河北省大名县第一中学18届高三上学期第一次月考语文试题.docx

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河北省大名县第一中学18届高三上学期第一次月考语文试题

河北省大名县第一中学2018届高三上学期第一次月考语文试题

　　　　　　河北省大名县第一中学2018届高三上学期第一次月考语文试题　　一、文言文阅读　　阅读下面的文言文，完成下列小题。

　　邹浩，字志完，常州晋陵人。

第进士，调扬州、颍昌府教授。

吕公著、范纯仁为守，皆礼遇之。

纯仁属撰乐语，浩辞。

纯仁曰：

“翰林学士亦为之。

”浩曰：

“翰林学士则可，祭酒、司业则不可。

”纯仁敬谢。

后哲宗亲擢为右正言。

有请以王安石《三经义》发题试举人者，浩论其不可而止。

陕西奏边功，中外皆贺，浩言：

“先帝之志而陛下成之，善矣。

然兵家之事未战则以决胜为难既胜则以持胜为难惟其时而已苟为不然将弃前功而招后患愿申敕将帅毋狃屡胜图惟厥终。

”京东大水，浩言：

“频年水异继作，虽盈虚之数所不可逃，而消复之方尤宜致谨。

不以为数之当然，此消复之实也。

”章惇独相用事，威虐震赫，浩所言每触惇忌，仍上章露劾，数其不忠慢上之罪，未报。

章惇诋其狂妄，乃削官，羁管新州。

蔡卞、安惇、左肤继请治其送者王回等。

徽宗立，亟召还，复为右正言，迁左司谏。

改起居舍人，进中书舍人。

言：

“陛下善继神宗之志，善述神宗之事，孝德至矣。

尚有五朝圣政盛德，愿稽考而继述之，以扬七庙之光，贻福万世。

”迁兵、吏二部侍郎。

初，浩除谏官，恐贻亲忧，欲固辞。

母张氏曰：

　　“儿能报国，无愧于公论，吾顾何忧？

”及浩两谪岭表，母不易初意。

稍复直龙图阁。

瘴疾作，危甚。

杨时过常州，往省之。

萧然仅存余息，犹眷眷以国事为问，语不及私。

卒，年五十二。

高宗即位，诏曰：

“浩在元符间，任谏争，危言谠论，朝野推仰。

”复其待制，又赠宝文阁直学士，赐谥忠。

　　1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是　　A．然兵家之事／未战则以决胜／为难既胜则以持胜为难／惟其时而已／苟为不然／将弃前功而招后患／愿申敕将帅／毋狃屡胜／图惟厥终／　　B．然兵家之事／未战则以决胜为难／既胜则以持胜为难／惟其时而已／苟为不然／将弃前功而招后患／愿申敕将帅／毋狃屡胜／图惟厥终／　　C．然兵家之事／未战则以决胜／为难既胜则以持胜为难／惟其时而已／苟为不然／将弃前功而招后患／愿申敕／将帅毋狃屡胜／图惟厥终／　　D．然兵家之事／未战则以决胜为难／既胜则以持胜为难／惟其时而已／苟为不然／将弃前功而招后患／愿申敕／将帅毋狃屡胜／图惟厥终／2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是　　A．在“纯仁敬谢”一句中，“谢”应解释为“为自己的错误向别人认错道歉”。

B．在“蔡卞、安惇、左肤继请治其送者王回等”一句中，“治”应解释为“惩罚”。

C．“教授”，文中指朝廷派遣到地方私学中的教员，与现代“教授”的含义不同。

D．“七庙”，古代帝王为维护宗法制度，用以供奉七代祖先的宗庙，后来也代指“朝廷”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是　　A．邹浩坚守职分，拒为越职之事。

范纯仁待之以礼，嘱咐他撰写乐语，且以翰林学士也写乐语加以劝说，而邹浩以祭酒、司业不能写乐语为推辞了。

　　B．邹浩正视灾情，重视消灾关键。

面对京东的水灾，邹浩认为虽然不能逃脱自然的变化，但是要谨慎地施行消灾的方法，不能简单地归咎于天理所致。

　　C．邹浩心系国家，病中关切国事。

杨时经过常州，邹浩抱病前去探望友人。

邹浩身体已十分虚弱，但在谈话中，他仍关切询问国事，说话不涉及私事。

　　D．邹浩忠君尽责，死后获得荣耀。

在元符年间，邹浩担任谏诤的职位，他为人正直敢言，被朝野推崇敬仰，死后被皇帝赞赏，获得朝廷追封的荣耀。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　浩所言每触惇忌，仍上章露劾，数其不忠慢上之罪，未报。

及浩两谪岭表，母不易初意。

稍复直龙图阁。

【答案】　　　　4.邹浩所上奏的言论常常触及到章惇，但邹浩仍上章弹劾，罗列他对皇上不忠怠慢的罪过，没有回音。

　　等邹浩两次被贬到岭表，他母亲不改变初衷。

不久又任职龙图阁。

【解析】　　1.试题分析：

本题考查文言断句。

首先应将句子回归文本，结合语境理解大意，“然兵家之事未战则以决胜为难既胜则以持胜为难惟其时而已苟为不然将弃前功而招后患愿申敕将帅毋狃屡胜图惟厥终”，这句话的大意是：

然而用兵之事，战前决胜负为难事，胜利后以保持胜利为难事，仅是时机不同罢了。

假如不是这样，将会丢弃战功而招致后患。

希望申告将帅，不要因为胜利而麻痹轻敌，应善始善终。

据此句子可以断开为：

然兵家之事／未战则以决胜为难／既胜则以持胜为难／惟其时而已／苟为不然／将弃前功而招后患／愿申敕将帅／毋狃屡胜／图惟厥终／故选B。

　　点睛：

对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。

抓虚词看位置：

①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。

③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。

对话、引文标志：

文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。

关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：

“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。

“于”“而”一般在句中，　　“矣”“耳”后面画圆圈“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。

或句或逗表情形，各人位置要记牢。

本句主要借助句中的名词、动词进行断句，比如“上”“政事”“九龄”“林甫”。

　　2.试题分析：

本题考查学生识记文学常识的能力。

古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。

答题时要结合文章内容进行。

本题C项，“教授”，官职名，指古时设置在地方官学中的学官。

故选C。

　　3.试题分析：

本题考查学生对文本内容的理解。

解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。

命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。

C项，“杨时经过常州，邹浩抱病前去探望友人”有误，原文“杨时过常州，往省之。

”，是杨时经过常州，前往探访生病中的邹浩。

故选C。

　　点睛：

这道题目是概括归纳文章内容。

解答此类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。

在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。

所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。

②放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

　　4.试题分析：

本题考查学生文言文语句翻译能力。

翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。

第一句得分点：

“每”、“数”、“慢”、“报”。

第二句得分点：

“及”、“易”、“稍”，补充第二句主语。

翻译时，还要注意句子通顺。

参考译文：

　　邹浩字志完，常州晋陵人。

他考中进士，调任扬州、颍昌府教授。

吕公著、范纯仁为守臣，都对他以礼相待。

范纯仁嘱咐他撰写乐语，邹浩推辞了。

范纯仁说：

“翰林学士也写这个。

”邹浩说：

“翰林学士能写，祭酒、司业不能写。

”范纯仁为此道歉。

经过几年，宋哲宗亲自提升他为右正言。

有人请求用王安石的《三经义》出题考试，邹浩论述不可而停止。

陕西报告守边的功绩，朝廷内外都祝贺，邹浩说：

“先帝的志愿陛下成就了，是好事。

然而用兵之事，战前决胜负为难事，胜利后以保持胜利为难事，仅是时机不同罢了。

假如不是这样，将会丢弃战功而招致后患。

希望申告将帅，不要因为胜利而麻痹轻敌，应善始善终。

”京东发大水，邹浩上奏：

”连年水灾发作，虽然是自然的盈亏不能逃脱，但消灾的方法应当谨慎。

不能认为是天理所致，这是消除灾异的关键。

”章惇独揽大权，威势显赫，邹浩所上奏的言论常常触及到章惇，但邹浩仍上章弹劾，罗列他对皇上不忠怠慢的罪过，没有回音。

章惇诋毁他狂妄，邹浩被削官，羁管新州，蔡卞、安惇、左肤接着请求惩治那些为邹浩饯行的王回等人。

徽宗即位，很快把他召回，又为右正言，升任左司谏。

改为起居舍人，进升中书舍人。

他上奏说：

“陛下很好地继承神宗的遗志，继承神宗的事业，孝德已经很高。

尚且还有五朝的圣政盛德，希望陛下查考而继承，发扬七代的光彩，造福万代。

”升任兵部、吏部侍郎。

当初，邹浩任谏官，怕给亲人带来忧虑，想坚决拒绝。

母亲张氏说：

“儿子能够报答国家，无愧于公论，我有何担忧！

”等邹浩两次被贬到岭表，他母亲不改变初衷。

不久又任职龙图阁。

瘴病发作，非常危险。

杨时经过常州，前去探望。

邹浩虚弱得仅仅留有一点气息，仍然关切地询问国事，说话不涉及私事。

邹浩去世，年五十二岁。

宋高宗即位，下诏说：

“邹浩在元符年间，任谏诤之职，正言直论，朝野推崇敬仰。

”追复为待制，又赠宝文阁直学士，赐谥号忠。

二、诗歌鉴赏　　阅读下面这首诗，完成下列小题。

定风波范仲淹　　罗绮满城春欲暮。

百花洲上寻芳去。

浦映花，花映浦。

无尽处。

恍然身入桃源路。

莫怪山翁聊逸豫。

功名得丧归时数。

莺解新声蝶解舞。

天赋与。

争教我辈无欢绪。

　　[注]庆历六年，因得罪了宰相吕夷简，范仲淹被贬放河南邓州，在此间，他营建了百花洲和花洲书院，本词即为应制之作。

　　1.下列对本词的分析鉴赏，最恰当的两项是　　A．“定风波”为词牌名。

词牌是用来规定词的格式的，但随着不断的演变，同一词牌可能有多种格式，且与词的内容相关。

　　B．上片一、二句，词人用“满城罗绮”来反衬春天的即将逝去，于是去百花洲上寻找春天尚未消逝的美好景色。

　　C．“无尽处”不仅写出了百花洲上美景的无边无际，也为下片词人作出“山翁聊逸豫”的议论积蓄了相应的情感。

　　D．本词虽为应制之作，却情感真挚，借记游百花洲之事来抒发词人复杂的情感，有婉约的一面，但偏豪放。

　　E.本词上片重在写景，下片重在抒情，围绕百花洲上“寻芳”展开，认为寻乐是上天赋予的本能，要适时行乐。

　　2.同是庆历六年的作品，本词和《岳阳楼记》表达的情感有何异同？

请试作分析。

【答案】　　2.相同之处：

两篇作品都表达了被贬之后的乐观旷达之情。

本词作者借百花洲上“寻芳”，“聊逸豫”，认为功名得失有定数，可见其乐观旷达；《岳阳楼记》中，作者借描写岳阳楼的景色表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达情怀。

不同之处：

《岳阳楼记》是借作记之机，规劝朋友的同时，表达自己“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神，作者被贬之后虽然有失落，但兼济天下的积极一方面占主导，并鼓励自己和朋友向古仁人看齐。

本词是借游百花洲之事来抒发自己矛盾的心情，豁达中有及时行乐、渴望退隐的情绪。

在这里，作者兼济天下的思想不再那么坚定，而是借“聊逸豫”“归时数”来安慰自己和获得精神上的解脱。

【解析】　　1.试题分析：

A项，词牌一开始用“本意”，与词的内容有关，但随着不断的演变，词牌不再与词的内容相关；B项，上片一二句写满城人开始身着罗绮，春天快要结束,不如去百花洲上,看看有没有没开尽的野花,并没有用反衬手法；E项，词中只说请不要责怪山翁我偶尔寻一点欢乐，黄莺懂得唱新声，花蝶懂得新舞，那都是上天赋与它们的本能，但并没有提到寻乐是上天赋予的本能。

　　2.试题分析：

注意分析相同点：

被贬之后的乐观旷达之情。

不同点：

《岳阳楼记》是借作记之机，规劝朋友的同时表达情感；本词是借游百花洲之事来抒发自己矛盾的心情。

点睛：

诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。

命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。

如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。

三、默写　　1.补写出下列句子中的空缺部分。

　　辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“_________________________________________________”的结局。

　　李商隐的《锦瑟》中，“_________________”一句化用庄子典故来表现诗人沉迷在美好的境界之中。

　　（3）韩愈在《师说》中将巫医乐师百工之人与士大夫之族从师的态度进行对比，提出“____________________________________”的质疑来批评不愿从师的士大夫。

【答案】封狼居胥赢得仓皇北顾庄生晓梦迷蝴蝶今其智乃反不能及其可怪也欤　　【解析】试题分析：

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查直接性默写和理解性默写两种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

此题中需注意“胥”“赢”“仓皇”“晓”“迷”“欤”等字词的书写。

　　点睛：

名句默写答题技巧：

要突破生僻难写字。

要注意同音异义词。

要注意同义异形词。

要留意具体环境。

要留心语句顺序。

要注意语句出处。

该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。

一要领悟含义，圈点强记，边诵边写。

对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。

对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，防止“口是手非”。

二要要突破生僻难写字，规范书写。

对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。

其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。

三要要注重同音异义词。

读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。

这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。

四要关注同义异形词。

意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。

五要留心语句顺序。

有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。

四、选择题　　1.下列各句中划线成语的使用，全部正确的一项是　　①每当春节回乡探亲，我发现农村打麻将现象蔚然成风，这种现象令人担忧。

　　②我们在欣赏《前赤壁赋》的华美华辞时，如果不能深入理解其中蕴涵的哲理，从而进一步领略苏东坡自的精神境界，则恐有买椟还珠之憾。

　　③一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。

　　④对待野生动物，我们再也不能像过去那样“为渊驱鱼，为丛驱雀”，赶尽杀绝，只顾眼前利益了。

　　⑤中国古典诗词一挥而就达到了文学的最高境界，以后就缺乏变化了。

　　⑥那时的大宋河清海晏，风调雨顺，朝廷偃武修文，百姓生活无忧，经济文化高度发达。

A．①②③　　B．②③⑥　　C．①⑤⑥　　D．②③④【答案】B　　【解析】试题分析：

本题主要考查成语的正确运用。

蔚然成风：

蔚然：

草木茂盛的样子。

指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。

褒义词。

感情色彩有误。

买椟还珠：

椟：

木匣；珠：

珍珠。

买下木匣，退还了珍珠。

比喻没有眼力，取舍不当。

使用正确。

自惭形秽：

形秽：

形态丑陋，引伸为缺点。

因为自己不如别人而感到惭愧。

使用正确。

为渊驱鱼，为丛驱雀：

把鱼赶到深渊里，把鸟雀赶到密林里。

比喻不善于团结人，把可以依靠的力量赶到对方那里。

比喻为政不善，人心涣散，使百姓投向敌方。

词义误用。

一挥而就，偏正式成语，形容才思敏捷，一动笔就写成。

河清海晏：

黄河水清了，大海没有浪了。

比喻天下太平。

使用正确。

故选B。

　　2.下列各句中，没有语病的一句是　　A．受学校普遍大力推行普通话教育，外来文化的冲击和外来人口定居珠三角等因素的影响下，一些粤语童谣或许会成为绝唱。

　　B．电视连续剧《人民的名义》，没有小鲜肉，有的是40多位资深老戏骨的倾情演绎，却名副其实成为收视口碑双赢。

　　C．到目前为止，包括安理会在内的联合国机构的有关决议或文件已不止一次纳入或体现了“一带一路”的内容，是目前前景最好的国际合作平台。

　　D．如今，打通老百姓日常出行“最后一公里”的共享单车，以其覆盖面广、使用便捷、品类繁多等诸多优势，深得人们的喜爱。

【答案】D　　【解析】试题分析：

A项，句式杂糅，“受学校普遍大力推行普通话教育，外来文化的冲击和外来人口定居珠三角等因素的影响下”，去掉“下”或把“受”改为“在”。

B项，语序不当，“却名副其实成为”改为“却成为名副其实的”。

C项，成分残缺，缺主语，在“是目前前景最好的国际合作平台”之前补上“一带一路”。

　　点睛：

结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。

此题选项A“受学校普遍大力推行普通话教育，外来文化的冲击和外来人口定居珠三角等因素的影响下”句式杂糅造成结构混乱。

　　　　　　【解析】试题分析：

本题主要考查成语的正确运用。

蔚然成风：

蔚然：

草木茂盛的样子。

指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。

褒义词。

感情色彩有误。

买椟还珠：

椟：

木匣；珠：

珍珠。

买下木匣，退还了珍珠。

比喻没有眼力，取舍不当。

使用正确。

自惭形秽：

形秽：

形态丑陋，引伸为缺点。

因为自己不如别人而感到惭愧。

使用正确。

为渊驱鱼，为丛驱雀：

把鱼赶到深渊里，把鸟雀赶到密林里。

比喻不善于团结人，把可以依靠的力量赶到对方那里。

比喻为政不善，人心涣散，使百姓投向敌方。

词义误用。

一挥而就，偏正式成语，形容才思敏捷，一动笔就写成。

河清海晏：

黄河水清了，大海没有浪了。

比喻天下太平。

使用正确。

故选B。

　　2.下列各句中，没有语病的一句是　　A．受学校普遍大力推行普通话教育，外来文化的冲击和外来人口定居珠三角等因素的影响下，一些粤语童谣或许会成为绝唱。

　　B．电视连续剧《人民的名义》，没有小鲜肉，有的是40多位资深老戏骨的倾情演绎，却名副其实成为收视口碑双赢。

　　C．到目前为止，包括安理会在内的联合国机构的有关决议或文件已不止一次纳入或体现了“一带一路”的内容，是目前前景最好的国际合作平台。

　　D．如今，打通老百姓日常出行“最后一公里”的共享单车，以其覆盖面广、使用便捷、品类繁多等诸多优势，深得人们的喜爱。

【答案】D　　【解析】试题分析：

A项，句式杂糅，“受学校普遍大力推行普通话教育，外来文化的冲击和外来人口定居珠三角等因素的影响下”，去掉“下”或把“受”改为“在”。

B项，语序不当，“却名副其实成为”改为“却成为名副其实的”。

C项，成分残缺，缺主语，在“是目前前景最好的国际合作平台”之前补上“一带一路”。

　　点睛：

结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。

此题选项A“受学校普遍大力推行普通话教育，外来文化的冲击和外来人口定居珠三角等因素的影响下”句式杂糅造成结构混乱。