新疆教育版语文八年级下册汉语教案全集.docx
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新疆教育版语文八年级下册汉语教案全集
第一课绝境的友情
第一课时讲解词语
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生要掌握“一刹那,坍塌,呼唤,剧烈,疼痛,扯,恐惧,镇定,从容,救援,泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法:
学生能用“一刹那,坍塌,呼唤,剧烈,疼痛,扯,
恐惧,镇定,从容,救援,泣不成声”等词语造句。
情感态度与价值观:
让学生体会人与人之间的友情。
教学重点:
词语的准确读音的掌握。
教学难点:
掌握词语的同,近,反义词。
处理方式:
让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法
学习方式:
合作学习方式
教学内容
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语,教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
1.一刹那;指十分短促的时间。
◆他真倒霉,到了最后一刹那竟有一桨没划好。
javascript:
;
2.坍塌;山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。
◆屋顶很危险,任何时候都会坍塌。
javascript:
;
3.呼唤;召唤:
呼唤春天的来临|时代的呼唤。
②叫喊;叫唤:
深情地呼唤着英雄的名字。
◆我在呼唤你,而你是我的生命。
javascript:
;
4.剧烈;凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的
◆我们的社会的发展,竞争变得越来越剧烈
5.疼痛;痛苦,身体或精神感到非常难受
◆这是因为我们能感到疼痛
6.扯;拉,牵引
◆我不想跟你扯上任何关系
7.镇定;稳定;不慌乱
◆这段时间你必须保持镇定。
8.从容;镇定不慌张
◆在这场比赛中,他从容胜过我
9.救援;拯救,救助,援助。
◆我知道,作为一名军人,参加救援是我的义务。
10.泣不成声;哭得噎住了,出不来声音。
形容非常伤心。
◆她泣不成声地告诉我她的经历。
课堂小结:
通过学习本课32个词语,希望同学们下来多用。
板书设计:
从容
救援
泣不成声
布置作业:
抄写词语,预习新课。
课后反思:
第二课时初学课文
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生能熟读课文。
过程与方法:
学生掌握课文内容。
情感态度与价值观:
让学生体会人与人之间的友情。
教学重点:
熟读课文及掌握课文。
教学难点:
掌握课文中的新词和句型。
处理方式:
让学生多读课文,给他们多示范来解决。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
讲解法,引导法
学习方式:
探求学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文,讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.女孩为什么躲到桌子底下?
2.男孩为什么不让女孩哭?
3.为了让女孩产生活下去的勇气,男孩在生命的最后时刻是怎么做的?
4.关于女孩,下面哪一种说法不正确?
串讲课文
(第1自然段)地震发生了。
(第2~5自然段)男孩鼓励女孩。
(第6~8自然段)女孩得救了,男孩却早走了。
课堂小结:
通过读课文,让学生对课文有初步了解
板书设计:
一、读课文;
二、回答问题;
布置作业:
熟读课文,抄写课文。
课后反思:
第三课时深学课文
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法:
学生能用“虽然……但……;……然而”等重点句型造句。
情感态度与价值观:
让学生体会人与人之间的友情。
教学重点:
掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点:
掌握知识运用在日常生活中。
处理方式:
给学生多造句来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
讲解法,引导法,示范法
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解词语,造句。
⑤让学生造句,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用教学重点词语造句。
1.虽然……但……是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。
1)虽然失败了很多次,但是他并不灰心。
2)雷锋同志虽然离开我们很多年了,但是他的精神却永远鼓舞着我们。
2.…然而,连词,用于连接句子,表示转折关系。
1)他的理想成为一名音乐家,然而,一场重病彻底打碎了他的梦想。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚,最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下,坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。
2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇,告诉我们;生命是宝贵的,即使有一线希望也必须活下去。
男孩的话语成为女孩的精神支柱,使她鼓起了活下去的勇气。
生命对于我们每个人来说只有一次,我们要热爱生命。
课堂小结:
这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。
板书设计:
课文总结
重点句型
布置作业
布置作业:
教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思:
第四课时课后练习
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生能理解练习题的要求。
过程与方法:
学生能做练习。
情感态度与价值观:
鼓励学生发挥独立性。
教学重点:
理解练习题要求,做好练习。
教学难点:
掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式:
让学生都查词典来解决。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
练习法,引导法,
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④引导学生做练习,纠正错误。
⑤布置布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容
二,词句练习。
(一)看拼音写词语。
坍塌疼痛恐惧昏迷冰冷废墟
(二)给下列多音字组词。
刹;一刹那,杀车血;流血,鲜血
(三)组成词组.
剧烈(的疼痛)一线(希望)断断(续续)
一片(废墟)(泣不)成声想方(设法)
(没有)动静(特别)恐惧
三,语段练习
(一)将下列句子连成一段话
2→1→4→3→6→5
(二)用指定的词语写一段话
1.2008年5月12日,四川汶川大地震发生了,灾难无情人有情,热爱这片土地的人们及时捐款捐物,挽救了许多宝贵的生命。
2.虽然他受了伤,但有了老师的鼓励,他有了活下去的信心,最后他终于获救了。
四,课文练习.
(一)根据课文内容选择正确的答案.
1.C2.A3.D4.A
课堂小结:
通过与学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。
板书设计:
二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业:
练习二(四),三
(二)。
课后反思:
第五课时自读课文
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生掌握课文的内容。
过程与方法:
能复述课文的大意。
情感态度与价值观:
通过学习本课,学会珍惜同学之间的友情。
教学重点:
熟读课文,掌握课文。
教学难点:
课文中的新词,句型的掌握。
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法,练习法
学习方式:
自主学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文,学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.降临;到来;来临。
2.昂贵;指物价很高:
价格昂贵。
3.仿佛;像、似乎。
书面语。
4.洋溢;[yángyì]充满;广泛传播。
5.颤抖;颤动;发抖;抖动;颤动。
6.震撼;震动;摇动:
山岳震撼|震撼大地|震撼世界人民的心。
7.诺言;应允别人的话。
根据课文内容讨论问题。
1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢?
2.听了医生的话,男孩为什么高兴得又蹦又跳?
3.所有的人为什么都被震惊了?
课堂小结:
通过读课文,提高学生阅读技巧。
板书设计:
词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业:
熟读课文,预习新课。
课后反思:
第六课时口语交际
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法:
学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观:
体会一个父亲对女儿的关爱之情。
教学重点:
掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断。
教学难点:
所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式:
给学生多听,多说来处理。
教学与学习手段:
录音文本
教学方法:
讲解法,引导法,判断法
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一,听对话,选择正确答案。
1.A.今天天气不好B.女的不想出去玩(D)
C.昨天天气不好D.男的很想出去玩
2.A.一层B.二层C.三层D.四层(A)
3.A买衣服 B.看花儿C.买花D.买灯(A)
二.听短文,选择正确的答案。
1.A为了避免以后邻居来借东西B.她讨厌穷人(A)
C.她只有一根蜡烛D.她没有蜡烛
2.A.借蜡烛B.还蜡烛C.买蜡烛D.送蜡烛(D)
3.A她误会了孩子,感到很不好意思B邻居让她很感动(A)
C.她不想借蜡烛给邻居,因为说谎而脸红
D.蜡烛的光照红了她的脸
课堂小结:
板书设计:
一、选择题
二、选择题
三、回答问题
布置作业:
预习新课。
课后反思:
第七课时阅读理解与科普阅读
一辈子的承诺
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法:
能复述阅读理解的大意,能写出文章。
情感态度与价值观:
鼓励学生多看书。
教学重点:
熟读课文,掌握课文。
教学难点:
阅读理解中的新词,句型的掌握。
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法,练习法
学习方式:
自主学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题
④让学生朗读阅读理解,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解,学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中
(1)处可以填入的词语是:
(B)
A来到 B来自 C自从D从
2.短文中
(2)处可以填入的词语是:
(B)
A彼此B对方C别人D互相
3.短文中(3)处可以填入的词语是:
(C)
A坚持B继续C持续D连续
4.短文中(4)可以填入的词语是:
(D)
A马上B面前C面对D面临
5.短文中(5)处可以填入的词语是:
(C)
A接受B担当C承担D承受
二,根据短文内容选择正确的答案。
1.刘绍安和张志久是什么关系?
( D )
A朋友B亲戚C同乡D.战友
2.张志久牺牲后,刘绍安为什么每月给张母写“平安信”?
( A )
A按约定照顾彼此的父母B.为了不让张母知道自己的儿子牺牲的事情
C他答应张志久家寄钱D为了给张志久家寄钱
3.刘绍安是个怎么样的人?
( B )
A..战斗英雄B.善良守信的人C.勤劳,能干的人D.傻子
科普阅读:
避雷针的发明
我的小词典
1.雷击;
2.装置;名机器、仪器或其它设备中结构较复杂并具有某种独立功用的物件。
3.导电;金属传导电流的能力叫做导电性。
各种金属的导电性各不相同,通常银的导电性最好,其次是铜和铝。
4.导体;导体是容易导电的物体,不容易导电的物体叫绝缘体。
5.中和;中和镇位于延寿县城东南65公里东亮珠河东岸。
课堂小结:
板书设计:
阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业:
预习新课。
课后反思:
第二课球约
第一课时讲解词语
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生要掌握“聚集,迷恋,浩浩荡荡,吱声,猛,珍重,折价,拭,约定,相聚,宽厚,瘪,霉,失约”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法:
学生能用“聚集,迷恋,浩浩荡荡,吱声,猛,珍重,
折价,拭,约定,相聚,宽厚,瘪,霉,失约”等词语造句。
情感态度与价值观:
让学生了解真正友谊的意义。
教学重点:
词语的准确读音的掌握。
教学难点:
掌握词语的同,近,反义词。
处理方式:
让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法
学习方式:
合作学习方式
教学内容
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语,教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
1.聚集;聚集是一种特殊形式的关联。
◆朋友们,这就是我们聚集在一起的原因。
2.迷恋;过分喜爱,难以舍弃:
迷恋音乐
◆我深深地迷恋在你的爱里。
3.浩浩荡荡释义原形容水势广大的样子。
◆我们都是浩浩荡荡的罚款,我们现正。
4.吱声;
◆我们问他几遍,他都没吱声。
5.猛;气势大,力量大:
猛将。
猛士。
猛烈。
勇猛。
◆这是你的狗对着我猛嗅的原因。
6.珍重;重视;爱惜
◆我曾跟你们一样,我很珍重我的大学生活。
7.折价;
◆他把那旧的自行车折价换了一辆新的。
8.拭;擦:
拭泪|擦拭|拂拭。
◆希望我可以拭干你的泪水
9.约定;
◆这是我和你之间的约定。
10.相聚;聚在一起;彼此相会。
◆我希望有一天我们能相聚一处。
11.宽厚;宽而厚。
也指(待人)宽容厚道。
◆他在那件事上对我很宽厚。
12.瘪;指处境窘迫.方言,秕子。
2.不饱满,凹下:
~瘦。
◆我们在回家的路上,车子的轮胎瘪了。
13.霉;从雨,每声。
本义:
物因生菌而质变)
◆你得把那块面包丢了,因为长霉了。
14.失约;违背约定的事。
◆如果我失约了,他们就不再理我了
课堂小结:
板书设计:
迷恋
相聚
失约
布置作业:
抄写词语,预习新课。
课后反思:
第二课时初学课文
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生能熟读课文。
过程与方法:
学生掌握课文内容。
情感态度与价值观:
让学生了解真正友谊的意义。
教学重点:
熟读课文及掌握课文。
教学难点:
掌握课文中的新词和句型。
处理方式:
让学生多读课文,给他们多示范来解决。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
讲解法,引导法
学习方式:
探求学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文,讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的?
2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹?
3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了?
4.初中毕业前的最后一夜,六个男孩为什么要把篮球埋了?
串讲课文
(第1自然段)相遇。
(第2自然段)买球。
(第3~7自然段)打球。
(第8自然段)约定(球约)。
(第9自然段)相聚一起建篮球场。
课堂小结:
板书设计:
熟读课文
思考问题
布置作业:
熟读课文,抄写课文。
课后反思:
第三课时深学课文
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法:
学生能用“于是,每…总要,…却…”等教学重点句型造句。
情感态度与价值观:
让学生体会人与人之间的友情。
教学重点:
掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点:
掌握知识运用在日常生活中。
处理方式:
给学生多造句来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
讲解法,引导法,示范法
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解词语,造句。
⑤让学生造句,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用教学重点词语造句。
1.“于是”连词,表示后一事紧接着前一事。
常用于句首连接句子。
1)于是,大家都各忙各的了,谁也没再提这件事。
2.“每…总要”“每”常和“都,总,总要”搭配使用和。
1)每天出车前,李师傅总要把车仔细地检查一遍。
3.”……却……”副词,表示转折。
1)虽然天气很冷,大家心里却热乎乎的。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
六个四年级的小学生——由于喜欢打篮球成了好朋友——为了拥有自己的篮球——他们捡破烂,买废纸——终于有了属于自己的篮球——他们约定八年后再篮球场相聚——虽然他们中有五人没有赴约——但他们准备建一个篮球场。
课堂小结:
板书设计:
归纳课文
重点句型
布置作业:
教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思:
第四课时课后练习
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生能理解练习题的要求。
过程与方法:
学生能做练习。
情感态度与价值观:
鼓励学生发挥独立性。
教学重点:
理解练习题要求,做好练习。
教学难点:
掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式:
让学生都查词典来解决。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
练习法,引导法,
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④引导学生做练习,纠正错误。
⑤布置布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容
二,词句。
(一)选词下列词语的近义词。
聚集—相聚课余—课外钞票—货币吱声—吭声
互相—彼此赚钱—挣钱折价—折扣胸怀—胸膛
独自—单独约会—约见
(三)用指定的词语完成句子。
1.那年春天,我们去赏杏花时,无意中发现了这种植物。
2.我们小学毕业的同学约定10年后在家乡相聚。
3.我得感到学校,否则就失约了。
4.我总喜欢独自去公园散步。
三,语段练习
(一)将下列句子练成一段话
2→4→1→3→5
课堂小结:
板书设计:
二.词句练习
三.语段练习
四.课文练习
布置作业:
练习二
(二),三
(二)。
课后反思:
第五课时自读课文
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生掌握课文的内容。
过程与方法:
能复述课文的大意。
情感态度与价值观:
通过学习本课,学会珍惜同学之间的友情。
教学重点:
熟读课文,掌握课文。
教学难点:
课文中的新词,句型的掌握。
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法,练习法
学习方式:
自主学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文,学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.精致;精细周密。
2.温习;复习。
3.舰摸;军舰的模型。
4.失手;由于手的动作不小心而使东西损坏或使人受伤害
5.粉碎;①碎成粉末:
~性骨折ㄧ茶杯摔得~
6.破裂;完整的东西出现裂缝,开裂。
7.兜;口袋类的东西。
8.攥;用手抓住、抓稳或握住。
9.塞;堵,填满空隙:
堵~漏洞。
根据课文内容讨论问题。
1.在买肉摊位前,“我”为什么站住了?
“我”想什么?
2.阿姨为什么把肉退了?
3.阿姨为什么要把我的茶叶全部买了?
课堂小结:
板书设计:
我的小词典
根据课文内容讨论问题
布置作业:
熟读课文,预习新课。
课后反思:
第六课时口语交际
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法:
学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观:
体会一个父亲对女儿的关爱之情。
教学重点:
掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断。
教学难点:
所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式:
给学生多听,多说来处理。
教学与学习手段:
录音文本
教学方法:
讲解法,引导法,判断法
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一,听对话,选择正确答案。
1.A.她不相信男的话B.她问男的听谁说的(A)
C.她想知道新工程师是谁D.她想知道新工人是谁
2.A.6小时B.10小时C.8小时D.4小时( C)
3.A.她想在给女的一些任务B.他希望女的快点完成任务( B)
C.他现在有点紧张D.他觉得女的不能干
二.听短文,选择正确的答案。
1.A.汽车没有油了B.汽车坏了( B)
C.突然不走了D.狮子发现了汽车
2.A.因为车上没有食物了B.他要下去修车( D)
C.他看见了金子D.他要引开狮子让车上的朋友获救
3.A狮子跑了 B朋友被狮子吃了( B)
C一堆狮子的白骨D狮子流血了
课堂小结:
板书设计:
一.听对话
二.听短文
三.讨论问题
布置作业:
预习新课。
课后反思:
第七课时阅读理解
约定
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法:
能复述阅读理解的大意,能写出文章。
情感态度与价值观:
鼓励学生多看书。
教学重点:
熟读课文,掌握课文。
教学难点:
阅读理解中的新词,句型的掌握。
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法,练习法
学习方式:
自主学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题
④让学生朗读阅读理解,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解,学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
二、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中
(1)处可以填入的词语是:
(C)
A珍贵 B珍藏 C珍惜D珍宝
2.短文中
(2)处可以填入的词语是:
(A)
A短暂B短期C短小
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- 关 键 词:
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