新教案12345678周.docx
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新教案12345678周
入学教育
教材简析:
本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。
第一幅图以“欢迎新同学”为主题。
图画展示了新学期开学,校园内外欢乐、有序的场景。
校门外,老师正在迎接到校的同学。
有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。
画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。
校园美丽而整洁。
教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。
通过观察此图,学生可以初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习一些简单的礼貌用语。
第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。
教室里,同学们正在上语文课。
从黑板上贴着的马、牛、羊图片,以及生字“马、牛”可以看出,学生们正在学习生字“马、牛、羊”。
一位小同学正踮起脚把生字卡片贴到相应的图片下面。
女教师亲切地望着她,欣喜地微笑着。
其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。
此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动有趣。
第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。
第三幅图上,一位男同学正在读书。
他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
第四幅图上,一位女同学正在写字。
画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。
这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
学习目标:
1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:
1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2、让学生懂得上课要遵守纪律,并逐步养成这一良好的学习习惯。
3、初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点:
使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学工具:
班班通,课文图片
课时安排:
2课时
入学教育
第一周(第一课时)2013年9月2日
教学内容:
联系实际,看图说话。
学习目标:
1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
教学重点:
1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2、让学生懂得上课要遵守纪律,并逐步养成这一良好的学习习惯。
教学难点:
使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学工具:
班班通,课文图片
课时安排:
2课时
一、谈话导入
从今天起,小朋友都有两个名字了。
一个是你自己的名字,一个是大家共同的名字,这就是小学生。
你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗?
二、联系实际,看图说话
1、你在校门口看到什么?
2、模仿练习师生行礼。
3、你从这幅图上还看到了什么?
他们在做什么?
他们可能在说什么?
4、今早,是谁送你来的?
他走时还跟你说了什么?
你向家长道别了吗?
5、回忆我们学校的旗杆设在哪里,我们怎样举行升旗仪式。
6、模拟练习。
小结:
通过这节课同学们学会了升国旗时怎样敬礼。
板书设计:
入学教育
幼儿园小学
入学教育
第一周(第二课时)2013年9月2日
教学内容:
观察画面,说说做做。
学习目标:
1、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
2、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:
1、让学生懂得上课要遵守纪律,并逐步养成这一良好的学习习惯。
2、初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点:
使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学工具:
班班通,课文图片
教学过程:
一、出示图二,观察画面
1、图上画着哪些人?
2、这位小女孩在干什么?
3、这时候,其他的小朋友是怎么做的?
4、老师是怎样做的?
5、延伸:
这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面,你说坐在下面的小朋友会怎么做呢?
二、出示图三,说说做做
1、看图说话:
读书的正确姿势。
2、学生做读书的姿势,教师巡视纠正。
3、模拟练习读书。
三、出示图四,说说做做
1、看图说说写字的正确姿势。
2、小结:
胸离课桌一拳,眼离本子一尺,食指离笔尖一寸。
3、指导握笔姿势。
4、按正确的写字姿势练习写自己的名字,师巡视纠正:
没有规矩不成方圆,就要先要求坐好。
四、巩固和延伸
1.回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。
2.同桌竞赛,互相提醒。
3.教师、同学、家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生,戴小红花。
小结:
通过这节课同学们学会了写字的正确姿势。
。
板书设计:
入学教育
读书的正确姿势
写字的正确姿势
第一单元教材概要
本单元包括4节拼音课和1节复习课。
本单元教学的主要内容是单韵母a,o,e,i,u,ü,声母b,p,m,f,d,t,n,l,y,w以及整体认读音节yi,wu,yu.本节课配有提示所学字母音或形的图片,有拼音的书写指导。
在声母教学中,有两拼音节的拼读练习,有简单的音节词和生字的认读,有儿歌的朗读,希望学生在教师的帮助下借助拼音读儿歌,巩固所学的音节。
4节拼音课后编排了1次复习,复习一安排了6部分内容,有按顺序读记本单元6个单韵母,10个声母,有对形近,音近的音节和音节词的区分练习,有在四线三格中正确书写形近的字母的练习,有复习巩固学过的音节词等内容。
汉语拼音阶段的教学目标:
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
3、能借助汉语拼音认读汉字、正音,学习普通话。
4、借助拼音认读字词,读句子、儿歌,认识常用汉字67个
教学重点:
1、声母、韵母的发音方法及正确书写声母、韵母。
2、学生准确地拼读音节、整体认读音节的认读;
3、声母、韵母和音节在四线格中的写法。
教学难点:
1、声母、韵母和整体认读音节的发音方法;四个声调的读法;
2、b、d、p、q的区别;
3、平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r的区别;
4、j、q、x和ǖ拼写时的变化;和y拼写时的变化;
5、三拼音节的正确读法。
课时安排:
8课时
1.aoe
第一周(第一课时)2013年9月3日
教学内容:
教读儿歌,学习单韵母a,学习单韵母o,学习单韵母e。
一、教学目标:
知识与技能:
1.会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
过程与方法:
借助挂图和儿歌掌握a、o、e的音、形及四声。
情感态度价值观:
激发学生学习汉语拼音的兴趣
二、教学重点:
a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼。
三、教学难点:
会a、o、e3个单韵母的正确书写。
四、教学工具:
班班通,a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板
五、教学方法:
对比教学法
六、教学过程:
(一)明确学习目的,激发学习兴趣。
1、给同学们读一个小故事。
喜欢吗?
教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a
1、看图引出单韵母a,板书“a”。
2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
学生观察、模仿,体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。
3、再引导学生看图:
小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。
4、学生反复练习发a的音。
教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。
(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。
拢圆嘴巴ooo
(四)学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。
嘴巴扁小eee。
(五)小结:
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,
1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。
”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。
2、跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
3、跟着老师读一读,说一说。
(六)学习声调
1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声,一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡。
”。
2、练习读a、o、e的四声。
(七)巩固练习。
1.教师领读课文,学生自读课文。
2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。
3.读带调韵母,自读,指名读。
(八)小结:
我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四声调。
(九)课堂总结:
表扬本课表现好的同学
(十)家庭作业:
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。
头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。
其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.
板书设计:
学习单韵母aoe
学习单韵母a写法
学习单韵母o
学习单韵母e
1.aoe
第一周(第二课时)2013年9月4日
教学内容:
教写a、o、e三个单韵母。
一、教学目标:
知识与技能:
1.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
2.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
过程与方法:
借助挂图和儿歌掌握a、o、e的音、认清形,正确书写。
情感态度价值观:
激发学生学习汉语拼音的兴趣
二、教学重点:
认清形,正确书写。
三、教学难点:
正确书写。
四、教学工具:
班班通,画有四线格的小黑板
五、教学方法:
对比教学法
六、教学过程:
复习导入:
(一)复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)
(二)教写a、o、e三个单韵母。
1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。
2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。
在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆,“”竖右弯。
3.教学生书写。
(1)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:
先写“”,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。
第二笔“”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。
(2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。
①这个单韵母念什么?
②在四线格中占什么位置?
③应该怎样写?
由几笔组成?
(由左上起笔一笔写成个圆,充满中格)
(3)教写“e”。
教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。
(三)巩固练习。
1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。
总结:
我们今天学习了单韵母a、o、e的写法,最后读了书。
作业:
回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。
板书设计:
1aoe
aāǎoōǒeēě
2iuyw
第一周(第一课时)2012年9月5日
一、教学目标
知识与技能:
1.学会i、u、ü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
过程与方法:
采用对比的方法,让学生借助声母、韵母、整体认读音节间的联系,自主学习。
情感态度与价值观:
进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重点:
掌握i、u、ü、的发音。
三、教学重点:
能正确书写。
四、教学方法:
对比教学法。
五、教学工具:
班班通,本课的教学挂图,拼音卡片。
六、教学过程
一、教师谈话导入
同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iu。
(教师在黑板上板书iu,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
)
二、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借衣的音学习i)
讲:
衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i,学生学读。
(二)观察挂图学习字母的形
问:
字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。
)
教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
讲:
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
)
三、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
问:
图上画的什么?
(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:
乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
(二)观察挂图学习字母的形
问:
字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。
)讲:
从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌:
u像一个茶杯子。
(三)指导书写
讲:
u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。
三、学习字母
(一)出示图3学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借鱼的音学习)
讲:
把鱼的音平读就是。
发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读。
学生学读。
(二)观察挂图学习字母的形
问:
字母与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。
)
教儿歌:
像小鱼吹泡子。
(三)指导书写
讲:
占中格和上格,先写u,再写头上的两点。
(写的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。
)
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
3.练习写字母
五、小结:
我们今天学习了单韵母iuü的写法,最后读了书。
六、作业:
回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。
七、板书设置:
单韵母iuü
单韵母i
单韵母u
单韵母ü
1你好(听说)
第一周(第一课时)2013年9月5日
教学内容:
会话。
一、教学内容简介
本课话题:
日常礼仪。
学习有关问题、道别的礼貌用语。
本课功能:
问候,告别。
“你好”是问候别人时候的常用语,有时可用“早上好”“晚上好”。
告别的最常说的是“再见”有时可用“明天见”。
本课包括三部分内容。
1.会话。
四幅插图四个会话场景。
第一幅,古丽娜在上学路上遇到王老师,两个人相互问好。
第二,三,四幅图帮助学生了解基本的课堂用语。
2.活动。
第一幅图:
巴克提和加娜尔上学路上相遇,相互问候。
第二幅图:
放学了,李杰在教室门口与王老师告别。
3.唱一唱。
《老师,您早》,朗朗上口,可读可唱。
可借以复现问候语,引导学生讲文明,有礼貌。
二、教学目标:
会使用“你好”“早上好”“再见”等礼貌用语,能听懂“上课”“下课”等课堂用语。
三、教学重点:
重点句式。
“你好!
”“早上好!
”
“再见!
”“明天见!
”
四、教学过程:
(一)会话
场景一:
1.观察图画,了解对话发生的场景:
古丽娜在上学路上遇到王老师。
2.联系生活实际,简单讲解对话的意思。
教师可指着自己或图中教师的形象,引导学生理解“老师”的意思。
3.师生练习对话。
可依次请多名学生和老师一起读对话,或学生之间相互对话。
应以真实姓名,称呼替换对话中的姓名,称呼。
场景二,场景三:
1.观察图画,了解对话发生的场景:
上课开始,学生起立,师生相互问好。
2.联系生活实际,简单讲解对话的意思。
应使学生明白,每堂课开始,师生都要互相问候。
3.师生练习对话。
场景四:
1.观察图画,了解对话发生的场景:
要下课了,师生互道再见。
2.简单讲解对话的意思。
应使学生明白,每堂课下课,师生都要互相道别。
3.师生练习对话。
4.引导学生了解“再见”的使用范围:
与任何人道别时都可以使用。
5.请学生补充,还有什么时候可以说“再见”。
板书设计:
你好
你好早上好再见
1你好(听说)
第一周(第二课时)2013年9月6日
一、教学内容:
会话,场景一,场景二,场景三,场景四,唱一唱。
二、教学目标:
会使用“你好”“早上好”“再见”等礼貌用语,能听懂“上课”“下课”等课堂用语。
三、教学重点:
重点句式。
“你好!
”“早上好!
”
“再见!
”“明天见!
”
四、教学过程:
(一)会话
场景一:
1.观察图画,了解对话发生的场景:
古丽娜在上学路上遇到王老师。
2.联系生活实际,简单讲解对话的意思。
教师可指着自己或图中教师的形象,引导学生理解“老师”的意思。
3.师生练习对话。
可依次请多名学生和老师一起读对话,或学生之间相互对话。
应以真实姓名,称呼替换对话中的姓名,称呼。
场景二,场景三:
1.观察图画,了解对话发生的场景:
上课开始,学生起立,师生相互问好。
2.联系生活实际,简单讲解对话的意思。
应使学生明白,每堂课开始,师生都要互相问候。
3.师生练习对话。
场景四:
1.观察图画,了解对话发生的场景:
要下课了,师生互道再见。
2.简单讲解对话的意思。
应使学生明白,每堂课下课,师生都要互相道别。
3.师生练习对话。
4.引导学生了解“再见”的使用范围:
与任何人道别时都可以使用。
5.请学生补充,还有什么时候可以说“再见”。
(三)唱一唱
1.看图了解歌词内容。
2.借助图画讲解“背书包”的意思。
做动作帮助学生理解“敬礼”的意思,也可以请学生做动作。
结合本课所学内容,让学生大致理解什么是“有礼貌”。
3.教读儿歌。
4.播放儿歌。
小结:
通过这节课,同学们会使用“你好”“早上好”“再见”等礼貌用语,能听懂“上课”“下课”等课堂用语。
板书设计:
1你好
“你好!
”“早上好!
”
“再见!
”“明天见!
”
教学反思:
2iuyw
第二周(第二课时)2013年9月9日
教学内容:
学习iu的四声,指导iu四声的写法。
一、教学目标
知识与技能:
1.学会读i、u、ü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
2.掌握i、u、ü、y、w、yiwuyu的四声,能直接读出他们带调的音。
过程与方法:
采用对比的方法,让学生借助声母、韵母、整体认读音节间的联系,自主学习。
情感态度与价值观:
进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重点:
1、i、u、ü、y、w、yiwuyu的发音,能直接读出他们带调的音。
三、教学难点:
2.掌握iu的四声,学会iu的音、形,能正确书写。
3、i在标调时头上去点,在标调时头上有点。
四、教学方法:
对比教学法
五、教学工具:
班班通,
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
六、教学过程
一、谈话导入
教师谈话:
今天,我们学会了iu的读音和写法,我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。
二、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
三、学习iu的四声
讲:
i在标调的时候要去掉头上的小点。
在标调的时候不能去掉点,因为去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iu的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息:
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。
其它卡片同a。
四、指导iu四声的写法
注意:
当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。
总结:
今天我们学会了什么?
(学会读i、u、三个单韵母的四声)
作业:
回家以后熟读四声
八、板书设计:
iuü
yyiwwuyu
īǐūǔ
ǖǘǚǜ
3bpmf
第二周(第一课时)2013年9月9日
教学内容:
学习“bpmf”的音形,书写。
一、教学目标:
知识与技能1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
过程与方法:
引导学生自主发现、合作探究识记声母的方法,借助卡片和图片练习拼节,培养拼读能力。
情感态度价值观:
感受家庭生活的幸福
二、教学重点:
掌握拼读声母和韵母组成的音节及认识本课的几个生字。
三、教学难点:
韵母带调拼音。
四、教学方法:
示范法、引导法。
五、教学工具:
班班通,教学挂图和生字卡
六、教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiu)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习“bpmf”的音形
(一)学习“b”的音形
1.出示“b”的图
(1)引导学生提问:
图上的小朋友在干什么?
(2)问:
这个字母念什么?
学生试读“b”。
(3)教师范读。
(4)学生学读,体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学习“b”的形
(1)引导学生提问:
怎样记住“b”的形?
或“b
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