心得体会 阳光有爱向善正气征文.docx
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心得体会 阳光有爱向善正气征文.docx
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心得体会阳光有爱向善正气征文
阳光有爱向善正气征文
篇一:
感受阳光教育理念
感受阳光教育理念
主题论坛有感
叶敏
各位老师:
通过此次论坛与全
国各地教师交流,我受益匪浅,感慨颇多。
我认为教育就像一盘特殊的菜,学校是饭店,校
长是经理,教师是厨师兼服务员,家长是埋单的人,学生是吃饭的人。
有些教师2
只管自己有成绩,只重教书不重教育,不替学生将来着想,不转变教育观念,不提升自己服
务意识,这就像地沟油炒菜,虽然利润高,有眼前效果,但绝不利于学生长远发展。
对于我们现今教师
的教育教学现状、我认为是深陷在素质教育与应试教育的夹缝之间,从声名远播的洋思经验
到成效卓著的杜郎口模式、从蔡林森的高效课堂到到魏书生的六步教学法、从“探究性学习”
到“有效教学”、从“特色课堂”到“十分钟课堂”、从“分槽喂养”到小组合作学习等等琳
琅满目、目不暇接的学习与借鉴中,我们陷入了“丢了鞋子找不着路子”的困窘与尴尬。
而
当我们深入到课堂教学实际去看时,我们却发现,教师其实还是那些教师,学生其实还是那
些学生,课堂还是那个课堂;唯一不同的是,教师越来越不象教师,学生越来越不象学生,
课堂也越来越不象课堂。
为了每一个孩子健
康快乐成长,还童年以快乐——小学校长的责任。
这是近日召开的全国第三届中国小学校长
大会所确定的主题。
让我们安城小学的全体教师尊重和关爱每一个孩子,让学生喜欢,教师
幸福,家长满意,做到以学生发展为本,真正把快乐还给学生,把童真还给孩子,把健康还
给孩子,培养孩子拥有良好的思想品德,浓厚的学习兴趣、健康的身体心理和良好的行为习
惯,培养和保持孩子们的旺盛的好奇心,宁可培养快乐的“傻子”,也不要忧郁的“天才”,
从学校做起,带动家长和社会树立正确的教育价值观。
3
只要我们教师有信心、有恒心、有耐心,我们有理由相信,我们辛勤的汗水一定能够浇灌出
满园春色。
谢谢大家!
4
篇二:
阳光学校党的群众路线教育实践活动学习心得体会2
党的
群众路线教育实践活动学习心得体会
旬阳县阳光学校刘永武
根据党组织安排学习,通过前一段时间的党的群众路线教育实践活动集中学习和个人自学,
我进一步领会了马克思主义群众观点和群众路线的深刻内涵,增强了在新时期坚持群众路线,
做好群众工作的自觉性,深化了对开展党的群众路线教育实践活动的重大意义、指导思想和
目标要求的认识,为下一步的教育实践活动打下了良好的基础。
作为一名从事特殊
教育的党员教师,应该立足岗位和个人实际,积极带头开展好教育实践活动,应该以党的群
众路线教育实践活动为契机,解决教育教学中师生最关心、最迫切解决的问题,解决影响特
殊教育发展的实际问题,推进学校创建“示范性特殊教育学校”各项工作的顺利开展。
所以
我认为应该以习总书记提出的“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”为着眼点,做
到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,投身到群众路线教育实践活动中。
第一,不搞形势主
义,主动联系师生。
以坚持师生需求为根本出发点,加强与学生、家长之间的交流和沟通,
听取意见、建议,掌握第一手情况,在工作中加以落实,促进教育工作。
第二,不搞官僚主
义,认真踏实工作。
师生满意是工作的立足点,在工作中想师生之所想,急师生之所急,在
任何细微的地方都要体现阳光有爱向善正气征文
以学生为先,为学生着想,为教育教学提供便利、快捷、周到的服务,使特殊教育服务变得
更专业、有特色。
第三,不搞享乐主
义,践行党员模范作用。
对自己严格要求,恪守教师职业道德规范;不投机取巧,不谋私利,
不贪便宜;诚实做人,踏实做事,扎实做学问。
自觉运用科学理论武装自己,对待工作认真
负责、任劳任怨、按质按量完成各项工作。
第四,坚决抵制奢
靡之风,奉行艰苦朴素。
在现代生活中,我们应该把奉行艰苦朴素上升成为一种精神境界,
时刻严格要求自己,把心思放在工作上,而不贪图享受。
从自我做起,从现在做起,从点滴
小事做起,聚沙成塔,崇尚节俭,合理消费,增强广大师生的节约意识,帮助学生改掉不良
陋习,做到“以勤养志、以俭养德”。
特殊教育学校作为
培养培养残障孩子的重要阵地,开展党的群众路线教育实践活动意义重大。
在学校开展党的
群众路线教育实践活动,解决“四风“问题,就是要围绕办好人民满意的特殊教育这一总目
标,从培养合格学生、服务社会发展入手,倾听群众心声,关注师生诉求,转变工作作风,
推进学校发展。
开展党的群众路线教育实践活动,不能做表面文章,必须要问需与学生,问
教育于教师,问满意于家长,问效果于社会。
就是要深入学生之中了解学生的思想、学习和
生活状况;深入教师之中了解提高教育质量和因材施教的计策;深入家长之中了解家长的希
望和学生成长的历程,以便改进教学。
要办好群众满意的
特殊教育,一定要树立“一切为了学生”的教育意识,认真做好服务工作。
要为学生服务,
努力使他们健康成长;
为教师服务,解除他们的后顾之忧,让他们安心教学;为家长服务,让家长放心,并配合学
校做好教育工作;为社会服务,就是努力为社会培养自强不息、自食其力的合格人才。
xx.6.25
篇三:
我对阳光教育的理解
我对
阳光教育的理解
刘坚
解是阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育,它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里,
人格获得尊重,个性受到重视,成为身心健康、各具才能的人。
而作为一种教育理念,阳光
教育包括阳光教师的培养、阳光学生的成长、阳光课堂的建设、阳光管理的实施、阳光校园
环境的建设。
阳光教育是一个过程,一个多向互动、反馈和影响的教育过程。
首先是阳光教师,
面对教育,有阳光般平和的心态;面对教研,有阳光般积极的热情;面对孩子,有阳光般灿
烂的笑脸;面对同事,有阳光般温暖的态度;面对发展,有阳光般不息的能量。
这样的教师,
才是将教育视为一种快乐的教师;这样的教师,才是孩子们最爱的教师。
其次是阳光学生,
会学、自主、健康,能自我认识、自我分析,能悦纳自己,悦纳他人,具有自信的品质;学
会学习;学会与人合作和交往;能经常反思,养成自我教育的习惯;能自我调节、自我控制、
自我疏导,保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神面貌,有一个健康的体魄。
最后是
阳光课堂,阳光的课堂是教师与学生热情的投入、和谐的交流、愉快的心境来完成“教”与
“学”的任务,阳光的课堂是充满人文的关怀,让学生真正感受到学习是一种快
乐,是一种享受。
阳光课堂要给予孩子们一个快乐、安全、幸福、民主的世界,一个自信、
创造、自主、开放的空间,培养出的“阳光学生”,积极、创新、健康、灿烂,阳光课堂为每
一个生命奠定了坚实的基础。
篇四:
西部阳光培训心得体会
“西
部阳光”英语教师培训心得体会康县大南峪九年一贯制学校黄培东
我是康县大南峪九
年一贯制学校的一名普通教师.从xx年5月20日起我参加了为期3天的“西部阳光”英语
教师培训,作为一名教育一线的青年教师,很荣幸能够参加这次的培训学习,这是一次很好
的学习和交流机会.我将以饱满的热情学习,大胆实践,在学习之余还不时提醒同事抓紧时间,
和他们交流学习体会,希望彼此的口语交际能力能够有所进步.在此我将心得体会总结如下:
1、提高了英语教学
的综合素养
“学高为师,身正
为范”第一天的培训就让我感觉到:
做为一名教师要做的还远远不只这些,教师的教学是一
门科学,需要研究。
英语教学中更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育
信息技术整合的问题。
同时,我们也认识到英语教师的成长也离不开英语语言的学习,发音
和口语对于英语教师来说是一个新问题,特别是中老年教师。
通过此次培训,让我认识到,
学会把培训的知识应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是
思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、英语教学有了新
的认识。
2、提高了专业知识
水平
这次给我们培训的
老师,他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的。
经过他们耐心细致的讲解,
让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
特别是3天
培训所学到的东西,要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。
真正的把英语教学和
英语语言知识的运用结合起来,达到融会贯通的目的。
到更新
通过今天的理论与
实践的学习,使我逐步更新了远程教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,在教学
活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到学科教学过程
中,贯穿到班级管理中。
在培训期间,老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教
学设计、课题研究等,使我们能够理论联系实际,切实提高教育教学的能力和水平。
也使我
们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题,发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训,使
我对英语教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种
“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
短暂的3天学习,培训老师给我留下了深刻的印象,
而我是得益最多的,他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;
对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修远兮,
吾将上下而求索”。
我一定把这些感悟用在以后的教育教学中,并不断的完善它。
开创英语教阳光有爱向善正气征文
学的新模式新,合理地融入课堂教学和学科活动中,增强学生的学习能力,提高学科教学质
量。
篇五:
做不抱怨的老师心得体会
《做
不抱怨的教师》读后感
作为现代教师,知
识和能力在当下已经不再是突出的问题,非学术方面的品质显得尤为重要,比如进取心、爱
心、健康心、责任心。
很多时候,不是能否胜任的能力问题,而是能否对职业产生认同和对
生活、工作抱有热情和积极态度问题。
为此,今年教育局提出教师要“向上、向善、阳光、
正气”,这一主题是和《做不抱怨的教师》一书的思想也是契合的。
做不抱怨的教师首
先要心理阳光。
为了使受教育者的人格健康发展,教师必须致力于塑造自己高尚的人格,而
后去照亮别人,这就要求教师自己的心里要有阳光和火种,要保持积极乐观的心态,从容面
对教育工作中的一切困难和挫折。
教育工作是复杂的,对于每一位教师来说,不可能一帆风
顺,难免会遇到挫折和失败,这就需要具备成熟的理智感,正确的挫折观,积极的自我暗示,
良好的情绪调控能力,以及合理地情绪排泄的方式。
日常生活工作中,教师要让自己的语言
充满阳光,时刻用母亲般的胸怀对待学生和教育事业,塑造好老师的阳光心态,做一个阳光
教师。
做不抱怨的教师就
要有爱。
教师工作是充满爱的事业,这种爱包括自爱与爱人两个方面。
所谓自爱,是指从爱
护教育者的名誉出发,严格要求自己,努力做到自尊、自重、自立、自强,从而获得学生、
家长和社会的尊重与信任,成为可敬可爱的人。
由于教师的工作对象是一群观察细致入微并
善于模仿的孩子,他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下,因此,教师必须注
重自爱,只有以身作则,
才能为人师表。
除了自爱以树立良好的师表形象之外,教师还必须爱人。
对学生的热爱是教
师在履行职责时对教育对象所产生的一种高尚的道德情感,这种情感是教育的基础。
因为没
有爱,也就没有真正的教育。
做不抱怨的教师就要对教师职业投入满腔热忱。
只有热衷于一件事,才能全身心地为之付出努力。
教师也是一样,只有对教师职业投入积极的情感,才能把教书育人当作一项事业而不是谋生的职业来经营,才能教出更多优秀的学生。
如果没有对教师职业投入积极的感情就不能一如既往地坚持下去,没有这种默默坚守的伟大,便不会得到社会及民众的认可,所以说,作为教师就应该以教师的标准要求自己,热爱教育、积极投身教育,挖掘教育的乐趣所在,长久坚持,便会享受到桃李满天下的快乐。
做不抱怨的教师就要明确自己肩负的责任。
教师的责任概括而言就是“教书育人”。
我们经常把学生比作祖国的花朵,而教师就是辛勤耕耘的园丁,用知识的雨露、用道德的阳光培育出鲜艳的花朵就是教师这类园丁所肩负的重任。
教师明确自己的使命,化使命为动力,才能不断地消除奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响,才能调整心态,不断进取,为祖国的教育事业贡献一份力量,从而实现自己的人生价值。
总之,教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
教育是国计,也是民生,教育是今天,更是明天。
教育的关键在教师,教师的不抱怨和正能量尤为重要。
【第三篇】阳光有爱向善正气征文奋发!
积极向善
《奋发!
积极向善》最初的信仰成就了如今富强的国家。
——题记国家的富强取决于13亿同胞的齐心协力,取决于国家领袖的开明领导,更取决于我们中华民族的不屈精神,而祖国的未来则取决于我们这些青少年。
要成为祖国未来的希望,我们应该要弘扬中华民族共同的理想——建设富强、民主、文明、和谐的国家。
古往今来,有多少中华儿女为了这个理想,不惜牺牲自己宝贵的生命!
那些英勇的烈士们用自己滚烫的鲜血染红了绯红的国旗!
方志敏烈士那“头可断而志不可夺”的不屈精神和闻一多烈士那正气长存的民主斗士精神还有王进喜的“铁人精神”无一不是我们的光辉榜样。
不仅如此,更有朱德“锦绣河山收拾好,万尽人民主人翁”的豪言和詹天佑“各出所学,各尽所知,使家国富强不受外侮”的壮语。
这些不正激励着我们向前进吗?
还有现在社会上的“最美中国人”:
“最美村官”段爱平,为乡亲们贴工,贴钱,甚至是贴命,然而她更贴近了百姓们的心!
“最美乡村教师”格桑德吉,她是喜马拉雅山脚下的辛勤园丁,无时无刻不在为他的学生们着想,甚至她一年才能见一次自己的女儿。
她把阳光带给了西藏山区的孩子们,让他们有了理想……“最美司机”吴斌,在自己与病痛抗争的同时,没有让疼痛腐蚀了他最后一丝理智,从而保住了一车人的性命,自己却再也不能醒来。
还有……还有很多这种人,他们之所以“最美”是因为他们懂得付出却不知索取,他们懂得贡献却不要回报,他们懂得自私却做无私的事,这就是最美的心灵,这就是时代的楷模,这也是我们的楷模!
“少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
”我们青少年就代表着祖国,而这就是我们的责任,我们应该坚持建设富强、民主、文明、和谐的美丽中国,为坚持民主团结洒尽最后一滴血!
【第四篇】阳光有爱向善正气征文做不抱怨的老师心得体会
《做不抱怨的教师》读后感
作为现代教师,知识和能力在当下已经不再是突出的问题,非学术方面的品质显得尤为重要,比如进取心、爱心、健康心、责任心。
很多时候,不是能否胜任的能力问题,而是能否对职业产生认同和对生活、工作抱有热情和积极态度问题。
为此,今年教育局提出教师要“向上、向善、阳光、正气”,这一主题是和《做不抱怨的教师》一书的思想也是契合的。
做不抱怨的教师首先要心理阳光。
为了使受教育者的人格健康发展,教师必须致力于塑造自己高尚的人格,而后去照亮别人,这就要求教师自己的心里要有阳光和火种,要保持积极乐观的心态,从容面对教育工作中的一切困难和挫折。
教育工作是复杂的,对于每一位教师来说,不可能一帆风顺,难免会遇到挫折和失败,这就需要具备成熟的理智感,正确的挫折观,积极的自我暗示,良好的情绪调控能力,以及合理地情绪排泄的方式。
日常生活工作中,教师要让自己的语言充满阳光,时刻用母亲般的胸怀对待学生和教育事业,塑造好老师的阳光心态,做一个阳光教师。
做不抱怨的教师就要有爱。
教师工作是充满爱的事业,这种爱包括自爱与爱人两个方面。
所谓自爱,是指从爱护教育者的名誉出发,严格要求自己,努力做到自尊、自重、自立、自强,从而获得学生、家长和社会的尊重与信任,成为可敬可爱的人。
由于教师的工作对象是一群观察细致入微并善于模仿的孩子,他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下,因此,教师必须注重自爱,只有以身作则,
才能为人师表。
除了自爱以树立良好的师表形象之外,教师还必须爱人。
对学生的热爱是教师在履行职责时对教育对象所产生的一种高尚的道德情感,这种情感是教育的基础。
因为没有爱,也就没有真正的教育。
做不抱怨的教师就要对教师职业投入满腔热忱。
只有热衷于一件事,才能全身心地为之付出努力。
教师也是一样,只有对教师职业投入积极的情感,才能把教书育人当作一项事业而不是谋生的职业来经营,才能教出更多优秀的学生。
如果没有对教师职业投入积极的感情就不能一如既往地坚持下去,没有这种默默坚守的伟大,便不会得到社会及民众的认可,所以说,作为教师就应该以教师的标准要求自己,热爱教育、积极投身教育,挖掘教育的乐趣所在,长久坚持,便会享受到桃李满天下的快乐。
做不抱怨的教师就要明确自己肩负的责任。
教师的责任概括而言就是“教书育人”。
我们经常把学生比作祖国的花朵,而教师就是辛勤耕耘的园丁,用知识的雨露、用道德的阳光培育出鲜艳的花朵就是教师这类园丁所肩负的重任。
教师明确自己的使命,化使命为动力,才能不断地消除奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响,才能调整心态,不断进取,为祖国的教育事业贡献一份力量,从而实现自己的人生价值。
总之,教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
教育是国计,也是民生,教育是今天,更是明天。
教育的关键在教师,教师的不抱怨和正能量尤为重要。
《做不抱怨的教师》读书心得体会
歌德曾说:
“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
”很荣幸在开学的前半个月读到这本书《做不抱怨的教师》,作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师,虽然我还没有真正走上讲台不能真正体会到一名教师的工作和生活,但在正式工作之前看到这本书,无疑是给我上课一堂很好的岗前思想教育课。
从中我获取了丰厚的人生智慧,领悟了“不抱怨”获得一切成功前提,因为无悔的事业,不抱怨;成功的人生,不抱怨;卓越的教师,不抱怨。
这本好书犹如生活中的明灯,指引着我前行的方向,更增强了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:
读书对一所学校意味着什么呢?
——意味着这是不是一所真正的学校。
由此我联想到,读书对一个教师意味着什么呢?
——意味着这是不是一个真正的教师。
课堂是个大舞台,有的教师可以在舞台上纵论古今,挥洒自如,演出一幕幕精彩壮美的活剧;有的教师则期期艾艾,捉襟见肘,令孩子们失望。
每每看到这样的反差,我的灵魂就会被孟子说的“人之患,在好为师”这句话所敲打着,因为,一旦成为老师,就要为学生们“传道授业解惑”,成为“知识”的代表和化身,要给学生一杯水,我们除了准备一桶水之外,还应该为自己找到知识的源头,每天向源头汲取活水,正如朱熹所说的:
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”源头在哪呢?
那便是书。
为人师者,最紧要的是读书,坚持不懈地读书。
细品《做不抱怨的教师》一书,我深刻地认识到抱怨是懦弱、无能的最好诠释,它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。
抱怨自己让我们将关注点放在自己不想
得到的东西上。
因此,当我们抱怨自己时,我们就远离了自己想要的东西,而且抱怨越多,距离越远。
或许我们在工作中会觉得有很多不自在,不满足,不愉快的事情,客观的条件让我们颓废、悲观。
可是,我要说,人不是万能的,七情六欲在影响着我们,教师是不应该唉声叹气的。
我国的教育条件非常非常不均衡,可以说是天壤之别,这点大家都理解。
为这等等事,就要叹个气吗?
我不是说不应该。
光叹气就能改变局面吗?
我认为不能,别人怎么想,我不知道。
我以为,在不能改变局面的情况下,叹气没用,那只是白白浪费力气的!
一个学校,如果教师的身心健康得不到保障,很难说能培育出身心健康的学生,由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期,除了知识上的需求之外,更多的是对如何做人的理性思考,他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人,对社会有用的人,而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。
当教师的负性情绪带入课堂时,必将导致教学工作效率下降,师生关系紧张等问题的发生,而问题的出现反过来又加剧教师的负性情绪,久而久之,教师身心疲惫,情绪易激动,各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生,有些老师因此而不得不退出讲台,有些老师甚至产生过激行为,学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。
我觉得,我们应该更用心地去教学生。
去感受学生。
去感受生活带给我们的另一份财富。
如果用心,是可以教给学生很多东西的,不光光是知识!
教不了学生当博士不要紧,教他们当好人意义要大一些!
环境不好,我们就给学生描绘什么是美好的环境吧!
我们给学生希望,他们就成为我们的希望了。
你是笑着面对自己的希望呢,还是哭着面对希望呢?
笑着面对希望,希望会越来越多,你会找到越来越多的快乐!
生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。
“不以物喜,不以己悲”,时时注意保持快乐的心情,做一个阳光老师,拿得起,放得下,生活就会简单而充实。
不抱怨工作,获得工作的乐趣,一位伟人曾经说过:
“有所作为是生活中的最高境界,而抱怨是无所作为,是逃避责任,是放弃义务,是自甘堕落”。
如果你还有时间抱怨工作,那么你就有时间将工作做好。
喋喋不休的抱怨,注定于事无补。
若想拥有美好的前程,就要抛弃所有的抱怨,学会享受工作中的乐趣。
有一句俗话说得好:
“好工作不如好身体,好身体不如好心情”。
的确,愉悦快乐的心境对工作和生活都有着极重要的作用。
如果我们整天愁眉苦脸、郁郁寡欢,那么纵使工作条件再好,职位再高,薪水载多也是徒劳无用的。
因为我们没有好心情去享受工作的乐趣,自然就会怨声四起,抱怨工作中的各种问题。
教师也是如此。
倘若我们每天没有好心情,如何将快乐传达给学生,如何让学生愉快
的学习呢?
高尔基曾经说过:
“工作如果是快乐的,那么人生就是乐园;工作如果是强制的,那么人生就是地狱。
”一个人之所以总是抱怨自己的工作,往往并不是因为他的工作真的有多糟,而是因为他没有用一种良好的心情,用一种积极地态度对待自己的工作。
抱怨的人还有一种原因就是不敬业,一个人一旦缺乏敬业精神就不会尊重自己的工作,也不会将眼前的工作于自己的人生意义联系在一起,更不会产生职业。
的神圣感,使命感和责任感。
缺乏敬业精神的人,工作起来就很被动,凡事总是应付了事,而且一旦遇到一点小麻烦、小挫折就会抱怨不已。
如果我们在工作上尽心尽责,并且将敬业变成一种习惯,那么我们在工作上的表现就会优于常人:
一丝不苟,认真负责,有始有终。
而且正因为我们用心的完成自己的工作,所以能从工作中获得更多的经验,更容易取得成就,并且一辈子从中受益。
卡耐基说过:
“岁月是你皮肤起皱,但是失去了热忱,就损伤了灵魂”。
课件,热忱是保持心灵滋润的必需品。
在现实生活中,一个人一旦远离了对工作的热忱,就容易心生抱怨。
相反,如果你能永葆一颗热忱的心,一心一意将时间和精力投入与工作当中,那么无论你遇到什么样的工作任务,你都会感到疲惫,消沉,抵触。
没有消极的情绪,你自然也不会对工作产生怨念。
热忱,就是一个保持高度的自觉,调动全身的每一根神经,全神贯注地完成他内心渴望完成的事情。
可以说,任何人都可以对工作满怀热忱,只是有的人把热忱深埋在心底。
生活处处有压力,随着生活成本的提高,人们的生存压力也不可避免的越来越大,很多人抱怨生活不如意也正是因为生活压力过大引起的,面对同样程度的压力,不同的人有不同的态度,因而也拥有不同的生活状态。
放眼自然界,没有风月的侵袭,就没有青松在凛冽寒风中抵挡风雪的画面;没有风雪的侵袭,就没有白杨在大漠黄沙中傲然挺立成一道绿屏的风景。
对人而言,压力正如风雪,生活正如轻松白杨。
如果没有压力的推动,生活就像一卷白纸一样空荡荡的。
有压力,人才会有拼搏的历程,生活才会变得精彩。
一个人倘若过于幸福,缺乏压力感,就会深陷懒惰,怠慢和拖延之中,对挑战人生的意义和快乐浑然不知,如果生活点燃压力这一燃料,就会失去温暖和光明,如同一潭死水一般即冰冷又凄清。
相信我们都不愿做历史的过客、岁月的浮尘,在这个充满活力和竞争的社会里,终日躲避压力,坐着发呆,自怨自艾地让大
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