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把准市场脉搏创新办学模式
把准市场脉搏,创新办学模式
【内容摘要】国家历来重视职业教育,近年来更是加大力度扶持和发展职业教育。
本文从新的形势下出发,分析当前职校的办学现状,理清职校的办学思路离不开市场这根指挥棒,目前,我们要把准市场脉搏,创新办学模式,服务社会发展和经济建设。
【关键词】职校、职业教育、市场、创新、办学模式
大力发展职业教育是我们党和政府一直坚持的重要方针,近年来,国家颁发了许多有关职业教育发展的文件,从平衡职普教育比例、中职学校农村学生补助、职业学校专业建设专项经费扶持等方面给了职业教育各种优惠政策,这无疑是对职业教育的大力支持和重视。
政府如此重视,我们怎能不痛下决心、加大信心办好职业教育呢?
当前,经济社会发展对职业教育改革提出了新的方向,国家对职业教育工作提出了新的要求,广大人民群众对职业教育发展提出了新的企盼。
审时度势,职业教育要与时俱进,开拓创新,把准市场脉搏,创新办学模式,为社会发展和经济建设做出新的、更大的贡献。
一、当前职校的办学现状
中等职业技术学校(以下简称“职校”)是改革开放后的产物,是计划经济向市场经济转型过程中发展起来的。
经过几十年发展,职业教育取得了长足的进步和非凡的成绩,在全国各地都雨后春笋般涌现出一批有规模上档次的“省重、国重”学校,这些学校具备了较强的办学实力和较高的办学水平,逐步形成了“产教结合、校企合作”的职业教育办学模式。
众多职校不拘一格,大胆创新,积累了许多宝贵的经验和做法,形成了灵活、开放、多样、鲜明的办学模式。
事实证明,改变传统教学以课堂为中心,实行“产教结合、校企合作”,采取灵活多变的办学模式,是职业教育的本质特征和发展规律的基本要求,是我国职业教育发展的成功经验,也符合国际职业教育发展的趋势。
但我们也要看到,我国职校办学思路长期受计划经济体制的影响,安于现状,固步自封,资金缺、招生难等问题,已经严重制约了职业教育的发展,有的甚至缺乏职业学校应有的特质,越办越像“普通高中”。
在“校企合作”的过程中,也出现不少企业对职业教育不太了解,出于对生产安全和成本的考虑,不愿意接收学生实习和教师研习;也有的职业学校在“校企合作”中没有明显的优势资源,对企业吸引力不够,最终流于形式,匆匆走过场。
随着市场经济体制的成熟和完善,这些因循守旧、流于形式的思想已经成为了“产教结合、校企合作”办学模式前进的挡路石。
这不能不引起我们的反思。
大家明白,教育也是一种产业,是创造生产力、提升生产力、服务产业建设的推动力,也是夯实我们执政基础的有力保障。
既然政府这么重视,我们就没有理由不办好。
鉴于职业教育的重要性,在新的历史时期,我们要理清思路,寻找出路,从“摸着石头过河”到“架着桥过河”,加快发展职业教育,增强职业教育服务经济社会发展的能力和水平,实现超常规跨越式发展。
二、理清思路找出路
我们要办什么样的职校?
培养什么样的人才?
我们培养的人才能不能在市场上站稳脚跟?
我们的招生能不能一如既往的顺畅?
这些问题都是值得我们去认真思考的。
近几年,由于计划生育、高校扩招,加上各类职校上演“抢生源”大战,有些职校正陷入招生难的怪圈:
招不够生源,就不惜成本搞“宣传”,甚至“0”门槛入学,不管学生学习成绩如何统统接受。
试想,学习参差不齐,品行不稂不莠那部分同学整合在一起,会不会产生一个不良反应?
我们要培养他,他却没有相应基础适应基本的专业学习,他不爱学习难免就会捣乱,影响课堂纪律和教学效果。
因此,职业学校应该合理设置一个有效的门槛以便有选择的招生,或者说分层次招生,让他们在不同程度上能学有所成。
在学校管理上,可以成立校董事会或办学委员会,引进社会力量,吸收社会资金,邀请行业、企业的负责人及学生家长参与学校管理,共同对学校的管理方式、培养目标、专业设置、教学计划、教学改革等方面进行论证决策,在“走出去,请进来”这种开放、动态的过程中实现学校最优的发展模式和最佳的资源配置。
还要把服务当地经济建设的需要放在首位。
想企业之所想,急企业之所急。
面向企业、面向基层、面向生产第一线,培养产业、企业发展急需的各类技术应用型、管理型的人才,这应该是职校办学的最根本的目的,我们应该紧紧抓住这个中心不动摇。
最后,围绕本地区产业、企业发展的需要来设置及调整学校的专业。
中国职校这么多,不可能是千校一面,而应该是独树一帜,各有千秋。
有特色,有品牌,才能吸引学生,才能在市场竞争不被淘汰出局。
所以,中职教育的教学计划、课程设置和教学内容都要紧密联系本地区产业、企业的现状和发展要求,要使中职教育比高等院校更能体现地区产业、企业的特点,立足当地,服务当地。
综合以上,职业教育在办学机制上应实行四个转变:
1.由计划招生向自主招生转变;2.由政府办学为主向社会各方多元办学转变;3.教育经费由拨款为主向由学校自筹为主转变;4.从面面俱到的粗放办学向贴近地方实际的精细办学转变。
职业教育要生存和发展,就要思考上面所提的“转变”,充分挖掘、利用现有的各种教育资源,最大限度地满足社会各类人员接受职业教育的愿望,采取灵活、多样的办学机制。
当然,理顺办学体制,激活学校机制,最终离不开市场这根指挥棒,学校和企业一样,也是市场的主体,也要接受优胜劣汰的自然规律,办得好,就越受学生、家长、社会的欢迎,办得不好,就要整改甚至退出历史舞台。
因此,我们要在市场上做文章,融入到市场中去,自觉接受市场的检验。
三、从市场中定专业
马克思说过,经济基础决定上层建筑。
同样的道理,我也要说,市场需求决定专业设置。
为什么现在有的民办职校都搞得如火如荼,生龙活虎,而公办职校反而低迷徘徊,停滞不前呢?
其实,仔细观察就不难发现,民办职校的专业设置都非常贴近市场,实用性较强,学习时间又短,像手机维修、美容美发、空调维护、烹饪专业等,虽然它们专业不多,但是实用,学生学了就可以用,可以到市场找“饭碗”。
这值得我们借鉴和学习。
“不管黑猫白猫,逮到老鼠的就是好猫”。
邓小平这句话依然醍醐灌顶。
改革只是一种手段,我们的最终目的就是办好职校,出好人才。
因此,我校——揭阳捷和职业技术学校,乘势利导,因时制宜,做了相应的改革:
第一是调整专业设置。
我们每年都要选派专职教师调查大量企业,与劳动力市场对口衔接,深入企业第一线,了解企业,了解市场,准确预测就业前景。
先从市场找专业,再定专业招生。
有人说,如果把学校当作企业,那么学生就是产品,要想产品卖得好,就必须产销对路。
这个观点我很赞成。
由于我校能及时将市场需求当作第一信号,灵活调整专业,改革教学课程,使学生在毕业时受到用人单位的欢迎和好评,就业率在当地所有职校中名列前茅。
第二是调整教材内容。
教材是教学的依据,但要有针对性和实用性。
事物是不断变化的。
市场的变化要求积极推行教材和课程的改革,调整教学重点,及时更新教学内容。
我们始终面向企业实际,深度握手企业。
以“应用”为主旨,扬新弃旧,推陈出新,把企业实际的新技术、新工艺、新设备所需的知识映射到课堂中来。
还要组织专业老师编写适合本地教育的校本教材,使学生有针对性、实效性地掌握工作岗位上所需的技术。
第三是优化教师队伍。
学校的校长是“把舵者”,而教师是“划船手”。
船划得快不快,还要看教师。
教育改革成败的关键就在教师。
为了优化师资队伍,我们瞄准市场,每年聘用专业对口的新生力量以充实教师队伍,并对优秀教师、先进工作者建立奖励制度。
积极鼓励专任教师到企业兼职锻炼,提高专业技能;加强骨干专业教师培训,每年选送教师到一线企业和教育部重点师资培训基地培训提高,努力打造一支素质优良的高水平名师队伍,使之能精确洞察市场,并反哺到教学中来。
第四是加强实习教学。
职业教育说到底是就业教育,学生的就业率关系到学校的办学声誉,关系到学校的生存与发展。
为此,这些年我校专门成立了就业培训科,专门负责对实习教学的组织管理。
调整了传统的课程安排,加大了实操教学比例,使理论教学与实操教学达到合适比例,为学生尽早构筑适应企业要求的“匹配性接口”和具有“实战”意义的“基础性平台”。
笔者认为,办职校,就是要敢于突破窠臼,不拘一格,市场需要什么样的工种,我们就要配置什么专业;有什么样的专业,就招聘什么样的老师。
审时度势,乘势而为,培养适应市场需要的应用型、复合型人才,我想,这不只是我校的经验做法,也是很多兄弟职校的共识。
四、不断创新办学模式
善谋者求变,善变者求新,善变求新才能胜出。
如果仅仅按市场需要培养学生,只能说明具有市场前瞻头脑,在万千职校百舸急流的今天,仅有竞争意识是不够的,唯有大胆创新才能在市场竞争中脱颖而出。
江泽民同志说过,“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
”社会主义经济建设能取得今日举世瞩目的成就,靠的就是“创新”。
一个学校也如此。
经过十余年的探索发展,我校已形成一套行之有效的办学模式和鲜明的办学特色。
在这里,我也想抛砖引玉,结合我校实际,谈一谈我校对创新办学的一些做法:
1.把握时代脉搏,紧跟时代潮流,做好职业教育由关注教育自身向关注教育为经济社会发展服务中来。
近年来,我校在深入开展学习实践科学发展观活动中,以“创新办学模式,提升服务效能”为工作主线,突出实践创新、品牌特色,顺应时代发展、满足群众需求,多渠道多方位为地方经济发展提供智力支持。
始终不懈地坚持以“服务为宗旨,以就业为导向”办学理念,努力做到职业教育与“市场需求、学生个性、终身学习、技能教育”等紧密结合,为揭阳经济建设和社会发展输送优秀人才。
2.构建以“创新、扎实、灵活、品牌”为主要内涵的特色职业学校。
有创新才能打破常规,有创新才能与时俱进。
追求基本技能、专业理论、基础知识的“扎实”,办学模式、教育教学方式的“灵活”,要把“品牌”创建工作视为职业教育工作的生命线。
在省级重点专业“电子与信息技术”专业的带动下,努力创建机电技术应用、会计、美术设计与制作等品牌专业,强化打造“品牌”学校意识,进一步做好特色学校、品牌学校创建工作,以“文明校园、人性管理、特色文化”为核心要素,打造具有丰富内涵和优质品牌的精品学校。
3.以更务实的办学思想,运用社会主义市场经济的新观念和现代企业管理新模式,构建学校灵活的用人制度和高效的管理机构。
在管理、用人、分配制度上进行全方位改革。
管理上,遵循“全面责任管理和全员业绩考核”的原则,以狠抓内部管理为突破口,建立层级管理风险激励机制。
用人机制上,积极推行全员聘任制,评聘分开,将教职工与学校的固定关系、从属关系变成聘用关系和平等的缔约人关系,并由身份管理向岗位管理转变;积极采取“按需设岗,一职多能”的工作模式。
分配上,以绩定酬,严格实行按劳分配制度,增加岗位津贴比例,把教职员工的奖金与其职责、工作量及业绩等因素挂钩,使校内分配制度合理、科学、公平。
4.始终坚持以“服务为宗旨、市场为导向、就业为目的、质量求生存、创新求发展”的办学理念。
办学思路上主动贴近地方,以揭阳被评为“五金基地市”“亚洲玉都”为契机,紧跟时代发展步伐,做到随着经济增长方式转变而“动”,跟着产业结构调整升级而“走”,围绕企业技能型人才而“转”,适应市场需求而“变”,多渠道多形式多层次办学,不拘一格拓宽发展空间,服务区域经济的建设,形成“工学结合”、“校企合作”、“订单培养”的科学办学模式。
目前,学校已与广东省电子技术学校、、广东嘉应学院、精智博维企划机构等单位联合办学;与深圳市龙岗区人力资源中心、揭阳运通公司、广东省美的集团等企业进行订单式人才培养;与民政部门联合举办退伍军人培训班,跟劳动社会保障局联合举办农村“双转移”劳动力培训等。
5.健全就业体系,开阔就业渠道,开展优质的跟踪服务相结合的就业模式。
学校始终坚持“就业为目的”的办学观念,扎实做好毕业生的就业工作。
学校建立了一套行之有效的就业体系,设置了招生就业科,全面负责学生就业指导、企业考察、学生顶岗实习和就业推荐;深化“校企合作”,建立合作长效机制,与知名企业共建教学、培训、实训、研发基地,共谋发展双赢,让“校企合作”、“订单培养”真正落到实处,为学生创造广阔的就业渠道;另外,在学校常年就业的各地设立就业联络处,负责对学生进行就业跟踪服务,并对学生就业后所出现的问题进行及时反馈,为学生提供优质的就业跟踪服务,大大提高学生的就业满意度。
总而言之,不断探索“产教结合”的新机制,携手开创“校企合作”的新领域,协同解决职业教育发展的新问题,加快培养高素质劳动者和技能型人才,这是我们办职校要努力的方向。
也相信在新一轮职业教育的春天到来时,各个职校都能百花齐放,大放异彩,为促进国家产业发展、社会和谐稳定和改善民生做出应有的贡献。
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2005年6月
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