10篇部编人教版五年级上册语文课外阅读练习题及答案.docx
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10篇部编人教版五年级上册语文课外阅读练习题及答案
【10篇】部编人教版五年级上册语文课外阅读练习题及答案
1.阅读理解
母亲掏衣兜。
掏出一卷毛票,用指尖龟裂的手指点着。
旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:
“大姐,别给他!
你供
他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!
是在怎么挣钱?
你忍心朝你妈要钱买书哇?
”
又”对我喊:
“你看你妈
的!
”
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人:
“我挺高兴他爱看书
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机
板上了,立刻又陷入了忙碌
那一天我第一次发现,我的母亲原来是那么瘦小!
那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象,竟回忆不起母亲她何时年轻过。
那一天我第一次觉得我长大了,应该是一个大人了。
并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当,无地自容。
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去
那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。
(1)多音字组词。
挣zhēng
曲qū
当dāng
zhèng
qǔ
dàng
(2)读句子,填空。
母亲掏衣兜。
掏出一卷毛票,用指尖龟裂的手指点着。
①从“掏”、“一卷毛票”能体会到。
②从“指尖龟裂”可体会出。
(3)母亲回答那个女人:
“我挺高兴他爱看书的!
”母亲为什么挺高兴“我”看书?
你从中感受到什么?
(4)文中划线的句子连续用四个“立刻”,你觉得这样写好在哪里?
(5)从哪里可以看出“我长大了”、“是一个大人了”?
你从中体会到什么?
【答案】
(1)挣扎;弯曲;当然;挣钱;歌曲;上当
(2)母亲积攒这些钱十分不易;母亲的艰辛
(3)母亲懂得,读书能使人明理,所以,含辛茹苦,省吃俭用,也要支持孩子读课外书。
从中感受到慈母对子女的一片深情。
(4)运用排比的手法,极力写出了母亲的忙碌,工作辛苦。
(5)为自己还这么不懂事而羞愧难当;觉得用母亲辛辛苦苦挣来的钱去买书,实在对不起母亲;想到应当让母亲有足够的营养体会到儿子对母亲的一片孝心。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
挣:
zhēng挣扎、zhèng挣钱;曲:
qū弯曲、qǔ歌曲;当:
dāng当然、dàn上g当。
(2)分析词语的表达效果。
了解用词之美,把事物说得形象具体;为文章增色;关键词能为中心服务。
这里结合具体语境进行
分析,紧扣文章“母爱”主题,表述合理即可。
(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,而要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语
境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
要特别注意,这类试题,往往不是要问词句的表面意义,如果简单地理解为词句的表
层意思,就容易理解偏差。
(4)考查排比修辞方法,文中划线的句子连续用四个“立刻”运用排比的手法,极力写出了母亲的忙碌,工作辛苦。
(5)考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即
可。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的
读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)体会重要词语的含意,品味语言表达艺术。
(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
(4)考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应
用。
(5)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
2.阅读短文,回答问题。
最大的麦穗
希腊有一位大学者,名叫苏格拉底。
一天,他带领几个弟子来到一块麦
地边。
那正是成熟的季节,地里满是沉甸甸的麦穗。
苏格拉底对弟子们说:
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。
”
弟子们听懂了老师的要求后,就走进了麦地。
地里到处都是大麦穗,哪一个才是最大的呢?
弟子们埋头向前走。
看看这一株,摇摇头;看看那一株,又摇了摇头。
他们总认为最大的麦穗还在前面呢。
虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣,经过了很长一段时
间。
突然,大家听到了苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音:
“你们已经到
头了!
”这时,两手空空的弟子们才如梦初醒。
他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。
苏格拉底对弟子们说:
“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰到它;即使碰见了,也未必能做出准确的判断。
因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
”
苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这样一个道理:
。
(1)我能在横线上填上合适的词语。
沉甸甸的苍老的准确的不失时机地用心地一再地
(2)用横线画出文中的一个比喻句,用曲线画出一个拟人句。
(3)瞧,短文怎么没有结尾?
快来试一试给它加个结尾吧!
(4)此时此刻,你想说点什么?
【答案】
(1)麦穗;声音;判断;摘下;挑挑捡捡;错失良机
(2)比喻句:
大家听到了的声音拟人句:
无数株小麦嘲笑他们。
(3)人的一生仿佛也是在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。
当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。
(4)略
【解析】【分析】
(1)①②③题从结构上看是“形容词(或限制词)+的
+名词”故:
沉甸甸的麦穗、苍老的声音、准确的判断;④⑤⑥题从结构上看是“修饰词语+地+动词”结构,故:
不失时机地摘下、用心地挑挑捡捡、一再地错失良机。
(2)考查比喻和你人。
比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
如:
大家听到了的声音。
拟人句:
是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的
词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
如:
无数株小麦嘲笑他们。
(3)结尾点题,深化主题,给人留下思考的空间,达到言有尽而意无
穷的效果。
(4)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。
【点评】
(1)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时学生还应对这类词进行积累,增加词汇量。
(2)本题主要考查对比喻、拟人修辞手法的掌握及其运用。
平时注意多
练。
(3)在主体叙事的基础上,结尾进行由事及理的感悟,突出全文的主旨,这是可取的。
需要注意的是:
点明题旨要自然。
“因为有了这样的事,自然有了这样的理。
”这样才不给人突兀之感。
如果事与理脱节,或者完全是两回事,那就不行了。
点明题旨要少讲空话、俗话、套话。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
3.阅读短文,回答问题。
手表的启示
有一天,我从学校里跑出来,流着泪,很伤心地走回家。
妈妈抱着弟弟,站在门口。
弟弟向我招手,妈妈亲切地微笑着,欢迎我
回来。
但是,我那带着眼泪的脸,使妈妈很惊奇。
她连忙拉着我的手,一边走
进去,一边问我说:
“为什么这般伤心?
”
我一边抹着(zhezhā)o眼泪,一边呜呜咽(yèyàn)咽地说:
“妈妈,我想要做的事,老师总不让我做。
”呀“!
到底是什么事?
”妈妈温和地问我。
“学校要开家长会要演节目但是老师不让我当主角(jiǎojué),却只要我在后台工工作!
那小龙平时又很不爱文艺,这次反做了主角!
”我呜呜咽咽地,连话也说不清楚。
妈妈伸出手来,要我看看她戴着的手表。
“云,你看,这手表上面有些什么东西?
”妈妈一面擦干我的眼泪,一面温和地问。
“那是一块玻璃,两根指针。
”我回答说。
妈妈把弟弟放在一旁,脱下手表,把表壳(kéqià)o打开,又问我说:
“你看,里面是些什么?
”
“是小齿轮和螺丝!
”这时我完全忘记了我的伤心事。
妈妈继续说:
“当表的针不走,或走得不准的时候,别人就会说‘这表是虚有外表’。
可是怎样才能使它会走,并且走得准确呢?
就得靠这些小齿轮和螺
丝,也就是这些别人看不到的部分。
”
停了一会儿,妈妈又望着我意味深长地说:
“这是不被人注意的工作,但
却是最重要的,而且是不能够没有的工作。
”
(1)用自己喜欢的符号画去划线字的错误读音。
抹着(zhezhāo)咽(yèy
)à咽n
主角(jiǎoju)é
表壳(kéqi
)ào
(2)联系上下文,理解下面两个词语的意思。
虚有外表:
意味深长:
(3)文中画直线处省略号表示的意思是
①演节目没有当上主角,不好意思直说。
②呜咽着说话,断断续续。
③话没有说完,被妈妈打断。
。
(填序号即可)
(4)小作者从手表中受到的启示是。
【答案】
(1)zhe;yè;jué;ké
(2)表面看起来很好,实际不是如此;言谈含义深刻,耐人寻味
(3)②
(4)一个工作是否重要,不在于它是否能被人看见,而要看它的实际意义
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
抹着(zhe)、咽(yè)咽主角(jué)、表壳
(ké)。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
虚有外表:
表面看起来很好,实际不是如此。
意味深长:
言谈含义深刻,耐人寻味。
(3)了解省略号的作用。
解题时要依据句意,文中画直线处省略号表示的
意思是呜咽着说话,断断续续。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题。
小作者从手表中受到的启示是一个工作是否重要,不在于它是否能被人看见,而要看它的实际意义。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)本题考查学生结合语境理解词义。
(3)此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
4.阅读下文,回答问题。
这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子里。
它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道“一个高傲的动物!
”
鹅的高傲,更表现在它的叫声,步态和吃相中。
鹅的叫声,单调严肃郑重,似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我:
养鹅等于养狗,它也能看守门户。
后来我看到果然如此:
凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
鹅的步态,更是傲慢了。
大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竞伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭,常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。
它需要三样东西下饭:
一样是水,一样是泥,一样是草。
先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这
些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。
譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
(1))第一自然段中的“这姿态”是指;第三自然段中的“此”是指
。
(2)鹅吃饭需要三样东西,分别是。
(3)用“画”出第三自然段的中心句。
(4)作者在描写鹅的步态时运用了的写作手法。
(5)作者从哪几个方面描写了白鹅的高傲?
从这些描写中你体会到了什
么?
【答案】
(1)白鹅伸长了头颈左顾右盼;养鹅等于养狗,它也能看守门
户
(2)水、泥、草
(3)鹅的叫声,单调严肃郑重,似厉声呵斥。
(4)对比
(5)叫声、步态、吃相三个方面。
体会到了作者对白鹅的喜爱。
【解析】【分析】
(1)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,
从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代
的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(2))解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3))考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心
句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(4))作者在描写鹅的步态时与鸭作比较,运用了对比的写作手法。
(5))解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)白鹅伸长了头颈左顾右盼;养鹅等于养狗,它也能看守门户
(2)水、泥、草
(3)鹅的叫声,单调严肃郑重,似厉声呵斥。
(4)对比
(5)叫声、步态、吃相三个方面。
体会到了作者对白鹅的喜爱。
【点评】
(1)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(2))此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3))考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(4))此题考查对比方法的掌握能力。
(5))此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5.阅读短文,回答问题。
“成”与“功”
失败者对于成功,一方面是羡慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的,成是功的积累,叫
做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之,20年临池习书,洗笔把池水都染成黑色了,才有
在书法上炉火纯青的造诣。
功是成的基础,一个人想取得成功,
必须经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,“啪”的一声炸出一朵水
花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。
头终于被水滴滴穿了。
,经过一年,两年坚硬的石
如果成功很容易,无需奋斗就能达到的话,如果成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会变得廉价,失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干嘛?
李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地搜集、整理资料,笔耕不息,才有药学巨著《本草纲目》的问世;司马迁游历名山大川,博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。
在通向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以坐着羡慕别
人“成”,倒站起来积累自己的“功”。
须知,任何一朵鲜花的盛开,都需
要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。
成功是自私的,它绝不会将辉煌施舍给懒汉,成功又是公平的,它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
(1)“须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育”,“鲜花的盛开”是指,“花苞长期孕育”是指。
(2)在文中横线上填上适当的关联词。
①一个人想取得成功,也就是功的积累过程。
必须经过艰苦的奋斗,这个过程
②,经过一年,两年坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
③在通向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以
别人“成”,倒站起来积累自己的“功”。
(3)“水滴石穿”最恰当的解释是()
A.水滴能穿透石头。
B.水不停地滴,石头能被滴穿。
坐着羡慕
C.水不停地滴,石头能被滴穿。
比喻只要有信心,有恒心,不断努力,事情就一定能成功。
(4)请结合自己学习、生活的真实体验,围绕“成功是什么”的话题简单谈
谈看法。
(100——150字)
【答案】
(1)成功
;为获得成功而付出的努力
(2)如果
;就
;可是
;与其
;不如
(3)C
(4)略
【解析】【分析】
(1)理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知“须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞
长期孕育”,“鲜花的盛开”是指成功,“花苞长期孕育”是指为获得成功而付出的努力。
(2)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后之间是何种关系,再
根据句子的意思来填写。
①分句前后之间是假设关系。
故选“如果就;”
②分句前后之间是转折关系。
故选“可是”;③分句前后之间是因果关系。
故
选“与其不如(”3)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确
理解词义。
“水滴石穿”最恰当的解释是水不停地滴,石头能被滴穿。
比喻只要有信心,有恒心,不断努力,事情就一定能成功。
(4)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学
以致用。
【点评】
(1)此题考查对句子的理解能力。
(2)本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词
语,使句子连贯。
(3)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
(4)此题属
于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
6.课外阅读
小黄牛找食吃
小黄牛一天天长大了。
有一天,牛妈妈对小黄牛说:
“孩子,你已经长高了,长结实了,不能老是跟着妈妈过日子,应该自己生活了。
”小黄牛点了点头。
从此它就开始自己过日子了。
一天,小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的
院子里。
院子里长满向日葵。
叶子绿绿的,厚厚的,像猪八戒的大耳朵。
小黄
牛又饿又渴,扬起头就要吃。
这时,它想起牛妈妈的话:
“孩子,农民伯伯种的庄稼,我们都不能吃它的叶子,叶子没了,庄稼就不能活了,那农民伯伯吃什
么呢?
”小黄就到别的地方找食去了。
小黄牛拖着瘪(biē)瘪的肚子,走呀走呀,来到了一棵老榆树下。
茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。
它感到凉快极了。
小黄牛饿坏了,张开嘴就要啃树皮吃。
这时,远处来了几个农民伯伯,他们干活累了,正要到老榆树下歇息乘凉。
小黄牛想:
如果我啃了树皮,树不就死了吗?
那农民伯伯还怎样乘凉呢?
小黄牛为自己能替别人着想感到高兴,突然间像长了好多力气,决心向草原前进,去找自己能吃的青草。
它来到草原,东瞅瞅,西看看,终于找到了妈妈带它吃过的草,叶子细长,绿绿的,软乎乎的。
一嚼起来,又香又甜,还流着汁水呢!
它高兴得又蹦又跳,痛痛快快地吃了个饱。
傍晚的时候小黄牛回到家里告诉妈妈哪种绿叶能吃哪种绿叶不能吃的理由牛妈妈听了高兴得眉开眼笑一个劲地夸它真是个能吃苦又懂事的好孩子小黄牛得到妈妈的夸奖高兴极了
(1)给短文的最后一个自然段加上标点符号。
(2)按事情的发展顺序,用“‖把”短文分成三段,并概括段意。
第一段:
第二段:
第三段:
(3)写出文中的两个比喻句。
(4)举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子,要抓住文中的关键语句,用自己的语言叙述。
【答案】
(1),,,。
,,:
“。
”,!
(2)小黄牛长大了,牛妈妈让小黄牛自己独立生活。
;小黄牛尽管又饿又
渴,也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮,终于在草原找到了青草。
;回到家里,牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。
(3)叶子绿绿的,厚厚的,像猪八戒的大耳朵。
茂盛的老榆树像一把大绿
伞遮护着它的身子。
(4)小黄牛又饿又渴,但它不吃农民伯伯种的庄稼,不吃老榆树的皮,它决心找到自己能吃的青草。
【解析】【分析】
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2))划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3))比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示
比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4))考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1),,,。
,,:
“。
”,!
(2))小黄牛长大了,牛妈妈让小黄牛自己独立生活。
小黄牛尽管又饿又渴,也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮,终于在草原找到了青草。
回到家里,牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。
(3))叶子绿绿的,厚厚的,像猪八戒的大耳朵。
茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。
(4))小黄牛又饿又渴,但它不吃农民伯伯种的庄稼,不吃老榆树的皮,它决心找到自己能吃的青草。
【点评】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)此题主要考查给短文划分段落及概括段意的能力。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
7.阅读短文,回答后面的题目。
风向袋的制作
风无影无形,我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来的呢?
可以借助一些容易随风飘动的物体,比如风向袋,根据它飘动的方向判断风向。
制作风向袋可以分为下面几个步骤:
第一,准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具。
第二,缝制口袋。
用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋,袋口直径约10厘米,袋长40~50厘米。
用细铁丝做一个和袋口一样大小的圆圈,用针线把细铁丝固定在袋口处,把袋口撑开。
第三,剪下4根长约10厘米的塑料绳,在袋口边缘分别扎4个小洞。
将
4根塑料绳的一头分别穿过4个小洞,绑在铁丝圈上,另一头绑在一起,打一个结实的绳结。
第四,拿一根细铁丝,在离竹竿顶端10厘米处缠2~3圈,不要缠太紧,做一个可以在竹竿上自由滑动的细铁丝圈。
离细铁丝圈上下各1~2厘米处,用尖嘴钳把粗铁丝在竹竿上紧紧缠绕3~4圈,这样细铁丝圈就只能在缠紧的粗铁丝圈之间上下滑动。
再剪下一根15厘米长的塑料绳,一头绑在之前打好的绳结上,另一头绑在竹竿的细铁丝圈上,把口袋系在竹竿上。
将竹竿固定在空旷的场地上,在观察前确认东西南北的准确方位。
当风向袋随风飘动时,观察它飘动的方向。
风向袋飘动的反方向就是风向。
(1)为什么要制作风向袋?
(2)短文在介绍制作步骤时,用了哪些表示顺序的词语?
这样写有什么好
处?
(3)第一步主要讲了
。
在介绍第二、三、四步时,主要运用了什
么说明方法?
【答案】
(1)为了知道风是从哪个方向吹来的。
(2)第一、第二、第三、第四。
这样写的好处是把制作风向袋的过程写得更有条理。
(3)制作风向袋应准备的材料和工具;主要运用了列数字的说明方法。
【解析】【分析】
(1)、
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)为了知道风是从哪个方向吹来的。
(2))第一、第二、第三、第四。
这样写的好处是把制作风向袋的过程写得更有条理。
(3))制作风向袋应准备的材料和工具;主要运用了列数字的说明方法。
【点评】(1
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- 10 篇部编人教版五 年级 上册 语文 课外阅读 练习题 答案
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