青岛版九下计划.docx
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青岛版九下计划
为全面贯彻党的教育方针,落实九年制义务教育,并能使学生快乐的学习,快乐的接受,让学生在愉快中成长,并水到渠成的层层提高各方面的能力,特制定教学计划如下:
一、学期教学目标
(一)知识与技能
1、回顾试验结果,发现预测概率的可能性,体会概率的含义。
2、会用分析的方法预测简单情景下一些事件发生的概率。
3、在简单问题情景中会用不同的工具进行试验。
4、对同一个概率问题,能从分析和试验两个角度加以解决,体会概率的含义。
5、进一步认识几种简单几何体,能根据实物与图形辨认立方体、长方体、棱柱、圆柱、圆锥、球。
6、了解棱柱、圆柱、圆锥的有关概念、主要特征及侧面展开图,能根据展开图想象所描述的实物体。
7、通过实例,体会上述展开图在现实生活中的应用。
8、能计算棱柱、圆柱、圆锥的侧面积、全面积。
9、了解视点、视线、盲区的含义及生活上的应用。
10、了解中心投影、平行投影和正投影的概念和基本性质。
11、了解三视图的概念;绘画基本几何题的三视图,能判断简单物体的视图,会根据试图描述简单的几何体。
12、复习初中数学各册内容。
(二)、过程与方法
(1)对传统内容的重组与呈现,体现对学生的能力培养,删减繁、难、偏、旧的知识和运算.注重将新知识与旧知识进行联系与类比,有利于学生通过自主探索,建立新的知识体系,同时也能在一定程度上培养学生的合情推理能力.注重让学生主动参与探索,给学生留有操作和思考的余地.
(2)数学内容的引入,采取从实际问题情景入手的方式,贴近学生的生活实际,选择具有现实背景的素材,建立数学模型,使学生通过问题解决的过程,获得数学概念,掌握解决问题的技能与方法。
(3)教材内容的呈现,努力创设学生自主探究的学习情境和机会,适当编排应用题、探索性和开放性的问题,发挥学生的主动性,给学生留有充分的时间与空间,自主探索实践,促进学生数学思维能力、创造能力的培养与提高,为学生的终身可持续发展奠定良好基础。
(4)把握课程标准,同时又具有弹性,加入一些选学内容,以适应较高程度学生的需要,使得不同水平的学生都得到发展。
(5)教材内容的叙述,适当介绍数学内容的背景知识与数学史料等,将背景材料与数学内容融为一体,激发学生学习数学的兴趣,体会数学的文化价值。
(6)注重现代信息技术在教材中应用,有利于学生理解概念、自主探索、实践体验。
(7)根据教学内容的实际需要,适当设置有一些相应的栏目。
如,观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等,给学生适当的思考空间,让学生自主探索,经历体验和感受,获得必要的知识.
(8)控制习题总量,降低难度,增加探索、开放、实践类型的习题.按照不同要求,编制不同水平的练习题。
按课时给出随堂的练习,每一节设置习题,每章的复习题设程度不一的A、B、C三组,以满足不同层次的学生发展的需要。
(9)增设了研究性课题学习,给学生更多的发展空间,让学生自己动手,提高解决实际问题的能力与合作交流的能力.
(三)、情感、态度与价值观
(1)通过用数学知识解决现实问题,以引起学生的兴趣,并在数学活动中获得对数学良好的感性认识。
(2)通过学生直观操作,实践活动,培养学生对数学图形的识别能力及空间想象能力。
(3)让学生自己动手探索实践开放性问题提高解决问题的能力与合作交流的能力。
(4)在学习过程中必须要积极参加试验,在活动中要积极思考,积极主动地与同伴进行合作交流并能够从实验、思考、交流中获得数据、规律。
(5)选取学生感兴趣的游戏,让学生快乐的接受知识。
(6)力求使学生了解所学内容的本质和思想方法,突出从解决实际问题出发,让学生尝试、探索、讨论和交流,学会运用实验、观察、推理和归纳的方法,解决实际问题,提高应用能力和创新能力.
(7)此外,通过观察,尝试,归纳,对比等,体验二次根式运算法则的产生过程,发展学生的思维能力,培养学生探究能力和创新意识。
(8)初步理解数形结合的数学思想方法,并掌握配方法的基本步骤;
(9)渗透普遍联系、运动变化的辩证唯物主义思想;
(10)渗透统计、转化等数学思想,培养学生发现问题,解决问题的能力;
(11)培养学生主动探索,体验感悟数学,并培养学生独立地获取知识的能力.
(12)结合教材各块内容,安排一些有关的阅读材料,涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景等等,扩大学生的知识面,增强学生对数学的兴趣与应用意识,进行爱国主义、人文精神的教育。
二、学生分析
1、学习基础及学习水平分析
本学期任初三的数学教学工作,从上学期的学习情况看,差距很大,因此,根据学生实际情况分为四类,因人而异,区别对待。
优秀生:
占15%,这类学生基础较好,成绩优秀,而且各科都均衡发展,基本无偏科现象,学习态度也认真,对各种知识的记忆较扎实,如:
常慧荣、马文江、邹鸿昌、张法琛、李艳楠、赵义、孙婷婷等。
中等生:
在这类学生中又分为两类,第一类占60%,基础比上类稍差一些,学习不是太认真,较马虎,只求速度,不求质量,学习主动性与老师的表扬次数的多少有很大关系,学习目的很明确,但自我抑制能力稍差一些。
另一类占15%,此类学生俗称老实能干型,灵活性较差,只会被动填鸭式学习,学习主动性较差,学习兴趣不大,仅为父母的嘱托与老师的管教才去学习,而且基础也稍差一些。
如:
吴亚男、黄娟娟、李艳楠等。
学习困难生:
占10%,此类学生属双差生,不仅学习成绩差,而且思想品德也不优秀,学习态度不端正,学习目的不明确,上课也不遵守纪律,对学习丧失信心,而且在同学们当中也没有威信,无立足之地。
如:
周超、付嘉浩、谢雪伟等等。
2、学习目标分析
①对于占15%的优生来说,对他们应在学习方法和学习技巧上加以点拨,并且向知识点的更高层次伸展与向他们更深潜力挖掘,使他们的学习效率更高,学习成绩更上一层楼。
②对中等生中的两类要多加督促,同时加强对他们进行学法指导,激发他们的学习兴趣和学习积极性,力争使他们逐步跨入优生行列。
③对第三类学生应从学习目的教育入手,培养他们的学习兴趣,指导他们的学习方法,逐步让他们学会一些基本的学习方法,学会学习,使他们尽快脱离学习困难的行列。
无论哪些学生,受家庭中受到的影响都很大,在这些影响中有积极的一面,但是也有消极的一面,因此,我们必须针对学生的千差万别与参差不齐,在教学中因人而异,因人施教,使他们每个类别中的学生都能愉快的学习愉快的接受新知识。
三、教材分析
(一)教材编排体系、重点、难点
本书“数学初中三年级(九年级)(下)”是依据《全日制义务教育数学课程标准》配合《义务教育课程标准试验教科书》编写而成,
1、本章的主要内容是频率与概率。
是对于随机事件发生的可能性的进一步讨论与探索。
学生曾经通过大量的课内或课外的反复实验,发现尽管随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性,但只要保持实验条件不变,那么这一事件出现的频率随着实验次数的增大就会趋于稳定。
这个稳定值就可以作为该事件在每次实验中发生的可能性(即机会)的一个估计值,这就是原来所说的概率的频率定义。
该章在这一基础上,从理性分析的角度认识随机事件的概率,引导学生利用自己的经验,通过画数状图和列表的方法,分析计算一些简单事件发生的机会。
学生还将学习在简单的问题情境中用不同的工具进行模拟实验的方法。
整章教材以问题的形式编排展开,其目的在于让学生通过实验活动,更为深入的体会不确定性中隐含着的确定因素,同时也使学生学会解决他们生活中常见的一些简单的概率问题。
重点:
(1)频数直方图的制作。
(2)用频率估计概率
(3)用列表法估计概率。
难点:
(1)对频率与概率关系的理解。
(2)列举所有可能出现的等可能结果的方法。
2.图形与变换,本章的主要内容是棱柱、圆柱、圆锥及他们的侧面展开图。
在学生对物体形状的认识从感性上升到抽象的几何图形的基础上选择棱柱、圆柱、圆锥,进一步探讨他们的侧面展开图,并利用将空间图形向平面图形的转化,学习棱柱、圆柱、圆锥等简单几何题的特征以及有关计算,达到培养学生的空间观念的目的。
重点:
(1)棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图。
(2)棱柱、圆柱、圆锥侧面积的计算
(3)空间观念及空间图形与平面图形之间的相互转化思想的培养。
难点:
圆锥侧面展开图的画法和分析
3.“投影与视图”一章,本章的内容与空间图形有着密切的联系,使用平面图形刻画空间图形的重要方法和途径。
是上一章内容的发展与提高,同时又是后继高中阶段学习空间图形知识的基础。
因此,本章内容对初、高中数学课程内容的衔接起着承上启下的作用,对学生顺利过渡到高中阶段数学课程的学习有着重要的意义。
重点:
(1)了解中心投影的概念以及中心投影下线段、平面图形与其投影的关系
(2)认识平行投影及其特例----正投影的概念和投影规律,能够画出简单几何体在水平投影面和竖直投影面上的正投影。
(3)能通过正投影理解三视图的概念、三视图的投影规律,能画出简单几何题的三视图。
(4)能由三视图想象简单几何体的形状。
难点:
几何体与其投影的关系及由三视图想象几何体。
4.复习内容
第一部分:
数与式。
实数是初中代数的基础知识和基本内容,所以在中考数学试题中有关实数的命题都属于低档题和中档题目,出现的命题题型常常是选择题、填空题、计算题、化简题。
代数式中的基本概念、基础知识比较多,知识前后联系大,是初中阶段要求的重点内容之一。
在中考中整式的运算、分式运算、根式运算、幂的运算及分解因式等内容几乎是每年必考内容。
在复习中要注意透彻理解基本概念和定义,熟悉运算法则、公事实用的条件,并能迅速而准确地进行基本运算。
重点;1绝对值的概念与它的几何意义;2、实数与数轴上的点的一一对应关系;3、整式分式二次根式概念与性质、运算4、代数式的列式及求值。
难点:
1、有理数的运算;2、无理数的概念;3、合并同类项;4、乘法公式的应用
第二部分:
方程与方程组。
根据相关定义判断方程与方程组的各种类型,运用定义的双重性解方程与方程组,应用根的判别式判断一元二次方程根的情况,善于寻找实际问题中的等量关系列方程,解决实际问题。
总之,试题主要考查方程思想和转化思想,考查收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决实际问题及创新实践地能力。
应用体一直是近年一个考察的热点,也是考察学生能力一个重要方式。
重点;1、一元二次方程及解法;2、方程组的解法;3、列方程与方程组解决实际问题;
难点:
1、运用定义的双重性解方程与方程组;2、应用根的判别式判断一元二次方程根的情况;3、列方程与方程组解决实际问题;
第三部分;不等式与不等式组。
在近几年的中考试题中,考查不等式的题目涉及的知识点,主要是不等式的解法与不等是的基本性质,求不等式的整数解和不等是的实际应用。
利用不等式解决某些实际生活中的方案。
决策问题是近几年中应用问题的热点问题因而尤其重视。
重点;不等式的解法;
难点:
1、不等式的基本性质3;2、不等式(组)的应用
第四部分:
函数及其图象。
本部分内容是函数的基本概念及正比例函数、一次函数、二次函数、反比例函数的图象极性质。
在此基础上能构建函数模型,解决与函数性质有关的应用题;能多角度思考解决议函数为基础的综合题目。
本部分除考查函数思想和数形结合的思想外,还考察学生的阅读能力、理解能力、收集信息能力、运用知识能力、解决实际问题的能力。
考查社会活动的能力、探索、发现的能力。
重点;1、函数的性质、图象、解析式;2、把实际生活应用问题抽象成函数问题;
难点:
1、构建函数模型解决于函数有关的问题。
第五部分:
统计与概率。
近年来,随着中考制度的不断改革、发展和完善,及课标教材的要求,对统计这部分之时的考察力度,有单一的选择题、填空题上升到解答题和应用题,特别是图表信息方面的题目和具有时代信息、背景的题目是中考的热点问题,统计与其它知识的联系,也是中考命题的一个方向。
难点:
1、了解抽样调查的原因与方法;2、体会用样本估计总体的思想。
第六部分:
图形的初步认识。
本部分内容中所占的权重比较小,常以选择题和填空题的形式出现,近几年,加大了对线段的条数角的个数直线分平面的块数等有关规律的探究等方面的考查力度加大,题目的难度也加大,是中考的热点。
重点:
1、线段、角的有关概念;2、平行线的性质和判定;
难点:
1、根据视图或平面展开图描述物体的形状;2、角的有关性质;3、平行线的性质和判定。
第七部分:
多边形。
本部分可分为三角形和四边形。
三角形、等腰三角形、直角三角形是三角形的主要内容。
等腰三角形的研究是建立在轴对称地基础上。
其性质都是玉轴对称的动手操作融合在一起的。
本部分设计的主要思想方法有数形结合思想、方程思想、化规思想,在能力方面有搜集信息、拼图探索以及运用定理解决问题的能力等。
四边形地知识是中考的重点内容近几年来有出现了许多与四边形有关的开放探索题目、操作题目以及四边形与相似函数知识结合的综合题目。
重点:
1、等腰三角形的性质与应用;2、勾股定理的应用;3平行四边形的性质与判定4、等腰梯形的性质与判定;5、解直角三角形。
难点:
1、等腰三角形的性质与应用;2、平行四边形与特殊平行四边形的区别与联系;3、周对称、旋转对称、中心对称。
第八部分.“圆”
依据图形的变换,认识圆是一个轴对称图形,也是一个中心对称图形,从而利用圆的对称性,探索圆的一些基本性质,并运用动态的方法,通过图形的运动,研究点、直线、圆的相互位置关系及其与距离的联系,了解有关圆的一些简单度量问题。
圆中有关结论的得出,都不是通过严格的推理论证,而是通过学生观察,操作,实验、说理等方法得出。
加强了数学说理的内容和难度,如教材中圆周角与圆心角关系的得出、切线与过切点的半径等结论,都是通过说理得到。
本单元的内容.密切联系现实生活,从现实生活中的实际问题出发,引入相关教学内容,以培养学生的应用意识。
与以往教材相比,强调直观感知和操作确认,与前面的空间与图形的内容相比说理的份量有所加重。
*重点:
切线的性质定理以及应用。
*难点:
圆与圆的位置关系。
第九部分“图形的全等
本单元是图形变换与图形的相似两部分内容的继续。
让学生通过观察与操作以及类比,探索了解并掌握全等图形具有的独特特征,特别是全等三角形的特征与性质以及识别方法,并与图形的相似加以比较,较为深入地认识几何图形。
这一章也是前两年数学说理与推理的继续,在以前数学说理的基础上,进一步学习一些最主要的推理论证的方法,加强数学理性训练,初步提出了命题与证明,引导学生进一步认识证明的必要性,学会由公理出发,证明有关的定理,解决一些简单的逻辑推理问题。
进一步使学生养成言之有据的正确的思维习惯。
在内容的处理上,删繁就简,摒弃过于繁琐的不必要内容,降低推理论证的难度。
建议教学时也可运用类比的思想,直接和相似三角形的识别方法相类比,逐一考察相似三角形的识别方法,看是否能作为三角形全等的识别方法。
当然,考察的方法仍然是直观感知、操作验证。
重点:
全等三角形的性质与识别
难点:
应用全等三角形的性质与识别进行证明
(二)教学策略
1.积极参与教研教改,加强“五三”高效课堂教学模式的研究,并认真组织实施。
2.认真研究教学大纲,把握教材中的重点,分散教学中的难点,备好每一堂课,加强集体备课。
加强集体备课,使备课真正为课堂服务。
3.向45分钟要效益,加强知识形成过程的教学,强化训练,巩固知识,同时结合本学期建设“快乐校园”方案,尤其是在课堂教学过程中,要让学生快乐地学习,使学生在快乐的气氛中学到知识。
4.抓住本学科特点,以实验为先导,提高学生的实际应用能力,培养学生的创新意识和能力。
5.全面落实教学常规,备好课,上好课,作业要求及时批改,成绩考核要常规化、实用化。
教学中,密切联系实际,培养学生实事求是的思想。
6.加强自身业务水平,积极进行说——讲——评一体化活动,提高课堂教学水平。
7.认真组织好实验教学,使实验更加规范化。
加大实验,指导学生做好每一个实验,提高学生动手实验的能力,并鼓励学生大胆质疑,注重学生学习方法的培养和指导。
8.认真学习和领会课改的精神,改革课堂教学方法,适应新的教学形式。
9.积极效地开辟第二课堂,因材施教进行优生优培和差生转化,既让优生吃饱,又让差生吃好。
充分利用电教手段搞好教学。
10.发挥学生学习的积极性,培养良好的学习风气,掀起比学赶超的学习高潮,努力提高学生的学习成绩。
11.加强集体备课,他山之石可以改正,合理采用他人意见,充分调动学生积极性。
12.采用自主探索式教学,鼓励学生自主思考,大胆质疑。
13.搞好课外阅读题目精选设计。
四、教学进度和教学时间分配
周次
时间
授课内容
需用时间
新授
练习
综合
测试
矫正
合计
1
2.23-2.28
6.1频数与频率
6.2频数分布直方图
6.3用频率估计概率
4
2
2
2.29-3.6
6.4用树状图计算概率
复习与测试7.1几种常见的几何体
2
1
1
1
5
3
3.7-3.13
7.2棱柱的侧面展开图
7.3圆柱、圆锥的侧面展开图
复习与测试
2
1
1
1
5
4
3.14-3.20
8.1从不同的方向看物体
8.2盲区
8.3影子和投影
8.4正投影
4
1
5
5
3.21-3.27
8.5物体的三视图
复习与测试
数与式的复习
1
2
1
1
5
6
3.28-4.3
数与式的复习方程与方程组的复习
2
1
1
1
5
7
4.4-4.10
不等式与不等式组复习
函数及其图象复习
2
1
1
1
5
8
4.11-4.17
函数及其图象复习
2
1
1
1
5
9
4.18-4.24
统计与概率复习
2
1
1
1
5
10
4.25-5.1
图形的初步认识复习
2
1
1
1
5
11
5.2-5.8
五一假期
多边形与圆复习
1
2
1
1
5
12
5.9-5.15
图形的全等复习
2
1
1
1
5
13
5.16-5.22
中考模拟考试
1
2
1
1
5
14
5.23-5.29
中考模拟考试
15
5.30-6.5
中考模拟考试
16
6.6-6.12
中考模拟考试
五、教学业务学习及有关教学活动
(一)教研专题
为适应新形势,培养各方面的优秀人才,提高学生的创造力,提高学生的学习成绩,就要搞好课堂教学改革,只有搞好课题研究,才能培养出高素质的人才。
数学教研专题是:
“三步四环节五课型”活动教学。
要让学生成为课堂的主人,正确处理好教与学的关系,让学生参与课堂教学,自己发现问题,共同解决问题,培养学生的自主能力和应用能力。
(二)研究课、公开课内容与时间安排:
公开课
课型
地点
周次
内容
公开课
教室
2
6.2频数分布直方图
公开课
多媒体教室
3
7.1几种常见的几何体
公开课
教室
5
8.5物体的三视图
研究课
课型
地点
周次
内容
研究课
教室
1
6.2频数分布直方图
研究课
教室
3
7.2棱柱的侧面展开图
研究课
多媒体教室
4
8.3影子和投影
2011-2012学年度第二学期
初三数学教学计划
姓名:
王翠萍
教导主任签字:
_____________
教研组长签字:
2016.2
- 配套讲稿:
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