高中历史考点狂背3.docx
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高中历史考点狂背3
专题一中国传统文化主流思想的演变
第一课“百家争鸣”和儒家的形成
一、“百家争鸣”局面的形成
(一)概念含义:
1、“百家”:
说明数量多,指春秋战国时期的儒、道、法、墨等思想流派。
2、“争鸣”:
指战国时期诸子百家针对当时社会、学术上的各种问题,展开激烈争论。
(二)出现原因:
1、经济上:
井田制崩溃
2、政治上:
周王室衰微,诸侯士大夫崛起
3、阶级关系上:
原来社会低层的“士”地位逐渐提高,开始活跃起来。
4、意识形态和文化领域:
学术下移,出现了私人讲学,由“学在官府”到“学在民间”。
(三)影响:
1、是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段,奠定了中国文化的基础。
2、是中国历史上第一次思想解放运动,对当时和后来社会的发展,起到了巨大的影响。
二、儒家学派代表
(一)儒家学派的创始人―――――孔子、孔圣人(春秋)
1、思想主张:
“仁”、“礼”、“德”、“序”
2、思想核心是“仁”,即:
“仁者爱人”、“己所不欲,勿施与人”(缓和社会人际关系)。
“礼”,即:
“克己复礼”(主张恢复周礼,这一点体现了孔子思想的局限性)
3、教育思想:
“有教无类”、“因材施教”。
(二)儒家学派的奠基者――――孟子、亚圣(战国)
1、发展孔子的“仁”的思想,提出“仁政”的思想,主张“施仁政于民,省刑法,薄税敛”(核心)
2、发展孔子的“民本”思想,提出“民为贵、社稷次之、君为轻”(民贵君轻)思想。
3、伦理观上:
主张“性本善”。
(三)儒家学派的集大成者――――荀子(战国)
1、主张施政用“仁义”和“王道”“霸道”兼施。
2、看到人民群众的伟大力量,提出“水则载舟,水亦覆舟”的观点。
3、哲学观点:
“天行有常,制天命而用之”。
4、伦理观上:
主张“性恶论”。
第二课罢黜百家,独尊儒术(汉代儒学成为正统思想)
一、董仲舒的新儒学(对儒学的新发展)
1、提出“春秋大一统”、“罢黜百家、独尊儒术”
2、宣扬“君权神授”,提出“天人合一”、“天人感应”学说。
3、针对土地兼并现象,进一步发挥儒家仁政思想,提出“限民名田”、“薄赋敛”的主张。
4、针对为人处世标准,提出“三纲五常”,提倡孝道。
二、汉武帝的措施:
1、兴办太学(儒学的官方化、制度化的标志)。
2、规定儒家经典为教科书。
3、建立地方教育系统。
三、影响:
确立的儒学的正统地位,加强了中央集权。
第三课宋明理学
一、宋朝的程朱理学
1、思想核心:
“天理”是万物的本原,儒家思想也是天理。
2、二程(北宋):
确立理学的最高范畴“天理”,天理的核心就是“仁”。
“孔颜之乐”。
3、朱熹(南宋):
理学的集大成者,建立庞大而严密的理学体系,地位仅次于孔孟。
提出“理气论”、“修养论”,“社会政治理论”,为“四书”作注解,使之成为儒学经典。
二、陆王心学
1、思想核心:
致良知2、思想主张:
心即理也、吾心即宇宙,宇宙即吾心。
第四课明清之际活跃的思想局面
一、离经叛道的李贽:
1、不能以圣人之言作为判别是非的标准(否定儒家正统的权威性,揭露道学家的虚伪)
2、认为“理”在于百姓的日常生活中。
3、提出“童心说”。
4、主张男女平等。
5、肯定农民起义,认为农民起义是贪暴的统治者逼出来的。
二、明末清初三大进步思想家――――黄宗羲、顾炎武、王夫之
1、政治上:
都批判君主专制。
2、经济上:
都反对“重农抑商”,主张“工商皆本”,强调“经世致用”。
3、思想文化上:
都批判继承儒家思想。
专题二古代中国的科学技术与文化
一、中国古代四大发明的产生及外传:
1、造纸术:
西汉蔡伦“蔡侯纸”,经阿拉伯传入欧洲。
2、印刷术:
(1)雕版印刷《金刚经》(唐朝时期,目前世界上现存最早的雕版印刷品)。
(2)泥活字印刷术毕升(北宋)。
(3)木活字印刷术《旌德县志》王桢(元代,转轮排字盘)
(4)铜活字印刷术《古今图书集成》明代中期在无锡、苏州、南京等地。
3、火药:
春秋战国时期具有相关知识,汉代《神农本草经》提到原料。
东晋《抱朴子·仙药》提到火药。
唐末宋初用于军事。
14世纪初经阿拉伯传入欧洲。
4、指南针:
春秋战国时期出现“司南”,北宋时期使用人工磁体指南针,并用于航海。
13世纪传入欧洲。
二、认识中国古代四大发明对世界文明发展的贡献:
1、四大发明传入欧洲以后,对欧洲社会和文化的发展做出了伟大贡献.造纸术 印刷术促进欧洲文化的发展,推动了文艺复兴和宗教改革;
2、火药在欧洲的应用和发展,推动世界从冷兵器时代进入热兵器时代,是封建统治阶级日益衰落.
3、指南针的使用,使欧洲人开辟了新航路,西方用殖民征服的方式开始将世界联结成一个以资本主义为主导的整体.西欧率先进入近代社整个世界在起推动下,逐步从古代向近代演变.
三、了解汉字的起源与演变:
1、汉字起源于六千年前的“文字图画”。
商代形成完整体系。
2、演变脉络:
甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书—草书—行书。
3、总趋势由繁到简。
四、了解古代中国著名的书法家:
1、楷书:
始于东汉,笔画详备、结体严整。
代表:
初唐欧阳询的《九成宫醴泉铭》;盛唐颜真卿《颜氏家庙碑》;晚唐的柳公权《玄秘塔碑》
2、草书:
起于汉初,笔画简约、钩连不断、线条流畅、任情纵性。
代表:
东晋王羲之、王献之;盛唐张旭、怀素
3、行书:
最活跃的书体,兼具楷书的规矩和草书的放纵,雅俗共赏。
代表:
王羲之《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉。
五、了解元杂剧和京剧的产生:
(一)元杂剧:
元杂剧把我国戏剧推向成熟阶段
代表:
关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、马致远的《汉宫秋》。
(二)京剧:
1、背景:
(1)乾隆年间形成昆曲和各种地方戏曲争雄局面;
(2)北京作为全国的政治文化中心,戏曲舞台非常活跃;(3)乾隆末年,安徽徽班戏曲进京,风行一时。
2、形成:
道光年间,徽班和汉剧互相融合,吸取昆曲和其剧种的艺术优点而成。
3、成熟:
同治、光绪、年间京剧走向成熟,涌现出程长庚、谭鑫培等“同光十三绝”。
4、发展:
清朝由北京走向全国;民国时期走向世界。
第三专题近代中国思想解放的潮流
中国人向西方学习经历了由学习西方的“器物”到学习“政治制度”再到学习“思想文化”,这样一个循序渐进不断深化的过程。
第一课西学东渐与维新变法
一、开眼看世界
1、代表:
林则徐、魏源。
(地主阶级爱国知识分子或地主阶级抵抗派)
林则徐:
开眼看世界之第一人(最早关注西方,向西方学习)。
魏源:
编写《海国图志》,中国人编写的最详备的世界史地著作,也是国人探寻学习西方的启蒙书。
2、思想核心:
“师夷长技以制夷”。
3、学习西方的目的:
维护清朝统治。
4、实践活动:
翻译西方书籍,仿制西方战舰。
5、影响:
迈出近代中国向西方学习的第一步,启迪着中国人关注世界。
二、维新变法
1、代表:
康有为、梁启超、严复。
(资产阶级维新派或改良派)
康有为:
《孔子改制考》《新学伪经考》,特点:
将西方政治学说同儒家思想相结合。
梁启超:
《变法通议》
严复:
《天演论》。
理论宣传上贡献最大、系统介绍西学的第一人。
2、思想核心:
兴民权、设议院、实现君主立宪制、发展资本主义。
3、实践活动:
维新变法
4、影响:
激发了人民的爱国思想和民族精神,促进了人民的觉醒,是一次伟大的思想启蒙运动。
第二课新文化运动
一、新文化运动兴起的背景:
1、政治:
辛亥革命使“民主、共和”观念深入人心。
2、经济:
民族资义进一步发展,资产阶级力量壮大,要求实行民主政治,进一步发展资本主义。
(根本)
3、思想文化:
袁世凯为复辟帝制,掀起尊孔复古逆流,引起具有民主思想的知识分子的不满。
(直接)
二、概况:
1、兴起的标志:
1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》,发表《敬告青年》一文。
2、代表:
陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、蔡元培(资产阶级激进派)
3、指导思想:
前期是“民主、科学”;后期“马克思主义”。
4、活动基地:
北大(蔡元培的“兼容并包,思想自由”的办学方针,实质是鼓励新思想发展,占领旧文化的阵地)
5、基本内容:
前期:
提倡民主与科学,反对专制与愚昧;提倡新道德,反对旧道德;提倡新文学,反对旧文学。
后期:
宣传马克思主义,宣传十月革命。
三、新文化运动的意义:
(一)性质:
资产阶级的新文化反对封建的旧文化的斗争。
(是维新变法和辛亥革命的继续:
坚持反封建。
)
(二)意义:
1、新文化运动是一次伟大的思想解放运动。
(最主要的功绩:
彻底动摇了儒家思想的统治地位。
)
2、新文化运动还促进了民众的觉醒,唤起了人们对国家政治事务的关心。
3、新文化运动也是一场全面的文化转型运动。
4、推动了自然科学的发展。
(三)不足之处(局限性):
对东西方文化存在绝对否定或绝对肯定的偏向。
第三课马克思主义传入中国
一、马克思主义传入中国
1、代表人物:
李大钊。
是中国大地上第一个举起社会主义大旗的人。
(第一个系统介绍马克思主义的人)
2、主要活动:
(1)发表文章;
(2)组织学会:
马克思主义学说研究会;(3组织论战:
问题与主义之争。
3、代表作:
《布尔什维主义的胜利》、《庶民的胜利》、《我的马克思主义观》,其中《我的马克思主义观》首次系统介绍马克思主义。
4、主要刊物:
《新青年》
二、问题与主义之争
1、背景:
随着马克思主义的传播,新文化运动阵营逐渐分化。
(原因:
对马克思主义的态度)
2、表现:
胡适:
《多研究些问题,少谈些“主义”》,主张一个一个的研究问题,一点一滴的解决问题。
实质:
反对马克思主义,宣传资产阶级改良思想。
李大钊:
发表《再论问题与主义》,主张用一个理想的主义(马克思主义)从根本上解决问题。
实质:
宣传马克思主义。
3、结果:
马克思主义的“三性”(先进性、科学性、革命性),吸引了更多的先进分子,马克思主义开始成为中国社会主流思潮。
(成为主流思潮的根本原因是马克思的“三性”。
)
第四专题20c以来中国重大思想理论成果
中国近代史上发生了三次历史剧变,产生了三位历史伟人,形成了三个重大思想理论成果。
第一课孙中山的三民主义
一、孙中山的三民主义
(一)提出背景:
(略,自己了解)
(二)基本内容:
民族、民权、民生
1、民族(前提):
即“驱除鞑虏,恢复中华”,用暴力方式推翻清王朝的专制统治。
2、民权(核心):
即“创立民国”,推翻封建帝制,建立资产阶级民主共和国。
3、民生(补充和发展):
即“平均地权”,核定全国地价,做到“家给人足”。
(三)评价:
1、进步性:
是比较完整的资产阶级民主革命纲领,表达了资产阶级基本的政治、经济要求,反映了中国人民要求民族独立和民主权力的愿望。
2、局限性:
没有明确提出反帝要求,没有彻底的土地革命纲领,因此不可能彻底完成反帝反封建的革命任务。
二、新三民主义
(一)背景:
1、在三民主义的指导下进行了一系列革命实践活动都以失败告终,使孙中山很苦闷和彷徨。
2、十月革命后,共产国际和中国共产党向孙中山伸出援助之手,给其支持和帮助。
3、孙中山思想的转变,决定改组国民党。
(二)提出:
1924年国民党一大的召开,提出“联俄、联共、扶助农工”的三大政策,把旧三民主义发展为新三民主义。
(三)基本内容:
1、新民族主义:
提出反帝和实现国内民族平等思想。
2、新民权主义:
提倡普遍平等的民权,扩大了享有民主权力的人群范围。
3、新民生主义:
平均地价,节制资本,提出“扶助农工”,更加关注农工。
(四)影响:
1、新三民主义与中共的民主革命纲领的若干基本原则是一致的,这成为国共两党合作的政治基础。
2、促进了以北伐为标志的第一次大革命高潮的到来。
第二课毛泽东思想
一、毛泽东思想的形成过程
阶段
时间
标志
形成
井冈山斗争时期
中国式革命道路的开辟
成熟
抗战时期
1940年发表《新民主主义论》
新发展
抗战胜利后
1949年发表《论人民民主专政》
二、毛泽东思想的精髓:
实事求是、群众路线、独立自主
三、毛泽东思想的深远影响
1、毛泽东思想是对马克思主义的重大发展,是马克思主义中国化的典范。
2、毛泽东思想是中国革命取得胜利的指导思想,它改变了中国的历史命运。
3、毛泽东思想是中华民族的精神支柱。
4、是建设中国特色社会主义理论的思想渊源和理论先导。
5、在马克思主义发展史上具有承上启下、继往开来的重要历史地位。
6、毛泽东思想将继续对中国共产党和中华民族发挥巨大和长远的指导作用。
第三课邓小平理论
一、邓小平理论的形成过程
1、酝酿:
“两个凡是”掀起了一场关于真理标准问题的讨论,进一步解放了思想。
2、宣言书:
1978《解放思想,实事求是,团结一致向前后》的讲话。
3、开端:
1978十一届三中全会,重新确立实事求是的思想路线。
4、理论提出:
1982中共十二大(提出“走自己的路,建设有中国特色的社会主义”)。
5、基本形成:
1987中共十三大(社会主义初级阶段理论及党在初级阶段的基本路线。
6、成熟并形成体系:
“南方谈话。
(第二次宣言书)
7、比较完整的科学体系:
1992中共十四大。
8、写入党章:
1997中共十五大。
二、邓小平理论的精髓:
解放思想、实事求是
三、邓小平理论的历史地位:
1、核心:
抓住什么是社义,怎样建设社会主义这个根本问题,把对社义的认识提高到新的水平。
2、是开创和引领中国特色社义事业不断前进的旗帜,是当代中华民族的强大精神支柱。
3、是马克思主义同中国实际相结合第二次历史性飞跃的理论成果。
第五专题现代中国的科学技术与文化
第一课建国以来的重大科技成就
一、成就
1、“两弹一星”:
原子弹(1964)、氢弹(1967)、人造地球卫星(1970)(邓稼先钱学森)
2、载人航天技术:
2003.10.15“神五”杨利伟
3、杂交水稻:
(1973)袁隆平
二、意义:
1、两弹一星打破了美苏的核垄断和对中国的核威胁,展示了自己的实力,提高了中国的国际地位,为我国现代化建设营造了安定环境。
2、载人航天工程成为推动高新技术及相关领域发展的强大动力,将为中国带来上千亿元的经济效益,加速了我国社会主义现代化的进程。
3、杂交水稻的培育不仅解决了中国人民的温饱问题,也为解决世界粮食短缺问题提供了战略思路。
第二课文化教育事业的曲折发展
一、文艺事业的曲折发展
(一)“双百”方针
1、提出:
1956年毛泽东在中央政治局扩大会议上正式提出
2、含义:
文学艺术问题上“百花齐放”,学术问题上“百家争鸣”。
3、特点:
基本性的、长期性的。
4、成就:
郭沫若的《蔡文姬》、杨沫的《青春之歌》
(二)“二为”方向
1、提出:
1979年10月邓小平在第四次文代会上提出
2、内容:
文艺要为人民服务,为社会主义服务
3、意义:
新时期文艺工作的总方向。
4、成就:
设立一批文化艺术奖项,如鲁迅文学奖、矛盾文学奖等。
二、人民教育事业的发展
1、1977年恢复高考制度
2、1983年邓小平提出教育要三个面向,即“面向现代化、面向世界、面向未来”。
3、1995年邓小平提出“科教兴国”战略。
4、制定《义务教育法》等一系列法律法规。
第六专题西方人文精神的起源和发展
第一课“人是万物的尺度”
一、智者运动
1、出现背景(原因)
(1)根本原因:
古希腊奴隶制城邦文明发展的结果。
(2)古希腊出现了一批自然哲学家,他们的主要兴趣是研究自然界的各种现象。
2、代表人物:
普罗塔戈拉、安提丰
普罗塔戈拉:
(西方第一次思想解放运动的先驱)提出“人是万物的尺度”,认为人是世界和社会的中心,特别强调人的尊严和价值是至高无上的,国家治理的好坏,要看它是否对人有利,是否符合人性。
体现了人文主义的本质。
3、研究领域:
人类社会包括人类社会的各种问题,研究人类,反思人类自己,关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范。
4、宣传方式:
通过修辞学和公开演说感染民众。
二、苏格拉底:
更重视人的伦理道德、追求人生真谛,反对忽视道德、追求功利的主张。
1、政治主张:
支持寡头政治,提倡教化人民,改善人的灵魂。
2、道德主张:
“知识即美德”或“美德即知识”,即所谓的知德合一。
3、哲学主张:
“认识你自己”。
第二课文艺复兴和宗教改革
一、文艺复兴
1、含义:
发生在14-17世纪的欧洲,是正在形成中的资产阶级在复兴古希腊、罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想文化的政治运动。
2、实质:
是一场资产阶级反封建的政治运动。
3、核心思想:
人文主义(人文主义的含义:
主张以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严,提倡追求自由、幸福和享受,鼓励发财致富和冒险精神。
)
4、
意大利的文艺复兴在文学方面的成就简表
时期
领域
代表人物
代表作品
地位
最早
文学
但丁
《神曲》
跨世纪诗人
早期
文学
彼特拉克
《歌集》
提出“人学”对抗“神学”,人文主义之父
文学
薄伽丘
《十日谈》
肯定人的尊严与价值,反对封建等级观念
5、影响:
欧洲历史上第二次思想解放运动,使人从封建愚昧中被解放出来,促进了人们思想的解放。
二、宗教改革
(一)背景(原因)
1、根本原因:
四分五裂的政治局面刮阻碍德国经济的发展。
2、主要原因:
罗马教廷的政治控制、经济搜刮,引起德国各阶级阶层的不满。
3、主观原因:
马丁·路德立志改革。
4、直接原因:
教皇兜售“赎罪券”。
(二)标志:
1517年10月31日路德发表《九十五条论纲》揭开了欧洲宗教改革的序幕。
(三)内容(思想主张):
1、“因信称义”,主张信仰即可得救,否定了天主教会和教皇的作用。
(核心)
2、《圣经》是唯一权威,至高无上。
“信徒皆祭司”,否定了教皇和教会作为上帝代言人的特权。
3、主张简化宗教仪式,允许神职人员结婚,禁止乞讨。
4、王权高于并支配教权。
(四)影响:
1、冲击了罗马教廷的神权统治。
为资本主义的发展扫清了精神障碍(最大历史作用)
2、形成符合资产阶级利益要求的新教派(德国路德教派、瑞士加尔文教派、英国国教派),并为其他国家的宗教改革开辟了道路。
3、宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度,传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义,它使西欧人从长期的宗教神权统治中解放出来,为启蒙运动的到来做了思想准备。
(五)实质:
是一场资产阶级反封建的政治运动。
第三课启蒙运动
一、发源地:
英国,中心:
法国。
扩展:
欧洲各国(德国)
二、性质:
是一场资产阶级反封建的思想文化运动,是继文艺复兴之后的第二次思想解放运动。
三、核心思想:
理性主义
四、代表人物及思想主张:
思想家
主要著作
思想主张
伏尔泰
《哲学通信》
《路易十四时代》
抨击天主教会,反对君主专制,倡导君主立宪制,提倡“天赋人权”相信法律应以人性为出发点,法律面前人人平等
孟德斯鸠
《论法的精神》
反对君主专制,主张君主立宪制,提出“三权分立”学说(成为资产阶级政治制度的基本原则)
卢梭
《社会契约论》
倡导“社会契约论”和“人民主权说”、民主共和制,论述了私有制是人类不平等的起源
康德
《纯粹理性批判》
主权属于人民,相信自由平等是天赋人权,认为言论自由是人类一切进步的条件;法律应保护个人的权利,反对暴力革命
五、理解启蒙家的进步主张对于社会发展的重要意义:
1、破除了人们对天主教会和封建统治的迷信,解放了思想,人的权利得到进一步尊重,自由平等思想深入人心。
2、在启蒙运动的影响下,法国最终爆发了大革命,推翻了封建王朝,建立了共和国。
3、启蒙运动的影响超出法国波及世界。
北美、拉美赢得独立。
4、启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器,在人类历史进程中发挥了重要作用。
六、启蒙运动对文艺复兴的重大发展:
1、在人文主义的基础上提出“理性”主义,更加注重理性、崇尚理性。
2、对未来社会提出了美好设想(勾画了未来社会(资本主义社会)的美好蓝图)。
第七专题近代以来世界的科学历程
第一课物理学的重大进展
一、经典力学的奠基者——伽利略
1、贡献:
发现落体定律,确定匀速运动和匀加速运动两个概念。
2、意义:
为经典力学的建立奠定了基础,标志着近代物理学的开端。
二、经典力学的建立者——牛顿
1、经典力学体系的形成标志:
1687年牛顿发表《自然哲学的数学原理》
2、主要内容(牛顿的主要贡献):
三大定律和万有引力定律。
3、实践:
发现海王星。
4、意义:
标志着近代自然科学的形成。
三、经典力学的发展——爱因斯坦和普朗克
1、爱因斯坦:
贡献:
提出相对论。
意义:
是物理学的一次重大革命,推动物理学进入一个新时期。
2、普朗克:
贡献:
提出量子论。
意义:
标着着人类对自自然的认识由宏观世界进入微观世界。
第二课破解生命的起源
一、进化论产生的背景:
1、经济基础:
18世纪60年代开始于英国的工业革命,后扩展到其他欧美国家,资本主义迅猛发展。
2、政治基础:
从17世纪后期开始,资产阶级代议制在欧洲各国纷纷确立,打击了封建势力和教会力量。
3、思想基础:
三大运动(文艺复兴、宗教改革、启蒙运动)有力冲击基督教神学,摧毁了基督教会精神独裁,人文主义、理性主义深入人心,面向现实,重视实践,崇尚理性蔚然成风。
4、科技基础:
(1)相关科学:
施莱登和施旺建立的细胞学说;法国博物学家拉马克提出早期进化论思想。
(2)其他科学:
经典力学体系的建立,表明天上、地上物体运动都是自然规律作用的结果,事实上将上帝从无生命研究领域逐出。
5、达尔文个人因素:
热情、严谨、细致、勤奋、毅力等。
二、诞生标志:
1859年《物种起源》一书的出版。
三、主要观点:
1、自然界中生物的物种是不断进化的,是不断从低级向高级发展的。
2、自然界进化的规则是“物竞天择,适者生存”。
(核心)
四、影响:
1、对生物(科学)界:
把发展变化思想引入生物界,开创了生物科学发展的新时代。
(与细胞学说、能量守恒定律一起被誉为19c的三大发现);
2、对思想(宗教)界:
挑战了封建神学,否定了神创说,促进了人类认识的飞跃。
3、对欧洲社会:
在欧洲引起轩然大波,成为资产阶级反封建思想武器。
4、对其他国家:
如中国,震动近代中国思想界,成为改造社会的利器。
(严复《天演论》)
第三课人类文明的引擎
一、“蒸汽时代”的到来:
1、标志:
瓦特改良蒸汽机的广泛使用。
2、影响:
(1)极大的提高了社会生产力水平。
(2)引起了交通工具的变革:
汽船(美国)、火车(英国)推动了交通运输业的发展,使各地之间的经济和文化交流日益密切。
(3)人类进入“蒸汽时代”。
二、“电气时代”的到来:
1、标志:
电力的发明和广泛应用
(1)1831年法拉第发现电磁感应现象
(2)1866年德意志科学家西门子研制成了发电机
(3)1873年比利时人格拉姆发明了电动机
(4)1882年爱迪生在纽约创建了第一个发电站并形成了电网
2、影响:
(1)到20c电力已成为工业发展的主要动力,数量更多,规模更大的工厂建立起来。
(2)电灯、电话、电车、电视、电影等各式各样的电子产品开始进入人们的日常生活。
(3)人类进入“电气时代”。
三、“信息时代”的到来:
1、标志:
计算机的发明和互联网的诞生。
计算机:
20c40s,美国人发明了世界上第一台电子计算机,奠定了现代信息技术的基础。
互联网:
20c60s,出于“冷战”需要,产生了互联网。
20c90s以后发展成为全球信息网。
2、影响:
(1)互联网突破了空间上的限制,使世界紧密连成一个整体,人们的工作和生
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