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主电视节目主持人的亲和力题库

四川师范大学本科毕业设计

主电视节目主持人的亲和力

学生姓名

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指导教师

完成时间

年月

主电视节目主持人的亲和力

专业

学生姓名：

指导老师：

内容摘要：

随着信息化网络技术以及卫星移动通信技术的不断发展，大众文化倾向于娱乐性、通俗性，电视节目自然也伴随着受众的喜好而向娱乐化、平民化、通俗化方向发展。

在此前提下电视节目主持人也需要根据受众的需求来服务于受众，其主持的内容、风格需要给受众舒适的感觉，对主持人自身素质是一巨大挑战，一名合格的主持人不仅要形象气质俱佳、普通话标准、反应能力超强，更重要的是在主持电视节目时要有较强的亲和力。

本文旨在研究亲和力内涵的基础上，分析影响主持人亲和力的因素，以及以生活服务类节目为例探讨如何提高主持人的亲和力。

关键词：

电视节目；主持人；亲和力

TheaffinityofthemainTVpresenter

Abstract:

alongwiththeinformationnetworktechnologyandthecontinuousdevelopmentofmobilesatellitecommunicationtechnology,massculturetendtoentertainment,popularity,TVprogramscanalsofollowtheaudience'spreferencestodevelopinthedirectionofentertainment,thecivilianandpopularization.UnderthepreconditionofthisTVshowhostalsoneedaccordingtotheneedsoftheaudiencetoservetheaudience,thehostneedstogivetheaudienceacomfortablefeelingofcontentandstyle,isahugechallengetohosttheirownquality,aqualifiedhostisnotonlytoimagequalitiesaregood,standardmandarin,strongreactionability,moreimportantiswhenhostingTVprogramshaveastrongaffinity.Thepurposeofthispaperistoresearchonthebasisoftheconnotationoftheaffinity,analysesfactorsthatinfluencethehostaffinityandlivingserviceprogram,forexampletodiscusshowtoimprovetheaffinityofthehost.

KeyWords:

TVprograms;Thehost;affinity

目录

内容摘要2

Abstract3

一、电视节目主持人亲和力的内涵及重要性1

（一）亲和力的内涵1

1.亲和力的定义1

2.主持人亲和力内涵1

3.塑造亲和力的要点2

（二）亲和力的重要性2

二、影响主持人亲和力的因素3

（一）主持人的个体差异3

（二）受众欣赏水平的提升3

（三）节目的定位4

三、如何塑造主持的亲和力——以生活服务类主持人为例4

（一）语言通俗易懂4

（二）渊博的学识5

（三）相得益彰的服装5

（四）平等的心态5

（五）敏锐的反应能力5

（六）适当的表演技巧6

四、结语6

参考文献：

7

四川师范大学毕业设计任务书8

四川师范大学毕业设计开题报告9

四川师范大学毕业设计评审表（指导教师用）13

四川师范大学毕业设计答辩记录表15

主电视节目主持人的亲和力

随着当今社会的不断发展，以及网络技术的广泛普及，广播电视节目进入了全新的发展阶段，同时他也面临着前所未有的挑战1。

电视具有传播广泛且时效性强等优点，能够声像并茂的通过远距离传送，将优秀的电视节目传送给广大观众。

观众不必收到距离、文化、年龄的限制，足不出户就可以观看到真人、真景、真情，现场感和参与感是任何传播工具都无法比拟的。

随着信息化网络技术以及卫星移动通信技术的不断发展，大众文化倾向于娱乐性、通俗性，电视节目自然也伴随着受众的喜好而向娱乐化、平民化、通俗化方向发展。

在此前提下电视节目主持人也需要根据受众的需求来服务于受众，其主持的内容、风格需要给受众舒适的感觉，对主持人自身素质是一巨大挑战，一名合格的主持人不仅要形象气质俱佳、普通话标准、反应能力超强，更重要的是在主持电视节目时要有较强的亲和力，能够实时的吸引受众的目光，充分的通过掌控现场来调动现场气氛和节目的节奏，在不脱离主题的前提下让受众跟随主持人的思路和节奏2。

一、电视节目主持人亲和力的内涵及重要性

（一）亲和力的内涵

1.亲和力的定义

亲和力原本属于化学领域中的概念，指的是一个原子与另外一种原子之间的关联性。

如今亲和力被广泛的运用于人际交往中，表示一个人对另外一个人具有好感。

这种好感来自于情感的接受与肯定。

很多时候这种特殊的“情感”被认为是人与人之间相互联系的纽带，以及人与人之间一种特殊的“化学反应”。

亲和力是相互作用的，作为一名电视节目主持人，他的亲和力来源于心中的“真、善、美”，只有具备了这些基本元素才能够施展其独有的亲和力。

2.主持人亲和力内涵

主持人是否具备亲和力源自于观众对主持人的认同和尊重3。

亲和力所表述的并不是物理距离的远近而是主持人与观众之间心灵上的距离，是否存在心灵共鸣。

亲和力是一种来源于内心的自然流露不需要过多的修饰，也是模仿不来的。

主持人想要在节目中拥有亲和力首先要学会做人，无论是生活和工作中都要谨记自己的职业，在主持节目中善于换位思考，善于挖掘观众心中所想，说出观众的心里话，这样才容易获得认同，只有当主持人能说自己的话时，才是与观众沟通的真正开始。

内心真诚是亲和力的基础。

观众在观看电视节目时都是需要放松身心的时候，他们想要从节目中获得是言之有物的人、独具魅力的人、能与其分享生活乐趣的人，而不是一个传经授道、指挥生活的人。

因此主持人在节目中要用观众的思想和眼光来看待事物，也要站在平等的地位上与其交流，从朋友的角度来提升自己的亲和力。

这些都需要真诚作为基础，只有真诚的语言才会找到与观众交流的切入点，抽丝剥茧的满足观众的求知需要。

电视节目主持人在节目中的亲和力的表现，最先是主持人的个人形象，其次是节目形象，最后才是所代表的媒体形象。

因此在亲和力塑造时首先要关注个人形象的塑造，尤其是观众对主持人的喜好来源于见面的前三秒。

观众在三秒钟内对主持人的喜好直接决定了其亲和力是否发挥成功。

主持人只有拥有特殊的表现力和风格，才能够被观众所关注，只有其个性与节目个性相统一，能够给观众留下深刻印象，那么其个性表达就是成功的，也可以说是亲和力得到成功塑造。

也正是因为这样，一大批优秀的主持人，诸如崔永元、王小丫、鞠萍、赵忠祥被观众认为是具有亲和力的主持人。

3.塑造亲和力的要点

所谓亲和力指的是主持人在节目的播出过程中能够产生令人愿意接近、信赖的特殊品质4。

塑造亲和力主要注意以下三个方面的问题。

第一是注意对人的态度。

主持人在节目中的言谈举止和待人接物中流露出来的真诚是没有办法模仿的，也是观众无法抗拒的，也正是因为这些源于内心的真诚中夹杂着主持人个性中的随和、包容、乐观，才会吸引受众的目光。

第二是对事的态度。

主持人在节目中针对某一事件的看法，以及所表现出来的社会责任感、价值观、情感倾向，都是观众产生信赖感的关键。

在信赖的基础上产生跟主持人一样的社会公共价值判断。

第三是主持能力。

也就是主持人在节目中所选择的方式、所使用的语言是否是观众喜闻乐见的形式，是否具备足够的感染力。

由此可以看出主持人的亲和力在于其对人、对事的态度，以及主持是否具备感染力，这些能力的高低直接影响到亲和力的高低5。

（二）亲和力的重要性

电视节目的主持中，无论是访谈类节目还是生活服务类节目，无论节目所涉及到的是新闻性和时效性的内容，还是普通老百姓生活中的琐事，都需要主持人贴近生活的表达，其是否存在亲和力直接关系到整个节目的成功与否6。

每个观众都是一个独立的个体，对电视节目都会自己的喜好和选择。

而每个主持人都有属于自己的那份亲和力，而电视节目主持人作为一个传情达意的职业，是否能够发挥出应有的亲和力直接决定着节目的影响力是否深远。

因此亲和力成为了评价主持人能力的一个要素。

适度的亲和力能够帮助主持人快速的传情达意，同时也迅速的获得观众的共鸣，观众往往是在接受主持人的亲和力以后，才随之接受了节目中的内容、情感和信息。

二、影响主持人亲和力的因素

在电视台实习期间对不同年龄段的职业主持人、对资深制片人、摄像、后期编辑、化妆师等专业人士的面对面采访，以及实习期间的经验积累的基础上，剖析影响主持人亲和力的因素。

（一）主持人的个体差异

主持人作为节目中的主导者，不仅需要向受众传播信息与情感，更重要的是与受众交流和沟通，在与受众思想碰撞产生共鸣时，受众自然而然的会接受节目所要传达的内容7。

很多时候主持人的个体差异决定了在节目中能否获得受众的认可。

在主持节目中主持人需要主动的运用亲和力，来在有限的时间内获得受众的认可，将自己独特的主持风格和节目中的要点完美的结合起来呈献给受众，并且在主持的过程中通过不断的挖掘和创新，增强在受众眼中的总体印象，给自己的业务发展提供可能。

（二）受众欣赏水平的提升

主持人作为媒体的重要代言人，与受众之间的关系一直都是主动与被动之间的关系8。

主持人主动的传递节目中的信息，受众被动的接受。

传统的媒体传播途径一直都是传播者为中心，而如今随着媒体的不断发展，受众已经成为了媒体传播的核心，无论是节目的内容还是主持人的风格都需要追随受众的欣赏水平来改变。

在如今的媒体环境下，受众的地位越来越高，其对节目质量的要求以及对主持人的要求也越来越高。

很多时候受众的欣赏水平促进了主持人亲和力的塑造，尤其是网络媒体飞速发展的今天，受众可以从多方面、多渠道的了解到主持人的综合形象，并且可以客观的给予评价和反馈，这从某种程度上也推动了主持人在亲和力上的提升。

（三）节目的定位

如今媒体间的竞争尤为激烈，其竞争的重点在于吸引受众的注意力。

这种媒体间的竞争使得各大电视台都在努力的打造自己的品牌栏目，而这些品牌栏目大多走亲民路线，目的是贴近受众生活，能够更为容易的吸引受众的目光9。

为了提升节目的竞争力，往往在塑造主持人方面也加大了投入，甚至为很多优秀的主持人量身定做节目。

在此环境下，主持人具有个性化的主持风格和已被大众认可的亲和力的共同作用下，该栏目必定在收视率上获得显著的提升。

从某种程度上看，主持人运用自己的亲和力带动了节目的收视率，同样品牌节目定位也给主持人一个更为广阔的天地，让其如鱼得水的同时，与品牌节目共同发展。

三、如何塑造主持的亲和力——以生活服务类主持人为例

生活服务类节目与访谈节目、新闻节目同样受到观众的喜爱，原因在于其内容能够满足其日常生活需要，也更加的贴近受众的日常生活，从中可以获得很多便民信息和提高生活品质的咨询10。

因此这类以受众日常生活为主要内容的节目越来越受到青睐。

再此前提下，一些优秀的生活服务类节目涌入我们视线，从最早央视的《为您服务》为源头，到2010年河北卫视的《家政女皇》，2012年山东卫视的《生活帮》，江苏卫视的《非常勿扰》，各种类型的生活服务类节目，贯穿生活始末。

而这些生活服务类节目诞生的同时，一些优秀的具有亲和力的主持人也走入了受众的生活。

生活服务类节目的主持人更加需要亲和力的配合，在主持人亲和力的塑造上需要从语言、学识、服装、心态、反应能力、表演技巧入手，通过不断的完善来提高自身亲和力，最终获得受众对节目的支持。

（一）语言通俗易懂

生活服务类的节目不同于新闻类和访谈类节目，其受众大多是老百姓，这一类受众的特点是观看节目往往是伴随性的，因此主持人在主持节目的时候使用通俗易懂的语言反而更容易获得受众的理解11。

在节目主持的过程中多使用一些打比方的比喻来让受众理解一些节目中较难理解的信息。

例如在介绍多用洗衣粉的危害问题上，如果使用数据来表达使用了多少洗衣粉会造成多少立方的水会被污染等等。

这些内容就很难被受众所理解，如果教师在教授中变成这样的比方：

在一个鱼缸里面放一块香皂，那么会有什么样的后果。

两种物品都是生活中的必需品，这样的比喻显然会得到很好的效果。

（二）渊博的学识

厚积才能薄发已经成为优秀主持人悉知的一条定律12。

作为主持人需要的不是一门精通，而是各方面都要涉猎的多门精通。

这样的节目主持人在主持过程中遇到各种问题都能够迎刃而解。

例如《幸运52》中的李咏常常会因为在主持的过程中多个领域的涉足，给观众的感觉是其知识很渊博，从而由仰慕之情，从而让其主持亲和力进一步提升。

也正是因为如此很多电视台给优秀主持人量身定做节目，目的是为了让其凭借丰厚的学识来获得观众的敬仰，与此同时产生共鸣。

其中杨澜、鲁豫、刘仪伟都是比较典型的富有内涵的节目主持人。

（三）相得益彰的服装

主持人出于对节目和观众的礼貌，在主持节目中要穿着与节目内容相符合的服装，主持节目不可能一套服装走天下13。

在生活服务类节目中，因为其话题都是较为亲民也较为轻松，因此为了拉近与观众之间的距离，变得更加的和蔼可亲，在服装的选择上会更为随意一些，不会穿着一些正式的套装来主持节目。

例如最早的《为您服务》节目中，两位女主持人的服装多为衬衫和针织衫、牛仔裤一些比较休闲的服装。

生活服务类节目的布景较为生活化，因此选择一些色彩较为鲜艳的色彩，给人眼前一亮的感觉，并且感受到生活的五彩缤纷也是可行的。

（四）平等的心态

这里所指的心态是指主持人能够正确的认识生活服务类节目的要点，能够在节目中和受众保持平等对待的态度，给予受众足够的尊重14。

主持人给受众一种真实如邻家哥哥或者邻家姐姐的感觉，才会具有更强的亲和力，让观众不认为这是一档节目，而是人与人之间的一场正常交流。

这时往往一些过度煽情和做作的主持方式在生活服务类节目中并不能够得到观众的认可。

深圳台的《夜空不寂寞》栏目之所以能够得到受众的喜爱，主要源于主持人在节目中与谈话这平等对话的魅力。

（五）敏锐的反应能力

生活服务类节目主持人的反应能力是提升亲和力的基础15。

如今传播媒体的广泛性，让受众的对节目更为挑剔，主持人在节目过程中难免会应对受众提出的各种各样问题。

因此在主持节目之前，需要掌握很多社会一线资料，以此来作为回答观众问题的基础。

生活服务类节目在传递一些生活实用信息的同时，也存在着一些现实的话题，面对思考力较强的受众越来越多的现实，主持人需要有更多的观点解读和现场应变能力来作为支持，以此来增加节目的受欢迎性和深度。

（六）适当的表演技巧

在媒体竞争激烈的当下，电视媒体已经不是受众的唯一选择，因此电视节目想要获得收视率就需要主持人在节目主持方面，除了增加节目的趣味性，还要学会表演16。

主持人与演员在表演上的区别主要是演员是“他我”表演，而主持人是“本我”表演。

比如在主持的过程中，主持人要不断的将语言创作与肢体创作相结合，以此来增加亲和力17。

例如山东卫视的《生活帮》中四名主持人之所以能够得到大家认可，主要由于除了节目本身能够解决受众生活中遇到的问题，另外为了渲染节目的气氛，节目中时常会出现主持人之间的言语PK和情景表演，使节目达到高潮。

在生活服务类节目中融入表演的元素不仅活跃了现场气氛，同时也调动了观众的积极性，最后也成功塑造了自己的亲和力18。

四、结语

在媒体竞争激烈的当下，主持人俨然已经成为了竞争的主力军，其主持亲和力塑造的好坏，直接影响到节目的收视率和整个媒体的形象19。

一名优秀的主持人不仅需要与普通百姓一样同喜同悲的人文关怀，同时也需要在节目中表现出当事人的态度。

生活服务类节目的生活性和亲民性是节目的宗旨，主持人的亲和力是服务类节目的关键所在，只有能够成为观众的朋友，得到观众的青睐，才能够塑造亲和力，建立良好的公信力，使节目大放异彩20。

参考文献：

[1]林毅.电视节目主持人形象传播研究[D].华东师范大学,2009.

[2]贾颖.浅议电视节目主持人的亲和力[J].中国电视,2009,11:

43-46.

[3]张曼缔.中国电视节目主持风格的演进与创新[D].暨南大学,2012.

[4]李桃.网络视频主持人与电视节目主持人的比较研究[D].中国社会科学院研究生院,2011.

[5]毛馨莹.浅谈电视节目主持人的现场采访[J].科技资讯,2012,21:

228.

[6]魏冬青.电视节目主持人亲和力的组成与培养[J].南方电视学刊,2012,06:

95-97.

[7]史富春.电视节目主持人的角色定位分析[J].电视时代,2010,03:

33-35.

[8]邱晶晶.浅议电视节目主持人的亲和力[J].青春岁月,2013,06:

163.

[9]祁博,李鑫.刍议黑龙江电视节目主持人的个性与创新[J].青年文学家,2013,12:

52-53.

[10]崔铁竞.浅析电视节目主持人的“亲和力”[J].现代经济信息,2013,02:

207.

[11]张培培.如何提高电视节目主持人的素质[J].大众文艺,2013,08:

183.

[12]张丽媛.电视节目主持人的形象塑造与角色定位[J].新闻传播,2013,06:

82.

[13]林志敏.从传播学角度谈电视节目主持人的作用[J].河南农业,2013,16:

60-61.

[14]谢静.略谈电视节目主持人的语言风格[J].中国电视,2011,02:

59-61.

[15]衣凤翱.论电视综艺娱乐节目主持人包装[J].枣庄学院学报,2011,03:

123-127.

[16]孔涵.电视节目主持人的品牌价值研究[J].新闻世界,2014,03:

79-80.

[17]郭丹琢.新媒体环境下电视节目主持人的专业素养养成[J].视听,2014,05:

89-90.

[18]张博文.中美电视调查类新闻节目主持人比较研究[D].兰州大学,2014.

[19]赵铮.论电视节目主持人的风格[J].才智,2014,10:

251+253.

[20]韩颖洁.电视娱乐节目主持人的角色塑造[D].山西师范大学,2014.

附表1

四川师范大学毕业设计任务书

学生姓名

学号

指导教师

学院名称

所有表格需打印内容均为5号宋体

专业名称

论文题目

题目来源

实习实践（）教师科研（）教师拟定（）其它（）

一、基本任务与要求

指导教师用黑色笔迹填写，字数为100－120

二、工作内容及时间安排

1．选题：

20年月日前

2．开题报告：

20年月日前

3．收集资料及实施研究：

20年月日前

4．完成初稿：

20年月日前

5．完成修改稿：

20年月日前

6．完成定稿：

20年月日前

7．答辩：

20年月日前

三、需要提供有关材料

1．四川师范大学毕业设计任务书；

2．四川师范大学毕业设计开题报告；

3.四川师范大学毕业设计实施过程记录表；

4.四川师范大学毕业设计［严格按照四川师范大学毕业设计工作手册要求撰写］；

5.四川师范大学毕业设计评审表（指导教师用）；

6.四川师范大学毕业设计评审表（评阅人用）；

7.四川师范大学毕业设计答辩记录表。

附表2

四川师范大学毕业设计开题报告

学生姓名

所有表格需打印内容均为5号宋体

学生学号

论文题目

1、选题背景（含国内外相关研究综述及评价）与意义。

打印，不少于400字。

2、选题研究的方法与主要内容。

打印，不少于200字。

3、研究条件和可能存在的问题。

打印，不少于80字。

4、拟解决的主要问题和预期的结果。

打印，不少于80字。

5.指导教师意见。

指导教师用黑色笔迹填写，不少于150字。

同意开题不同意开题

指导教师签名：

20年月日

6、教学单位意见。

同意开题不同意开题

教学单位负责人签名（公章）：

20年月日

附表3

所有表格需打印内容均为5号宋体

四川师范大学毕业设计评审表（指导教师用）

姓名

学号

题目

评价项目

具体要求

权重

A

B

C

D

E

调查论证

能独立查阅文献和从事其他调研；能正确翻译外文资料；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。

0.1

研究方案的设计能力

论文的整体思路清晰，结构完整、研究方案完整有序。

0.2

分析与解决问题的能力

能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处理实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。

0.2

工作量及

工作态度

按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实。

0.2

质量

综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；试验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文结果有应用价值。

0.2

创新

工作中有创新意识；对前人工作有改进、突破或独特见解。

0.1

评定成绩（优、良、中、及格、不及格）

指导教师意见：

指导教师用黑色笔迹填写，不少于80字。

指导教师签名：

20年月日

说明：

在“A、B、C、D、E”对应的栏目下划“√”

附表4

四川师范大学毕业设计评审表（评阅人用）

姓名

所有表格需打印内容均为5号宋体

学号

专业

题目

评价项目

A

B

C

D

E

选题质量

01

选题符合专业培养目标，体现综合训练基本要求

02

题目难易度

03

题目工作量

04

理论意义或实际价值

能力水平

05

查阅文献资料能力

06

综合运用知识能力

07

研究方案的设计能力

08

研究方法和手段的运用能力

09

外文应用能力

成果质量

10

文题相符

11

写作水平

12

写作规范

13

篇幅

14

成果的理论或实际价值

评定成绩（优、良、中、及格、不及格）

评阅人评语（如不够填写，可另附纸）

评阅教师用黑色笔迹填写，不少于80字。

评阅人签名：

20