梦的大班音乐教案.docx
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梦的大班音乐教案.docx
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梦的大班音乐教案
梦的大班音乐教案
梦的大班音乐教案
活动目标
1、感受歌曲的旋律,学唱歌曲"梦",初步唱出歌曲的优美情绪与意境。
2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词,尝试用简笔画形式表现出来。
3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。
活动准备
图片:
小草、天空、星星、娃娃;
幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;
音乐磁带;
已学会唱摇篮曲。
活动过程
一、师生问好,导入
唱摇篮曲开始导入过渡语:
"听着优美的摇篮曲,有些客人都做梦了,它们的梦就藏在一段音乐里,一起来听听"
二、学唱新歌
1、听音乐弹奏一遍,提问:
"这首曲子听起来有什么感觉?
"
2、配乐唱歌曲(轻轻弹奏):
"歌里有谁做梦了?
听老师来唱一唱吧。
"提问:
"歌里有谁做梦了?
"(边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃),是什么样的梦呢?
3、再听老师唱一遍,:
"还有几张卡片,他们也想来加入,请你们仔细的听,看看他们要放在哪里?
"请幼儿上来对应摆放图片,要求能说出完整的.一句话。
如:
小草的梦,绿绿的。
摆好后一起听音乐读歌词。
4、一起看图唱:
现在我们一起看着图,听着音乐,来唱一唱吧!
这首歌有个名字叫"梦"。
(出示字卡梦)练习对唱,重点提醒幼儿注意听清前奏,用优美的声音来唱,注意那里唱的比较响亮。
(1)老师唱前半句,孩子唱后半句
(2)请一位孩子和大家对唱。
5、取掉部分图片,逐步加难练习唱歌曲。
(1)现在我要考考你们了,请把眼睛闭好,(取掉星星的图片)瞧,谁的梦不见了?
没有这张图片你们能唱吗?
(2)我多拿掉一些行吗?
那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片),现在能唱吗?
(3)如果我把图片全拿掉,你们能唱吗?
(4)小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐?
三、创编歌曲的替换词
刚才我们唱了他们四位的梦,还有谁也会来做梦,做了一个什么样的梦?
1、旁边的小朋友说一说。
鼓励孩子进行交流。
2、个别说,教师示范简笔画:
把想的画出来,在右边涂色做个标记。
画满四个就一起唱一遍。
"变成了一首新歌,我们一起来唱一唱"。
3、幼儿创作画,要求:
(同时放《梦》的伴奏带旋律)都想告诉大家,请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画,有谁来做梦,做的是什么样的梦?
四、替换歌词并练习歌唱
1、把一位幼儿的作品拿出来,这是XX小朋友的,我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。
2、替换上另一位小朋友的作品,集体唱。
3、拿着自己的图唱给客人老师听。
回家可以唱给你的爸爸妈妈听,现在把你编的梦唱给好朋友听听吧!
五、延伸活动
继续提供纸笔,鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词,并唱给同伴听
一年级道德与法治下册第14课《请帮我一下》教案
教学目标:
帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助的意识。
引导学生分辨哪些困难应该向人求助,那些事情应该自理。
帮助学生学会求助的基本技能。
使学生懂得不仅要接受别人的帮助,懂得感恩,也要学会帮助他人,让友爱与互助精神得到传递。
教学重难点:
使学生懂得在遇到困难时,懂得要积极、主动地向他人求助,锻炼其求助技能.
教学过程:
创设情境导入
教师邀请学生一起欣赏几张图片。
可随后教师一直在讲台上翻找着什么?
..片刻,几名学生忍不住问:
“老师,您在找什么?
”老师有些不好意思地对大家说:
“我想请大家看图片,可是我忘记带胶带了。
”“我有,我有?
?
孩子们争先恐后地把胶带递给老师。
”
教师自然引出课题
认识到不是所有的事情都需要求助
1、通过刚才大家的交流与分享,我们发现当遇到困难时,真的是“有人帮不一样”。
有个小咕噜也是这么想的,你们瞧——他来了;
2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要;学生交流讨论,并说出各自的理由;三、“温暖接力棒”;
1、出示教材57页的小诗及配图,教师提问:
你们发;
2、学生交流,教师根据学生的交流,圈出教材情境图;
3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢,谁帮过;
4、学生交流已有生活经验;
教学目标:
1.知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。
2.能够通过移情感受他人的困难,同情他人,关心他人。
3.感受到助人是快乐的,愿意做到帮助他人。
教学重点:
知道生活中大家应该互相关心和帮助。
教学难点:
体会互相帮助的重要性,愿意做到帮助他人。
教学准备:
课件;课题“我帮你,你帮我”字样;小猪脸、猪鼻子、眼罩、彩虹色花的花瓣
教学过程:
一、听故事,引入话题
1.小朋友们,今天老师给大家带来了一朵漂亮的花,它还有个好听的名字呢,叫——彩虹色的花。
关于这朵彩虹色的花还有一个动人的故事呢!
你们想听吗?
那就请你们静静地来听故事吧!
(学生欣赏故事《彩虹色的花》。
):
春天到了,原野上开出了一朵彩虹色的花……
2.学生交流感受:
你们喜欢这朵花吗?
为什么?
(是啊,彩色花的花虽然没有了美丽的花瓣,但是他用自己的花瓣帮助了需要帮助的小伙伴,虽然外表看起来不美丽,但是他依然是非常美丽的)那当冬天下雪时,雪地上什么都没有了,当彩虹花孤零零的在原野上时,有谁会来帮助他呢?
。
。
。
。
。
。
。
是啊!
我们小朋友在生活中也需要像彩虹花和小动物之间那样互相帮助,互相关心,需要——我帮你,你帮我。
(导出课题读题)
二、做游戏,体验助人之乐
1、小朋友们今天的表现真好,所以老师要奖励大家玩一个游戏。
游戏的名称叫——“蒙眼贴鼻子”。
让我们一起来读读游戏规则吧!
谁愿意上来试试呀?
教师将小朋友的眼睛蒙上,在出发点站好。
(请上两位小朋友进行游戏)
(1)问一下蒙上眼睛的小朋友此时心里在想些什么?
(游戏过程有失败和成功的对比)
(2)那就请下面的小朋友来说一说,你能为他做些什么呢?
请几位同学扶着蒙着眼睛的同学进行游戏。
游戏成功后交流感受:
蒙着眼睛的小朋友成功后心里有什么感受?
扶着别人的小朋友帮助别人成功后心里有什么感受?
小结:
从大家的交流中,我们可以发现,当别人遇到困难的时候,如果你能理解他,并能伸出双手去帮助他,那么得到帮助的人会因你而感到快乐,帮助了别人——很快乐;得到帮助,我要谢谢你。
(出示课件)
三、帮一帮,学会帮助别人
1、其实啊,在我们的生活中也需要互相帮助,互相关心,你们看:
这位同学怎么啦?
同学生病了。
。
。
。
。
。
。
(重点让全班学生讲述)(你想怎么帮助她)
再来看看这些同学,遇到了什么困难,你们想怎么帮他们?
(1)同学不会跳绳;
(2)一位女同学在拎一桶很重的水;
(3)下雨了,同学没有伞。
2、全班交流。
3、小结:
是啊,有了你们的耐心、关心、爱心和热心,这些小朋友一定能克服困难的。
瞧,为了感谢你们,这些小朋友还给我们送来了这首拍手儿歌呢!
(课件出示拍手歌)
四、写一写,感受互相帮助
教学过程
一、讲述故事,激发兴趣
师:
今天,老师给大家讲一个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题:
师:
小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?
生1:
小马要过一条河,河上没有桥。
生2:
小马要自己在河水里走,不知道河水有多深。
师:
那小马是怎么解决这些困难的呢?
生1:
它向别人请教,让别人帮忙!
师:
它向谁请教了呢?
生2:
它向老牛伯伯请教。
生3:
它向松鼠请教!
师:
小朋友们听得真仔细!
在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰到一些困难。
如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
设计意图:
童话是低年级学生非常喜欢的故事形式,教学伊始通过童话,一来可以很好地吸引学生的注意力,二来用故事中的小马的经历来引出教学内容,学生更有学习的兴趣。
二、呈现范例,提高实效
师:
有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了,怎么办呢?
生:
我知道,请别人帮忙。
师:
这个时候可以请谁帮你的忙呢?
生1:
可以请老师帮忙。
生2:
可以请前面的同学帮忙。
师:
现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?
我们来演一演好吗?
(两位学生进行表演,教师相机指导)
生1:
喂,帮我一下!
生2:
我帮不了你!
师:
你为什么要拒绝他?
生2:
因为他没有礼貌,还命令我,我才不帮他呢!
生3:
而且他没有把遇到的困难讲清楚,不知道要帮他什么!
师:
是呀,请人帮忙不仅要讲礼貌,还要讲清让人家帮什么才行。
现在我们来学习一些礼貌用语,好吗?
1.出示:
请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2.生朗读词语。
师:
当需要帮助的时候,我们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更乐意帮助你。
大家明白了吗?
生(齐):
明白了!
师:
现在我们再来一次。
假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢?
生1:
小明,请你帮帮我,这个小坡我爬不上去!
生2:
没问题,你把手伸过来,我来拉你。
师:
真是个热心的孩子!
还可以怎么说?
生2:
我下去背你上来吧!
生1:
谢谢你!
师:
人与人之间要互相关心,互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
通过刚才的表演,现在让我们来想一想:
你请别人帮忙时,需要注意些什么?
别人请你帮忙时,你又该注意些什么?
生1:
请别人帮忙时要讲清自己的困难。
生2:
说话要有礼貌,态度要诚恳。
生3:
态度要热情,说话要亲切。
别人帮了忙以后,我们要感谢!
师:
大家说得真不错!
看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!
设计意图:
“授之以鱼,不如授之以渔”。
教师单方面地讲解,不如引导学生参与实践,主动去发现。
在具体的实例中,懂得如何请别人帮忙。
三、小组合作,情境表演
师:
现在,我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例:
1.王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
2.美术课上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。
3.李冰不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
师:
请大家选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演。
(学生表演)
生1:
叔叔您好!
我想请您帮个忙!
生2:
没问题。
生1:
我想去书店买书,您能告诉我书店怎么走吗?
生2:
小朋友,只要再往前走,遇到路口右转弯就到了。
生1:
谢谢您,叔叔!
生2:
不用谢!
师:
我们来评一评刚才的表演。
你们说,他们的表演怎么样?
为什么叔叔会帮忙?
生:
刚才同学的表演很好。
因为他演的王晓明很有礼貌。
生:
他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
师:
大家说得不错,遇到困难想请别人帮忙,一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌,把要求讲清楚,那么你一定能获得别人的帮助。
设计意图:
在教师的指导下,小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力,它可以培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,进而促使小组之间合作、竞争,激发了学习热情,挖掘了个体学习潜能。
实践引导中总结要领,学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。
四、拓展延伸,引向生活
师:
现在我们来回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?
其他小朋友注意倾听,并评一评。
二年级数学第一单元《数据收集整理》教案
二年级数学第一单元《数据收集整理》教案
教学目标:
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点:
使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。
教学难点:
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法:
谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程:
一、情境引入
教师引导提问:
同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?
(指名3~5个学生说一说)。
师:
有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答,并说明理由。
)
教师引导:
张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的',怎么样?
你有什么意见?
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问:
刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?
你有什么好的办法?
(指名学生回答。
)
学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢?
(3)学生说出各种不同的方法。
(学生可能回答:
把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画正;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中)
(4)教师提问:
你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便?
师:
在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。
用举手数一数的方法,师生合作完成统计表。
「」幼儿园中班绘画教案:
手指印添画
「精选」幼儿园中班绘画教案:
手指印添画
二、活动目标:
1、结合中班年龄特征,通过欣赏、观察范画作品,基本了解在手指印上进行添画,变出简单而形象的图画的方法。
2、初步引导幼儿用手指印作画,学习在手指印上进行简单添画的绘画技能。
3、鼓励幼儿积极参与活动,感受手指印画的乐趣,通过活动充分发挥幼儿的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。
三、重点和难点:
1、重点:
了解绘画方法,基本掌握按印及添画,添画时大胆尝试,大胆想象,并注意画面的整洁。
2、难点:
概括事物形象的.特征;手指压印泥的轻重,再将手指印压在白纸上造型的实际操作。
四、活动准备:
1、每人一盒印泥、记号笔,图画纸每人两张。
2、课件、磁带、录音机、纸巾3、放大的手指罗纹,黑色记号笔。
五、活动设计:
(一)、活动开始:
创设情景,1、创设情景,导入新课:
(师生问好)嗨!
小朋友们好!
(幼儿答:
老师你好!
)今天呀!
老师给小朋友们带来了许多漂亮的图画,小朋友们想看吗?
(想看!
)那好!
老师现在就让你们看。
不过,在看的时候,老师有个小小的要求:
要求小朋友们一边看,一边想:
图画上画的是什么呀?
瞧!
多漂亮的图画呀!
2、让小朋友们看图片。
(图片指印画幻灯:
可提示幼儿观察)3、小节过度:
刚才我们看到的这些画,就是我们心蕊幼儿园的老师,用指印添画出来的,小朋友想不想学手指印画呢?
那好,今天,老师就跟你们一起学习手指印画。
(黑板上出示:
手指印画)(注:
让幼儿跟老师朗读,以加强印象。
)
(二)介绍画手指印画需要的材料。
今天,我们就来学习用手指印来添画,现在老师就来告诉你们画手指印画需要准备哪些东西:
向幼儿讲清楚要准备好一盒印泥,(出示图片)还要准备白纸、笔。
有了这三样东西,我们就可以给手指印添画。
(三)、老师讲解绘画方法。
1、老师准备印泥;2、然后伸出手指轻轻的按在印泥上;3、接着把手指按在自己的白纸上,嗯一个,二个,三个……很多个指印就印出来了;然后用纸巾把小手擦干净。
4等手指印干了,我们就可以在指印上画画了。
(四)、教师示范印指印。
现在老师就来教小朋友按手印。
现在找到红色小盒子里装的印泥,然后随便伸出一个手指来,接着把手指轻轻地按到印泥上,接着把手指按到白纸上,瞧,一个手指印印出来了(在按的时候,小朋友要注意卫生,不要把自己的衣服和桌子弄脏了)现在小朋友仔细地看着,按照这种方法,老师可以印很多个手指印。
小朋友也可以印很多个手指印。
(五)、幼儿学印指印。
1、让幼儿尝试印指印的基本方法。
(比赛方式进行)现在老师要求小朋友们按照这种方法,比赛印手指印,老师看看哪个小朋友印得又快又整洁,好吗?
请小朋友做好准备,预备,比赛开始!
......
2、用纸巾将手擦干净。
也比一比看哪个小朋友最先把小手擦干净(六)、老师示范添画过渡:
教幼儿念一首儿歌休息一下:
"爸爸瞧,妈妈看,宝宝的小手真好看,爸爸瞧,妈妈看,宝宝的小手不见了"。
儿歌念完了,我们刚才印的指印也干了,现在呀,我们在指印上添一添,画一画,漂亮的图画就出来了。
1、出示指印幻灯片:
还准备了几个放大的指印在黑板上出示。
提问幼儿:
这是什么?
2、初次启发幼儿想象手指印像什么?
老师边启发边示范添画、幼儿跟学添画。
(提示幼儿:
指印像苹果、气球、菠萝、小人、动物身体一部分。
)(示范画:
苹果、气球、菠萝等简单的以后,再示范画难点的,(比如画小人头像为例)按好指印,画上眼睛,画上嘴巴,再带一顶帽子,小人头像就画好了。
(七)、通过幼儿初次尝试添画后,再次启发幼儿进一步想象,让幼儿自由作画1、过渡(出示范画)这些都是老师用指印添画出来的(介绍),再小朋友你来想一想,手指印还像什么?
......
你能把你的想象在指印上添画出来吗?
那小朋友就根据你的想象动手给指印添画吧!
小朋友加油啊!
赶快动手吧!
2、幼儿自由作画,教师指导a、鼓励幼儿大胆想象、创造,印画出与众不同的内容。
b、引导个别幼儿在适当位置印画。
c、在作画过程中,教师指导幼儿注意画面的整洁。
提醒幼儿注意卫生,养成良好的卫生习惯。
(八)、作品展示:
让幼儿进一步了解指印画,感受指印画带来的乐趣,体验成功的快乐。
1、请幼儿用连贯语言,大胆表达自己的想法,把自己作品介绍给别人,并能相互欣赏。
2、对有不同添画方法,想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给与鼓励。
(九)、拓展延伸:
今天呀,小朋友们添画很多很多的画,收获可大啦,我们刚才学会了用一个手指印来添画,我们还可以用两个手指麻印来添。
看,可以添画出更漂亮的图画。
(出示图片)还可以用更多的手指印添出一幅漂亮的图画。
(出示图片)小朋友,下去后,把我们今天学到的手指印添画本领教给爸爸妈妈、爷爷、奶奶还有自己喜欢的小伙伴,把我们的生活描绘的更美好。
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