幼儿园大班语言活动散文欣赏《秋天的雨》.docx

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幼儿园大班语言活动散文欣赏《秋天的雨》

参考范本

幼儿园大班语言活动-散文欣赏《秋天的雨》

　　《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。

作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。

作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。

语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

设计意图

优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。

对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。

《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。

因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

教学目标

1．初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2．能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。

活动准备

1．与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。

2．幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。

3．道具：

金钥匙把、五彩画笔一支。

4．配乐《秋日私语》。

活动过程

一、创设情境，导入活动

。

1．师：

听!

这是什么声音?

“滴答、滴答……”

幼儿：

下小雨的声音……

1． 师：

现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢?

幼儿：

秋天的雨、秋雨……

2． 师：

秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉?

幼1：

很舒服!

幼2：

很凉爽!

幼3：

很温柔，很清凉!

师：

秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。

（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。

）

评析：

教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。

二、分段欣赏，讲述交流

（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。

1．讲述综合画面

师：

小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦?

它是什么样的?

幼1：

我看到红红的枫叶，真漂亮!

师：

红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮!

幼2：

我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。

师：

那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样?

（很凉爽。

）

幼3：

我看到红红的苹果、橙黄的柿子。

师：

满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢?

（点击单个果树动画。

）

幼4：

好像在说：

小朋友们好!

瞧我们多漂亮!

幼5：

小朋友们，你们想吃我吗?

幼6：

小朋友们，我们做个好朋友吧!

幼7：

我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧!

幼8：

我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……

师：

我们来看看都有哪些颜色的菊花？

幼儿：

淡黄的，紫红的……

师：

各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。

田野金黄色的，真美呀!

1． 完整欣赏第一段

师：

这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料!

我们一起来听一听，看一看。

（观看第一段有声课件。

）

2． 玩送颜色游戏

（师播放没有色彩的秋天图课件。

）

（1）师：

秋天的雨把什么颜色送给了谁?

（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。

）

幼儿：

秋天的雨把红色送给了枫叶。

师：

请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。

（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）。

瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。

什么是盛装?

（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：

红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。

让幼儿进一步理解“盛装”的含义。

）

（2）师：

秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?

也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。

（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。

幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。

例如：

黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：

它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。

它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦!

它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。

）

评析：

美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中．幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。

在这种积极的互动中。

幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。

1．整体理解欣赏。

（1）师：

秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。

我们一起来看。

（播放第二段有声课件。

）

师：

秋天的雨里有哪些好闻的气味?

（呈现味道综合图（图3）。

）

幼1：

菠萝甜甜的。

幼2：

梨子香香的。

幼3：

烤山芋的香味……

（2）师：

小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?

幼1：

因为我们想吃了。

幼2：

香味把小朋友吸引过去了……

（3）师：

平时你的脚有没有被香味勾住?

被什么香味勾住过?

幼1：

我被炒粟子的香味勾住过。

幼2：

我被做面包的香味勾住过。

幼3：

我被炸鸡腿的香味勾住过。

（师随机评价：

油炸食品不能吃太多噢!

）

2．老师配乐朗诵。

师：

好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。

（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。

）

评析：

视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。

（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。

1．讨论交流

师：

秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：

“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!

出示小动物过冬综合图（图4）。

瞧，谁听见了?

小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢?

小树们又是怎么准备过冬的?

（1）幼儿两两讨论，互相说一说。

（2）请个别幼儿交流

幼1：

小松鼠是摘松果过冬的。

幼2：

小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。

幼3：

小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。

（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。

师提问：

咦，还有小树叶呢!

它们又是怎样过冬的呢?

幼1：

常绿树的树叶变得更绿了。

幼2：

落叶树的树叶飘落下来。

师总结：

常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

2．整段欣赏

师：

动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。

（欣赏第三段课件。

）

3．表现散文

师：

小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧!

（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。

）

评析：

形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。

在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。

三．互动交流，完整欣赏

1．交流感受

（1）师：

小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢?

（美丽的、漂亮的、丰收的……）

（2）师：

在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样?

（快乐、开心、舒服……）

2．欣赏散文

（1）师：

我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。

让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。

（2）整体欣赏散文课件

评析：

忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。

整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。

四．活动延伸，经验拓展

1．继续寻找美丽的秋天

师：

你们喜欢秋天的雨吗?

（喜欢!

）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!

2．反复倾听作品

在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。

3.利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。

教学反思

1．优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。

因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。

其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

2．形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：

色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。

这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

3.富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。

在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。

整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!

还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有非常好闻的气味呢!

不信，你闻：

菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢!

小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。

小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!

还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌……

。

。