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幼儿园教育随笔4篇.docx
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幼儿园教育随笔4篇
幼儿园教育随笔4篇
幼儿园教育随笔4篇
一.幼儿园教育随笔:
和孩子一起分享孕育的幸福
孕育我的宝宝已经有八个多月了,这八个多月里孩子和我一起感受着孕育过程的点点滴滴,也分享着我孕育的幸福。
回想我初怀孕时,赶上三八妇女节,我们安排了主题活动“我从哪里来”,班里的杨老师在给孩子进行这个主题活动时,我就成了大家讨论的对象,这批孩子对孕育的知识知道的可真多,什么羊水、子宫等,杨老师告诉孩子们我的宝宝在我的子宫里游泳,如果我心情好,我的宝宝就会很开心的游泳,如果我心情不好,我的宝宝游泳也会不开心,而且我们大家说什么我的宝宝都能听得见,我的宝宝还喜欢晒太阳,因为可以补钙。
于是接下来每天都有孩子抱着我的肚子跟我的宝宝对话,一早就会有孩子跟我的宝宝打招呼,“宝宝,我是张恒哥哥,你今天心情好吗?
”春天我带孩子户外活动时,有孩子给我搬椅子提醒我多晒太阳,然后问问宝宝“宝宝,晒太阳的感觉是不是很爽啊?
”更让人感动得是小乐,我上下楼时都主动搀着我的胳膊,我说我没事,小乐告诉我,她妈妈告诉她,王妈妈需要照顾,上下楼要慢一点,多懂事的孩子啊。
在平时,和我的宝宝聊天最多的就是小乐了,每天放学时小乐和我再见后都要再和我的宝宝再见。
一天,不常来接孩子的小乐爸爸来接小乐了,小乐不忘把她的爸爸介绍给我的宝宝:
“宝宝,这位叔叔是我的爸爸!
”小乐的一番介绍把大家都逗乐了。
平时我也以我自己为例子,告诉孩子们,一个妈妈孕育一个宝宝多么不容易,因为宝宝小,妈妈的一行一动,还有饮食都要特别小心注意,孩子们都很有感触。
在主题活动“我从哪里来”中,我们还安排了一个“护蛋行动”的活动,就是让每个孩子穿上阳光园服,在自己的园服口袋里放上一个生鸡蛋,要求是裸蛋,不允许有任何的保护措施,让孩子带着这个鸡蛋过一天,像孕妈妈保护自己的宝宝一样保护自己的蛋宝宝,包括上课、户外活动、午休、进餐等,看哪些孩子能成功的保护自己的蛋宝宝,当时有27个孩子参与此活动,有15个孩子保护蛋宝宝成功,孩子们体验了保护宝宝的不易。
现在我的宝宝胎动幅度比较大,有时让孩子观察我的宝宝胎动的过程,肚皮一鼓一鼓的,孩子们看了觉得特别神奇,都七嘴八舌地和我的宝宝聊起来。
家人心疼我坚持我上班,其实我觉得没有这群孩子陪伴我,会少了很多乐趣。
还有几天孩子们就要从幼儿园毕业了,能把这批带了四年的孩子送到最后,我很庆幸,也很幸福。
前几天,老师教了孩子一首《毕业诗》,当孩子们说起“今天是我最后一次站在这里,和老师、小朋友在一起。
”开始有孩子声音哽咽,沈老师说到王妈妈完全可以休息了,但还是坚持送孩子们毕业,孩子们都忍不住了,纷纷过来抱住我哭作一团,“王妈妈,我爱你!
”“王妈妈,我舍不得你!
”我也忍不住潸然泪下。
孩子们要毕业了,我也要“毕业”了,我想,和这批孩子们相处的四年会成为我永远的美好的回忆。
二.幼儿园教育随笔:
用心去接待孩子(小班随笔)
今天是2012年的6月20日,天气非常的晴朗,好天气给我的心情也带来了一丝丝阳光。
我像往常一样,骑着自行车来到了幼儿园。
远远的就看见值班老师们已经很准时的在门口准备好早上的晨间工作,和同事们简单的打了声招呼走进了我熟悉的活动室。
刚一进活动室,班中的内部电话响了。
我接起电话,是园领导告诉我今天我班要来一位新的小朋友。
我从领导那里大约了解了一下这个孩子。
这孩子叫陈栋,今年三周岁,家是陈马的,具说在家排行老二,上面还有个哥哥。
大约到了8点,陈栋陪同爸爸妈妈走进了我们果果班。
我和这孩子是第一次见面,可是他给我的第一印象却不同于其他孩子。
首先有的幼儿第一次上幼儿园,见到陌生的老师,会躲到大人的后面,感觉很拘束。
而陈栋一看到我就很有礼貌的拉着我的手说:
“老师,您好!
我叫陈栋今年三周岁。
”听着孩子这么懂事的问候,我很高兴的说:
“宝贝你好,很高兴认识你。
”我在心里不由自主的暗喜让我收到了这么懂事的孩子,或许是我和这孩子有缘,第一次见面就感觉很投缘。
在接下来的一段时间我和孩子的爸爸妈妈把孩子所有的习惯交流了一番,大约过了半个小时所有入园手续办理妥当后,孩子的爸爸妈妈因为工作的原因离开了,孩子也很有礼貌的和爸爸妈妈说再见。
看着孩子的表现,我想陈栋刚入园的分离焦虑或许问题不大,可是往往事情偏偏不向我预想的美好情景发展。
一上午的时间里陈栋的表现都很好,和小朋友友好相处,上活动课也能很好的配合,几乎没有提起过爸爸妈妈,到了中午吃饭的时间,孩子的生活自理方面也表现的“淋漓尽致”真是大人教导有方,孩子们都规规矩矩的吃着自己盘子里的饭,陈栋也把自己的饭吃的干干净净,他还告诉我说:
“妈妈说的,不能浪费饭,要全部吃干净!
”我笑着说:
“妈妈说的很对,要吃的干干净净的,咱们来比赛!
”陈栋点点头,孩子上午的一切表现,我都很高兴。
可是,有些事情就是不能高兴的太早。
我们吃完饭休息了一会准备要午休了,可是这时陈栋嘴里开始念叨了:
“老师,妈妈怎么还不来呀?
”他这一问,我想或许孩子的“分离焦虑”就要开始了。
我笑着说:
“到了放学时间妈妈就来了,不要着急,来我们先休息休息!
”我不说还可以,陈栋一听我这么说,“哇”的一声大哭,吓了我一跳。
班中有几个孩子也跟着起哄说:
“不羞不羞,不害羞!
”我安顿好其他孩子,试图想抱抱陈栋让他安静下来,可他竟然碰都不让我碰,和上午那个乖巧懂事的陈栋简直是判若两人,嘴里还说:
“我不让你抱,我要我的小被子抱!
”我想为了能让陈栋安静下来,我赶快拿来了孩子的小被子,突然想起了孩子妈妈的嘱咐:
“陈栋有恋物癖,特别是小被子,谁都不准碰。
”想起孩子妈妈的嘱咐,我对他说道:
“陈栋老师给你小被子因为老师知道你很喜欢小被子,小被子也很喜欢你。
可是你看它陪了你这么久,它都累了。
它想躺在床上睡觉,你跟它一起睡,好吗?
”“来陈栋,你别怕,小被子会保护你的!
”或许是我的话打动了他,他并没有反抗我,我见机一边说一边迅速地帮他脱下鞋袜和上衣,而陈栋也紧紧地抱着小被子躺下了。
我轻轻的摸着孩子的额头,陈栋慢慢的进入了梦乡,看着孩子熟睡的面孔,我想希望懂事的陈栋能快点适应幼儿园。
幼儿园老师的工作是繁琐的,尤其是天天和这些童心未泯的孩子们,和他们在一起,总会有意想不到的事情发生。
我想只要我们认真对待孩子的每一句话,每个动作,孩子们也会被感动,也会用真情去回应我们。
三.幼儿园教育随笔:
回过头的几秒钟(教师随笔)
热闹的活动室里,孩子们正吃着点心,边吃还不忘边聊天,真是一刻也停不住啊。
“我的好吃呢!
”“不,我的才好吃!
”我的最好吃,好吧!
”听着他们的对话,我不禁暗自笑了,一样的点心呢,都可以吃出不同来。
这时活动室的一角,博浩这个“小馋猫”正认真地吃着点心,没有和小朋友说话,也没有左顾右盼的,脸上的表情也异常的认真,似乎眼前的这个小点心是一道难以攻克的难题,让他无法分心。
“吃完点心的小朋友,拿好杯子来喝点水,没吃完的小朋友不要急,可以慢慢吃……”话音刚落,一低头,只见一个小水杯早已悄悄地落在我面前,“博浩,要喝水吗?
”看着面前这个小嘴塞得鼓鼓的小家伙,真像个偷吃的小老鼠,呵呵。
“我……”博浩刚要开口,却只见他突然想起了什么似的,赶忙回过头。
他在干什么呢,我有点纳闷“博浩,怎么了?
到底有什么事啊?
”他仍然不回头,几秒钟之后,四方的小脸这才回过来,此时我还是一头雾水,奇怪他到底回过头去干什么了。
“老师,我吃完了!
”随着声音,当眼睛再次落到博浩的小嘴上时,我豁然开朗。
原来刚刚他在偷偷的吞咽满嘴的食物,因为之前的博浩总是不等嘴里的食物咽下,就急匆匆的跑过来说“老师,我吃完了。
”结果把老师甚至是周边小朋友的脸上喷的到处都是,为此我几次告诉博浩,嘴里吃着东西的时候对人说话是不礼貌的,应该把食物咽下再说话。
可是他总也记不住。
而刚才,博浩回过头的几秒钟,正是实践了老师的话。
“老师,我吃完了,我要喝水。
”博浩的大眼睛静静地望着我。
“博浩,你刚刚回过头,干嘛了呀?
”我故意问他。
“呵呵呵……”看着我的眼睛,博浩羞涩的笑了起来。
看来小家伙刚刚真的是在吞咽食物呢。
“不用不好意思啦,老师都知道你刚刚在干什么啦,呵呵,博浩做得很好哦!
”羞涩的男孩小脸上,眼睛像月牙一样笑弯了腰。
要改掉坏习惯对一个成年人来说,通常都不是一件容易的事,更何况是一个小小的孩子。
因此,在养成幼儿良好的生活行为习惯,培养幼儿良好生活自理能力的过程中,要耐心以对,循序渐进,不能急于求成,忽略幼儿接受教育的过程和方式。
四.幼儿园教育随笔:
送孩子一顶高帽子
在成人世界,送人高帽子是被人否定的,有种阿谀奉承的味道。
但在幼儿面前,我支持在适当的时机送孩子一顶高帽子,以培养孩子的自我控制能力。
我想每个幼儿教师都有上公开课的经历,也曾为部分孩子在公开课上故意捣乱而头疼,我的班上就有两三个这样的孩子,一到公开课或者家长进园时表现得异常兴奋,回答问题时常答非所问。
一次我上一节英语公开课,我没有像往常那样进行课前训话,我告诉孩子们,老师们来听课是因为听说小二班的孩子们都喜欢英语,我们班的英语是全园最棒的,于是他们想见识一下我们的英语有多棒。
经过我的一番肯定,那节课居然上的特别顺利,孩子们认真积极地回答我的每一个问题,课后我对每一个孩子的课堂表现做出评价,再一次肯定他们。
其实每个调皮的孩子都很聪明,我相信他们能做到约束自己的行为,很高兴他们接住了我送的高帽子。
还有一次,午饭后我带孩子户外散步,突然有急事必须离开他们二、三分钟,而当时没有其他老师,于是我想找个小班长先维持一下纪律,我像往常一样说:
“站好队,我找个最精神的孩子当小班长,”所有的孩子立刻脚并紧,手下垂,腰挺直。
所有的孩子都想当小班长,我忽然想考验一下孩子们,于是我改了主意,用请求的口气对孩子们说:
“王老师有事要离开你们一小会儿,但这里没有其他的老师,我这样走了又不放心,我担心你们玩闹会出现危险,既然你们每个人都这么有精神,都想当小班长,那我请你们帮我个忙,现在你们每个人都来当小班长,当自己的小班长,管住自己,保护好自己,安静地等我回来,你们愿意帮我这个忙吗?
”孩子们异口同声说愿意。
二分钟后我回来了,孩子们依然笔挺地站着,我与每个孩子击掌,并对他们的帮忙表示感谢,孩子们美的不得了,对孩子们我并没有表示做到后奖励的承诺或者做不到后惩罚的威胁,我知道孩子们是很有善心的,他们会帮我的,我只是表达了我对孩子们的信任。
当然这种信任是有条件的,我仅仅是离开二分钟,如果我离开的时间是十分钟,恐怕我再信任,孩子们也做不到,孩子毕竟是孩子。
三到四岁的孩子,幼儿自我意识已经有了快速的发展,而且追求被承认的心理也越来越强烈。
他们喜欢帮助成人,希望成人肯定他们长大了,希望表扬他们是好孩子,这迫使他们用理智战胜情绪,达到对自我情绪及言行的控制。
生活中我们不妨利用孩子的这种心理发展,多给孩子点事做,同时送孩子几顶高帽子,推他们一把,把他们推到一个他们跳一下就能达到的高度,对孩子表示信任,给予肯定,孩子们会越来越理智的。
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