教育中的心理效应读书.ppt
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教育中的心理效应读书.ppt
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教育中的心理效应读书心得,内容简介,教育中的心理效应主要讲述了心理学是描述规律的科学,教育自然要遵循科学,但应用科学规律则是艺术,有赖于教师们根据自己的特定情境去创造。
心理学的实验和调查属于科学,生活中、家庭里,课堂上的故事和案例则属于科学的艺术。
教育是科学的,也是艺术的。
本书特别之处,心理学的规律和效应非常多,教育中的心理效应精选了64条,并将它们分为教学、教育和管理三部分,适用于教师的不同方面的工作。
在安排上,每篇文章的正文前面,都呈现一个经典的实验、故事或者问题情境,能很好地激活你先前知识经验,唤起你探究正文的兴趣。
一则“建构主义”童话,“有一条鱼它很想了解陆地上发生的事,却因为只能在水中呼吸而无法实现。
它与一个小蝌蚪交上了朋友。
小蝌蚪长成了青蛙后,就跳上了陆地。
几周后青蛙回到池塘,向鱼汇报它所看到的景象。
青蛙描述了陆地上的各种东西:
鸟、牛和人。
鱼根据青蛙对每一样东西的描述,头脑中形成了这些动物的图画。
每一样东西都有鱼的形状,只是根据青蛙的描述稍作调整:
人被想象成了用尾巴走路的鱼、奶牛是长着乳房的鱼、鸟是长着翅膀的鱼。
”鱼只能重新组装自己原有的知识经验,构造起对新知识的理解。
鱼就是鱼,第二辑,“教育中的心理效应”,布妈妈的启示依恋心理,在幼小的猴子身边放的是两个母猴的模型:
用铁丝做的猴子和用布做的猴子。
研究发现,小猴子喜欢能给他以柔和感觉的布猴子。
后来,心理学家给布猴子妈妈越来越多的母性特征。
比如,在身体里装上电灯泡、把布妈妈设计成能摇动的。
布妈妈用有的母性特征越丰富,小猴子就越喜欢她。
但布妈妈是不能与真正的母猴相比的。
在布妈妈身边长大的小猴成年后不同程度地带有行为上的偏差,类似人类精神疾患的行为。
顶着光环行走的人晕轮效应,一则笑话:
有一天,一个老师上课,发现两个学生在睡觉,他们都把书铺在自己的面前,结果老师把其中一个差生叫起来批评说:
“你看看人家(指着另一个睡觉的学生,平时成绩很优秀),人家睡觉还看书呢,你倒好,一看书就睡觉。
”,我们在知觉他人时,人们往往根据少量的信息将人分为好或坏两种,如果认为某人是“好的”,则被一种好的光环所笼罩,赋予其一切好的品质;如果认为某人是“坏的”,则被一种坏的光环所笼罩,赋予其一切坏的品质。
对一个人的某种特征形成好或坏的印象后,就倾向于据此推论此人气体方面的特征的现象,就是晕轮现象。
给学生有价值的“睡袍”配套效应,18世纪法国有个哲学家叫丹尼斯狄德罗。
一天,朋友送他一件质地精良、做工考究、图案高雅的酒红色睡袍。
狄德罗非常喜欢,可他穿着华贵的睡袍在家里寻找感觉,总觉得家具颜色不对,地毯的针脚也粗得吓人。
于是为了与睡袍配套,旧的东西先后更新,书房终于跟上了睡袍的档次,可他却觉得很不舒服,因为“自己居然被一件睡袍胁迫了”。
配套效应既可以带来好的结果,也可以带来不好的结果,这取决于所参照的“睡袍”的价值。
所以,一个明智的老师,应该学会给学生准备几件不同价值的“睡袍”。
奖励的艺术扇贝效应提醒我们老师,一定要注意克服由扇贝效应所带来的不良影响。
在一种新行为、新习惯养成的初始阶段。
连续的、固定的强化是必要的。
而当学生的学习或者行为达到了一定的程度,要不断地延长强化的间隔时间,直到最后撤销强化。
为了明天更美好延迟满足则从另一个角度提醒父母、老师们要关注孩子自制力的培养,让孩子在延迟满足中学会期待、珍惜、克制。
绝望的体验习得性无助以一条狗的实验为例,印证了动物、人类在多次收到挫折后,都会表现出的绝望和放弃。
酸葡萄与甜柠檬心理则从另一个角度告诉我们,让孩子不要只盯着别人的“葡萄”,要学会欣赏自己手中的柠檬,即使它酸酸的。
教育中的心理效应,一本值得老师们去读,也能让你一读就放不下的好书。
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