,朋友是要讲义气的,是要互帮互助的。
课堂上若这些学生再出问题,教师就旁击侧敲:
朋友是要互帮互助的,是要讲义气的,可是今天老师的一位朋友却专门给我拆台,根本不讲义气。
老师愿意为这位朋友两肋插刀,相信他也会支持我这个朋友的工作……
<5>挑选班干部:
选他为本次课的纪律委员,使其自己不好意思带头影响课堂纪律,并起好带头作用。
<6>学会说NO:
当学生说个不停,乱个不停,教师学会说:
闭嘴。
3秒钟闭嘴。
装作生气的样子,或干脆发一通火。
注意不要人身攻击和语言攻击。
④动作太慢,做事拖拉
措施:
<1>运用好“三秒行动力”;
<2>数字策略:
利用读秒来加快学生动作和服从性。
如要求用3分钟时间运用挂钩记忆记词语,老师应该这样说:
“计时开始......还有2分钟......还有1分钟,加快速度......还有30秒......最后10秒......时间到,调整坐姿。
”或者“1号做好了,2号做好了,3……,看看谁是最后一个。
”
⑤课堂上吃东西
措施:
要求立即上缴食品,扣积分。
如:
“老师是讲原则的,这次只是扣100分的积分,要是下次再吃东西,不仅积分翻倍扣,还要请家长。
老师相信你下次不会再这样,是不是?
能不能做到?
”
★最快捷、最方便的方法就是:
提高音量。
海润教育电话服务标准话术
1、与家长的初次沟通交流的基本话术:
老师:
请问是XX同学的家长吗?
家长:
是的,请问哪位?
老师:
家长你好,我是海润教育给XX同学上学习法/作文的X老师。
家长:
哦,X老师呀,X老师你好。
老师:
打电话给你呢,是想了解一下XX同学这周在家里的练习情况怎么样?
孩子在学习方面最大的问题有哪些?
(学习法)?
/想了解一下孩子的作文情况,以便在我以后的上课过程中做针对性的解决?
(作文)
家长:
……(家长讲解情况)
老师:
通过上周课堂上的表现来看,XX同学还是很聪明的……(找到一两个优点),只是……(找到一两个不足)。
我们的课程才刚开始,相信只要XX同学按要求做好每天的家庭练习,XX就一定能在最段时间内得到很大的进步。
也请家长放心,在课堂上我一定多关注XX的表现,有什么情况也会及时与家长进行交流,让孩子学会更多的方法同时改变他的不良习惯。
当然孩子的进步也离不开家长的关心,还请家长在家里面多对孩子进行提醒和督促,有什么不清楚不明白的地方随时都可以打电话问我或者到学校来找我。
相信我们家校联合,XX一定能取得最大的进步。
家长:
谢谢X老师。
老师:
不用谢,这是我应该做的。
如果家长的亲戚、朋友或同事的孩子也想改变孩子的注意力、记忆力、学习习惯的话,家长可以让他给我打电话,或者把号码给我我给他打过去。
那行,今天就聊到这里,我们保持联系。
家长再见。
2、家长基本认同效果,但孩子不愿继续学习或家长不愿续单的基本沟通话术:
老师:
家长你好,我是海润教育的学习法/作文老师X老师。
家长:
X老师你好。
老师:
这周XX同学在家里的练习情况怎么样?
有没有不清楚或不明白的地方?
家长在辅导的过程中有没有什么问题?
家长:
他/她不想来了。
老师:
XX同学这段时间的学习有了很大进步……(讲解至少两个进步点,或是针对学生学习感言对家长进行简单介绍<亮点>),上课表现也积极,怎么会不想来了呢?
(家长说孩子不想来原因)
家长:
他说学习法没有作文好玩?
老师:
确实如此,但家长我们这样安排是有原因的。
作文就是要让孩子动起来,这就需要游戏和情景剧来帮助孩子感悟作文,而学习法是对孩子整体能力的培养,是针对语、数、外各科的方法教学,它具有更强的专业性,需要孩子在相对安静的状态下去接受、掌握、运用,这一静一动才能更好的帮助孩子吸收。
(如果家长还有异议就跟接下来那段)
家长:
他学校的作业太多,又要做你们那的作业,做不完害怕被老师骂
老师:
家长,是这样的①针对不同学生的情况,可以有不同的处理方式,以减少作业,先让孩子来上课为主②转入解决作业的话术,(如果家长还有异议就跟接下来那段)
老师:
现在孩子尚未定型,还需要家长的引导和帮助,例如孩子身体的成长中需要很多种营养成分,难道孩子喜欢什么就只给他吃什么吗,肯定不行。
而学习也是需要家长引导孩子去形成的一个习惯,只有你为孩子选择好的、对的学习方法和学习内容,才会给孩子培养一个好的学习习惯和强的学习能力,才能真正对孩子起到帮助。
只要您愿意,您也就一定有办法去说服孩子,是不是这样?
家长:
好嘛,我还是喊他/她来。
★★如果是上完基础班不愿意报提高班,或者是报了全程班但上完基础班不愿接着上提高班的话,前面话术均一样,只是在后面再加上以下内容:
学习法:
“如果XX同学参加提高班的学习,将使XX同学在基础班中的改变和进步得到进一步的巩固,同时为了孩子把基础班学到的方法更好的结合到学校学习中去,达到真正的学以致用,以帮助孩子不断更好地提高学习成绩,在提高班我们将重点教给孩子:
①轻松记忆数字等的概念、定义、公式的方法;
②将阅读速度提高5倍以上;
③进一步提高上课质量、赢得考试胜利等学习方法;
④快速记忆语文课文和英语课文,可以随意抽背本学期课文书上的课文;
⑤准确、牢固记忆英语单词的10种记忆方法,可以随意抽写本学期英语书上的单词。
在提高班中,将在进一步巩固、强化基础班中孩子们学到的基本方法的基础上,重点是强化学以致用,提高班将学上述这样多的内容,并且是与语文、数学、英语三大主科直接结合(如是上初中的学生,则要加上:
还可帮到历史、地理、化学等学科的学习),最终养成优异的双脑学习、记忆和思维模式,一定会让您孩子的学习能力、学习习惯,特别是学习成绩等都将变得越来越好,到初中、高中也不再操心了。
作文:
正因为XX同学在基础班学了有效果,所以更应该坚持来上课,做什么事,都要有始有终。
如果XX同学参加提高班的学习,将使XX同学在基础班中的改变得到进一步的巩固,同时为了孩子把基础班学到的方法更好的结合到学校学习中去,达到真正的学以致用,以帮助孩子不断更好地提高学习成绩,提高班我们重点解决:
①如何提炼中心,并围绕中心写。
②如何改变作文口水话,让作文永远告别流水账。
③如何构思,学会谋篇布局,让作文更巧妙。
④如何立意,让作文更有思想,更精彩。
⑤如何审题等,不再跑题。
⑥如何将作文写得更好,并让作文得高分。
注:
这六个提高班的重点可根据家长所提问题找到相应的点去解决
这些内容既是基础班的一种巩固,也是孩子在接下来的作文学习中必须解决的问题,这样孩子对于作文的所有问题都会得到解决了。
所以,我现在打电话通知您,如果您还想让孩子的作文有更大提升,到初中高中也不再操心,那您就需要给孩子报名参加。
我保证,孩子参加提高班的学习后,作文一定会有更大的提高,到初中、高中也不再操心了。
3、家长对教学效果不认同,不愿继续上课(想退费)或不愿续单的基本沟通话术:
老师:
家长你好,我是海润教育的学习法/作文老师X老师。
家长:
X老师你好。
老师:
这周XX同学在家里的练习情况怎么样呀?
家长:
X老师,我觉得学了这么久没什么效果,我们不想上了,剩下的钱该怎么算怎么算嘛。
老师:
家长你觉得哪些方面没有效果呢?
①家长:
他学了这么久,我感觉他的注意力还是不集中(作文或学习法)
(学习法)老师:
XX同学这段时间的进步还是很大的(针对其他方面找两处亮点,老师对学生参培前后学习情况进行对比)……而且注意力训练是四个特性的综合训练,因此它的提升需要一个长期的过程,更何况现在我们课程才学习了一半,接下来的时间我会着重关注孩子这方面,在家里,也希望家长多费心,督促孩子按要求做好练习,相信进步会更明大,效果会更明显。
(作文)老师:
作文相同也可以借助学习法话术来解答,另外,需要补充的是:
家长,,在作文课中也很多游戏及抢答的环节,在接下来的课程中,我会重点关注到他,多抽他回答问题,让他跟着老师的思路走,提高他的自信心,同时,在记笔记的环节锻炼他动手动脑的能力,帮助他集中注意力。
②家长:
学了这么久,他做作业还是拖拖拉拉的。
(学习法)老师:
XX同学这段时间的进步还是很大的(针对其他方面找两处亮点)……况且这是孩子长期养成的一个习惯,所以不可能一天两天就改变,家长你也不用太着急,我这边会在课堂上不断的激励孩子,也希望家长能督促孩子,毕竟一个新习惯的养成最低也需要21天的坚持,何况是针对不良的学习习惯呢,更需要坚持,有什么问题希望家长你及时与我沟通.
(作文)老师:
作文相同也可以借助学习法话术来解答,另外,需要补充的是:
家长,那孩子的作文是不会写,还是不想写的问题呢?
这时可借用解决作业的话术
③(学习法)家长:
他就是不想练呀?
老师:
转入作业版话术。
④(作文)家长:
他的作文还是写的不生动,不精彩,没有达到预期的效果?
老师:
家长,是这样的,以我平时对他的关注,他的作文不再害怕写了,而且写的更长了,家长,你平时有没有注意到呢?
(针对孩子在基础班课程知识的优点介绍)你刚才提到的生动、精彩是在接下来的课程去具体学习的,我们饭要一口一口吃,同样地,我们的基础班主要就是解决孩子不会写,写不长的问题,就是在为提高班的学习做铺垫了。
(如果再有异议,有以下说明:
我们的作文在教了方法之后,还得跟他平时的基本功挂钩,比如:
他有没有多阅读,在阅读时有没有进行好词佳句的抄写、背诵,虽然学校老师有要求抄写,但孩子也是敷衍了事。
其次就是你们在节假日带他出去玩时有没有运用我们所学的观察方法在帮助他找素材,您也听过我们的观察第一课,相信你也清楚应该怎么让他把看到听到的记录下来,只要他把这些相结合,相信回达到我们所想的效果
老师:
XX同学这段时间的进步还是很大的,比如……(讲解至少两个进步点,或者针对学生学习感言对家长进行简单介绍<亮点>)。
其实XX同学有这么多的改变和进步,只是家长没细心地去了解和发现,因为有些是没那么明显的。
没亲眼看到的事,并不是不自在。
所以有些没亲眼看到的事,家长不能简单地一概给否决掉了,你这样简单的一句,把孩子的改变和进步全给抹杀了,孩子的自信心会受到很大的打击,对孩子有很大的负面影响的,因此孩子就很难真正彻底改变和进步了,XX同学的妈妈/爸爸,您觉得有没有可能?
★★如果是上完基础班不愿意报提高班,或者是报了全程班但上完基础班不愿接着上提高班的话想退费的话,前面话术均一样,只是在后面再加上以下内容:
学习法:
家长,XX同学通过基础班的学习已经有了不小的进步,如果不坚持下去进行巩固和进一步的提高,那孩子好不容易得到的进步就容易半途而废、甚至前功尽弃,对你将是一种损失,也将打击孩子的自信心。
我想家长肯定还是想看到孩子根本性的改变。
尽管现在辛苦点,若能使孩子的学习问题得到根本性的改变,家长肯定是愿意的,只要你愿意,你一定能安排出时间来,是不是这样?
如果XX同学参加提高班的学习,将使XX同学在基础班中的改变和进步得到进一步的巩固,同时为了孩子把基础班学到的方法更好的结合到学校学习中去,达到真正的学以致用,以帮助孩子不断更好地提高学习成绩,在提高班我们将重点教给孩子:
①轻松记忆数字等的概念、定义、公式的方法;
②将阅读速度提高5倍以上;
③进一步提高上课质量、赢得考试胜利等学习方法;
④快速记忆语文课文和英语课文,可以随意抽背本学期课文书上的课文;
⑤准确、牢固记忆英语单词的10种记忆方法,可以随意抽写本学期英语书上的单词。
在提高班中,将在进一步巩固、强化基础班中孩子们学到的基本方法的基础上,重点是强化学以致用,提高班将学上述这样多的内容,并且是与语文、数学、英语三大主科直接结合(如是上初中的学生,则要加上:
还可帮到历史、地理、化学等学科的学习),最终养成优异的双脑学习、记忆和思维模式,一定会让您孩子的学习能力、学习习惯,特别是学习成绩等都将变得越来越好,到初中、高中也不再操心了。
作文:
家长,XX同学通过基础班的学习已经有了不小的进步,如果不坚持下去进行巩固和进一步的提高,那孩子好不容易得到的进步就容易半途而废、甚至前功尽弃,对你将是一种损失,也将打击孩子的自信心。
我想家长肯定还是想看到孩子根本性的改变。
尽管现在辛苦点,若能使孩子的作文问题得到根本性的改变,家长肯定是愿意的,只要你愿意,你一定能安排出时间来,是不是这样?
如果XX同学参加提高班的学习,将使XX同学在基础班中的改变和进步得到进一步的巩固,同时为了孩子把基础班学到的方法更好的结合到学校学习中去,达到真正的学以致用,以帮助孩子不断更好地提高学习成绩。
同时,像家长提的问题,我们在提高班就专门有相应的解决办法,并且还有包括:
①如何提炼中心,并围绕中心写。
②如何改变作文口水话,让作文永远告别流水账。
③如何构思,学会谋篇布局,让作文更巧妙。
④如何立意,让作文更有思想,更精彩。
⑤如何审题等,不再跑题。
⑥如何将作文写得更好,并让作文得高分。
我相信通过提高班学习,孩子的写作思维及写作能力都会得到一个全面的培养和提升,家长提出来的这些问题我们也会针对性的解决掉!
!
XX同学的妈妈/爸爸,您就尽管放心。
我们仍承诺:
签约培训,无效退款。
4、家长认为效果还是可以,但就是觉得不能学以致用的基本沟通话术:
老师:
家长你好,我是海润教育的学习法/作文老师X老师。
家长:
X老师你好。
老师:
这周XX同学在家里的练习情况怎么样呀?
家长:
X老师,我觉得他学的还是可以,就是没看到他用呢?
老师:
学习法:
(基础班)家长,是这样的学习任何东西都有一个适应的过程,我们的课程设计就是两个学期的,基础班主要教孩子方法,打开孩子思维,就像给大厦打地基一样,把这些方法牢牢掌握后方能灵活运用。
而我们的提高班不仅巩固基础班的知识,更重要的就是教会孩子如何把这些方法运用到实际的学习中去,更好的结合使用,达到融会贯通、举一反三的效果。
(提高班)家长,你觉得XX是在哪方面没有用起来呢?
家长:
……
老师:
可能是因为才刚开始学习,XX还没有养成运用这种方法去学习的习惯,运用的还不够熟练。
在接下来的学习中我会针对这个方面多让XX进行练习,改变他传统的学习和记忆模式。
在家里面呢,就请家长多费心提醒督促孩子在学习中多运用这些方法。
刚开始时他可能会觉得比较难,可是一但养成习惯能熟练的运用,学习就会变得更轻松、更高效。
作文:
在你们那可以写,回家就不能写?
(基础班)家长,是这样的,学习任何东西都有一个适应的过程,我们的课程设计就是两个学期的,基础班学的很多方法都会在提高班具体体现。
除了会巩固老知识和方法外,还会增加新的知识和方法,更重要的是我们提高班结合基础班的知识,教会孩子更加熟练地融会贯通、举一反三地运用这些方法,从而不断提升孩子的写作水平。
(提高班)家长,那孩子是哪个方面不会用呢?
我们作文有写人、记事、写景、状物、抒情、阐述道理几个方面。
家长:
……
老师:
这些方面的技巧都在基础班讲过的,在提高班我们强调孩子做笔记,就是让他学会不管是学校还是你们平时布置的作文,只要遇到有相同类型的作文就要去翻看我们学过的知识,所以家长这边要及时提示孩子去翻笔记,去比如提高班第3课讲的作文分割法就具体介绍了不同类型的文章,有不同的划分方式,将几种文体列举的非常清楚……(老师可根据家长的不同回答找到教材中相对应的知识点去解答,以保证我们的教学效果)
5、孩子不愿意做作业,家长也说没时间陪同的基本沟通话术:
老师:
家长你好,我是海润教育的学习法/作文老师X老师。
家长:
X老师你好。
老师:
这周XX同学在家里的练习情况怎么样呀?
家长:
X老师,XX就是不愿意做作业呀,我也没有时间陪他?
老师:
①对比:
家长我们的练习其实非常简单,每天只需要10分钟左右的时间而已,我相信家长这个时间应该是可以抽出来的,况且我们都是为了孩子好,今天的10分钟,是为了帮孩子节约将来的每天几小时的时间,家长你觉得划不划得来?
②分解时间:
如果孩子作业实在是太多,那我给家长一个建议,你可以让孩子把我们的练习分配到每天,如果一次需要半个小时的话,那么每天就仅仅只需要几分钟而已,这样孩子也就不觉得多了。
③问家长下班时间:
根据家长的空余时间安排陪同时间段
④老师多关注:
我会与孩子沟通,并利用上课前后时间帮助孩子练习。
学习法:
家长,再好的学习方法都需要练习。
学校老师为了巩固所学新知识每天都布置了家庭作业,更何况我们学的是能力和习惯等方面的方法,如果不练习,不运用,那方法就永远是方法,不能被孩子所吸收。
所以我们还是要做练习,何况我们的练习非常少,每天只需15-20分钟的时间就可以完成,辛苦这点时间,换来的是以后孩子更轻松的学习,也消除了家长一直以来的教子烦恼,更会节约因孩子成绩不好而需要花的冤枉钱。
我想家长还是愿s意的,是吧?
作文:
家长,他在课堂上的表现是很不错的,(两优一缺)他是不知道怎么写还是不想写呢?
其实我们的作业是很少的,他在课堂上能够直接练习到我们的作文方法,为了找到更多的素材可写,我们的课程在第3次课后就有时时实事作业,非常简单,(4-7课,8-11课,12-15课的要求是不一样的,如果家长不清楚作业,老师就把作业要求具体讲清楚)这些都是为了丰富他的知识和内容来做准备的。
那从这周开始,家长就每天坚持花家长几分钟的时间去检查,我这边也会关注他的表现,只有这样才能养成良好的思维模式习惯,如果只是老师利用课堂上2个小时的时间去严格要求,回家就松懈了,那肯定达不到效果的,也请家长积极配合,这样进步会更大
海润教育作业批改标准要求
1、每本作业一般批改时间应该控制在5分钟之内;
2、眉批应该在5处左右,以语句、段落、用词等作为眉批的重点,时间1分钟;
3、旁批应该在3-4处左右,一般以表扬、鼓励以及问题语句段落的修正为主,时间1.5分钟;
4、好词佳句的破浪线标注,每篇作文应该在3-5处,同时简要注明原因,时间1分钟;
5、批改六要素:
符号、批注、评语、积分、日期、落款
6、课堂限时作文时,会有很多同学不等下课时间到就已经将作文写完,我们老师可以现场利用这点时间进行作文面批,批改完后学生可以马上修改,这样既提高老师工作效率,又能够养成孩子修改的习惯以及快速完成作文的习惯(具体要求见注意事项3)。
7、关于评语(时间1.5分钟):
①先“礼”后兵:
作文评语的开始的第一句话为:
“XX,你的作文中还有一些错别字和不通顺的地方,自己要认真修改哦”
②先扬后抑:
作文评语一定要表扬孩子的进步点、闪光点,不完美的作文也一定要指正缺点。
③以“我”为主:
结合我们的知识点、方法进行评语,写评语一定要紧密结合我们自己的作文方法和知识点进行点评,而不要一味的进行空话、套话,或者运用公立学校的知识进行点评,要做到以“我”为主!
④两优一缺:
点评的评语中要保持两个优点,一个缺点,以提升孩子的自信心,同时给孩子巩固知识和提升作文质量的空间。
8、标准的修改符号
9、作文的评语模板
①没写的
评语:
XX(班级昵称),你的作文中还有一些错别字和不通顺的地方,自己要认真修改哦,你XXXXXXXX(两个优点,一个得是和主题相关的)如果你能观察到生活中更多的素材,相信你会找到更多写的东西,老师相信你,你是最优秀的。
②写不长
评语:
XX(班级昵称),你的作文中还有一些错别字和不通顺的地方,自己要认真修改哦,你XXXXXXXX(两个优点,一个得是和主题相关的)只要再多用到我们的语言描写和作文小格式,你的作文字数会超出你的想象,你的语言组织能力这么好,可见你的语言表达能力非常强。
③写不快
评语:
XX(班级昵称),你的作文中还有一些错别字和不通顺的地方,自己要学会修改哦,你XXXXXXXX(两个优点,一个得是和主题相关的)相信你在作文课上已经有不小的收获,不仅解决了写不长,没写的的问题,而且能按老师的要求做,但时间的把控,效率偏低总会影响你的整体情况,下次努力改正缺点,你就是老师眼里最棒的学生。
④写不好
评语:
XX(班级昵称),你的作文中还有一些错别字和不通顺的地方,要自我修改哦,你XXXXXXXX(两个优点,一个得是和主题相关的)现在对于你来说,认真观察,多用动词,四种描写包括好词佳句的积累,都是将作文如何写生动具体精彩的必杀技。
10、学习法的评语模板:
①完成的不错
评语:
XXX(小名或昵称),你的家庭练习做得非常棒,而且上课时XXXXXX(课堂表现1个优点),如果你XXXXX(一个作业中或课堂中的不足点,如:
字写再工整些或者上课能积极举手发言),那你就一定能成为我们班最优秀的学生,老师相信你,并且期待那一天早日到来,加油!
②完成了作业,但完成得不好或没按要求做
评语:
XXX(小名或昵称),这周上课XXXX(两个上课中所表现出来的优点和进步点)表现得很棒,值得其他同学学习,因此老师特别为你额外加上20个积分。
但是上周的家庭练习虽然有做,可是没有按老师要求的做哦,而且完成的不够好,说明做的
时候不够认真。
老师希望
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