全国中小学教师教育技术能力培训.ppt
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全国中小学教师教育技术能力培训.ppt
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教育技术培训教程(教学人员版初级)师大版模块模块教学媒体与资源利用教学媒体与资源利用主讲人:
王兴国主讲人:
王兴国副教授副教授电子邮件:
电子邮件:
jl_学习目标学习目标:
11了解教学媒体的了解教学媒体的概念及其特点概念及其特点,了解教学资源的概念及其特点。
,了解教学资源的概念及其特点。
22能够设计符合实际情况的媒体配置方案。
能够设计符合实际情况的媒体配置方案。
33掌握多媒体素材的加工处理技术。
掌握多媒体素材的加工处理技术。
44根据教学需要,准确及时地搜索、获取信息资源,并能合理利用。
根据教学需要,准确及时地搜索、获取信息资源,并能合理利用。
55掌握评价教学网站的有效方法。
掌握评价教学网站的有效方法。
主要主要学习学习作品作品:
11教学媒体配置方案。
教学媒体配置方案。
22图像素材、音频素材和视频素材。
图像素材、音频素材和视频素材。
33教学资源列表。
教学资源列表。
44教育网站评价意见。
教育网站评价意见。
55”如何合理使用教育信息资源如何合理使用教育信息资源”演示文稿。
演示文稿。
模块模块33:
教学媒体与资源利用教学媒体与资源利用本模块的基本结构本模块的基本结构含义含义类型类型作用作用应用应用文本文本图像图像音频音频视频视频动画动画含义含义收集收集利用利用管理管理方法方法引用引用规范规范媒媒体体资资源源理解加工获取评价利用指标指标合理合理使用使用活动活动1理解教学媒体的作用理解教学媒体的作用第第11步步观摩教学案例(观摩教学案例(2020分钟)分钟)观看教学案例观看教学案例会变的瞳孔会变的瞳孔视频视频(北京市大兴区第五小学北京市大兴区第五小学吴凤玲)吴凤玲)注意其中的教学媒体及主要功能注意其中的教学媒体及主要功能填写填写“教学媒体类型记录表教学媒体类型记录表”模块模块3作业材料作业材料表表3-1教学媒体类型记录教学媒体类型记录表表,保存至保存至“我的档案袋我的档案袋我的学习记录我的学习记录”中中11教学资源的概念教学资源的概念教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质条件,由人类资源和非人类资源两大部分组成。
条件,由人类资源和非人类资源两大部分组成。
22教学媒体的概念教学媒体的概念媒体:
是指承载媒体:
是指承载、加工、加工和传递和传递信息的介质或工具。
信息的介质或工具。
媒体媒体知识和信息的载体知识和信息的载体媒介媒介存储和传递媒体的介质(实体)存储和传递媒体的介质(实体)如书本、磁带、磁盘、网络等如书本、磁带、磁盘、网络等教学媒体:
当某一媒体被用于教学目的时,则被称为教学教学媒体:
当某一媒体被用于教学目的时,则被称为教学媒体。
媒体。
成为教学媒体两个基本要素:
(成为教学媒体两个基本要素:
(1)教学为目的()教学为目的
(2)支持)支持教与学活动教与学活动理论导学理论导学人类资源人类资源:
教师、辅导者、学习小组(学习伙伴):
教师、辅导者、学习小组(学习伙伴)教育信息资源教育信息资源:
网上资源、电子出版物、印刷品等:
网上资源、电子出版物、印刷品等教育教学软件:
教育教学软件:
传统教学媒体、幻灯投影教材、音像教材、传统教学媒体、幻灯投影教材、音像教材、多媒体课件多媒体课件,以及,以及学科专题网站学科专题网站等等教育资源环境:
图书馆、学习资源中心、电子阅览教育资源环境:
图书馆、学习资源中心、电子阅览室、校园网及室、校园网及Internet教学传递环境:
多媒体环境、网络环境、闭路电视教学传递环境:
多媒体环境、网络环境、闭路电视系统,以及各种教室、实验室系统,以及各种教室、实验室基于基于“教教”的教学模式的教学模式以教师为主导、学生为主体的教学模式以教师为主导、学生为主体的教学模式基于基于“学学”的教学模式的教学模式教学教学材料材料教学教学环境环境硬环境硬环境软环境:
软环境:
教学模式教学模式非人类非人类资源资源教教学学资资源源理论导学理论导学教学资源图解教学资源图解活动活动1理解教学媒体的作用理解教学媒体的作用第第22步步研讨教学媒体的概念和分类方法研讨教学媒体的概念和分类方法(2020分钟)分钟)研讨交流研讨交流(媒体和教学媒体、分类)(媒体和教学媒体、分类)填写填写“教学媒体分类表教学媒体分类表”模块模块3作业材料作业材料表表3-2教学媒体分类表,教学媒体分类表,保存至保存至“我的档案袋我的档案袋我的学习记录我的学习记录”中中33教学媒体的分类教学媒体的分类(11)非投影视觉媒体:
非投影视觉媒体:
印刷材料、静止图画、印刷材料、静止图画、图示材料、实物教具和模型。
图示材料、实物教具和模型。
(22)投影视觉媒体:
投影视觉媒体:
幻灯机、投影机等,以及幻灯机、投影机等,以及相应的教学软件。
相应的教学软件。
(33)听觉媒体:
听觉媒体:
录音机、收音机、电唱机、激录音机、收音机、电唱机、激光唱机(光唱机(CDCD机)等,以及相应的教学软件。
机)等,以及相应的教学软件。
(44)视听觉媒体:
视听觉媒体:
电影放映机、电视机、录象电影放映机、电视机、录象机(机(VCDVCD、DVDDVD机)等,以及相应的教学软件。
机)等,以及相应的教学软件。
(55)综合媒体:
综合媒体:
多媒体计算机、计算机网络等,多媒体计算机、计算机网络等,以及相应的教学软件。
以及相应的教学软件。
理论导学理论导学活动活动1理解教学媒体的作用理解教学媒体的作用第第33步步研讨常用媒体的教学支持作研讨常用媒体的教学支持作用(用(2020分钟)分钟)讨论如何在教学中应用媒体讨论如何在教学中应用媒体总结常用教学媒体的功能和特征总结常用教学媒体的功能和特征模块模块3作业材料作业材料表表3-4教学媒体功能和教学媒体功能和特征表,保存至特征表,保存至“我的档案袋我的档案袋我的学习我的学习记录记录”中中44教学媒体的特性教学媒体的特性媒体种类媒体种类教学特性教学特性表现性表现性重现性重现性接触性接触性参与性参与性受控性受控性空间特性空间特性时间特性时间特性运动特性运动特性即时重现即时重现事后重现事后重现无限接触无限接触有限接触有限接触感情参与感情参与行为参与行为参与易易控控难难控控教教科科书书板板书书模模型型广广播播录录音音电电影影电电视视录录象象幻幻灯灯计计算算机机-理论导学理论导学教学媒体在教学中的作用教学媒体在教学中的作用A.提供事实,建立经验;提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辩;设难置疑,引起思辩;H.展示事例,开阔视野;展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;归纳总结,复习巩固;K.其他(包括突出、强化教学重点,突破、化解教其他(包括突出、强化教学重点,突破、化解教学难点等)。
学难点等)。
教师讲解教师讲解理论导读理论导读活动活动1理解教学媒体的作用理解教学媒体的作用第第44步步概括常用教学媒体配置模式(概括常用教学媒体配置模式(2020分钟)分钟)回顾、介绍各自学校教学媒体环境回顾、介绍各自学校教学媒体环境了解媒体配置的相关知识了解媒体配置的相关知识设计一个教学媒体配置方案设计一个教学媒体配置方案(11)从以下四方面考虑:
教学需求,媒体设备,)从以下四方面考虑:
教学需求,媒体设备,)从以下四方面考虑:
教学需求,媒体设备,)从以下四方面考虑:
教学需求,媒体设备,如何配置媒体,如何使用媒体。
如何配置媒体,如何使用媒体。
如何配置媒体,如何使用媒体。
如何配置媒体,如何使用媒体。
(22)新建)新建)新建)新建“教学媒体配置方案教学媒体配置方案教学媒体配置方案教学媒体配置方案”文档,保存至文档,保存至文档,保存至文档,保存至“我的档案袋我的档案袋我的档案袋我的档案袋我的学习记录我的学习记录我的学习记录我的学习记录”中中中中5了解媒体教学环境了解媒体教学环境媒体化教学环境:
讲不同种类的教学媒体有机的整组合,媒体化教学环境:
讲不同种类的教学媒体有机的整组合,目的:
促进、优化教学环境。
包括简易型和集成型。
目的:
促进、优化教学环境。
包括简易型和集成型。
媒体教学环境媒体教学环境基本配置基本配置现在具备的教学功能现在具备的教学功能应改进之处应改进之处光盘模式光盘模式卫星电视系统卫星电视系统闭路电视系统闭路电视系统语言教室语言教室计算机教室计算机教室多媒体教室多媒体教室网络教室网络教室校园网校园网InternetInternet理论导学理论导学6教学环境配置模式教学环境配置模式理论导学理论导学基本模式基本配置与功能录音幻灯模式教室环境由幻灯机和录音机组成,除了具备录音、放映幻灯片的教学特点外,还具有以下特点:
能同时传递视听教学信息,能有效传递概念等教学内容;硬件设备较为普及,可移动性强,设备操作简单,教学控制方便;教学设计方便。
对外语和艺术类课程教学活动有重要的辅助作用录像电视投影组合教室环境由录像机、电视机、投影机组成,可以利用录像机电视机播放教学节目,而使用投影机呈现某些概念、意义等较难理解的内容。
具有以下有点:
丰富教学内容,扩大教育信息传播容量;教学设备普及较广,设备使用方便;可以重复播放或时间呈现教学信息等简易型基本模式基本配置与功能多媒体教室有计算机、投影屏幕、电子投影机、超亮度多媒体电子投影仪、视音频媒体、多媒体教材创作系统等。
该系统的教学功能有实物演示、计算机屏幕内容的同步显示、视音频录音与播放、多媒体教材创作与演示。
语言实验室最初的语言实验室是利用各种仪器进行语音分析和研究的场所,在录音机出现后,逐步演变为外语教学的场所,现阶段还逐步向其他学科领域扩展多媒体网络教室将多功能教室、多媒体或普通计算机教学环境中的计算机与局域网或internet互联。
在语言实验室中,将教师使用的主机联上网络系统,就是一个网络化的环境。
如果把普通计算机教室内部联网,就形成了一个网络化的教学环境集成型基本模式基本作用教室网教学环境典型的局域网。
在教室网的集中环境下,学生可进行集中、个别化、小组等学习活动,教师可随时控制、调节学生的学习活动校园网学习环境大多采用内联网架构,支持学校内部的各种数字化资源共享,并提供管理和教学方面的一些专门应用服务因特网教学环境采用互联网技术标准构建的广域网,信息资源丰富,被视为全球性学习环境。
不过,互联网上的信息资源是一个比较分散和混乱的体系,还无法真正将各种信息很好地组织起来,所以目前的互联网和www还不适合作为标准的教育信息系统支撑平台和环境外联网教学环境采用外联网架构,就是利用internet通讯设施,将多个本来互相独立的internet进一步连接起来计算机网络学习环境活动活动2学习媒体素材加工方法学习媒体素材加工方法第第第第1111步步步步学习处理文本素材(学习处理文本素材(学习处理文本素材(学习处理文本素材(15151515分钟)分钟)分钟)分钟)了解熟悉文本素材的获取和编辑方式了解熟悉文本素材的获取和编辑方式了解熟悉文本素材的获取和编辑方式了解熟悉文本素材的获取和编辑方式(11)获取技术有(讲解)获取技术有(讲解)获取技术有(讲解)获取技术有(讲解)使用已有素材使用已有素材使用已有素材使用已有素材自己输入自己输入自己输入自己输入扫描识别文字处理扫描识别文字处理扫描识别文字处理扫描识别文字处理语音录入语音录入语音录入语音录入网络上下载文字材料网络上下载文字材料网络上下载文字材料网络上下载文字材料(22)编辑方式(操作练习)编辑方式(操作练习)编辑方式(操作练习)编辑方式(操作练习)如如如如WordWord进行输入文字、格式设定、编辑版面、查错处理、图文混排、窗进行输入文字、格式设定、编辑版面、查错处理、图文混排、窗进行输入文字、格式设定、编辑版面、查错处理、图文混排、窗进行输入文字、格式设定、编辑版面、查错处理、图文混排、窗体、文字隐藏体、文字隐藏体、文字隐藏体、文字隐藏活
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