第4课灯笼基础训练解析版.docx
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第4课灯笼基础训练解析版
第4课灯笼
一、选择题
1.下列对《灯笼》这篇课文内容分析理解有误的一项是()
A.本文笔调闲适,情感真挚,意趣优雅,语言活泼。
B.作者行文过程中引用了许多典故,这些典故的运用使得文章优美雅致。
C.作者在文章最后,通过列举历史上保家卫国的名将,表达了自己做“灯笼下的马前卒"的誓愿。
D.(灯笼)一文,作者以小说的自由笔法,抒写了关于灯笼的记忆。
从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
【答案】D
【详解】
本题考查对课文内容的理解和分析。
D.《灯笼》是一篇散文,“作者以小说的自由笔法”说法错误;
故选D。
2.下列词语中有错别字的一项是()
A.怅惘领域神龛人情世故
B.燎原锵然褪色熙熙然
C.磷火春霄掌故张灯节彩
D.点缀皎洁辉煌马前卒
【答案】C
【详解】
C.霄—宵;节—结;
故选C。
3.下列加点成语使用正确的一项是()
A.个别人爱占便宜,碰到对自己有好处的事,总是当仁不让,通常不会受到欢迎。
B.第四届世界互联网大会上,“下半场”“人工智能”“人为主体”等脍炙人口的关键热词成为与会嘉宾讨论的热点。
C.我们既要有对中国传统文化的自信,不妄自菲薄;又要有全球视野,不盲目乐观。
D.尽管计算机是高科技工具,但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半。
【答案】C
【详解】
A.当仁不让:
遇到应该做的事就积极主动去做,不推让。
从感情色彩上看属于褒义词,用在此处是感情色彩不当;
B.脍炙人口:
比喻美好的诗文或事物人人赞美传诵。
用在此处是语义不当;
C.妄自菲薄:
形容过分看轻自己,形容自卑心理。
使用正确;
D.望文生义:
事倍功半形容花费的气力大,收到的成效小。
使用语境错误;
故选C。
4.下列各组间语中加点字的注音无误的一项是()
A.神龛(kān)焚(fén)身犬吠(fú)溺(niào)炕
B.静穆(mù)争讼(sòng)磷(lín)火斡(hàn)旋
C.幽悄(qiāo)锵(qiāng)然褪(tuì)色可悯(mǐn)
D.点缀(zhuì)燎(liáo)原怅惘(wǎng)骠(piào)姚
【答案】D
【详解】
A.犬吠——fèi;
B.斡旋——wò;
C.幽悄——qiǎo;
故选D。
5.下列含有“灯”的对联中与元宵节无关的一项是()
A.春夜灯花,几处笙歌腾朗月良宵美景,万家箫管乐丰年
B.玉树银花,万户当门观瑞雪欢歌笑靥,千家把酒赏花灯
C.有能有热,小小晶球点燃万家灯火利国利民,支支虹管放出满室光明
D.乐事无边,万户春灯传五夜太平有象,一天晴雪兆三丰
【答案】C
【解析】本题考查学生分析对联内涵的能力。
对联是中国传统文化中的奇葩,这一题型是近年来中考语文中出现的一种新题型,结合了积累运用、综合实践的考查。
解答此题,根据自己积累和对对联的认知逐一分析即可。
C项为灯店的对联,与元宵节无关。
6.下列加点的成语使用不正确的一项是()
A.那时自己对人情世故还不懂,好听点说,心还像素丝样纯洁,什么争讼吃官司,是不在自己意识领域的。
B.大疆公司称,退出无人机中国市场的传言是断章取义。
C.在市运动会的开幕式中,我校表演的戏曲广播体操粉墨登场,受到全场观众的热烈欢迎。
D.雅虎曾是傲视群雄的互联网巨头,如今却日薄西山,就此陨落。
【答案】C
【解析】
本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
C项上使用不正确,“粉墨登场”为贬义词,不符合语境。
7.下列各句中含有错别字的一项是()
A.虽不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。
B.连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,如沸的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
C.每每想起小时候在村里上灯学,要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事,便深深感到怅惘。
D.进士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已退色了。
【答案】D
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
D项有错别字,“退”应改为“褪”。
8.下列标点符号使用有误的一项是()
A.若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类,懂得了意思,也会觉得不凡的。
B.乡俗还愿,唱戏、挂神袍而外,常在村头高挑一挂红灯。
C.岁梢寒夜、玩火玩灯、除夕燃滴滴金、放焰火、是孩子群里少有例外的事。
D.不是夜饭吃完,灯笼还在院子里亮着吗?
【答案】C
【解析】
试题分析:
考查标点符号的正确使用。
C句中的“、”应改为“,”。
故答案为C。
9.下列加点词语解释有误的一项是()
A.应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!
【(大火)延烧原野】
B.轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载,准有打灯笼子亲事官八十人,但辉煌景象已够华贵了。
【成绩等)显著;卓著】
C.那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。
【安静庄严】
D.那时自己对人情世故还不懂,好听点说,心还像素丝样纯洁。
【为人处世的道理】
【答案】B
【解析】试题分析:
考查对词语的理解。
分析时要结合具体的语境分析推断。
B句中“辉煌”在此处的意思是“光辉灿烂”。
10.下列选项中加点字的注音有误的一项是()
A.灯笼(long)领域(yù)焰火(yàn)马前卒(zú)
B.皎洁(jiǎo)褪色(tuì)斡旋(wò)熙熙然(xī)
C.宫灯(gōng)点缀(zhuì)锵然(qiāng)暖融融(róng)
D.怅惘(wǎng)幽悄(qiāo)焚身(fén)滴滴金(dī)
【答案】D
【解析】试题分析:
考查字音的记。
D项中“幽悄”中的“悄”应读“qiǎo”。
故答案为D。
11.下列句子中运用比喻修辞手法的一项是( )
A.小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。
B.真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。
C.自从远离乡井,为了生活在外面孤单地挣扎之后,像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。
D.乡俗还愿,唱戏、挂神袍而外,常在村头高挑一挂红灯。
仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。
【答案】B
【解析】此题考查修辞手法辨析。
常用的修辞手法有:
比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
解答时根据各个修辞手法的特点来判断。
B.“记忆的网里挤着的就都是”中,将“记忆”比作“网”,这是运用了比喻的修辞手法。
12.下列词语书写无误的一项是( )
A.灯蛾 咕噜 领域 夜深星澜
B.掌故 静穆 退色 翠羽流苏
C.怅惘 油坊 点缀 斗方大字
D.幽悄 霄夜 思慕 意味深长
【答案】C
【解析】
此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字,这样才能轻松应对该种题型。
A.“澜”应为“阑”;B.“退”应为“褪”;C.正确;D.“霄”应为“宵”。
13.下列词语中加点字读音完全正确的一项是( )
A.焚身(fén)神龛(kān)斡旋(wò)可悯(mǐ)
B.岁梢(shāo)溺炕(niào)静穆(mù)霍骠姚
(piào)
C.皎洁(jiǎo)司马懿(yì)联珑(lóng)裴公(féi)
D.怅惘(wǎng)锵然(jiāng)争讼(sòng)熙熙然(xī)
【答案】B
【解析】
此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型。
A.“悯”应读“mǐn;B.正确;C.“裴”应读“péi”;D.“锵”应读“qiāng”。
二、字词书写
14.根据拼音写出相应的汉字。
qiāng(_____)然tuì(_____)色liáo(_____)原
xTxT(_____)然暖ròngròng(_____)马前zú(_____)
【答案】锵褪燎熙熙融融卒
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
本题需要注意的字是:
燎。
15.给下列加点的字注音。
争讼(_____)领域(_____)斡旋(_____)
静穆(_____)思慕(_____)怅惘(_____)
【答案】sóngyùwómùmùwǎng
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累,可以归纳整理,分别列出不同词语下的不同读音,系统性地复习。
本题需要注意的读音是:
“斡”应读wò。
16.给加点的字注音。
【答案】fén lán nì ruò kān hé yuán chuán wò hàn liáo liào
【解析】试题分析:
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。
如“盒”等还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
对于字音题型,平时要注意积累,读准字音,标准调号。
拿不准的字要查字典。
三、基础知识综合
17.填空。
本文作者是_______________,原名熙成,山东莱芜人,著名的_______________家、_______________家。
【答案】吴伯箫散文教育
【详解】
本题考查文学常识的积累。
《灯笼》这篇课文的作者是吴伯萧,原名熙成,笔名山屋、山荪,是我国当代著名文学家和教育家。
1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村。
逝于北京。
是抗战时期伟大的文学家。
四、语言表达
18.请依据语境,仿照画线句,补充一个恰当的句子。
除夕是一盏灯,一盏用亲情呵护的明灯。
它穿越时空走来,点燃每一个黑头发黑眼睛的人心中的火苗,为回家照明,为乡愁照明……心灵,在除夕夜得以回归;祝福,在除夕夜得以实现;________,____________;和谐,在除夕夜得以绽放!
【答案】【示例】亲情,在除夕夜得以加深
【解析】试题分析:
仿句,要求有三。
一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
抓住前例句“祝福,在除夕夜得以实现”。
句式结构为“……在除夕夜得以……”。
内容要与前后句相谐。
一定要符合神形兼备的要求。
19.选词填空。
(1)虽不像扑灯蛾,爱光明而至_________(焚 梵)身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。
(2)假定是暖融融的春_________(霄 宵),西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉……
【答案】
(1)焚
(2)宵
【解析】试题分析:
(1)焚:
烧毁。
与前面的“扑灯”,下文的“火”正好相谐。
(2)霄:
天空。
宵:
夜晚。
下文有“灯光”一词,所以应填“宵”字。
20.“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
”同学们,你是否听到过这句格言?
是啊,言为心声,一个人的语言,其实也能体现出他的精神风貌和思想品质。
请你根据下列提供的具体情景,想一想,到底该怎么说为好呢?
音乐课上,师生正在欣赏四川民歌《川江号子》,忽见一学生埋头大睡,老师叫醒他说:
“你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲’?
”学生面带愧色,却不失幽默地自我解嘲道:
“_____________”
(1)老师这句话的言外之意是:
_________________
(2)如果你是那位学生,你解嘲的话是:
_____________
【答案】你怎么在课堂上睡觉了呢?
我是被这优美的音乐陶醉了,我已被《川江号子》倾倒了。
【解析】
试题分析:
(1)“言外之意”指有这个意思,但没有在话里明说出来。
“你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲’?
”这句话的弦外之音是你怎么在课堂上睡觉了呢?
答此题要考虑前文的情节“忽见一学生埋头大睡”。
(2)考查学生机智回答问题的能力。
你如果是那位学生,可以从被这优美的音乐陶醉了的角度作答。
这也要考虑前文的情节“音乐课上,师生正在欣赏四川民歌《川江号子》”。
五、现代文阅读
阅读下面的短文,完成各题。
虽不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。
放在暗屋子里就哭的宝儿,点亮了灯哭声就止住了。
岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事。
尽管大人们怕火烛的危险要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话,但偷偷还要在神龛里点起烛来。
连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,如沸的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
提起灯笼,就会想起三家村的犬吠,村中老斗呵狗的声音;就会想起庞大的晃荡着的影子,夜行人咕咕噜噜的私语;想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐;坡野里想起一跳又一跳的鬼火,村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众,花生篮,冰糖葫芦;台上的小丑花脸,跪堂谱,“司马懿探山”。
真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。
21.第一段叙写了小时候喜欢火、光的情景,请说说这样写的作用。
22.结合选文第二段内容分析,从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱?
【答案】
21.丰富了文章内容,增添了情趣,避免叙述的呆板和结构的单调,引起读者的阅读兴趣:
引出下文,为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
22.示例1:
“连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱收洁的月华,如沸的繁星,同支夜晚来挑着照路的灯笼。
”将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论,强调了“我”对灯笼的情有独钟。
示例2:
“真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。
”运用夸张和比喻的修辞手法,形象地表达了“我”与灯笼之间结下的缘分之多,使表达更形象生动,突出了“我”对灯笼的喜爱。
【分析】
21.本题考查开头的作用。
作者写小孩“放在暗屋子里就哭的宝儿,点亮了灯哭声就止住了”“玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火”“但偷偷还要在神龛里点起烛来”等故事,让读者感受到了童真童趣,激发了读者的阅读兴趣,同时丰富了文章内容;由小时候喜欢火、光自然过渡到灯笼,“连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,如沸的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯笼”,为下文描写对灯笼的喜爱做铺垫。
22.本题考查文章内容理解。
“连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,如沸的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯笼”,作者直接抒写了对“月华”“繁星”还有“灯笼”的感情,表现了作者对灯笼的喜爱;“真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是”,将“记忆”比作“网”,记忆里都是灯笼,运用比喻与夸张的修辞表现了作者对灯笼的喜爱。
年灯
肖复兴
①去年的大年夜,我家后面老爷于家的那当年灯,在他家封闭阳台的落地窗前,照往年一样,又亮了起来。
②老爷子是位老北京,讲究老理儿,老爷子家这盏年灯,好几年过年的时候,都在点亮。
从我家的后窗一眼就能望见。
正对面老爷于家阳台有前的这生年灯,就这样一直亮到正月十五满新花灯绽放的时候。
如今,满北京城,如老爷子这样坚持守候过年老理儿的人,不多见了。
③每年过年期间,望着老爷于家这生年灯,我都会想起自己年轻的时候,那时候母亲还在世,不管晚上我回家多晚,她老人家都会让家里的灯亮着。
每次骑着自行车回家,四周房屋里的灯光都没有了,一片漆黑,老远,老远,一望见家里那盏橘黄色的灯,灯光闪亮着,跳跃着,像跳跃着一颗小小的心脏,我的心里便会充满温暖,知道母亲还没有睡,还在等着我。
母来去世之后,我晚上回家,再也看不见那盏橘黄色的灯光了,好长一段时间都不适应,心里都会有些伤感。
对于我,灯,就是家;灯下,就是母亲。
无论你回来有多晚,无论你离家有多远,灯只要在家里亮着,母亲就在家里等着。
④因为老爷于和我的几子都在美国,一样读完博士,在美国成家。
生于、工作,我们有很多共同的话题,比较热,也比较说得来。
我知道,前些年,老爷子和老伴还常常去美国,看他的儿子。
帮助带带孙子。
如今,孙子都上中学了。
老爷子真的老了。
他不止一次对我说:
快80了,十几个小时的飞机坐不了喽,前列腺不争气,总得上厕所。
便盼望儿于能够带着媳妇和孙子回来过一回春节。
盼了好几年,不是儿子和儿媳妇工作忙,就是孙子春节期间正上学请不了假,都没有能够回来。
每年春节,老爷于家阳台的窗前,都亮起年灯。
⑤去年老爷子家的这盛年灯,变了花样。
以往,都只是一盏普通的吊灯,半圆形乳白色的灯罩。
垂挂着一支暖色的节能灯。
有时候,为了增添一些过年的气氛,老爷子会在灯罩上蒙上一层红纸成红纱。
去年,换成了一盏长方形的八角宫灯。
下面垂着金黄色的穗子,木制,纱面,上面绘着彩品,因为距离有点儿远,看不清画的是什么,但五颜六色的,显得很漂亮,过年的色彩,一下子浓了。
不知道老爷子是从哪儿淘换了这么一个玩意儿。
⑥老爷子家的这盏年灯,就这样又像往年一样,在大年夜里亮了一宿。
烟花腾空,缤纷辉映在他家窗前的时候,暂时遮挡了年灯,但当烟花落下之后,年灯又亮了起来。
让我觉得特别像是大海里的浪涛,一浪一浪翻滚过后,只有礁石立在那里不动。
那岿然不动的样子,那执着旺盛的心气,颇有点儿像老爷子。
⑦大年初一过去了,大年初二也过去了……老爷子的年灯,就这么一直亮着。
在整个小区里,不知道还有没有什么人,会注意到有这样一盏年灯;在偌大的北京城,不知道还有没有什么人,能守着这么一份过年的老理儿,点亮这样一盏守候着亲人回家过年的年灯。
⑧一天半夜里,我起夜,在厕所的后窗前瞥见那盏年灯,无月无星只有重重雾霾的夜色里,它比一颗星还亮,亮得如同一个旷世久远的童话。
心里不禁有些感慨,既为老爷子,也为老爷子的儿子,同时,也为自己。
⑨大年初五的早晨,我起床后,从后窗望去,忽然发现,老爷子家阳台落地窗前的那盏年灯,没有了。
这一天的天气难得格外的晴朗,太阳斜照在他家阳台的落地窗上,明晃晃地反光,直刺我眼睛。
我以为眼花了,没有看清。
定睛再细看,年灯真的没有了。
⑩正有些奇怪,看见一个男人领着一个十几岁的男孩子,走进阳台,他们都穿着一身运动衣,两人做起了体操来。
不用说,老爷子的儿子和孙子回家了。
虽然没有赶上年夜饭,毕竟赶上了当天晚上破五的饺子。
离正月十五还有10天,年还没有过完呢。
⑪又要过年了,想起老爷子的那盏年灯。
(选自《人民日报·海外版》,有删改)
23.文章围绕“年灯”主要写了哪几件事?
请用简洁的语言加以概括。
24.赏析第⑥段画线句子。
让我觉得特别像是大海里的浪涛,一浪一浪翻滚过后,只有礁石立在那里不动。
25.下列对文章理解和分析不正确的两项是()()
A.文章写出了老爷子每年点灯的习俗及盼儿孙(亲人)团聚的执着心情。
B.“年灯”作为文章的线索,贯穿全文,使文章形成整体。
C.以前每年春节,老爷子家阳台的窗前都会亮起年灯,这让我非常欣喜。
D.去年,老爷子家的年灯换成了一盏八角宫灯,并且年初五就不再点亮,是因为老爷子对晚归的家人感到失望。
E.抒发了作者对空巢老人的怜悯以及对母亲的怀念之情。
【答案】
23.①年轻时,母亲为我点灯,温暖着我。
②老爷子从美国回来后,年年点亮年灯,但没能盼回儿孙。
③去年大年夜老爷子点年灯,全家团聚。
24.运用了比喻修辞手法,生动形象地写出了老爷子年年挂年灯的执着,表达了老爷子期盼全家团圆的强烈愿望。
25.CD
【解析】
23.本题考查筛选信息概括文章内容的能力,注意题目要求“围绕‘年灯主要写了哪几件事’”,概括的内容都与“年灯”有关。
第三段回忆年轻时,母亲为“我”点灯,温暖着“我”,第四段写老爷子从美国回来后,年年点亮年灯,但没能盼回儿孙;第五到第十段写去年大年夜老爷子点亮年灯,全家团聚。
24.本题考查句子的赏析能力,句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。
解析:
指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情。
动词,找出运用的动词,结合语境分标动词的表达效果,并指出表达的感情。
(1)比喻:
把…比作…,形象生动的写出了…的特征,表达了…感情。
“年灯像大海里的礁石,永远都在那儿亮着”,这里运用了比喻修辞手法,生动形象地写出了老爷年年挂年灯的执着,这表现了期盼全家团圆的强烈愿望。
25.本题考查文章的理解和分析。
C.作者由老爷子挂着的那盏年灯,想到了自己的母亲,表达了对母亲的怀念之情;选项中的“这让我非常欣喜”说法错误;
D.年灯是老爷子内心对家人团圆的期盼,而在去年,老爷子的家人回来了,一家团聚了,老爷子盼到了自己的家人,所以心理是十分开心的;选项中的“老爷子对晚归的家人感到失望“说法错误;
故选CD。
六、综合性学习
26.文学常识填空。
《灯笼》选自《__________》,作者______,原名熙成,______家、____家。
【答案】吴伯箫散文选吴伯箫散文教育
【解析】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
本题考查对课文作者的了解。
点睛:
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查:
(1)识记中国重要作家的时代及代表作。
(2)识记外国重要作家的国别与代表作。
(3)识记文学体裁常识。
一般难度不大,注意一个“常”字和“名”字,不要纠缠于细枝末节,可列表比较或归类复习,增加得分把握。
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