教科版《垃圾的处理》教案精美版1.docx
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教科版《垃圾的处理》教案精美版1
《垃圾的处理》教案
【教学目标】
1.知识与技能
(1)掌握处理垃圾的方法有填埋、焚烧等,但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
(2)知道设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。
2.过程与方法
(1)知道如何做垃圾填埋的模拟实验,观察和分析简单填埋垃圾的危害。
(2)尝试设计合理的垃圾填埋场。
同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
3.情感态度和价值观
引发对垃圾问题的进一步关注和思考,提高环保意识。
【教学重点】
处理垃圾的方法有填埋、焚烧等,但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
【教学难点】
尝试设计合理的垃圾填埋场。
同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
【教学方法】
实验探究法,讲授法
【课前准备】
广口瓶、洗干净的小石子、纸巾、墨水。
塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)或喷壶、镊子等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、问题导入
教师:
除了日常生活不可避免地产生一些家庭垃圾外,工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。
这些垃圾是如何处理的呢?
这些处理方法对环境有什么影响呢?
我们一起走进《垃圾的处理》这一课。
二、进入新课
(一)、填埋垃圾模拟实验
教师:
大家思考,这些垃圾如果露天堆放会造成什么问题?
学生甲:
散发恶臭、污染空气
学生乙:
滋生蚊蝇、引发疾病
学生丙:
污染土壤和地下水
教师:
那么这些垃圾改如何处理的?
学生:
方法一:
填埋法。
简单的填埋,就是找块空地,挖个大坑,把垃圾倒进去,再用泥土盖起来。
教师:
这种方法是否安全有效?
让我们用实验的方法来研究一下。
实验材料:
淘洗干净的细石子、清水、浸过墨水的纸巾、广口瓶、镊子
实验过程:
1.在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚
2.加入清水,使水刚好位于石子的一半。
3.用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾,用细石子埋住
4.慢慢地往上面喷水。
5.观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。
实验现象:
经过喷水后,瓶子底部原本清澈的水,变成了墨水的颜色。
实验结论:
简单填埋的方法处理垃圾会污染土壤和地下水。
教师:
这个装置模拟的是垃圾填埋场。
实验中的各部分分别代表了什么?
学生甲:
玻璃瓶代表垃圾填埋场,细石子代表土壤,底部清澈的水代表地下水,被污染的纸巾代表垃圾,喷洒出的水代表雨水。
墨水扩散代表污染扩散。
教师:
大家总结的很好,如果是真正的垃圾填埋场,还会对周围环境带来哪些危害?
学生甲:
垃圾与土壤直接接触(土壤污染)
学生乙:
垃圾发酵生成可燃性气体和有毒气体(可燃性和有毒气体)
学生丙:
地下水受污染。
教师:
是的,把垃圾简单填埋会造成环境破坏,那我们还有什么处理垃圾的办法呢?
(二)、设计合理的垃圾填埋场
教师:
怎样解决垃圾填埋场对周围环境的危害问题?
我们能想到哪些方法?
利用上面的装置,用实验来验证。
垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤隔绝开来,建立垃圾过滤液收集池和处理池。
填埋场在填满垃圾以后,可以在上面修建公园、体育场,但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
填埋场在填满垃圾以后,为什么不能用来建筑房屋和种庄稼?
学生:
一、填埋场有各种细菌、微生物等不定因素影响着人类健康。
二、垃圾填埋后覆土,垃圾在里面发酵、分解等产生变异而导致有可能使地面下陷。
所不能在上面建房。
三、垃圾里面有大量的重金属,庄稼会在土壤中吸收对人类有害的物质,其中重金属是中之一。
(三)、垃圾焚烧
教师:
焚烧是处理垃圾的另一种方法,就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。
垃圾燃烧的过程是什么?
学生:
垃圾运送储存室(发酵5-6天)送入燃烧炉内经过烘干、燃烧、烧尽等步骤尾气处理、燃烧残渣再利用。
教师:
那焚烧的优缺点呢?
学生:
优点1.占地小
2.避免了垃圾污染地下水
3.产生的热量还可以用来发电呢!
学生:
缺点1.会消耗大量电能
2.留下残余物
3.如果控制不好,还会产生有毒物质,造成二次污染。
教师:
通过大家的回答可以知道大家课前预习做的特别棒!
还有一种方法堆肥。
堆肥
教师:
堆肥是利用各种植物残体(作物秸杆、杂草、树叶、泥炭、垃圾以及其它废弃物等)为主要原料,混合人畜粪尿经堆制腐解而成的有机肥料。
堆肥有什么优点呢?
学生:
这是农村常见的垃圾处理方法。
用堆肥方式处理垃圾,可以把垃圾变成有机肥,用于农业生产。
教师:
很好,我们又掌握了一种处理垃圾的方法。
三、拓展延伸
白色垃圾
白色污染是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物,由于随意乱丢乱扔,难于降解处理,以致造成城市环境严重污染的现象。
垃圾对人类生活和环境的主要危害是:
第一、占地过多。
第二、污染空气。
第三、污染水体。
第四、土壤渣土化。
第五、火灾隐患。
第六、有害生物的巢穴。
四、课堂总结
1.模拟填埋垃圾实验
2.新型垃圾填埋场,填埋场在填满垃圾以后,可以在上面修建公园、体育场,但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
3.焚烧垃圾的优缺点:
优点:
占地小,避免了垃圾污染地下水,产生的热量还可以用来发电
缺点:
不仅会消耗大量电能、留下残余物,如果控制不好,还会产生有毒物质,造成二次污染。
五、课堂练习
(一)判断题
1、很久以来,人们使用在地上挖坑填埋的办法处理垃圾。
(√)
2、填埋垃圾的方法是最安全有效的。
(×)
3、垃圾填埋场填满垃圾后,可以在上面修建公园、体育场。
(√)
4、填埋垃圾以后,可以在上面建筑房屋。
(×)
5、焚烧垃圾会造成污染。
(√)
(二)填空题
1.在垃圾焚烧或填埋之前,我们必须分类和清理。
2.焚烧是处理垃圾的另一种方法,就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。
3.垃圾填埋场做衬垫的作用是以防止过滤液渗入土壤中。
4.堆肥是一种有机肥料,所含营养物质比较丰富,且肥效长而稳定,同时有利于促进土壤固粒结构的形成。
5.下图是新型垃圾填埋场,请标出各部分的名字。
六、家庭作业
分享一下,通过本单元的学习你有什么样的体会?
【板书设计】
垃圾的处理
填埋垃圾模拟实验
设计合理的垃圾填埋场
焚烧垃圾
【教学反思】
《垃圾的处理》是教科版小学科学六年级下册第四单元的第二课。
本课主要学习:
填埋垃圾模拟实验、设计合理的垃圾填埋场和焚烧垃圾。
填埋垃圾的模拟实验,操作上并没有什么困难.通过教师演示,学生清楚地看到了瓶子底部的水被污染而变色的过程,也能够明白模拟实验中的各部分分别代表着自然界的什么物体。
通过实验,学生意识到随意填埋垃圾对环境的污染,由此针对模拟实验中的各个部分进行改进处理,设计更为科学合理的垃圾填埋场。
在此基础上,向学生介绍“新型垃圾填埋场”示意图,从而加深理解。
对应垃圾填埋方式的优点与缺点,引导学生分析垃圾焚烧方式的优点和缺点,学生也能够较好进行分析归纳。
一、微课设计首页
授课题目
一天垃圾的处理
教学背景
对学生来说,调查研究身边的垃圾,是引导他们认识人类活动对环境影响最可行的方法。
他们知道生活中的垃圾会被清洁工收集,但他们不知道收集起来的垃圾是怎样处理的。
本节微课将让学生了解垃圾被填埋的整个过程,以及填埋对环境所造成的影响
授课时长
4分41秒
教学目标
科学概念
过程与方法
情感态度和价值观
1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾,填埋是人们常用的垃圾处理方式。
1.调查统计所在城市一天的垃圾数量和处理方法
1.认识到人类活动对环境会产生破坏
2.培养关注环境的意识
教学方法
讲授法、考查法
教学总结
通过本节微课的学习,学生通过访问城市环卫处工作人员,了解了所在城市一天所产生的垃圾的数量,意识到人类活动对环境所造成的影响。
通过实地考查,亲历了垃圾填埋处理的整个过程,知道了经过合理设计的填埋场能有效减少对环境的污染。
二、微课过程实录:
1.第一部分:
提出生活垃圾的概念(时长:
9秒)
场景1:
生活中各种垃圾成堆的照片。
师:
同学们,我们在生活中会产生各种各样的垃圾。
2.第二部分:
调查城市一天的垃圾和垃圾的处理方法(时长:
4分20秒)
场景1:
一袋家庭生活中的垃圾。
师:
这大约是一个家庭一天产生的垃圾,看起来并不多。
师:
那,一个城市在一天里会产生多少垃圾呢?
这些垃圾又是怎样处理的呢?
场景2:
城市生活
解说:
以人口为48万的奉化市为例,平均每天产生的生活垃圾近600吨,如果用载重6吨的卡车,需要100辆才能运完。
目前,全国每天产生的垃圾约2.5亿吨左右。
场景3:
环卫工人收集生活垃圾现场
解说:
每天清晨,环卫工人会从各个小区收集城市的生活垃圾。
场景4:
垃圾中转站工作现场
解说:
收集起来的垃圾首先会运到垃圾中转站。
垃圾会被压缩成块,压缩好的垃圾由垃圾运送车将垃圾运送到垃圾填埋场进行填埋处理。
场景5:
垃圾填埋场填埋作业现场
解说1:
运送到垃圾填埋场的垃圾,会经过推土机压平,喷洒除虫剂防止虫蝇滋生,并盖上覆膜。
解说2:
为防止垃圾中的有毒有害物质渗入到地下水中,垃圾填埋场在底部铺设了50厘米碎石导流层、土工布、渗沥液收集管、HDPE膜、GCL膨润土块、地基、地下水收集管,把垃圾堆积过程中产生的废水统一收集起来,运送到污水处理厂进行处理。
解说3:
垃圾在填埋过程中会产生可燃烧的气体,为防止可燃烧气体在地下聚集,填埋场会通过专用管道收集可燃气体,并利用火炬塔进行燃烧处理。
解说4:
经过这样的处理,我们的生活垃圾对环境造成的影响能降到最低。
但是,填埋的生活垃圾还是会对填埋场所在的土壤造成一定的污染。
因此,填埋场在填满垃圾以后,就不能用来建筑房屋和种植庄稼了。
解说5:
随着时间的推移,我们将要用越来越多的土地来填埋垃圾。
目前,中国600座城市已堆放和填埋的各类垃圾近80亿吨。
3.第三部分:
提出城市生活垃圾面临的问题(时长:
12秒)
师:
同学们,经过调查,我们发现垃圾问题对我们的影响越来越大,你有好的办法来处理它们吗?
和你的同伴一起讨论讨论,想出一条减少垃圾或科学处理垃圾的办法。
《垃圾的处理》的教学设计
【教学内容】
教科版科学六年级下册第四单元第二课《垃圾的处理》。
【教学目标】
1.通过做垃圾填埋模拟实验,知道简单的填埋同样会污染环境。
2.知道设计合理的垃圾填埋场可以有效地减少对环境的污染。
3.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。
【教学重点】
1.通过做实验,知道简单的填埋同样会污染环境。
2.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。
【教学难点】初步尝试体验建一个垃圾填埋场的活动过程,了解现代垃圾填埋场的设施和作用,分析找出仍然存在的问题。
【器材准备】
分组实验材料:
广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)。
【教学过程】
(一)导入
我们上节课调查统计了家庭一天产生的垃圾,除了生活垃圾,还有医疗垃圾、建筑垃圾,人们每天产生的这么多垃圾被扔到指定的地点后,垃圾车要把它们送到那里去?
最后又是怎样处理的?
这节课我们就来垃圾垃圾的处理。
(板书课题)
(二)了解露天堆放的危害
1.同学们,你们知道我们北留村的垃圾被运到哪里去了?
最后又是怎么处理的呢?
在农村,垃圾车把垃圾运到山沟里,一倒了事,垃圾就这样露天堆放,大家想一想,不经过处理,露天堆放会造成哪些问题?
2.很久以来,人们也想过办法,就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起来的方法。
(出示图片并板书:
填埋)
把垃圾进行填埋能减少对环境的污染吗?
但简单的填埋是否安全有效呢?
让我们来做个模拟实验来研究这个问题。
(三)垃圾填埋模拟实验
1.学生读课本72页实验说明,出示实验提示:
①组长注意合理安排同学之间的分工;
②用镊子放纸巾时要靠瓶壁放,以便于观察;
③浇水时要浇在纸巾的上方,并注意别浇到瓶外;
④注意观察瓶底部水的颜色和清澈度的变化;
⑤实验完成后完成后验记录表。
2.小组合作实验,汇报:
(1)这个实验装置模拟的是垃圾填埋场。
实验中的细石子和清水模拟( );浸过墨水的纸巾模拟( );慢慢往上喷水模拟( )。
(2)这个实验模拟的是( )的变化。
(3)观察到什么实验现象?
说明了什么?
3.如果是真正的垃圾填埋场,还会给环境带来哪些危害?
学生思考后回答。
(四)设计合理的垃圾填埋场
1.直接填埋垃圾对地下水、空气、土壤有危害,我们能想到哪些方法来减少危害?
如果让你再来设计一次模拟实验,你会增加哪些装置来介绍对地下水的污染?
教师提示:
关键是把垃圾与周围的土壤、空气、地下水隔离开。
(出示图片)
2.介绍现代新型垃圾填埋场(出示图片)
图中的每一部分设计都解决了什么问题?
小组讨论后总结汇报。
衬垫——隔离“垃圾屋”与土壤
过滤液收集池和处理池——收集被垃圾污染了的水并处理
气体排放管——排除垃圾发酵产生的有害气体
监测井——监测土壤和地下水的情况
3.新型垃圾填埋场能彻底解决垃圾带来的问题吗?
填埋垃圾的土壤能和普通土地一样使用吗?
学生先思考回答再阅读课本。
师生共同总结潜在危害:
永久占地、地基不稳、土壤有毒
(五)焚烧的利弊
还有一种处理垃圾的方法,那就是焚烧,焚烧是不是就能彻底解决垃圾问题呢?
学生思考后发表意见,说说简单焚烧垃圾的优缺点。
自学课本介绍。
抽生总结焚烧炉焚烧垃圾的优缺点。
补充:
建垃圾焚烧设施还需要较多的资金。
(六)总结
这些垃圾处理的方法都具有它的优点的同时还存在着不少的问题,怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法呢?
路漫漫兮其修远,我们在以后的学习中继续研究。
板书设计:
垃圾的处理
方法一:
填埋 方法二:
焚烧
简单填埋:
污染空气、土壤、地下水 优点:
减量
新型垃圾填埋场:
永久占地、土壤有毒 缺点:
污染空气
地基不稳
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