田柳二中特色学校创建.ppt

田柳二中特色学校创建.ppt

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走进田柳二中走进田柳二中享受和谐幸福教育享受和谐幸福教育走进田柳二中走进田柳二中享受和谐幸福教育享受和谐幸福教育前前言言“和谐和谐”一直是寿光市田柳二中教育教学工作的精髓所在。

一直是寿光市田柳二中教育教学工作的精髓所在。

和谐的干群关系、师生关系、家校关系，为田柳二中营造了民和谐的干群关系、师生关系、家校关系，为田柳二中营造了民主、平等、宽松、和谐的育人环境，推动着田柳二中教育事业主、平等、宽松、和谐的育人环境，推动着田柳二中教育事业快速、和谐发展，取得的成绩越来越好，荣誉越来越多，社会快速、和谐发展，取得的成绩越来越好，荣誉越来越多，社会满意度越来越高，赢得了社会的广泛赞誉与认可。

走到今天，满意度越来越高，赢得了社会的广泛赞誉与认可。

走到今天，“和谐教育和谐教育”已经内化为师生的内在品质，已经内化为师生的内在品质，学校领导班子学校领导班子准确准确把握时机，带领全体干部教师，经过多方交流、论证，在教育把握时机，带领全体干部教师，经过多方交流、论证，在教育专家的指导下，融合专家的指导下，融合前几任校长前几任校长的德育工作经验，凝练出的德育工作经验，凝练出“经经纬融纬融和和，和合和合育人育人”新模式，引领学校走向更深层次新模式，引领学校走向更深层次的的特色特色发展之路。

发展之路。

经纬经纬“和合和合”育人创建核心理念育人创建核心理念融合中国传统文化精髓与新时代的社会主义核心价值观，以融合中国传统文化精髓与新时代的社会主义核心价值观，以“礼、诚、孝、和、合礼、诚、孝、和、合”作为学校的核心价值观，以作为学校的核心价值观，以“学校、级学校、级部、班级、学科、家庭部、班级、学科、家庭”五主体为经线，以课堂教学五主体为经线，以课堂教学“自主学习、自主学习、合作探究、小组展示、巩固提升、反思评价合作探究、小组展示、巩固提升、反思评价”五环节为纬线，经五环节为纬线，经纬结合，遵循教育规律，和合育人，把纬结合，遵循教育规律，和合育人，把“和合和合”思想融于教学活思想融于教学活动的每一个环节，构建动的每一个环节，构建“文明礼貌（礼）、诚信待人（诚）、感文明礼貌（礼）、诚信待人（诚）、感恩敬孝（孝）、和谐共处（和）、团结合作（合）恩敬孝（孝）、和谐共处（和）、团结合作（合）”的育人环境，的育人环境，促进师生健康成长，让教师学高为师、身正为范，让学生知识全促进师生健康成长，让教师学高为师、身正为范，让学生知识全面、志向高远、心智健康，培养出更多有积极的个人情感、向上面、志向高远、心智健康，培养出更多有积极的个人情感、向上的人生态度和正确的价值追求的社会公民。

的人生态度和正确的价值追求的社会公民。

走进田柳二中走进田柳二中享受和谐幸福教育享受和谐幸福教育走进田柳二中走进田柳二中享受和谐幸福教育享受和谐幸福教育1.1.历史积淀，文明传承。

历史积淀，文明传承。

寿光市田柳二中坐落于文化古寿光市田柳二中坐落于文化古镇镇王高，积淀了数千年的文明，建于北宋时期的王高古塔王高，积淀了数千年的文明，建于北宋时期的王高古塔就是历史的见证。

就是历史的见证。

源远流长的源远流长的传统文化传统文化“礼礼”的传承，的传承，新时期新时期的教育改革，社会主义核心价值观的引领的教育改革，社会主义核心价值观的引领为田柳二中新时期的为田柳二中新时期的教育改革，注入了鲜活的教育文化活水，推动着田柳二中茁壮教育改革，注入了鲜活的教育文化活水，推动着田柳二中茁壮成长。

成长。

经纬经纬“和合和合”育人创建优势基础育人创建优势基础2.2.教师素质高。

教师素质高。

学校有一支业务棒素质高，能吃苦肯拼搏的教师队伍，他们高尚的师学校有一支业务棒素质高，能吃苦肯拼搏的教师队伍，他们高尚的师德、精湛的业务、高度的责任心，无时德、精湛的业务、高度的责任心，无时无无刻地影响着孩子们，连续几年被评为省远程研修刻地影响着孩子们，连续几年被评为省远程研修先进单位和教师队伍建设先进单位，先后有十几人进入北大和清华就读。

先进单位和教师队伍建设先进单位，先后有十几人进入北大和清华就读。

清华名生清华名生北大名生北大名生潍坊市教学能手潍坊市教学能手重重建建的的王王高高塔塔走进田柳二中走进田柳二中享受和谐幸福教育享受和谐幸福教育经纬经纬“和合和合”育人创建优势基础育人创建优势基础3.3.课堂改革成效卓越。

课堂改革成效卓越。

自自20112011年年1111月起，我校开始研究并实施月起，我校开始研究并实施“5+15+1”课堂课堂育人策略，课堂与德育相互渗透，丰富和发展小组合作学习的运用和实践，以德育人策略，课堂与德育相互渗透，丰富和发展小组合作学习的运用和实践，以德育教育的有效性促进学科育人，教学成绩居全市前列，连续几年被评为教书育人育教育的有效性促进学科育人，教学成绩居全市前列，连续几年被评为教书育人先进单位。

先进单位。

合作课堂合作课堂学科育人研讨学科育人研讨教学质量先进单位教学质量先进单位山东教育报发表课堂育人模式山东教育报发表课堂育人模式全国特色教育实验校全国特色教育实验校教书育人先进单位教书育人先进单位走进田柳二中走进田柳二中享受和谐幸福教育享受和谐幸福教育经纬经纬“和合和合”育人创建优势基础育人创建优势基础4.4.德育教育系列化效果明显。

德育教育系列化效果明显。

近年来，田柳二中始终坚持近年来，田柳二中始终坚持“立德树人立德树人”的原则，遵循学校实际和学生身心发展的规律，的原则，遵循学校实际和学生身心发展的规律，认真贯彻德育认真贯彻德育“5+15+1”育人策略，有效整合了学校的一切德育育人策略，有效整合了学校的一切德育资源，使德育教育动态化，从而让学生们自觉形成一种追逐优资源，使德育教育动态化，从而让学生们自觉形成一种追逐优秀的习惯，受到了学生、家长、社会的好评秀的习惯，受到了学生、家长、社会的好评。

德育校本教材被德育校本教材被评为潍坊精品课程。

评为潍坊精品课程。

5.5.家校沟通，社会满意度达家校沟通，社会满意度达100100。

同心同心园园校报打造了校报打造了家校沟通的桥梁，家委会使家庭教育与学校教育相结合，充分家校沟通的桥梁，家委会使家庭教育与学校教育相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。

飞信群、校讯通、发挥家庭教育的巨大潜力。

飞信群、校讯通、“学在寿光学在寿光”微微信群的建立，既有重大事项提醒，又能体现人文关怀。

学生走信群的建立，既有重大事项提醒，又能体现人文关怀。

学生走入社会遵规守纪，尊老爱幼，成为社会模范公民。

入社会遵规守纪，尊老爱幼，成为社会模范公民。

校本系列课程校本系列课程山东教育报发表和谐教育山东教育报发表和谐教育示范家长学校示范家长学校同心园同心园校报校报一、工作目标一、工作目标从最基本的日常行为规范做起，培养学生良好的道德品质和行为习惯，从最基本的日常行为规范做起，培养学生良好的道德品质和行为习惯，大力普及大力普及“文明礼貌、诚信待人、感恩敬孝、和谐共处、团结合作文明礼貌、诚信待人、感恩敬孝、和谐共处、团结合作”基本基本道德规范，引导全体学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人道德规范，引导全体学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，做一个懂礼仪、讲诚信、有孝心、明事理、知荣辱、守公德的社的意识，做一个懂礼仪、讲诚信、有孝心、明事理、知荣辱、守公德的社会公民。

会公民。

二、二、组织管理组织管理成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室领导、级部主任为成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室领导、级部主任为成员的教育特色领导小组，具体负责教育特色学校创建的规划和实施。

成员的教育特色领导小组，具体负责教育特色学校创建的规划和实施。

组组长：

刘源长：

刘源副组长：

王立刚副组长：

王立刚李建福李建福李居林李居林成成员：

梁立祥员：

梁立祥王德强王德强王志光王志光李友春李友春刘云生刘云生走进田柳二中走进田柳二中享受和谐幸福教育享受和谐幸福教育经纬经纬“和合和合”育人模式内容规划育人模式内容规划走进田柳二中走进田柳二中享受和谐幸福教育享受和谐幸福教育经纬“和合”育人模式内容规划三、内容规划三、内容规划“经纬和合育人经纬和合育人”即以即以“学校、级部、班级、学科、家庭学校、级部、班级、学科、家庭”五主体为经线，以五主体为经线，以“自自主主学学习、合作探究、小组展示、巩固提升、反思评价习、合作探究、小组展示、巩固提升、反思评价”课堂教学五环节为纬线，经纬结合，宏观课堂教学五环节为纬线，经纬结合，宏观调控，环节育人，融合中国传统文化精髓调控，环节育人，融合中国传统文化精髓“礼礼”“”“孝孝”“”“诚诚”“”“和和”“”“合合”，遵循教育规律，遵循教育规律，立立德德树人，德育教育与课堂改革结合，创建学校教育工作新特色。

树人，德育教育与课堂改革结合，创建学校教育工作新特色。

“礼礼”是文化的一种，礼是文明的标志，是一种恭敬心，是一种制度，一种规范，礼是是文化的一种，礼是文明的标志，是一种恭敬心，是一种制度，一种规范，礼是一种规范性的行为。

一种规范性的行为。

“孝孝”是做人、做学问的根本，赡养父母尽心尽力是做人、做学问的根本，赡养父母尽心尽力,遵从父母意志，尽心奉养父母。

遵从父母意志，尽心奉养父母。

“诚诚”是待人接物要诚实讲信用，是待人接物要诚实讲信用，“诚者天之道也，诚之者人之道也。

诚者天之道也，诚之者人之道也。

“诚诚”是天的根是天的根本属性，努力求诚以达到合乎诚的境界则是为人之道。

本属性，努力求诚以达到合乎诚的境界则是为人之道。

“和和”即和谐，相安，谐调，营造厚德、文明、和谐的校园环境。

即和谐，相安，谐调，营造厚德、文明、和谐的校园环境。

“合合”是自然的、全面的，是一种合力，是结合、融合、合作。

是自然的、全面的，是一种合力，是结合、融合、合作。

走进田柳二中走进田柳二中享受和谐幸福教育享受和谐幸福教育学校学校德育德育课程课程家庭家庭学科学科班级班级级部级部主题主题活动活动反思反思评价评价巩固巩固提升提升小组小组展示展示合作合作探究探究自主自主学习学习和合和合“和和合合”育育人人规规程程图图经纬经纬“和合和合”育人模式内容规划育人模式内容规划田柳二中特色学校创建利用三年时间，分三阶段完成。

田柳二中特色学校创建利用三年时间，分三阶段完成。

第一第一阶段：

（阶段：

（20152015年年99月月-2016-2016年年88月）月）目标：

制定学校德育新三年发展规划并初步实施、尝试。

目标：

制定学校德育新三年发展规划并初步实施、尝试。

第二阶段：

（第二阶段：

（20162016年年99月月-2017-2017年年88月）月）目标：

巩固我校特色，吸纳目标：

巩固我校特色，吸纳先进名校先进名校经验，形成我校经验，形成我校“经纬和合育人经纬和合育人”的课题研究，加大师德建设、班的课题研究，加大师德建设、班主任培训力度，常规工作管理的系统性等，形成主任培训力度，常规工作管理的系统性等，形成“全员、全程、全方位全员、全程、全方位”的德育工作新格局。

的德育工作新格局。

第三阶段：

（第三阶段：

（20172017年年99月月-2018-2018年年88月）月）目标：

德育教育特色及教育效果明显，良好的德育新格局目标：

德育教育特色及教育效果明显，良好的德育新格局基本基本形成。

形成。

四、具体措施四、具体措施

（一）

（一）德育德育“55”主体宏观调控。

主体宏观调控。

“55”：

学校、级部、班级、学科、家庭。

：

学校、级部、班级、学科、家庭。

学校学校深化校园文化建设，优化育人环境，充实班级、宿舍文化、餐厅文化和走廊文化，丰富德育形式深化校园文化建设，优化育人环境，充实班级、宿舍文化、餐厅文化和走廊文化，丰富德育形式和内容，形成良好的德育文化氛围。

加强师德建设，培养一支师德高尚、业务精湛、责任心强的教师队伍。

和内容，形成良好的德育文化氛围。

加强师德建设，培养一支师德高尚、业务精湛、责任心强的教师队伍。

制定相关制度和管理细则。

完善德育系列校本课程，与国家课程和地方课程有机结合，形成德育教育课程体制定相关制度和管理细则。

完善德育系列校本课程，与国家课程和地方课程有机结合，形成德育教育课程体系