四年级下册数学《三角形的分类》课件三篇.docx

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四年级下册数学《三角形的分类》课件三篇

四年级下册数学《三角形的分类》课件【三篇】

导读：

本文四年级下册数学《三角形的分类》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

　　【篇一】

　　一、教学目标

　　1、通过对一些三角形的每个内角大小的测量、比较、分类，使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

　　2、通过动手测量操作，会按边的特征给三角形进行分类，使学生认识等腰三角形、等边三角形及它们的特征。

　　3、使学生联系实际感受三角形在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

　　二、教学重点和难点

　　教学重点：

会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。

　　教学难点：

区别掌握各种三角形的特征。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件、量角器、三角板、直尺、随堂小卷（包含有供给学生探索的各类三角形图形）。

　　【教学过程】

　　一、复习引新

　　师：

下面的角各是什么角？

（出示课件）

　　怎样判断一个角是锐角、直角或钝角？

　　师：

那么我们能不能根据角的分类对三角形进行分类呢？

今天我们就来研究三角形的分类。

　　揭示课题并板书：

三角形的分类。

　　（设计意图：

引导学生复习与新知识有密切联系的旧知识，是为学习新知识做好迁移铺垫，为突破难点打好基础。

）

　　二、新课：

　　1、动手活动：

（1）出示小卷子，观察每个三角形。

可以动手量一量，并填写好表格。

根据你发现的特点将三角形分一分类。

　　2、按角分的情况

　　引导学生明确：

相同点是每个三角形都有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、直角和钝角。

　　师：

我们可以根据它们的不同进行分类。

（1）分类。

　　根据三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类。

　　图①和图⑥，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形。

（板书）

　　图②和图④还有一个角是直角，它就叫直角三角形。

（板书）

　　图③和图⑤还有一个钝角，它就叫钝角三角形。

（板书）

　　师引导学生归纳出：

　　三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；

　　有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；

　　有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。

（2）三角形的关系。

　　我们可以用集合图表示三角形之间的关系。

把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示。

（画圆圈）好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭。

（边说边把集合图补充完整。

）

　　（3）因为三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它的内角……

　　问：

还有没有其他的分法？

　　3、按边分的情况：

　　让学生动手操作，量出下面各三角形边的长度，找一找发现了什么？

（1）生：

我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。

（2）师：

我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。

（边说边板书）

　　（3）师：

把三条边都相等的三角形叫等边三角形。

（边说边板书）

　　（4）师：

同学们请你们分别量一量课本84页的等腰三角形和等边三角形的各个内角，你有什么发现？

　　（5）从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？

　　（设计意图：

通过具体的操作，可以引导学生获得丰富的感性知识，也可以为学生创设一个探索思考的环境，使得他们主动参与知识的形成过程。

同时注重在教学过程中，围绕某一知识引导学生进行广泛的讨论和交流，使学生在“互助”中积极去探索，去发现，去发现知识，解决问题。

充分发表自己的见解，促使学生在探究分类中学会参与，学会合作，学会创新。

）

　　三、巩固练习：

　　1、判断题。

（1）锐角三角形中的角一定小于90°。

（）

（2）所有的等边三角形都是等腰三角形。

（）

　　（3）等腰三角形都是等边三角形。

（）

　　（4）三角形中可以有两个直角。

（）

　　（设计意图：

设计这一组练习题的目的在于巩固新知，形成技能，发展学生的灵活思维。

）

　　2、猜一猜的游戏。

（课本练习十四第7题）

　　师：

如果是

（1）露出一个直角

（2）露出一个钝角（3）露出一个锐角，你能判断出他们各是什么三角形吗？

为什么？

　　（设计意图：

通过基础题的训练，引导学生对所学知识有所掌握，在选思维题的思考过程中，又一次对三角形分类知识进行提升，进一步培养学生的思维能力。

）

　　3、对三角形进行分类。

　　4、和三角形告别。

　　（设计意图：

这两题的目的在于巩固新知识，体会三角形按特征可以分为那些三角形，明确各类三角形之间的联系。

）

　　四、课堂小结：

　　以谈收获和实际应用的方式做小结。

　　（设计意图：

让学生谈谈经过自己动手操作、观察比较、自主探索发现的三角形分类方法及各种三角形特征，不仅及时有效地巩固所学知识，训练学生的语言表达能力，而且可以使学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣，从而增强了学习的动力与信心。

）

　　板书设计：

　　三角形的分类

　　按角分类：

按边分类：

　　锐角三角形等腰三角形：

两边相等，

　　两底相等。

　　直角三角形等边三角形：

三边相等，

　　三角相等。

　　钝角三角形一般三角形

　　【篇二】

　　教学内容：

　　课本83页至84页例4；课本84页“做一做”（三角形分类），课本87页5、6、7题。

　　教学目标：

　　1、通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。

　　2、在分类中体会分类标准的严密。

　　3、在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

　　教学重点：

　　能够按三角形的内角不同对三角形进行分类。

　　教学难点：

　　引导学生认识三角形的特征和相互的关系。

　　教具准备：

　　量角器、直尺。

　　一、自学反馈：

　　1、引入：

我们认识了三角形，三角形有什么特征？

今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类。

怎样分？

　　2、小组活动：

（1）出示不同形状的三角形，学生根据自己发现三角形的特点将三角形进行分类。

　　3、按角分的情况

　　引导学生明确：

相同点是每个三角形都至少有两个锐角；

　　不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角。

　　我们可以根据它们的不同进行分类。

（1）分类

　　根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类。

　　图①，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形。

（板书）

　　提问：

图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？

（不能）

　　引导学生根据另一个角来区分。

图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形。

　　请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？

分别叫做什么三角形？

　　二、教师板书：

　　三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；

　　只有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；

　　只有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。

（2）三角形的关系

　　我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系，把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示。

（画圆圈）好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭。

　　（边说边把集合图补充完整）

　　每种三角形就是这个整体的一部分，反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形。

　　（3）三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它的内角。

　　问：

你还有没有其他的分法？

　　4、按边分的情况：

（1）我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。

（2）师：

我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。

　　（3）师：

把三条边都相等的三角形叫等边三角形。

　　（4）分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你有什么发现？

　　（5）从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？

　　三、巩固练习

　　1、判断题

（1）一个三角形至少有两个锐角。

（）

（2）一个三角形中的一个角是89，这个三角形可能是钝角三角形（）

　　（3）一个等边三角形，一定是锐角三角形。

（）

　　（4）一个等腰三角形，一个底角是80，另一个底角也是80。

（）

　　（5）由三条线段组成的图形叫三角形。

（）

　　（6）锐角三角形中的角一定小于90°。

（）

　　2、课本87页第5、6、7题。

　　四、思维训练

　　1、你们手中都有一个正方形，将它的对角对折会得到一个什么样的三角形？

这个三角形按边分它既是什么三角形？

按角分它又是什么三角形？

三角板中就有一个这样的三角形，拿出来看看，这样的三角形我们就把它叫作等腰直角三角形。

　　2、你能把一个平行四边形分成两个完全一样的锐角三角形或者两个完全一样的钝角三角形吗？

请！

（折、剪、划线）

　　学生展示成果。

　　（五）总结

　　这节课我知道了……懂得了……学会了……

　　（六）课后作业：

剪一剪

　　剪一个三角形。

为什么确定剪这样一个三角形？

你是怎么想的？

怎么剪的？

　　【篇三】

　　教学目的：

　　1、通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。

　　2、培养学生动手动脑及分析推理能力。

　　教学重点：

　　会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。

　　教学难点：

　　会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。

　　教学用具：

　　量角器、直尺。

　　教学过程：

　　一、引入

　　我们认识了三角形，三角形有什么特征？

今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类，怎样分？

　　二、新课

　　1小组活动：

（1）出示小片子，观察每个三角形，可以动手量一量，分工合作。

根据你发现的特点将三角形分类。

　　2按角分的情况

　　引导学生明确：

相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角。

　　我们可以根据它们的不同进行分类。

（1）分类

　　根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类。

　　图①，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形。

（板书）

　　提问：

图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？

（不能）

　　引导学生根据另一个角来区分。

图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形。

　　请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？

分别叫做什么三角形？

　　教师板书：

　　三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；

　　有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；

　　有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。

（2）三角形的关系。

　　我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系。

把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示。

（画圆圈）好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭。

　　（边说边把集合图补充完整。

）

　　每种三角形就是这个整体的一部分。

反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形。

　　（3）三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它的内角。

……

　　问：

还有没有其他的分法？

　　3按边分的情况：

（1）我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。

（2）师：

我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。

　　（3）师：

把三条边都相等的三角形叫等边三角形。

　　（4）分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你有什么发现？

　　（5）从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？

　　三、巩固练习

　　1、判断题

（1）由三条线段组成的图形叫三角形。

（2）锐角三角形中的角一定小于90°。

　　（3）看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形。

　　（4）三角形中能有两个直角吗？

为什么？

　　2、87页7题猜一猜小组同学模仿练习

　　四、作业

　　板书设计

　　按角分类