生物：1.1《人类的起源和发展》课件(人教版七年级下).ppt

生物：1.1《人类的起源和发展》课件(人教版七年级下).ppt

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第一节第一节人类的起源和发展人类的起源和发展人教版七年级生物（下）第四单元人教版七年级生物（下）第四单元人教版七年级生物（下）第四单元人教版七年级生物（下）第四单元第一章第一章第一章第一章同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。

这说明了什么呢？

木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。

这说明了什么呢？

只有地球是惟一适合人类生存的家园只有地球是惟一适合人类生存的家园只有地球是惟一适合人类生存的家园只有地球是惟一适合人类生存的家园。

下面让我们一起去感受郭沫若老先生在下面让我们一起去感受郭沫若老先生在女神女神中对地球的赞美，从中去中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。

思考人与地球上生物圈的关系。

地球，我的母亲，地球，我的母亲，地球，我的母亲，地球，我的母亲，我过去，现在，未来，我过去，现在，未来，我过去，现在，未来，我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，食的是你，衣的是你，住的是你，食的是你，衣的是你，住的是你，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎样才能报答你的深恩？

我要怎样才能报答你的深恩？

我要怎样才能报答你的深恩？

我要怎样才能报答你的深恩？

我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。

从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈。

从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。

生物圈的关系。

第第四四单单元元单元目标单元目标了解人体的构造和生理了解人体的构造和生理关注人和生物圈的关系关注人和生物圈的关系要是有人问你：

要是有人问你：

要是有人问你：

要是有人问你：

“现在世界上的人，是从哪里来的？

现在世界上的人，是从哪里来的？

现在世界上的人，是从哪里来的？

现在世界上的人，是从哪里来的？

”你一定觉得他你一定觉得他你一定觉得他你一定觉得他问得好笑。

问得好笑。

问得好笑。

问得好笑。

“谁不知道人都是父母生的！

这是常识。

谁不知道人都是父母生的！

这是常识。

谁不知道人都是父母生的！

这是常识。

谁不知道人都是父母生的！

这是常识。

”“那么你的父母又是从哪里来的呢？

那么你的父母又是从哪里来的呢？

那么你的父母又是从哪里来的呢？

那么你的父母又是从哪里来的呢？

”“是我的父母的父母生的。

是我的父母的父母生的。

是我的父母的父母生的。

是我的父母的父母生的。

”“你的父母的父母又是从哪里来的呢？

你的父母的父母又是从哪里来的呢？

你的父母的父母又是从哪里来的呢？

你的父母的父母又是从哪里来的呢？

”“这也是很明白的，又是他们的父母生的。

这也是很明白的，又是他们的父母生的。

这也是很明白的，又是他们的父母生的。

这也是很明白的，又是他们的父母生的。

”“且慢。

照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里且慢。

照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里且慢。

照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里且慢。

照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？

是谁生的呢？

来的呢？

是谁生的呢？

来的呢？

是谁生的呢？

来的呢？

是谁生的呢？

”“啊！

啊！

啊！

啊！

”“能回答吗？

能回答吗？

能回答吗？

能回答吗？

”“不能。

不能。

不能。

不能。

”“是的，这个问题就不是那么好回答了。

是的，这个问题就不是那么好回答了。

是的，这个问题就不是那么好回答了。

是的，这个问题就不是那么好回答了。

”“可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？

谁能回答这个问题呢？

哪里来的呢？

谁能回答这个问题呢？

哪里来的呢？

谁能回答这个问题呢？

哪里来的呢？

谁能回答这个问题呢？

”科学能够回答这个问题。

我们接下来几节课里就要来回答这个问题。

科学能够回答这个问题。

我们接下来几节课里就要来回答这个问题。

科学能够回答这个问题。

我们接下来几节课里就要来回答这个问题。

科学能够回答这个问题。

我们接下来几节课里就要来回答这个问题。

人类是从哪里人类是从哪里来的呢？

来的呢？

一、人类的起源学说一、人类的起源学说神学的创造论神学的创造论外星人的复制论外星人的复制论生物学的进化论生物学的进化论达尔文的进化论：

达尔文的进化论：

现代类人猿和人类的共同祖先是现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

森林古猿。

达尔文达尔文达尔文（达尔文（CharlesRobertDarwinCharlesRobertDarwin，1809180918821882）英国博物学家，进化论的奠英国博物学家，进化论的奠基人。

以博物学家的身份乘海军勘探船基人。

以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号贝格尔号”作历时作历时55年的环球旅行，观年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进行的概念。

形成了生物进行的概念。

18591859年出版年出版物种起源（物种起源（OntheOntheOriginofOriginofSpeciesSpecies）一书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。

一书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。

讨论：

讨论：

讨论：

讨论：

1111、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？

、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？

、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？

、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？

2222、类人猿今天分布在哪里？

生活方式如何？

、类人猿今天分布在哪里？

生活方式如何？

、类人猿今天分布在哪里？

生活方式如何？

、类人猿今天分布在哪里？

生活方式如何？

3333、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？

、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？

、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？

、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？

二、类人猿与现代人类的比较二、类人猿与现代人类的比较二、类人猿与现代人类的比较二、类人猿与现代人类的比较前肢粗长，后肢细短髋骨较窄这些现代类人猿的体形有什么共同点？

它们的生活方式的共同点？

它们的生活方式的共同点？

它们的生活方式的共同点？

它们的生活方式的共同点？

都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；没有制造工具和改善生存环境的能力；没有制造工具和改善生存环境的能力；没有制造工具和改善生存环境的能力；没有制造工具和改善生存环境的能力；不能进行人类那样的语言和文字交流不能进行人类那样的语言和文字交流不能进行人类那样的语言和文字交流不能进行人类那样的语言和文字交流.*人类的数量在急剧增加的原因人类的数量在急剧增加的原因人类的数量在急剧增加的原因人类的数量在急剧增加的原因*类人猿的数量日益减少的原因类人猿的数量日益减少的原因类人猿的数量日益减少的原因类人猿的数量日益减少的原因人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。

数量急剧增加。

数量急剧增加。

数量急剧增加。

1.1.1.1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；类人猿不具备发明和创造科技的能力；类人猿不具备发明和创造科技的能力；类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.2.2.2.人类开发森林，破人类开发森林，破人类开发森林，破人类开发森林，破坏、污染环境坏、污染环境坏、污染环境坏、污染环境。

类人猿类人猿现代人现代人运动方式制造工具的能力脑的发育程度人与类人猿的比较人与类人猿的比较人与类人猿的比较人与类人猿的比较臂行臂行臂行臂行直立行走直立行走直立行走直立行走可以使用工具可以使用工具可以使用工具可以使用工具但不能制造但不能制造但不能制造但不能制造能制造和使用简单或复杂的能制造和使用简单或复杂的能制造和使用简单或复杂的能制造和使用简单或复杂的工具工具工具工具脑容量小（脑容量小（脑容量小（脑容量小（400mL）400mL）400mL）400mL）没有语言文字能力没有语言文字能力没有语言文字能力没有语言文字能力脑容量大（脑容量大（脑容量大（脑容量大（1200mL1200mL1200mL1200mL）有很强的思维有很强的思维有很强的思维有很强的思维能力能力能力能力、语言文字能力语言文字能力语言文字能力语言文字能力森森森森林林林林古古古古猿猿猿猿及及及及其其其其生生生生活活活活的的的的想想想想象象象象图图图图为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？

为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？

为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？

为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？

地形变化地形变化地形变化地形变化气候变化气候变化气候变化气候变化森森森森林林林林古古古古猿猿猿猿树栖生活转到地面生活树栖生活转到地面生活树栖生活转到地面生活树栖生活转到地面生活继续留在森林，树栖生活继续留在森林，树栖生活继续留在森林，树栖生活继续留在森林，树栖生活类人猿类人猿类人猿类人猿人类人类人类人类环境变化环境变化环境变化环境变化森林大量消失森林大量消失森林大量消失森林大量消失1.1.就就“露西露西”少女的骨骼少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。

想像一和现代人类较为相似。

想像一下她的运动方式是怎样的？

下她的运动方式是怎样的？

2.2.“东非人东非人”用图中所示石块做什么用图中所示石块做什么？

从石块的形状来推测，？

从石块的形状来推测，“东非人东非人”已经已经具有什么能力？

具有什么能力？

运动方式：

运动方式：

半直立行走半直立行走直立行走直立行走劳动方面：

劳动方面：

不会使用工具不会使用工具使用天然工具使用天然工具制造和使用简单工具制造和使用简单工具制造和使用复杂工具制造和使用复杂工具（在劳动中产生语言）（在劳动中产生语言）穿衣方面：

穿衣方面：

赤身裸体赤身裸体懂得御寒、遮羞懂得御寒、遮羞人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？

人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？

人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？

人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？

人类起源的标志：

人类起源的标志：

人类起源的标志：

人类起源的标志：

1111、直立行走、直立行走、直立行走、直立行走2222、使用工具、使用工具、使用工具、使用工具、制造工具制造工具制造工具制造工具3333、能够产生火、能够产生火、能够产生火、能够产生火4444、语言的产生、语言的产生、语言的产生、语言的产生5555、脑的发达、脑的发达、脑的发达、脑的发达人类发展四阶段的比较人类发展四阶段的比较猩猩猩猩黑猩猩黑猩猩大猩猩大猩猩人人南方古猿复原像南方古猿复原像北京人的头骨化石和复原像北京人的头骨化石和复原像马坝人的头骨化石马坝人的头骨化石和复原像和复原像猿人的脚印化石猿人的脚印化石尼人的复原像山顶洞人的复原像尼安德特人头部复原像人类的起源：

人类的起源：

1、进化论的建立者进化论的建