学年五年级下册《科学》同步作业设计 教科版.docx
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学年五年级下册《科学》同步作业设计教科版
科学小精灵的话
亲爱的同学们:
我们又见面了,真是高兴。
还记得一起度过的两年时光吗?
在生活中,我们时刻留心身边的小事情,注意观察,善于发现问题,并能想办法去解决它;在课堂上,我们经历了一个又一个探究活动,展开深入细致地研究。
也因为此,我们保存了一页页的实验和观察记录,现在再去看看,回忆一下我们做过什么,对一些事情曾经是怎么看的,现在的看法又有什么不同,很有意思吧!
在本学期更为丰富多彩的科学探究活动中,我们不但要一如既往做好实验和观察记录,还有了一些新的要求,因为我们是高年级阶段的小学生了。
以下就是小精灵的建议:
1、把更多的精力集中在调查研究上;
2、综合运用文字、图画、表格、图表等多种记录方式;
3、积极对收集到的事实和数据进行加工整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。
科学小精灵
2006.2.
第一单元运动和力
1、我们的小车…………………………………………
2、给小车装上动力……………………………………
3、给小车安个螺旋桨…………………………………
4、像火箭那样启动小车………………………………
5、小车载重……………………………………………
6、运动与摩擦力
(一)………………………………
7、运动与摩擦力
(二)………………………………
8、控制小车的快慢……………………………………
9、设计我们的赛车……………………………………
10、制作我们的赛车…………………………………
第一单元总结:
运动和力……………………………
第二单元时间
1、时间在流逝…………………………………………
2、在时钟发明之前……………………………………
3、夜间的计时器………………………………………
4、用水测量时间………………………………………
5、做一只水钟…………………………………………
6、用摆计时的钟………………………………………
7、测量摆的快慢………………………………………
8、调整钟摆……………………………………………
9、保持时间统一………………………………………
10、寻找时间的痕迹……………………………………
第二单元总结:
时间……………………………………
第三单元生物与环境
(二)
1、蔷薇花丛……………………………………………
2、它们是什么关系……………………………………
3、食物链和食物网……………………………………
4、做一个生态瓶………………………………………
5、观察生态瓶…………………………………………
6、显微镜下的生命……………………………………
7、改变生态瓶…………………………………………
8、维护生态平衡………………………………………
9、保护野生动植物及栖息地…………………………
10、爱护珍稀动物和植物……………………………
第三单元总结:
生物与环境
(二)…………………
第四单元地球的运动
1、关于时间…………………………………………
2、为什么世界各地同一时刻的时间不一样………
3、昼夜交替的解释…………………………………
4、回顾人们认识地球的历史………………………
5、怎样证明地球在自转……………………………
6、是清晨还是黄昏…………………………………
7、谁最先迎来黎明…………………………………
8、极地的白天为什么那么长………………………
9、地球上为什么会有四季…………………………
10、昼夜、四季与动植物…………………………
第四单元总结:
地球的运动………………………
学期总结与评价……………………………………
1、我们的小车
年月日
探究活动:
拉力与小缆车的运动
我们的猜测:
1、最少要()个垫圈,小缆车才能运动起来。
2、要让小缆车运动起来,拉力要达到一定的大小。
拉力越小,小缆车的运动();拉力越大,小缆车的运动()。
拉力的大小
小车运动快慢
我们的发现:
。
2、给小车装上动力
年月日
探究活动:
用橡筋带动小车运动
都是用橡筋做动力的小车,为什么运动的状况(快慢、距离、方向)不一样呢?
一、橡筋绕的圈数与小车的关系
我们的推测:
绕的圈数与小车有关系;绕的圈数多,小车,绕的圈数少,小车。
实验记录表
橡筋绕的圈数
小车运动的状况
我们的发现
。
二、使用橡筋的长度与小车运动的关系
实验记录表
连接橡筋的根数
小车运动的状况
我们的发现
。
三、橡筋绕的方向与小车运动的关系
实验记录表
橡筋在轴上绕的方向
小车运动的状况
橡筋被拉长时能产生力,像橡筋这样产生的力叫弹力。
3、给小车安个螺旋桨
年月日
探究活动:
橡筋绞紧的圈数与小车运动的研究
橡筋绞紧的圈数
小车行驶的距离
我们的发现:
。
螺旋桨产生的风朝什么方向吹?
和小车运动的方向有什么关系?
拓展思考:
4、像火箭那样启动小车
年月日
探究活动:
让气球沿一个方向运动
一、实验材料:
一根细长光滑的绳子,两根回形针弯成的小钩,几根线,一个气球。
二、实验设计:
(可以画可以写)
小精灵提示:
气球里的气排出来后形成了一种推力,我们把这种情况称之为冲力。
把气球吹大后放开,气球就是往相反的方向飞,我们就把气球产生的这种冲力称之为反冲力。
探究活动:
用气球推动小车
请记录气体冲出来的方向和小车运动的方向。
活动建议:
1、最好采用图文记录法,这样直观形象。
2、把手靠近气球气嘴处,感受气体是怎样冲出来的。
3、调换气球固定在小车上的方向,观察这时小车运动的方向有什么变化。
5、小车载重
年月日
探究活动:
小车的载重与运动
我的预测(在括号里打“√”或“×”)
小车载重后,它的速度会加快。
()
小车载重后,它的速度会减慢。
()
小车载重与它的运动速度没有关系。
()
实验记录表
小车运动快慢
小车的载重量
第一次
第二次
第三次
我的发现
对实验现象,我的解释是
6、运动与摩擦力
(一)
年月日
观察记录:
摩擦力大小与哪些因素有关
1、物体表面状况对摩擦力的影响。
实验图:
我的发现
2、运动状况对摩擦力的影响。
实验图:
我的发现
3、小车重量对摩擦力的影响。
小车的总重量
摩擦力的大小
第一次
第二次
第三次
1
2
3
4
(1—4数字表示重量由轻逐渐到重)
我的发现
提示:
用重力牵引小车,逐渐增大拉力,直到刚好能使小车运动起来。
那时的拉力大小也就是小车受到的摩擦力大小。
小车重量加上载重量就是车的总重量。
用数字表示重量,最轻的用1表示,然后依次用较大的数字表示。
7、运动与摩擦力
(二)
年月日探究活动:
小车行驶与刹车摩擦力比较
活动提示:
1、用重了拉动小车的装置实验,从一个垫圈开始,一个一个增加,直到用手轻轻敲桌子小车可以动起来,这时垫圈数就可以表示小车行驶时受到的摩擦力。
2、把上面实验中的小车的轮子和车身用胶带粘上,不让轮子转动,再重复上面的实验,这时垫圈数就可以表示小车刹车时受到的摩擦力。
对比实验数据记录表
小车行驶时
摩擦力
小车刹车时
摩擦力
我们的发现:
8、控制小车的快慢
年月日
交流活动:
什么因素会影响小车的快慢
使小车运动速度慢的因素有:
使小车运动速度快的因素有:
在以上方法中,哪些因素在课堂上最容易控制?
哪些因素不容易控制?
控制小车快慢的比赛
比赛任务:
让小车在3-5秒内行驶60厘米。
(一)我们准备控制的因素
使小车运动速度快的因素
使小车运动速度慢的因素
(二)控制小车快慢实验记录
使小车慢的方法
使小车快的方法
使用时间
1
2
3
4
5
6
9、设计我们的赛车
年月日
探究活动:
设计我们的赛车
设计任务:
1、车身不超过25厘米;2、用橡筋或气球作动力;3、行驶的路程尽量长。
我们的赛车设计方案
设计意图
车体材料
动力材料
测试记录
要改进的地方
10、制作我们的赛车
年月日
交流评价:
我们的赛车
(建议:
找住特点和要点,用图文法记录)
介绍我的赛车
评价朋友的赛车
赛车活动:
()的赛车跑的最远;()的赛车跑的最快;
我的赛车:
第一单元总结:
运动和力
年月日
一、小结评价:
(把你能做到的或已经做到的在后面的括号里打上☆。
)
知识与技能:
1、知道物体都有一个向下的拉力或压力,这就是重力;()
2、知道足够的拉力能使静止的物体运动起来,拉力越大,物体运动得快;()
3、知道物体被拉长、压缩、弯曲时能产生弹力;()
4、在用橡筋和螺旋桨给小车安装动力的过程中,了解螺旋桨的作用;()
5、通过玩气球、安反冲力小车活动,了解反冲力的作用和反冲力的方向;()
6、知道小车的载重量会对小车运动造成影响,以及知道汽车要限制载重的原因;()
7、知道摩擦力是一种障碍运动的力;()
8、知道摩擦力大小与接触面(光滑、粗糙程度),运动情况(滚动还是滑动,小车的重量(对地面的压力)有关;()
9、知道汽车靠车轮与地面的摩擦力启动和运动,也是靠车轮与地面的摩擦力制动;()
10、了解生活中有时需增大摩擦力,有时需减少摩擦力;()
过程与方法:
1、能跟同学一起安装用重力拉动小车的装置;()
2、会用橡筋给小车安装动力,能够做橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的实验。
()
3、能和同学一起安装反冲力小车;()
4、会做测定小车摩擦力大小的实验;()
5、了解增大和减少摩擦力的一些方法;()
6、参加控制小车快慢的实践探究活动,充分地找出影响小车速度的因素和方法,有效控制小车达到规定的速度;()
7、体验分析和解决一个问题的方法,而这个问题是有多种解决方案的;()
8、通过设计和制作小赛车,作家和有目的的经历设计的过程和动手制作的过程;()
9、掌握一般的设计程序,具有一定的动手实践能力;()
情感态度和价值观:
1、能认真做实验和收集数据,并根据数据进行合理解释或得出结论。
()
2、能主动发现问题,研究问题;()
3、在实验中能与同学合作探究,共同克服困难;()
4、知道科学与技术的密切联系,对制作科技作品有一定的兴趣;()
5、具有一定的表达和评价能力。
()
6、能仔细听取同学的发言,并提出自己的意见。
()
7、每次活动完毕能整理好活动器材。
()
我一共得到了()颗☆。
二、知识快餐:
1、物体都有一个向下的拉力或压力,这就是重力;物体被拉长、雨收、弯曲时能产生弹力;反冲力的方向和物体运动的方向相反;摩擦力是一种障碍运动的力;
2、足够的拉力能使静止的物体运动起来,拉力越大,物体运动得快;
3、知道摩擦力大小与接触面(光滑、粗糙程度),运动情况(滚动还是滑动,小车的重量(对地面的压力)有关;
4、生活中有时需增大摩擦力,比如轮胎上的花纹;有时需减少摩擦力,比如给链条上油;
三、相关链接:
一级方程式赛车历史
格兰披治一级方程式(GrandPrixFormulaOne简称:
F1)大奖赛是目前世界上速度最快、费用最昂贵、技术最高的比赛,它是赛车运动中等级最高的一种。
所谓“方程式”赛车是按照国际汽车运动联合会(FISA)规定标准制造的赛车。
这些标准对“方程式”赛车的车长、车宽、车重、发动机的功率、排量、是否用增压器以及轮胎的尺寸等技术参数都作了严格的规定。
F1大赛的统筹工作,均由FISA安排。
他们负责制订车赛的规则,拟定比赛时间表和选择赛车的场地等。
FISA要求F1赛车采用排量为3L、12缸以下、不加增压器的自然吸气式发动机。
F1赛车的底盘采用碳化纤维为制造,重量很轻,很坚固。
车赛的底盘很低,最小离地间隙仅有50-70毫米。
与普通的汽车相比,F1赛车有许多独特的地方,它的车身细而长,车身高度很低,宽大的车轮极为显眼,而且是完全暴露的,即所谓“开式车轮”。
每辆F1赛车都是世界著名汽车厂家的精心杰作。
一辆这种赛车的价值超过七百万美元,甚至不亚于一架小型飞机的价值。
F1汽车大赛,不仅是赛车手勇气、驾驶技术和智慧的竞争,在其背后还进行着各大汽车公司之间科学技术的竞争。
福特汽车公司就形象地把汽车大赛比作“高科技奥运会”。
在汽车大赛中推出的新型赛车,从设计到制造都凝聚着众多研制者的心血,并代表着一家公司乃至一个国家的高科技最新水平。
汽车大赛还是各国科技人才素质的较量。
据悉,德国约有2000多名专业人才直接从事赛车的设计、制造和研究工作、美国约有1万人;而日本则最多,估计近2万人左右。
所有参加F1大赛的车手,都是经过千挑万选的世界车坛的精英。
每一位车手在跻身F1大赛前,都必须经过多个级次的选拔,例如卡丁车、小型车赛、三级方程式(F3)车赛等等,堪称过五关、斩六将,而要成为世界冠军,更非易事。
他必须身经百战,集赛车技术、天赋及斗志于一身。
根据FISA的有关规定,每年,全世界能有资格驾驶世界F1赛车的车手不超过100名。
所有驾驶F1赛车的选手,都必须持有FISA签发的“超级驾驶执照”;每年只有少数的优秀车手有资格参加决赛。
F1大赛每年都要选择地理条件迥然不同的16个赛场。
他们有的现在高原上,那里空气稀薄,用以考验车手的身体素质非;有的则是街道串成的赛道,那里路面相对狭窄曲折,车手弄不好就会撞车,甚至导致死亡;有的赛车场就显得路面宽阔,但也有上下坡考验车手的技术;还有的赛车场建在树木葱郁的森林中,那里跑道起伏大,车手很难控制赛车。
由于赛车经常出现意外,FISA要求所有主办国的赛车场必须有足够的草地缓冲区。
各赛场的救护人员也必须分布在全场的每一个角落,争取在出事的一刹那,跑进现场,进行抢救。
每一赛车都需在车赛前三天进行试车,然后根据试车圈速排列起跑位次。
通常在试车的时候,共有28-30辆赛车参加计时,但最终只取前26辆赛车参加比赛。
正式比赛开始,各车手按排位从相继不远的起跑位置出发。
进入前6名可得分。
第一名是10分,第二名是6分,第三到第六分别是4到1分。
1、时间在流逝
年月日
交流活动:
怎样估计时间
1、估计现在大约几点了。
我估计的情况是:
估计时间时
实际时间时分
误差时间时分
2、估计1分钟。
不看时钟,我估计1分钟时间有多长的方法有:
我一共想出了种方法。
其中我认为最有效的方法是:
3、估计10分钟时间。
(两人合作,一人估计,一人实际测量,记录估计10分钟的准确度)
使用的方法
实测时间
误差
1、
分秒
分秒
2、
分秒
分秒
交流活动:
过去多少时间了
●从上课到现在已经过去多长时间了?
●离我们这节课下课还有多长时间?
●你觉得这节课过得快还是慢?
●什么时候你觉得时间过得特别快?
●什么时候你觉得时间过得特别慢?
●我们这节课的时间真的特别短(或者特别长)吗?
●时间有快慢吗?
●……
2、在时钟发明之前
年月日
交流活动:
古人怎样计时
1、日出而作,日落而息,人类最早使用的时间单位是()。
2、古代把一昼夜分为12个时辰,这2个时辰分别是()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()。
日晷
日晷也是一种利用太阳投影指示时间的工具。
它由晷盘和晷针组成。
晷盘是一个圆盘,晷面上有刻度;晷针安装在晷盘中央与盘面垂直。
太阳照到针上,在盘面上产生投影。
用日晷测时间不是根据日影的长度,而是根据日影的方向。
按照晷盘面放置位置的不同,日晷分为赤道日晷、地平日晷、立晷和斜晷。
赤道日晷的晷盘面平行于赤道面,晷针指向南北极;地平日晷的晷盘面平放于当地的地平面上;立晷的晷盘面垂直于地平面;斜晷的晷平面指向任一方向。
图4-6所示是置于北京故宫博物院太和殿前的清朝赤道日晷。
晷盘两面都有刻度,分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二时辰,每个时辰又等分为“时初”、“时正”,这正是一日24小时。
由于太阳照射的角度变化,在“春分”以后看晷盘的上面;秋分以后看晷盘的下面。
由于晷盘面平行于赤道面,晷针又垂直于晷盘面,所以晷针是指向地球南、北极的方向,而晷针与地平面的夹角正是当地的纬度。
太阳照射时,晷针的影子随太阳的运动而移动,这样针影的位置不同,就能反映太阳的位置不同,也就反映出当天的时刻不同,正中午时,影子正好在针的正下方。
3、夜间的计时器
年月日
探究活动:
做个可以计时10分钟的蜡烛钟
1、实验器材:
一支蜡烛,一把尺子,一支记号笔,一块木垫
2、实验建议:
(1)测量蜡烛长度,再燃烧一分钟,测量剩余的长度,然后计算出一分钟烧了多少。
(2)推算十分钟蜡烛燃烧的长度,在蜡烛上作上记号(最好是分10个一分钟的长度在蜡烛上作记号)。
(3)检验我们做的蜡烛钟是否准确。
(建议选择一分钟,把蜡烛钟和手表对照)
3、实验记录:
我的蜡烛原长是()厘米。
一分钟以后剩余长()厘米,得出一分钟蜡烛燃烧了约()厘米。
由此我推算蜡烛燃烧10分钟大约烧掉()厘米。
我们选择()分钟,把蜡烛和手表对照,我们的实验结果是()。
4、交流和改进:
有的组蜡烛钟快了,有的组蜡烛慢了。
这是什么原因造成的?
我们可以怎样改进蜡烛钟,让它更加准确?
拓展活动:
设计一个报时闹钟
1、材料准备:
蜡烛、棉线、小螺帽、铁丝、木架
2、制作图解:
(把你设计报时闹钟画下来,并简单说明)
3、报时原理:
4、用水测量时间
年月日
探究活动:
滴漏实验
我们的塑料水杯从杯底的小孔中漏完100毫升水需要的时间是分秒。
用这个水杯漏10毫升水和50毫升水所需时间和实际测量结果。
10毫升
50毫升
所需时间
所需时间
我的推测
分秒
分秒
实际测量
分秒
分秒
交流活动:
如果水是一滴一滴地漏,漏完同样多的水,我认为所需时间会,漏完一杯水的时间和有关。
我认为可以通过下面的方法控制水滴漏出的快慢
。
在制作的每分钟滴60滴水的滴漏时,要注意哪些问题?
5、做一只水钟
年月日
探究活动:
制作水钟
1、我的设计图:
提示与思考:
A、准备做什么类型的水钟(泄水型或受水型)。
B、怎样控制漏水速度。
C、如何划分10分钟的时间刻度。
2、计时比赛:
钟表显示1分钟,我的水钟显示()分钟。
钟表显示5分钟,我的水钟显示()分钟。
钟表显示()分钟,我的水钟显示()分钟。
钟表显示10分钟的时候,我的水钟误差大约是()分钟,()小组的水钟比较准确,误差约是()分钟。
阅读天地:
水钟的姐妹
水钟的姐妹是奶钟和沙钟,它们的原理都是一样的。
古埃及在尼罗河的一个岛上,建了一座庙。
庙里供着古埃及的主神俄塞里斯。
在庙的中央放着360个底上有小孔的牛奶桶,每一个桶派一个僧人看管,一共有360个僧人。
每天有一个僧人拿牛奶装满他的桶,牛奶流完,恰恰是24小时。
于是,第二个僧人便去装第二个奶桶。
依次下去,每个僧人都轮到了,就过了一年。
古埃及的统治者叫“法老”,相当于中国古代的皇帝。
法老为什么要“养活”这么多僧人去计量时间,又为什么要用这么多奶钟,至今谁也猜不出他的想法。
用牛奶来代替水是不经济的,用“皇粮”养活那么多吃闲饭的僧人,更是国家的负担。
可是,水在冬天是会结冰的,怎么办呢?
我国北宋时代的张思训想出了个好办法:
用水银代替水钟里的水。
水银不但不会结冰,而且比用水计时还要精确呢!
水银太贵。
人们想到了细细的沙粒,用沙粒代替水,便做成了沙钟。
有一种在古代轮船上用的沙钟,它的样子像个两头粗中腰细的玻璃葫芦,上边灌满沙粒以后,细沙就从中腰的小孔慢慢地流到下边,当沙粒流完,就报告了一个时间。
把沙钟倒过来,沙粒又从这一端向那一端流,第二个时间便开始了。
古代海船上的水手常常凭沙钟来换班。
要使沙钟走得准,所用的沙粒就应当是粗细均匀的。
古人说,沙钟用的沙应当用大理石颗粒在酒里熬9次,每次煮开以后就撇去浮沫,最后再用太阳晒。
沙钟里所用的沙粒是否都有这番经历,现在是无法考证了。
我国元代时,有人发现水因为气温变化会发生热胀冷缩,漏壶计时便受到影响,于是研制了沙漏。
这种沙漏要比瓶子里流沙的沙钟复杂得多了——它用流沙推动齿轮组,使指针在时刻盘上指示时刻。
明朝初年有个叫詹希元的人,发明了一种叫“五轮沙漏”的沙钟。
这种沙漏能够“击鼓自鸣”,就是说,到了一定的时刻,小鼓锤就自动敲一下鼓,向人们报告时间。
“五轮沙漏”还用丁字盘和指针来指示时间,十分巧妙。
后来,又有个叫周述学的人,改进了五轮沙漏,造出了六轮沙漏,不过,沙漏弄不好常发生阻塞,古人还是用水钟的多。
公元5世纪的时候,我国北魏有个道士叫李兰,李兰改进了漏壶,创制了“称漏”。
前边讲过,刻漏中有个受水壶,壶里有个浮箭,时间用浮箭来显示。
李兰想,用受水壶里水的重量来显示时间,也许会更精确吧?
称漏的构造是一杆吊着的秤,受水壶挂在秤钩上,用受水壶的重量计时间。
李兰规定,流水一升,重量增加一斤,时间就经过了一刻钟。
称漏的秤杆上也可以直接刻上时间,称一称,就能知道时间了。
当时的称漏是怎样的,已经找不到原物了。
6、用摆计时的钟
年月日
一、测量活动:
一分钟摆钟的摆摆动多少次
第一次测量摆的摆动次数
第二次测量摆的摆动次数
第三次测量摆的摆动次数
平均每分钟摆的摆动次数
二、探究活动:
制作一个摆
1、我的材料:
2、我的测量:
我的摆的每分钟摆动次数
第一次测量
()次
第二次测量
()次
第三次测量
()次
平均
()次
设计活动:
孝一想:
摆每分钟的摆动次数与什么有关呢?
是摆锤的重量?
是绳子的长短?
还是摆动的角度?
摆每分钟的摆动次数与有关
7、测量摆的快慢
年月日
探究活动:
改变摆锤重量的实验
摆10次的时间
原来重量
重量增大
原来重量
重量增大
1
6
2
7
3
8
4
9
5
10
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