山东省滕州市实验高中学年高三一轮复习第二周自测题语文试题 Word版含答案.docx
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山东省滕州市实验高中学年高三一轮复习第二周自测题语文试题Word版含答案
2017-2018学年山东省滕州市实验高中高三一轮复习第二周自测题
语文试题
第I卷(选择题)
一、基础知识
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()
A.熨帖(yù)桑梓(zǐ)怯生生(qiè)嗜书成癖(pì)
B.苏打(dá)噱头(xué)青蒿素(hāo)物阜民安(fù)
C.债券(juàn)弄堂(lòng)供给侧(gōng)怦然心动(pēng)
D.稂莠(láng)粗犷(guǎng)综合征(zhèng)玲珑剔透(tī)
2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )
①业主希望解除双方的物业管理合同,而面对法院起草的协议书,物业公司却。
②面对被碾轧的小悦悦,先后有十几个行人路过,却___________,只有热心的捡破烂的大妈挺身而出。
③珠海水湾路酒吧街,噪音超标,扰乱民众生活,市民多次反映,但珠海市环保局 。
A.置之不理 置若罔闻 漠然置之B.漠然置之 置若罔闻 置之不理
C.置若罔闻 置之不理 漠然置之D.置之不理 漠然置之 置若罔闻
3.下列各句中,没有语病的一句是()
A.2016年国家公务员考试招录人数2.8万,达到近五年国考招录数的顶峰,招录基数大,以至今年国考竞争比达到五年来最低,为47:
1。
B.在日前亚冠半决赛刚刚结束之时,恒大主帅斯科拉里便表示,球队接下来的目标就是为了要在主场夺冠。
C.中国经济增长的势头强劲,科技发展迅猛,国际影响力日益增加,崛起的中国曾被认为是21世纪最激动人心的大事。
D.系列恐怖袭击发生后,巴黎官方发布声明称,11月14日市内学校、博物馆、图书馆、体育馆、游泳池和各种公共设施将全部关闭。
4.下列几句话排序正确的一项是()
目前,河北省博物馆《大汉绝唱——满城汉墓》展出了一对错金银铜豹,它们是河北满城西汉中山靖王刘胜墓出土的文物。
。
①另外,古代王室贵胄之家,备有低矮的床榻,床榻上面也铺有席子,为了防止席角卷折和牵挂衣裳,席子四角均用镇压住,镇的使用便逐渐兴盛起来。
②古人使用“镇”的记载始于春秋时期,文献记载古人为了压物使用“镇”。
在桌椅出现以前,古人曾长期席地而坐,席子便成为家居中的重要陈设。
[KS5UKS5UKS5U]
③除少量人物外,席镇的造型多为动物,常见的有虎、狮、豹、龟、鹿、羊等,汉代人视它们为吉祥纳福之物并把驱邪避恶的理想寄寓其中。
④到西汉时期,镇的使用及制作达到了鼎盛。
这一时期的席镇多为铜质,这是因为铜器质重色美,方便铸造且不易损坏。
⑤这些动物造型通常作蜷屈、蟠伏状,底部平坦。
为了增加其重量,人们往往还会往它们体内嵌铁或灌铅。
⑥这对铜豹体积不大,是用以镇席的。
A.⑥②①④③⑤
B.⑥②④①③⑤
C.②④③⑤①⑥
D.②③⑤④①⑥
第II卷(非选择题)
二、名句默写
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《逍遥游》中,写宋荣子看淡了世间的荣辱,不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是:
“ , 。
”
(2)杜甫的《登高》一诗中的名句“ , ”,今常用来表达旧事物终将衰落,历史长河仍将向前之意。
(3)有些人离家在外,一时生活不太如意,当偶然遇到和自己境遇相似的人时,往往会发出《琵琶行》中“ , ”的感喟。
三、诗词鉴赏
6.阅读下面这首宋词,完成试题。
疏帘淡月·秋思
张辑
梧桐雨细,渐滴作秋声,被风惊碎。
润逼衣篝①,线袅蕙炉②沉水③。
悠悠岁月天涯醉。
一分秋、一分憔悴。
紫箫吹断,素笺恨切,夜寒鸿起。
又何苦、凄凉客里。
负草堂春绿,竹溪空翠。
落叶西风,吹老几番尘世。
从前谙尽江湖味。
听商歌、归兴千里。
露侵宿酒,疏帘淡月,照人无寐。
【注】①衣篝:
熏衣用的竹熏笼。
②线袅蕙炉:
香炉中的烟雾呈线状缓缓升起。
③沉水,一种名贵的香料。
1.有人评价张词“一分秋、一分憔悴”一句“看似平淡,实经熔炼,读来意蕴沉厚,耐人回味”,这句诗妙在哪里,请简要分析。
2.秋夜静思,词人因为哪些愁绪而“无寐”?
请结合全词分析。
四、文言文文本阅读
7.文言文阅读
蒋贵,字大富,以燕山卫卒从成祖起兵。
积功至昌国卫指挥同知。
从大军征交阯及沙漠,迁都指挥佥事,掌彭城卫事。
宣德二年,四川松潘诸番叛,充右参将,从总兵官陈怀讨之。
募乡导,绝险而进,薄其巢。
一日十数战,大败之。
进都指挥同知,镇守密云。
七年复命为参将,佐怀镇松潘。
明年进都督佥事,充副总兵,协方政镇守。
又明年,诸番复叛,政等分道进讨。
贵督兵四千,攻破任昌大寨。
会都指挥赵得、宫聚兵以次讨平龙溪等三十七寨,斩首一千七百级,投崖坠水死者无算。
捷闻,进都督同知,充总兵官,佩平蛮将军印,代政镇守。
英宗即位,以所统皆极边地,奏增军士月粮。
正统元年召还,为右都督。
阿台寇甘、凉,边将告急。
命佩平虏将军印,帅师讨之。
贼犯庄浪,都指挥江源战死,亡士卒百四十余人。
侍郎徐晞劾贵,朝议以贵方选军甘州,势不相及。
而庄浪乃晞所统,责晞委罪。
置贵不问。
明年春,谍报敌驻贺兰山后。
诏大同总兵官方政、都指挥杨洪出大同迤西,贵与都督赵安出凉州塞会剿。
贵至鱼儿海子,都指挥安敬言前途无水草,引还。
镇守陕西都御史陈镒言状,尚书王骥出理边务,斩敬,责贵立功。
贵感奋,会朵儿只伯惧罪,连遣使入贡,敌势稍弱。
贵帅轻骑败之于狼山,追抵石城。
已,闻朵儿只伯依阿台于兀鲁乃地,贵将二千五百人为前锋往袭。
副将李安沮之,贵拔剑厉声叱安曰:
“敢阻军者死!
”遂出镇夷。
间道疾驰三日夜,抵其巢。
阿台方牧马,贵猝入马群,令士卒以鞭击弓韣惊马,马尽佚。
敌失马挽弓步斗贵纵骑蹂击指挥毛哈阿奋入其阵大败之复分军为两翼别遣百骑乘高为疑兵转战八十里。
会任礼亦追敌至黑泉,阿台与朵儿只伯以数骑远遁,西边悉平。
十四年正月,贵卒,年七十。
赠泾国公,谥武勇。
1.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.敌失/马挽弓步斗贵/纵骑蹂击指挥毛哈阿/奋入其阵大败/之复分军为两翼别遣/百骑乘高/为疑兵/转战八十里。
B.敌失马/挽弓步斗/贵纵骑蹂击/指挥毛哈阿奋入其阵/大败之/复分军为两翼/别遣百骑乘高为疑兵/转战八十里。
C.敌失马挽弓/步斗贵/纵骑蹂击指挥毛哈阿/奋入其阵/大败之/复分军/为两翼/别遣百骑乘高为疑兵/转战八十里。
D.敌失马挽弓/步斗贵纵骑/蹂击指挥毛哈阿/奋入其阵/大败之/复分军为两翼/别遣百骑/乘高为疑兵/转战八十里。
2.下列对文中词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.“迁”在古代称调动官职,一般指升职,如:
升迁。
也指贬谪,放逐,如“迁谪”指贬官远地,“迁客”指流迁或被贬谪到外地的官。
B.文中“谥武勇”的“谥”是谥号。
古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号,一般根据他们的生平事迹与品德修养,进行一种褒扬的评价,也有表贬抑的评价。
如称陶渊明为靖节征士,欧阳修为欧阳文忠公,王安石为王文公,范仲淹为范文正公。
C.“明年进都督佥事”中,“明年“指“第二年”,而在现代汉语中,“明年”指“今年的后一年”,古今意义不同。
“进”在文中指“晋升”“提拔任用”。
D.原文“宣德二年”中的“宣德”是年号。
习惯上,唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号,如汉武帝、隋炀帝,而不称庙号;唐朝以后,由于谥号的文字加长,则改称庙号,如唐太宗、宋太祖等,到了明清两代才用年号来称呼,文中的年号还有“英宗”。
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
A.蒋贵出身低微,作战勇猛。
他以燕山卫一名士兵的身份随从成祖起兵,因为作战勇猛,不断累积军功,从昌国卫指挥同知一路升官,曾经升至总兵。
B.蒋贵身处高位,心系士兵。
因为所管辖的都是非常偏远的地方,所以他向英宗皇帝奏请增加军士的月粮。
英宗很生气,于是他被召回担任右都督。
C.蒋贵身经百战,深受朝廷信赖。
阿台侵犯庄浪时,侍郎徐晞为了推卸自己的责任而弹劾了蒋贵,但是朝廷明察秋毫,追究了徐晞,并没有问责蒋贵。
D.蒋贵智勇双全,立功边塞。
在征讨阿台时,他不仅分兵为两翼,而且还派一百名骑兵登上高处布为疑兵迷惑敌人,迫使敌人远遁,从而平定西部边境。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)充右参将,从总兵官陈怀讨之。
募乡导,绝险而进,薄其巢。
(2)间道疾驰三日夜,抵其巢。
阿台方牧马,贵猝入马群,令士卒以鞭击弓韣惊马,马尽佚。
五、现代文文本阅读
8.现代文阅读
论书法表现形式与诗文意境
如简易地给书法艺术下一个定义的话,可以说书法是写字的艺术。
”如从美学或者艺术哲学的高度来论的话,“书法是以汉字为素材,以线条及其构成运动为形式,表现性灵境界和体现审美理想的抽象艺术”。
因为书法是以汉字为素材进行创作的,故不写字不能称其为“书法”。
再者书法是以线条运动为表现形式,也就是说,书法必须是讲究技巧的,由技成能,胡乱涂抹无以称“法”。
这两点体现着书法艺术的本体规定性。
表现性灵境界和体现审美理想,即是书法艺术所具有的这种意境创造能力。
书法的艺术表现是通过写字来实现的,写字又必然有其文字的内容,因此,文字内容在书法创作中占有重要的位置。
书法文字内容的精神内质和意境,应与书家的个性气质相适应,才能够创造出优秀的书法作品。
书法艺术再创造绝非易事,应具备两个条件。
一是通会,化度进去。
我们常说,艺术品首先感动作者自己,然后才能够感动他人,而使自己被感动的这种感染力,应当来自你所写文字内容。
这里,选择什么样的文字内容来作为你书法创造的素材,是很重要的。
读懂文字内容,被其文字意境所打动,引起精神上、情感上的共振,从而激发起书家的创作激情,提笔作书便成为主动的、积极的行为,思想情绪、精神状态高度兴奋,此时,才情流注笔端,从而产生意想不到的精神之作。
这就是说,在书法对诗文的艺术再创造过程中,文字内容的意境与书法艺术表现的意境必须合一。
二是裁取率由,我塑我境。
当然,对文学底本的审美,本就有着仁者见仁,智者见智之别。
读者对原作的思路情绪的体认,先天就存在着差异。
要旨在于以我为主,把对文学作品的意境体认,裁剪为我们的意境,用我们的笔墨,营造书法意境。
意境的再造,要依附物质、技巧条件,才能物化现实。
只有将字体、书体、用笔、用墨、谋篇布局诸因素配置得当,才能出现形式各异的笔墨意境。
况且,意境有着类型意义。
比如,写婉约派词文如采用颜楷,浓重墨,怕摧残纤巧。
写李白诗,若用欧楷缮写,形同谪仙被缚。
总之,书法只有开展,衍化了诗文的意境,才能实现它自身。
因为书法的目的,不是为了表现书法自身,而是表现人自身,表现与诗文相接近而有关联的另一番意义,也即为意境。
选取何种文学底本?
当然悉听尊便。
但是剧作家不是对什么文学底本都愿意编的。
画家也不可能将什么诗词都入画。
对文学作品进行书法再创造,无非是借陶家酒浇胸中块垒,乘米家船品江上霁月。
性情如此,自家意境才有可能开发出来。
总之,书法创作的表现形式必须与诗文意境相共美,才能创作出书法佳作。
(选自张巨纲《论书法表现形式与诗文意境》,有删改)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是
A.书法简言之就是写字的艺术,它的内涵包含两个方面:
一是以汉字为素材,二是以线条运动为表现形式。
B.书法具有创造意境的能力,能表现〜定的性灵境界,可以反映出书写者的审美理想。
C.书法创作中文字内容占有重要的位置,选择与书家的个性气质相适应的文字内容,才可能创作出优秀的书法作品。
D.书法创作强调意境的再造,要依附物质、技巧条件,如果不能将字体、书体、用笔、用墨、谋篇布局诸因素配置得当,就谈不上表现形式各异的笔墨意境。
2.下列各项对文章内容理解和分析不正确的一项是
A.审美认识往往见仁见智,但是不同的书法创作者在对同一文学底本的理解上必须达成一致,从而实现文字内容的意境和书法艺术的意境的统一。
B.书法创作需要激情,当创作者被文字意境打动,思想情绪、精神状态高度兴奋,他们往往能书写出意想不到的佳作,而这样的作品才可能感动他人。
C.意境不独是诗文的专利,书法也有其意境。
书法的目的,不是为了表现书法自身,而是表现人沟身,表现意境,这种意境是与诗文相接近而有关联的另一番意义。
D.书法创作者对文学底本的选择取决于个人的审美需要,借文字内容来表达书法家自身的性情。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是
A.中国书法艺术并非纯形式观赏艺术,它须读其文,以品味其文学内容之意境;观其艺,以欣赏其书法形式美之意境。
B.书家在创作时,应该具备两个条件:
能走进诗歌,与文字意境形成共鸣,激发创作热情;个性化地理解诗文和营造个性化的书法意境。
C.与诗歌具有婉约、豪放等不同风格类似,书法也有其不同的风格特点,而只有书法风格与诗文内容相互协调匹配,才会产生和谐的效果。
D.书法创作要完全忠实于诗文意境,书法创作的自由度不大,只能在字体、书体、用笔、用墨、谋篇布局等方面加以发挥了。
9.阅读下面的文字,完成文后各题。
从超越自我到贡献大美
张焱刘亦凡
1961年,刚从北京大学西方语言文学系德语专业毕业的叶廷芳留任助教,三年后,又随恩师冯至从北大调任社科院外文所。
在外文所,叶廷芳第一次从内部发行刊物上读到了在当时被视为“毒草”的西方现代主义文学作品,包括卡夫卡和迪伦马特的作品。
“我看了这些‘颓废派’作品,觉得它们并不颓废啊,里头甚至还有些很健康的东西。
”对当时主流定性的怀疑,促使叶廷芳萌发了翻译、研究现代派作品的念头。
“文革”结束恢复工作以后,爱好诗歌的叶廷芳曾一度将德国诗人海涅作为研究重点,拟定了一份详细的提纲,请时任外文所所长的冯至给予指点。
冯至浏览提纲后,向叶廷芳传达了一个令他耳目一新的信息:
时任社科院院长的胡乔木希望研究人员能研究一些新鲜的、没有研究过的问题,不要总是做“研究的研究、死人的研究”。
火花在叶廷芳的头脑中瞬间点燃:
“卡夫卡、迪伦马特对于大家来说不是比较生疏吗?
大家对他们的作品甚至还有误解。
”他思忖再三,决定放弃从少年时代就钟情的诗歌领域,转而关注小说与戏剧。
1978年,叶廷芳在国内率先翻译了迪伦马特的戏剧代表作之一《物理学家》,很快被上海的《外国文艺》发表,并迅速被上海戏剧学院采用,交给表演系毕业班排练、演出,引发了意想不到的良好效应。
叶廷芳花费两个月时间,洋洋洒洒挥就一万多字,将介绍与小说一起,发表在1979年的《世界文学》第一期上。
叶廷芳认为,卡夫卡艺术上的深刻不仅在于敏感地觉察到了20世纪之后世界文学与哲学潮流和走向,更在于怀揣着自身的负疚意识,写出了人性当中的多重可能。
而后者,正是中国当代文学创作所缺乏的。
叶廷芳认为自己与卡夫卡的关系不仅仅局限于研究者与被研究者的层面,而是更深层次的“精神相遇”,是生命体验的一种“共振”。
“比如说《变形记》里,格里高尔本来是家里得力的生活来源提供者,后来他病了———‘变形’是病的一种喻意表达———不能再给家里提供生活来源了,家人对他的态度也慢慢变了。
中国有句俗话叫‘久病无孝子’,一个人病久了,对家里没有好处了,家人与他的关系也就慢慢淡漠了。
”
《变形记》里的情节时常让他感怀于年少时自己在家中的处境。
1936年,叶廷芳出生于浙江衢州农村的一个中农家庭。
叶廷芳十岁那年的一次贪玩,断送了一条左臂。
致残后,父亲对叶廷芳的态度发生了很大变化,一有不高兴的事情就拿他来出气。
家里的兄弟姐妹看见父亲的表现,也慢慢改变了对待他的态度。
“我在家里落到了最底层,谁都可以随便来骂我、歧视我。
”叶廷芳说。
像卡夫卡一样,叶廷芳越来越害怕父亲,畏父情结加上社会歧视,造成了他一度的自卑心理,同时又孕育着他的某种叛逆情绪。
自卑心理转变的契机,是一次违抗父命擅自“逃家上学”的举动。
1949年初,小学毕业后,叶廷芳并未像其他同学那样考虑升中学的事,因为当时社会对残疾人还抱有普遍的歧视态度,公立中学不可能接收他。
解放后,考虑到自己以种田为生确有困难,叶廷芳决定去报名处一试。
可是,老师看到叶廷芳的身体状况后连连摇头,拒绝他报名。
叶廷芳在走廊里转了几个来回,心里不服气,就去问老师:
“不是都说共产党和国民党不一样了,怎么对待我还是一样的呢?
”这一问让对方愣住了,说:
“让我们重新讨论一下。
”讨论的结果:
“共产党和国民党是不一样的,你可以考。
”
叶廷芳终于走入了梦寐以求的课堂。
此后的十余年,虽有挫折,叶廷芳再没有放弃过对学业的追求,一路读到中国的最高学府之——北京大学。
从初中起,叶廷芳就利用寒暑假组织村里的年轻人,为缺乏文娱生活的乡亲们建起了一个戏剧班子,叫“农村剧团”,利用当地流行的越剧曲调来填词,义务为大家演出,很受欢迎。
改革开放以来,在德语文学研究之外,他更多地关注公共事务,并尝试通过传播来启悟民
众。
例如在圆明园复建的问题上,叶廷芳曾连发数文,主张保持圆明园遗址的历史原貌和“废墟之美”,强烈反对复建。
他认为拼命花钱修旧如新、大拆大建,是对文物的破坏而非保护。
(有删改)
相关链接:
我一直都在努力去做一切我能做的事情。
有些事情不会做可能对我的生活并没有什么影响,但我还是要努力去做,因为这对于一个人所追求的精神境界来讲是非常重要的。
———叶廷芳
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()()
A.20世纪60年代初,叶廷芳大学毕业后留校任教,后调到社科院工作,在导师冯至的推荐下,他读了卡夫卡和迪伦马特等人的作品。
B.“文革”结束后,叶廷芳打算重点研究德国诗人海涅,并拟定了详细提纲,请冯至指点,胡乔木却要叶廷芳不要总是研究旧的东西。
C.叶廷芳在国内率先翻译了迪伦马特的戏剧作品《物理学家》,并在《外国文艺》上发表,被搬上戏剧舞台,取得了意料之外的良好的效应。
D.叶廷芳认为,卡夫卡觉察到了20世纪之后世界文学与哲学的潮流和走向,写出了人性当中可能的多重性,这种多重人性对中国当代文学有借鉴作用。
E.解放前,叶廷芳因残疾被公立中学拒绝,解放后,他决定报名读书,但是老师看到他的身体情况,拒绝他报名,经过努力,他终于如愿以偿。
[KS5UKS5U]
(2)叶廷芳决定放弃诗歌领域转而关注小说与戏剧,有哪些原因?
请简要分析。
(6分)
(3)为什么叶廷芳认为自己与卡夫卡是生命体验的一种“共振”?
请简要分析。
(6分)
(4)作为一个名著作家、学者,叶廷芳具有很高的精神境界。
请结合材料分析。
(8分)
六、语文文字运用
10.认真观察下面漫画,按要求完成题目。
简要说明漫画的内容,并概括其寓意。
七、写作题
11.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
母亲节到了,一早打开朋友圈、微博,到处都是祝母亲节日快乐的信息,还夹杂着晒自己和母亲的照片,转发各种讴歌母爱伟大的文章、故事等。
对此,有人表示怀疑。
当问及这些刷屏者“你在网上这么孝顺,你妈妈知道吗?
”他们却认为这种表达方式并非为了让母亲知道,而是为了在社交网络上让同学、同事、朋友看。
面对材料中的“晒孝顺”以及现实生活中的各种“晒”你怎么看?
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作,不得抄袭。
试卷答案
1.B
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A
【名师点睛】本题考查普通话字音识记能力。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类,形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组三类。
复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。
2.D
试题分析:
置之不理:
置:
放。
放在一边;不予理睬。
形容对某人某事十分冷淡。
漠然置之:
漠然:
冷淡的样子;置:
放;搁置。
毫不关心地把事情搁到一边;形容对人或事态度冷淡;不关心;不理不睬。
置若罔闻:
置:
放,摆;若:
好象;罔:
没有。
放在一边,好象没有听见似的。
指不予理睬。
答题时注意三个句子中的“协议书”“问题”“反映”,①②句均不能用“置若罔闻”。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
3.A
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】本题考查辨析病句的能力,辨析病句首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
还有一个简捷的方法便是借助标志法,比如,如果句中出现关联词,可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑;如出现多重定语或多重状语,就要考虑是否存在语序不当;如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺;如果出现介词,可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
4.A
试题分析:
⑥“这对铜豹”与上文“它们”保持主语一致,衔接紧密,应放在首位;②句解释“镇”的由来,与⑥“是用以镇席的”衔接紧密;①“也铺有席子”,与②“席子便成为家居中的重要陈设”自然衔接;④“到西汉时期,镇的使用及制作达到了鼎盛”,与①“镇的使用便逐渐兴盛起来”衔接紧密;③“席镇的造型多为动物”,与⑤“这些动物”衔接紧密,据此可判断出答案为A。
KS5U
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题考查语言表达连贯的能力,这类题目大致有两种题型:
一是“与上下文衔接最恰当的一组是”;二是“把下列句子组成语意连贯的一段话”。
本题采用的是排序题形式,这类题目做题时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考虑层次间的衔接,这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。
在上面排列的基础之上,再通读语段,检查确定。
5.
(1)且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮(注意“誉、沮”字的书写)
(2)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(注意“萧萧”字的书写)
(3)同是天涯沦落人相逢何必曾相识(注意“沦”字的书写)
6.
(1).“一分秋、一分憔悴”形象地写出了眼前秋景的特点(1分),“憔悴”双关,明写秋景凋残,暗写诗人的凄凉心境(1分);“一分”本不多,但只“一分秋”就是“一分憔悴”,那么满眼的秋景定然让人满腔愁绪了。
(1分)两句诗简洁凝练,生动传神(1分),秋深一分,人的憔悴也添加一分,表达出诗人内心无限的孤独凄苦。
(1分)
(2).作者因秋雨、秋声、秋风、秋气、秋露、秋月触发的悲秋之愁而无寐;“悠悠岁月”“吹老”作者因时光流逝,岁月蹉跎之恨而无寐;“天涯醉”“几番尘世”作者因羁旅天涯,奔波劳碌之苦而无寐;“凄凉客里”“归兴千里”,作者因客居他乡,千里思乡之恨而无寐。
(答出3点给6分)
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】鉴赏诗歌的语言风格,要抓住重点,即抓住形象、语言、表达技巧中的某一项或几项(根据题干要求而定),不要面面俱到;不要节外生枝,不必与试卷外的其他作品进行比较,不必引经据典(如果用到的是课文中学的典故,则应该知道并能结合所学知识进行分析);不能写成翻译的文字。
一般来说,诗歌语言有如下特点:
1.简洁生动。
2.准确传神。
3.含蓄凝练。
4.形象鲜明。
5.色彩丰富。
6.词藻优美。
7.节奏感强。
8.富有韵律。
9.平字见奇。
试题分析:
由诗中的意象秋雨、秋声、秋风、秋气、秋露、秋月而构成的悲凉的意境,可以看出“无寐”;“露侵宿酒,疏帘淡月”也是让人“无寐”的氛围;“凄凉客里”诗人的羁旅之愁也是“无寐”的原因。
【考点定位】分析鉴赏诗歌的思想感情。
能力层级为鉴赏D
【技巧点拨】分析诗歌的思想感情,是诗歌中常见
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