三年级英语下册教案.docx

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三年级英语下册教案

三年级英语下学期教材分析

一、班级基本情况：

英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。

教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

二、本套教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基

3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

四、教学目的与要求：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

五、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

六、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

6、多与学生交流，进行口语交际训练。

单元重点：

单元

教学

内容

教学目标

能力目标

课时数

Unit1

Lesson1-----Lesson6

掌握单词：

cat,cow,dog,duck,pig,sheep,farm,farmer,bird,horse,dance,sing,swim,fly.句型:

Whatisit/this?

It'sa_.

Isthisa_?

No.It'sa_.Whatcanyoudo?

Ican_.

Whatcana/an_do?

_can_.

Canyou_?

Yes,Ican./No,Ican't.

Canit_?

Yes,itcan./No,itcan't.

能够熟练掌握本单元所学有关农场的单词。

9

Unit2

Lesson7-----Lesson12

掌握单词：

zoo,panda,monkey,tiger,elephant,animal,a（an）,bear,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,banana,grass,river,tree词组：

gotothezoo,howmany,givemeahand,pullout,wantto,needto,句型：

Let’sgotothezoo!

Iseeapanda.

Whatanimalhas…?

动物名称+has…Doesahippohavefur?

Howmanymonkeysarethese?

Whatdoes…eat…?

Wheredoesabirdlive?

Inatree.Pleasegivemeahand.Yourcurlyfurissobeautiful.Letmesee.

能够熟练的掌握本课所学的有关动物的单词，并会运用所学句型。

9

Unit3

Lesson13----Lesson18

掌握单词：

eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,table,noodles,soup,rice,chicken,fish,fruit,vegetables,milk,egg,bread,juice,cake,eat词组：

wanttodosth.句型：

建议他人做某事的句型：

Let’sdosth.表达想做某事的句型：

Iwanttodosth.提出建议及回答的句型：

Wouldyoulike…?

Yes,please./No,thanks.表达自己喜好的句型：

Ilikesth.Idon’tlikesth.询问他人喜欢的食物的句型及其回答：

What’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis…三餐喜欢吃什么的句型：

Ilike…forbreakfast/lunch/supper.到时间该做某事的句型：

It’stimeforsth.掌握：

Let’seat!

Iwanttoeat.Iamhungry.Wouldyoulikesomedumples?

Yse,please./Nothanks.Ilikechicken.Idon’tlikechicken.Goodnight.It’stimeforlunch.

1.学会用英语表达建议以及自己的意愿

2.能够使用本单元句型进行口语交际

9

Unit4

Lesson19----Lesson24

掌握单词：

apple,orange,tea,water,food,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,like,hotdog,

thanks.词组：

bottlesofbereadytoabowlof句式或句型：

询问对方想吃什么：

Wouldyoulikesome…?

表达自己想吃什么的句型：

I’dlike+食物的名称。

询问点餐及其回答：

Areyoureadytoorder?

Yes,Please.I’dlike…询问想吃什么及其回答：

Whatwouldyoulike?

I’dlike…询问可不可以做某事及其回答：

MayIhave…?

Sure.询问价格及其回答;Howmuchfor…?

…yuan/dollars.掌握：

Wouldyoulikesometea?

I’dlikesometea.Areyoureadytoorder?

Yes,Please.I’dlikesomenoodles.Whatwouldyoulike?

I’dlikesomenoodles.

学会表达自己的想法

9

教学进度表

第一周Lesson1------Lesson2

第二周Lesson3------Lesson4

第三周Lesson5------Lesson6

第四周复习测试

第五周Lesson7------Lesson8

第六周Lesson9-----Lesson10

第七周Lesson11------Lesson12

第八周复习测试

九周Lesson17------Lesson19

第十周Lesson20------Lesson21

第十一周Lesson22------Lesson24

第十二周复习测试

第十三周Lesson25------Lesson27

第十四周Lesson28------Lesson30

第十五周Lesson31------Lesson31

第十六周复习测试

第十七周总复习

第十八周总复习期末测试

Lesson1OntheFarm

一.教学目标：

知识目标：

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm,farmer,pig，cow，sheep，a.

2.能综合运用所学的语句进行交际。

—What’sthis?

—  It’sa…

二.能力目标：

通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

情感目标：

促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

四、教具：

录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。

学具：

学生用小卡片。

五.教学过程：

1.Greetings

T:

Goodafternoon,boysandgirls.

S:

Goodafternoon,MissWang…

T:

Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?

S:

OK!

（设计意图:

营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。

）

2.Reviewtheanimals

Step1.Showtheanimals.

T:

DoyouwanttovisitOldMacDonald?

Now,let’sgotohisfarm.

（课件出示OldMacDonald图片和农场里的动物们。

）

T:

Look!

OldMcDonaldiscoming!

Sayhellotohim.

Ss:

Hello,MacDonald!

T:

Look!

Therearealotofanimalsonhisfarm,

whatarethese?

Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.

T:

What’sthis?

Ss:

It’sasheep/cow/pig…

板书：

—What’sthis?

—It’sapig.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What’sthis?

It’sa…

Step4.Playgames（课件展示游戏）

1.    What’smissing?

2.    Matchtheanimalsandthepictures.

Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

（设计意图：

这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。

）

3.Reviewthesentences

六、板书:

Lesson1OntheFarm

farm,farmer,pig，cow，sheep，

—What’sthis?

—  It’sa…

Lesson2CatsandDogs

一.教学目标：

知识目标：

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat,dog,chicken,duck

2.能综合运用所学的语句进行交际。

—What’sthis?

Isitaduck?

—No,itisn’t. \Yes,itis. It’sa…

二.能力目标：

通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

情感目标：

促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

四、教具：

录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

学具：

学生用小卡片。

五.教学过程：

Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?

（设计意图:

营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:

What’sthis?

Isitaduck?

Ss:

No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…

板书：

—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?

Yes,itis.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What’sthis?

Isitaduck?

Yes,itis.

Step3.Playgames（课件展示游戏）

1.    What’smissing?

2.    Matchtheanimalsandthepictures.

Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

（设计意图：

这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。

）

Step5.Reviewthesentences

六、板书Lesson2CatsandDogs

cat,dog,chicken,duck

—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?

Yes,itis.

Lesson3FishandBirds

一.教学目标：

知识目标：

1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Canachickenfly?

Yes,itcan./No,itcan’t.

Canyousing?

Yes,Ican.\No,Ican’t.

二.能力目标：

通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

情感目标：

促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

四、教具：

录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

学具：

学生用小卡片。

五.教学过程：

Step1.Playagame.Let’sdoit.

（教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。

看有几个学生留到最后。

教师可以找部分学生到前面来做.）

Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。

（设计意图：

通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.）

Step2.Askandanswer

T:

You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,

whatcantheydo?

What’sthis?

Ss:

It’sachicken.

T:

Canachickenfly?

Ss:

Yes,itcan./No,itcan’t.

板书：

---Canachickenfly?

Yes,itcan/No,itcan’t.

Step3:

Practiceinpairsandpresenttheirdialogues

—What’sthis?

—It’sa…

—Canyou…?

—Yes,Ican./No,Ican’t.

Step4.Review:

Canyou…?

Yes,Ican/No.Ican’t.

T:

Goodwork,boysandgirls.

Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?

Canyousing?

S1:

No,Ican’t/Yes,Ican.

T:

Canyousing?

S2:

Yes,Ican.

T:

Showme…

板书：

Canyousing?

Yes,Ican./No,Ican’t.

Step5.Practiceandpresenttheirdialogues

Canyoudance?

Yes,Ican./No,Ican’t.（设计意图：

这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。

）

Ⅳ.Consolidation

Step1.Demonstrate

T:

What’sthis?

S1:

It’sachicken.

T:

Canachickenfly?

S1:

Yes,itcan.

T:

Canyoufly?

S1:

No,Ican’t.

Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.

（设计意图：

这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。

）

Ⅴ.ClassClosing

T:

Areyouhappy?

let’schant!

Icandance

六、板书：

Lesson3FishandBirds

dancesingswimfly

Canaduckfly?

Yes,itcan.

No,itcan’t.

Lesson4HorsesandRabbits

 一.教学目标：

知识目标：

1.能正确地听、说、读、写animals,horse,yes,no.

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?

二.能力目标：

学生能说出哪些动物可以swim,jump,fly,run.

情感目标：

促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

四、教具：

录音机和磁带，课件.

五.教学过程：

Step1、

（1）Greeting:

Hello,boysandgirls!

Howareyoutoday？

（2）师生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以边做动作边唱）

Step2、引入课题：

用张贴画出示本课主题图.

引导学生：

What’sthis?

It’sahorse.

Step3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。

依次学习Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。

采用多种形式全班练习，直至读熟。

 Step4、Game：

（1）Quicklyanswer.（快速抢答）

（2）Guessingwords.（猜动物）

 Step5、小组之内练习句子。

表现好的一组奖励金星。

Whatanimalscanfly?

Birdscanfly.

 Step6、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习

完成写单词的部分。

Step7、ClassClosing

T:

Areyouhappy?

Now,let’ssingasong.

六、板书:

Lesson4HorsesandRabbits

 animals,horse,yes,no.

swim,jump,fly,run.

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

Whatanimalscanfly?

Birdscanfly.

Lesson5where?

  一.教学目标：

知识目标：

1.能正确地听、说、读、写oninunderbox

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Whereisthecat?

It’son\in\underthebox.

What’sinthebox?

It’sa\an...

二.能力目标：

学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音极其规则。

情感目标：

促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：

能够运用介词oninunder来正确表达动物在什么地方。

四、教具：

录音机和磁带，课件.

五.教学过程：

Step1、

（1）Greeting:

Hello,boysandgirls!

（2）师生同唱“Let’schant”，（可以边做动作边唱）

Step2、引入课题：

用张贴画出示本课主题图.

引导学生：

oninunder

Step3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。

学习inthebox,onthebox,underthebox.

Step4、What’sinthebox?

What’sinthebox?

Ananimal.

Isitacat?

No,itisn’t.

Canitswim?

Yes,itcan.

Step5、Lettersand