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内蒙访古教案
内蒙访古(教案)
1、进一步理解夹叙夹议、记叙为议论服务的写法。
2、了解引用资料和抒发见解浑然一体的写作特点。
3、了||解作者所表达的关于民族关系的正确观点,领||会课文中洋溢的爱国主义和珍视民族团结的思想感情。
1||、作者在《一段最后的长城》中主要写了哪些内容?
这些内容是怎||样组织到一起的?
哪些地方是议论?
这些议论又起到哪||些作用?
分析:
这部分主要写了:
塞外风光、大青||山的地理条件、南北边异的自然环境、阴山南麓的战||略地位、历史上的民族关系、大青山上的赵长城遗址(修筑原因、||地理位置、遗址面貌)、赵武灵王的胡服骑射。
这些内容是||以作者的游踪组织在一起的。
议论及其作用||:
第4自然段末尾的判断:
阴山南麓,古代“是一个有森||林、有草原、有鹿群出没的地方”。
这实际是指出阴山南麓是水草||肥美的地方,进而强调阴山南麓沃野的重要地位,为下文肯定在||此建长城张本。
2、这部分的12个段落分成几个层次?
每个层次写的是什么内容?
||有何作用?
分析:
这部分12个段落分为三个层次:
第||一层次(第1~2段),交待行踪,点明地域,写出关后的感受。
第二层(第3~||7段),写大青山一带的地理条件、自然环境、阴山南||麓的战略地位、历史上的民族关系。
第三层(第8~12段),写赵长城,赞颂赵武灵王。
3、作者所写的赵武灵王修长城和“胡服骑射”这两||件事之间有什么内在联系?
作者怎样评价这两件事?
从中看出作||者的用意何在?
分析:
这两件事分别反映了赵武灵王处理民族关系的两个不同侧面:
坚决||抵御外来侵略和虚心学习外族长处。
它们都是处理民族||关系的正确做法,体现了民族关系问题上的辩证观点。
在作者看来,抵御外侮,保卫||人民的和平生活,固然有功,然而敢于摆脱传统观念的桎梏||,冲破习惯势力的樊篱,克服狭隘的民族偏见,虚心学习少数民族||的长处,更属难能可贵,尤其称得上是一个英雄。
||这个看法,可以从第11段中“不仅仅……更……”这一递进复||句和第12段末“……,难道不是一个英雄吗?
”这个加强语气的反问句以||及“可以肯定说是一个英雄,一个大大的英雄”||这一反复修辞手法的运用中得到证明。
作者如此充分肯定赵||武灵王的历史功绩,其用意不仅仅在于对一个历史人物作出正确而全面的||评价,也不仅仅在于宣传民族关系的辩证观点,而实际上是在强调这样一个||观点:
民族无论大小,都各有长处,应该互相学习。
同时,作者还||着重告诉我们,两千多年前的赵武灵王尚且能“胡服骑射”,今天,||掌握了历史唯物主义理论的我们,更应该提倡向兄弟民族的长处学||习。
而这,对巩固和发展民族团结是很有利的,对社会主义建设也是很有必要的。
4、修筑汉代城堡和昭君墓的历史背景是什么?
汉代城堡是当时统治阶级为了抵御外||族入侵和骚扰而修筑的,它的修筑直接出于军事原因||,是汉代在民族关系紧张时期战争政策的必然产物;而昭君墓则是民族关系缓和时期民族||间睦邻相处,友好往来的见证,它是和亲政策的产物。
即使在民族关系紧张时期,军事城||堡也并不能完全阻隔汉和匈奴之间的友好往来和文化交流,因而随||着历史的发展,作为完全用于军事目的的城堡也就必然||随之废弃了。
昭君出塞沟通了民族感情,发展了民族友谊,有利于促进民族||间的了解和团结,因此,昭君墓作为一个具有象征意义的古迹“是永远不会废弃的”。
||5、“一段最古的长城”和“在大青山下”两部分内容||是如何组成一个整体的?
全文有一明一暗两条线索:
明线是作||者访古的游踪,把两部分内容串联起来。
暗线是作者无||比珍视传统的民族团结的感情。
作者无论是写长城||、汉代古堡和青冢,还是赞颂赵武灵王的文治武功,歌颂昭君精神,主张和||亲政策,无不贯穿着这一感情线索,从而使全文形成一个事理相关的整体。
一、导入新课
:
作者翦伯赞(1898~1968年),湖南桃源人,维吾||尔族,我国著名的历史学家,著述颇丰。
解放后曾任||北京大学历史系主任,副校长等职。
文化大革命期间,被“四人帮”迫害致死,“四||人帮”覆灭后平反昭雪。
本文是1961年籍伯赞应邀访问内蒙古后写的。
全||文除引言外,共六部分,课文节选的是第二、三||部分。
课文以寻访古迹所见所闻为线索,把自然环境、古迹和历史人物的描写以及||作者的评论融合在一起,记叙了我国内蒙古历史上的民族关系,阐述了自||己的见解。
这是一篇独具风格,富有特色的访古散文。
二、指导预习
给加点的字注音,释义。
山麓(lù)山脚下苑圃(yòu)养动物的园子
青冢(zhǒng)坟墓绵亘(gèn)空间上延续不断
塞外(sài)泛指可做屏障的险要的地方峪口(yù)山谷
||驿站(yì)日日传送文书中途休息的地方步步为营(yíng)营垒
三、研习课文《一段最古的长城》
阅读《一段最古的长城》,引导学生讨论如下问题:
1、这一部分主要写了哪些内容?
可划分为几个层次?
明确:
||这一部分共12段,题材中心是赵长城。
可分为三||个层次:
第一个层次(1~2段)写出关后的感受;第二个层次(3~7段)写大青山||一带的地理条件,自然环境,战略地位和历史上||各民族对此地的争夺;第三个层次(8~12||段)写赵长城,赞颂武灵王。
2、对修长城和“胡服骑射”二者之间的内在联系,有三种理解:
(1)二者都是赵武灵王做的好事,所以一并称颂。
(2)采用“胡服骑射”打击了贵族官僚,得到||了人民的拥护,因而修长城未挨骂。
(3)修长城||是抵御敌人入侵的伟业,而“胡服骑射”是学习敌人的长处。
在引导学生辨析的基础上教师小结。
明确:
(1)不符合文意。
||文章中心显然不是为赵武灵王歌功颂德,作者也不是从||加强对外防御的角度来肯定“胡服骑射”的。
(2)将二者理解成因果关系也不对。
(3)这种看法找到了两件事存在着的矛盾统一||的内在联系,但仍未紧扣文意。
作者对汉、胡之||争并非仅仅作为敌对关系来谈,更主要的还是从民族关系这个角||度来谈的,不能把11、12段从全文中割裂出去。
正确的理解是:
修长城是一种战备||手段,目的是抵御外族侵略,维护和平环境;而“胡服骑射”则是突破了狭隘的民族偏||见,虚心学习和借鉴别人的成功之处,这恰恰是从两个不同||的侧面反映了赵武灵王能正确地处理民族;司的关系||。
3、认真阅读第7段,思考以下问题:
(1)给这段文字加一个恰当的标题(兵家必争之地)。
(2)概括出这段文字的中心思想(阴山以南沃野的战略意义)。
(3)划分层次并写出各层的大意。
可分两层。
第一层:
对匈奴的战略意义;第二层:
||对汉族的战略意义。
(4)这段文字在本文中的作用
明确:
起承上启下的作用,既是对前面几节关于大青山描述的总括,又是为下文写||赵长城作了必要的铺垫。
4、试分析3~7段在全文中的作用。
这一部分深刻地揭示出早在战国时期大青山||南麓就是赵国和胡人争夺的重地,为下文写赵长城进一步作了铺垫,反映出修筑赵长||城的地理历史背景,这样,后一段对汉王朝战略部署的分析也就||获得了更充分的依据,课文最后对和解政策的肯定就更令人信服了。
四、研习课文《大青山下》
1、简要复习第一部分内容,顺着作||者的游踪,引入第二部分的理解。
提示:
第||一部分开头用一般游记的习惯写法。
描述沿途的塞外风光,很自然地写到了大青山||,于是便介绍大青山的地理条件、南北通异的自然环境、阴山南麓的战略地位、追溯历史上||的民族关系,接着便侧重写大青山上的古迹赵长城,围绕赵长城介绍||了有关的古今资料:
修筑的原因、地理位置、遗址面貌,从评||价其修筑者赵武灵王的功绩又推出了他。
“胡服骑射”的主||张。
接着,作者便从大青山上游访到山下,让我们顺着这个游踪来学习第二部分的内容。
(||板书略)
2、指导学生根据下述问题,认真阅读课文第二部分《||在大青山下》,思考:
①离开赵长城以后,作者是按什么路线继续游访的?
②这部分主要写了哪些内容?
作者是怎样把这些内容组织在一起的?
③这部分可分为几层?
它们之间关系怎样?
④对古堡和青家作者发表了哪些议论?
有何作用?
3、引导学生逐一讨论、理解上述问题,教师点拨、归纳:
①离开赵长城以后,作者便从大青山上游访到山下,||先游访汉代古堡,后游访育冢(昭君墓)。
②这部分写的主要内容是:
汉代古堡--建筑历史、古堡分布、汉城遗址、建筑目的。
青冢(昭君墓)--意义、位置、数量。
③这部分可分为两个层次:
第一层(1~9段),写汉代城堡。
第二层(10~14段),写昭君坟墓。
前一层的汉城堡是民族冲突的产物,后一||层的昭君墓是民族友好的象征。
这两方面内容是汉根据不同情况对||匈奴所采取的两种不同政策的产物,也是作者对民族关系问题||所表明的两方面观点--肯定了抗击侵略的正义||行为,强调了促进民族文化交流和珍视民族团结的主张。
④对古堡,作者发表的议论集中||在第二部分的8.9段,指出古堡所在的阴山一带“在民||族关系缓和时期则是一个重要的文化交流的驿||站。
甚至在战争的时期,也不能完全阻止文化的交||流”,汉民族与游牧民族之间的“和平往来,并没有完全被万里长城和||军事堡垒所遮断”。
这实际上是作者对于作为民族之间和平往来的中间站阴山一||带的历史作用,予以很高的评价,并强调了民族间的文化交流更符合人民的根本利益。
||对昭君墓,作者发表的议论集中在10、13、14段,指出昭君墓是“永远不会废||弃”的,并对为民族友好做出贡献的王昭君予以积极的评价,突出了人民对昭君的||怀念,并强调“和亲政策比战争政策总要好得多”,充分肯定了昭君出塞与||和亲政策,表达了加强民族团结的愿望。
“和亲政策比战争政策总要好||得多”。
这一结论作者在第14段中作了深入浅||出的分析。
另外,作者写的《游昭君墓》绝句六首中的一首曾这样写||:
“汉武雄图载册篇,长城万里遍烽烟。
何如一曲琵琶好,鸣搞无声五十年。
||”在这里,作者把王昭君和汉武帝并提,指出汉武帝的“穷兵黩武”导致烽火不息,而王||昭君出塞和亲却使鸣镝无声,这形象地证明了作者的上||述观点。
以上对汉城堡和昭君墓的议论,作用不小,它们很好地为表明文章的中心||服务,使文章的中心更鲜明、深刻。
根据上述理解,我们同样清晰地看到了作者的游踪(板书略)
4、问题讨论,完成“思考和练习”三。
提示:
(1)用文献资料来佐证个人见解的有:
第一部分第||7段,引用《汉书·匈奴传》中的材料来说明阴山以南沃野对于“匈奴”的重要||性,有力地证明了关于阴山以南沃野的重要战||略地位的见解。
第一部分第8段,写赵武灵王修长城,便引用了《史记·匈奴传》中关||于赵长城的记载,证实了“这段古长城正是赵长城的遗址”,从而使结论更加确凿有||力。
第二部分第3段,在写汉古堡时,先后引用||了《史记·匈奴传》和《括地志》等文献的有关资料,得出“由此看来||,当汉武帝时汉王朝在阴山以北筑了很多城堡,几乎||是步步为营,把它的势力远远地推到明山以北的地方。
”从而显得实事求是,言必有据。
||
(2)使用考古资料来证实个人看法的有:
写汉代古堡时,在第二部分第||4、6.7段中就引用了许多考古资料,如第4段写道:
“在这个||通道的外面,已经发现了一些汉代的古城。
”第6.||7两段对塔布上拉罕和麻池乡考古发现进行介绍,并得出结论:
这||些汉代古城,“不是由于经济的原因,而是由于军事的原因建筑起||来的。
”“阴山一带在民族关系紧张的时期是一个战场,而在民族关系缓和时期则是一个||重要的文化交流的驿站;甚至在战争的时期,也不能完全阻止文化的交||流。
”从而使结论依据充分,顺理成章。
5、小结全文。
(1)本文前后两部分有何联系,是怎样形成一个整体的?
本文前后两部分形联神系,可谓联系紧密,浑然一体。
所谓“形联”,指的是文中以作者访古的游踪为明显的||线索,把两部分内容串联起来。
前面在讲解这两部分所写的内容||时已经提到,文章起笔于塞外风光,接着写大||青山的地理条件、南北边异的自然环境、’阴山南麓的战略地||位、历史上的民族关系,再侧重写大青山上的古迹赵长城,||评价其修筑者赵武灵王的功绩,又引出了他“胡服骑射”的主张,然后又||从大青山上游到山下,集中写了汉代古堡和昭君墓。
丰富的内容一||线相牵,联系确实紧密。
其实,这些内容之间本来也有着复||杂的内在联系,如大青山上的赵长城和山下的古堡、青冢有着空间上的联系,而它们的修||建又有时间上的先后;地理环境和筑长城、建城堡,则有着事理上||的联系,汉代古堡和昭君坟墓则反映了两种政策间的联系。
作||者正是牢牢地掌握住材料间的各种联系,加之以访古为线索,使文章浑然一||体。
所谓“神系”,指的是本文紧紧围绕中心,使前后两部分密不可分。
作||者在寻访名胜古迹的过程中,以历史唯物主义观点考察和分析了民族关系的历史,认为历史||上发生的各种民族纷争,都是各族统治阶级之间矛盾冲||突的产物,而各族人民之间都有着友好相处的愿望,各族人民之间的友||好往来应是民族关系的主流。
因此作者有着一种加强民族团结的||强烈愿望,并以此贯穿全篇,统率前后两部分。
所以,无论写赵长城,赞颂赵武灵王,还||是写汉代古堡,强调和平往来,或是写青冢,歌颂昭君精神,无不表现||了这一愿望,从而把全文连缀成了一个有机的整体。
(2)全文的主旨是什么?
(完成“思考和练习”一)
作者以访长城、古堡和青冢为线索,通过对有关自然||环境、历史事件、残存遗物和历史人物的记述与评论,追溯了先秦、西汉时期内蒙古西部||地区民族关系的一些历史状况,赞扬了振兴国家的爱国主义精||神,肯定了抗击侵略的正义行为,强调了促进民族文化交流和||珍视民族团结的主张,表达了作者关于正确处理民族关系的思想。
五、作业:
课课练
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