届 人教版 从杂交育种到基因工程 单元测试 1.docx
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届人教版从杂交育种到基因工程单元测试1
从杂交育种到基因工程单元测试
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、单选题
1.让植株①和②杂交得到③,再将③分别作如图所示处理。
有关分析正确的是()
A.获得⑨和⑩植株的原理是相同的
B.若⑤植株是二倍体,则⑧和⑩植株的体细胞中所含染色体组数相等
C.由③到④的过程中产生的变异一般都有利于生产
D.由③到⑦的过程中发生了等位基因的分离
【答案】D
【解析】试题分析:
分析题图:
③→④是诱变育种,原理是基因突变;③→⑤→⑩是杂交育种,原理是基因重组;③→⑥、⑤×⑥→⑧是多倍体育种,原理是染色体变异;③→⑦→⑨是单倍体育种,原理是染色体变异.
解:
A、获得⑨植株的育种方法是单倍体育种,原理是染色体变异,获得⑩植株的育种方法是杂交育种,原理是基因重组,A错误;
B、⑤植株是二倍体,⑩植株中所含2个染色体组,⑧植株中含有3个染色体组,B错误;
C、由③至④过程中产生的变异属于基因突变,基因突变具有多害少利性,C错误;
D、由③到⑦过程为花药离体培养,花药来自于减数分裂,减数分裂第一次分裂后期发生了等位基因的分离,D正确.
故选:
D.
考点:
生物变异的应用.
2.下图为水稻的“两系法”杂交育种流程示意图。
据图分析正确的是
A、“两系法”杂交育种与基因工程育种的原理不同
B、日照长短引起的育性变异是可以遗传的
C、雄性不育水稻杂交时无需进行人工去雄
D、“光敏不育系”和“恢复系”均为杂合子
【答案】C
【解析】
试题分析:
杂交育种和基因工程育种的原理都是基因重组,故A错误;日照时间长短引起的育性变异是由环境引起的变异,而遗传物质没有发生改变,因此是不可以遗传的,故B错误;雄性不育系水稻不能产生正常的雄配子,因此无需人工去雄,故C正确;“光敏不育系”在长日照条件下变成雄性不育系,与恢复系杂交得到的子一代为杂交种,说明“光敏不育系”与“恢复系”均为纯合子,故D错误。
考点:
本题考查杂交育种的有关知识,意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
【答案】A
【解析】秋水仙素处理幼苗使得染色体数目加倍,如果出现效果不佳,用物理撞击的方法,可以使得该个体产生正常的配子,A正确;F1体细胞的染色体组成为N+n,故含有2个染色体组,B错误;植物甲和乙能进行有性杂交,产生的F1不育,故没有产生物种,C错误;F2代可育植株的培育运用了染色体变异的原理,D错误。
【考点定位】生物变异的应用
4.八倍体小黑麦(8N=56)是用普通小麦(6N=42)和黑麦(2N=14)杂交获得杂种幼苗后,经秋水仙素处理培育而成的高产小麦新品种。
据此可推断出
A.八倍体小黑麦的染色体组含有的染色体相同
B.八倍体小黑麦的产生丰富了生物的物种多样性
C.八倍体小黑麦含有8个染色体组,其单倍体可育
D.普通小麦与黑麦之间不存在生殖隔离
【答案】B
【解析】八倍体小黑麦体细胞中8个染色体组既有来自与普通小麦的6个染色体组,也有来自黑麦的2个染色体组,由于普通小麦和黑麦属于不同的物种,各自染色体组中含有的染色体是不同的,A错误;八倍体小黑麦是不同于原有亲本的两个物种,所以其产生丰富了生物的物种多样性,B正确;八倍体小黑麦含有8个染色体组,其单倍体含有的4个染色体组中3个来自于普通小麦,1个来自于黑麦,相互之间不能进行染色体联会,所以无法产生正常配子而不可育,C错误;普通小麦与黑麦属于不同的物种,二者之间存在生殖隔离,D错误。
【考点定位】多倍体育种、单倍体育种、生殖隔离
【名师点睛】注意:
判断单倍体或者多倍体是否可育不全是根据其体细胞内含有的染色体组数。
如果体细胞内含有的是奇数个染色体组,通常因染色体联会紊乱而不能产生正常配子则不可育,如含1个染色体组的单倍体,含3个染色体组的三倍体香蕉等;但是含偶数个染色体组的单倍体和多倍体一定可育吗?
不一定。
因为如果每染色体组的来源于同一物种,染色体可以正常联会则可育;反之,每个染色体组来源于不同物种,染色体组与染色体组之间的染色体则不能正常联会,也不能产生正常配子,也不可育。
5.将①、②两个植株杂交,得到③,将③再作进一步处理,如图所示,下列分析错误的是()
A.由③到④的育种方法可以定向改变生物的遗传性状
B.由⑤×⑥到⑧的育种过程中,遵循的主要原理是染色体变异
C.若③的基因型为AaBbdd,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4
D.由③到⑦过程可能发生基因突变和基因重组,为生物进化提供原材料
【答案】A
【解析】分析图形可知,由③到④是诱变育种,原理是基因突变,具有不定向性,A错误;由⑤×⑥到⑧的育种过程是多倍体育种,遵循的主要原理是染色体数目的变异,B正确;若③的基因型为AaBbdd,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/2×1/2=1/4,C正确;由③到⑦过程涉及到减数分裂和有丝分裂,可能发生基因突变和基因重组,可以为生物进化提供原材料,D正确。
6.下列关于育种以及相关原理的说法正确的是()
A.通过杂交育种方法培育高产抗病小麦的原理是染色体变异
B.可通过人工诱变后选择获得高产青霉素菌株
C.三倍体无子西瓜属于不可遗传变异
D.培育无子番茄过程利用了多倍体育种的原理
【答案】B
【解析】通过杂交育种方法培育高产抗病小麦的原理是基因重组,A项错误;可采用人工诱变育种的方法,先通过人工诱变后,再进行选择,从而获得高产青霉素菌株,B项正确;三倍体无子西瓜是染色体变异的产物,染色体变异属于可遗传变异,C项错误;培育无子番茄的过程利用了生长素促进果实发育的原理,D项错误。
【考点定位】生物育种与可遗传变异
【名师点睛】易错辨析:
三倍体无子西瓜与无子番茄的培育原理。
三倍体无子西瓜是多倍体育种的成功案例,多倍体育种的原理是染色体变异,属于可遗传变异的范畴;无子番茄的“无子”原因是植株未受粉,生长素促进了果实发育,这种“无子”性状不是由于遗传物质改变而引起的,是不可遗传的变异。
将无子番茄进行组织培养时,若能正常受粉,则可结“有子果实”。
7.关于育种方式的叙述,错误的是
A.诱变育种可产生新基因,大幅提高有利变异的比例
B.单倍体育种明显缩短育种年限,可迅速获得纯合品系
C.多倍体育种能得到营养物质含量高的品种
D.杂交育种的育种周期长,可以获得稳定遗传的个体
【答案】A
【解析】诱变育种的原理是基因突变,可形成新的基因,但基因突变是随机的和不定向的,所以诱变育种虽可提高突变率,而有利变异的比例不会提高,A错误;单倍体育种过程中获得单倍体植株后,经染色体加倍即得纯合体,排除显隐性的干扰,提高了选择的准确性;只要选得符合育种目标要求的植株,即可繁殖推广,所以单倍体育种可明显缩短育种年限,迅速获得纯合品系,B正确;多倍体育种得到新品种,这些新品种与二倍体植株相比,茎杆粗壮,叶片、果实和种子相对来说都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加,C正确;假如F2为ddTt,自交后F3为ddTT、ddTt和ddtt三种基因型,在F3代的表型上并不能确定ddTT、ddTt哪个是纯合的,为了能够辨别ddTT、ddTt是纯合子,还要进一步进行自交实验。
如果在F4代中没有出现性状分离,那么基因型一定是ddTT。
因为ddTt自交后后代基因型为ddTT、ddTt、ddtt,会出现性状分离。
因此杂交育种的育种周期长,一般都需连续自交3~4代才能获得稳定遗传的纯合子,D正确。
8.在下列叙述中,正确的是( )
A.培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理
B.培育无籽西瓜是利用生长素促进果实发育的原理
C.培育无籽番茄是利用基因重组的原理
D.培育青霉素高产菌株是利用基因重组的原理
【答案】A
【解析】培育八倍体小黑麦的方法是多倍体育种,利用染色体数目变异的原理,A正确;培育无子西瓜是利用染色体数目变异的原理,培育无子番茄是利用生长素促进果实发育原理,BC错误;培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理,D错误。
9.太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等,诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异,然后进行培育的一种育种方法。
下列说法正确的是
A.太空育种产生的突变总是有益的
B.太空育种产生的性状是定向的
C.太空育种培育的植物是地球上原本不存在的
D.太空育种与其他诱变育种方法在本质上是一样的
【答案】D
【解析】基因突变具有多害少利性,A错误;基因突变具有不定向性,B错误;基因突变只是改变某个基因产生新的基因,不能产生新的植物,C错误;太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的,都是引起基因突变,产生新的性状,D正确。
【考点定位】诱变育种
【名师点睛】基因突变是指DNA中碱基对的增添、缺失或替换,导致基因结构的改变.基因突变具有普遍性、随机性、不定向性、多害少利性和低频性.利用基因突变原理,可进行诱变育种,诱变育种能产生新的基因,的不能产生新物种。
10.(2016届江西上栗高三第五次周练理科综合能力测试生物试卷)某科学兴趣小组偶然发现一突变植株,突变性状是由一条染色体上的某个基因突变产生的(假设突变性状和野生性状由一对等位基因A、a控制)。
为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体中的位置,设计了杂交实验方案:
利用该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交;观察记录子代中雌雄植株中野生性状和突变性状的数量,下列说法不正确的是()
A.如果突变基因位于Y染色体上,则子代雄株全为突变性状,雌株全为野生性状
B.如果突变基因位于X染色体上且为显性,则子代雄株全为野生性状,雌株全为突变性状
C.如果突变基因位于X和Y的同源区段,且为显性,则子代雄株雌株全为野生性状
D.如果突变基因位于常染色体上且为显性,则子代雄株雌株各有一半野生性状
【答案】C
【解析】
试题分析:
如果突变基因位于Y染色体上,则亲本XYA和XX,子代中雄株全为突变性状,雌株全为野生性状,故A正确。
如果突变基因位于X染色体上且为显性,则亲本的基因型为XAY和XaXa,子代中雄株全为野生性状,雌株全为突变性状,故B正确。
如果突变基因位于X和Y的同源区段,且为显性,则亲本中雌株的基因型为XaXa,根据题中信息“突变性状是由其一条染色体上的某个基因突变产生的”,则该株突变雄株的基因型为XAYa或XaYA,若该株突变雄株的基因型为XAYa,则后代雄株全为野生性状,雌株全为突变性状;若该株突变雄株的基因型为XaYA,则后代雄株全为突变性状,雌株全为野生性状;故C错误。
如果突变基因位于常染色体上且为显性,则亲本的基因型为Aa和aa,子代中雌雄植株都有一半是野生性状,一半是突变性状,故D正确。
考点:
伴性遗传
11.用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时,一种方法是杂交得到F1,F1再自交得到F2;另一种方法是用F1的花药进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。
下列叙述正确的是()
A.前一种方法所得的F2中重组类型、纯合子各占5/8、1/4
B.后一种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为2/3
C.前一种方法的原理是基因重组,原因是非同源染色体自由组合
D.后一种方法的原理是染色体变异,是由于染色体结构发生改变
【答案】C
【解析】四种育种方法的比较如下表:
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
方法
杂交→自交→选优
辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理
花药离体培养、秋水仙素诱导加倍
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理
基因重组
基因突变
染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)
染色体变异(染色体组成倍增加)
根据题意分析可知:
用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病和矮秆不抗锈病杂交得到F1,F1再自交得到F2的育种方法是杂交育种;
用F1的花粉进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株的育种方法是单倍体育种.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解:
A、杂交育种时因为亲本是双显性和双隐性,在子二代中重组类型占
、纯合子各占
,A错误;
B、单倍体育种得到的都是纯合子,子一代能产生4种配子,所以后一种方法所得的相应植株中可用于生产的类型比例为
,B错误;
C、杂交育种的原理是基因重组,是因为在减数第一次分裂后期同源染色体分离,非同源染色体自由组合,C正确;
D、单倍体育种的原理是染色体变异,是由于染色体数目发生改变,D错误.
故选:
C.
【点评】育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种的原理及优点.
12.神十飞天承担着许多科研任务,将萌发的种子带入太空,利用太空中的强辐射进行太空育种。
下列说法正确的是( )
A.太空育种产生的突变总是有益的
B.太空育种产生的性状是定向的
C.太空育种培育的植物是地球上原本不存在的
D.太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的
【答案】D
【解析】引发基因突变的因素分为物理因素、化学因素和生物因素,其中太空育种主要是利用物理方面的微重力、宇宙射线等因素诱发基因突变,太空育种的原理是基因突变,突变后的植株只是性状上的改变,并没有增加新“物种”,所以C错误、D正确。
突变多数是有害的,A错误;突变产生新性状的不定向的,B错误。
13.下列生物育种技术操作合理的是
A.用红外线照射青霉菌以提高其繁殖能力,从而选育出青霉素高产菌株
B.年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子
C.单倍体育种一般要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
D.基因工程育种是分子水平的设计施工,定向改造生物的性状
【答案】D
【解析】用红外线照射青霉菌以提高基因突变频率,获得青霉素高产菌株,而不是提高其繁殖能力,A错误;若能稳定遗传则无需年年制种,因此年年制种推广的杂交水稻不是能稳定遗传的纯合子,B错误;单倍体一般高度不育,不能产生种子,因此单倍体育种一般要用秋水仙素处理幼苗,C错误;基因工程育种是分子水平的设计施工,需要限制酶等专门的工具,D正确。
14.下列高科技成果中,根据基因重组原理进行的是( )
①利用杂交技术培育出超级水稻
②通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒
③通过体细胞克隆技术培养出克隆牛
④将苏云金芽孢杆菌的某些基因移植到棉花体内,培育出抗虫棉
⑤将健康人的正常基因植入病人体内治疗基因病
⑥用一定浓度的生长素处理,获得无子番茄
A.①③⑤B.①②④C.①④⑤D.①②⑥
【答案】C
【解析】通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒属于太空育种,其原理为基因突变;通过体细胞克隆技术培养出克隆牛属于无性生殖,应用的原理是细胞核的全能性;用一定浓度的生长素处理,获得无子番茄应用的是生长素的生理作用。
15.下列有关育种的叙述,正确的是
①培育杂合子优良品种可用自交法完成
②培育无子番茄是利用基因重组原理
③欲使植物体表达动物蛋白可用诱变育种的方法
④由单倍体育种直接获得的二倍体良种为纯合子
⑤培育无子西瓜是利用生长素促进果实发育的原理
⑥培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理
⑦我国用来生产青霉素的菌种的选育原理和杂交育种的原理相同
A.①②③B.④⑥
C.④⑤⑥⑦D.③④⑤
【答案】B
【解析】试题分析:
自交法使后代纯合子比例增大,杂合子比例降低,①错误;培育无子番茄的原理是利用生长素具有促进果实发育的生理功能,②错误;使植物体表达动物蛋白可用基因工程育种的方法,③错误;由单倍体育种直接获得的二倍体良种为纯合子,④正确;培育无子西瓜利用了染色体变异的原理,⑤错误;培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理,⑥正确;生产青霉素的菌种的选育原理是基因突变,杂交育种的原理是基因重组,二者不相同,D错误。
考点:
本题考查育种原理与方法的知识。
意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
16.下列关于育种的叙述,错误的是()
A.杂交育种的基本程序是杂交、选择、纯合化
B.过程中需诱导染色体加倍的育种方式是多倍体育种
C.单倍体育种过程需要进行花药离体培养
D.诱变育种的基本原理之一是染色体畸变
【答案】B
【解析】利用杂交育种选育纯种的过程是:
杂交→自交→选种(留优汰劣)→自交→直到不发生性状分离为止,即杂交育种的基本程序是杂交、选择、纯合化,A项正确;育种过程中需诱导染色体加倍的育种方式是多倍体育种和单倍体育种,B项错误;单倍体育种常用的方法是花药离体培养,C项正确;诱变育种的基本原理之一是染色体畸变,D项正确。
17.要将基因型为AaBB的生物,培育出以下基因型的生物:
①AaBBC;②AaBb;③AAaaBBBB;④aB.则对应的育种方法依次是()
A.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
B.转基因技术、诱变育种、多倍体育种、花药离体培养
C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术
【答案】B
【解析】根据题意分析,将基因型为AaBB的生物,培育出基因型为①AaBBC的生物,对比二者可知,材料中无C基因和其等位基因,需要通过基因工程转入C基因,因此采用的育种方法应是基因工程育种(转基因技术);将基因型为AaBB的生物,培育出基因型为②AaBb的生物,对比二者可知,材料中只有B基因没有b基因,因此需要通过基因突变产生B的等位基因b,因此采用诱变育种的方法;将基因型为AaBB的生物,培育出基因型为③AAaaBBBB的生物,对比二者可知,目的生物的基因在原生物的基础上加倍,需要用秋水仙素处理使染色体加倍或两个细胞融合成一个细胞,因此采用的育种方法是多倍体育种或细胞融合技术;将基因型为AaBB的生物,培育出基因型为④aB的生物,对比二者可知,目的生物的基因在原生物的基础上减半,属于单倍体,应采用花药进行离体培养获得单倍体,故选B。
【点睛】解答本题的关键是掌握常见的几种育种方法及其遵循的原理,进而根据题干实验结果推测应该选择的育种方法。
18.关于变异与育种的叙述错误的是
A.通过杂交育种能培养出具有杂种优势的新品种
B.单倍体幼苗经秋水仙素处理后不一定获得纯合体
C.DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换不一定都是基因突变
D.某植物经X射线处理后未出现新的性状,则没有新基因产生
【答案】D
【解析】杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法,因此通过杂交育种能培养出具有杂种优势的新品种,A项正确;如基因型为Aa的单倍体幼苗经秋水仙素处理后,得到的基因型为AAaa个体不是纯合体,因此单倍体幼苗经秋水仙素处理后,不一定获得纯合体,B项正确;DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换,若发生在基因间区,则没有引起基因结构的改变,此种变异不属于基因突变,C项正确;某植物经X射线处理后可能会发生基因突变,产生新基因,但由于密码子的简并性,可能使翻译出的蛋白质的结构没有改变,未出现新的性状,D项错误。
19.太空育种是集航天技术、生物技术和农业育种技术于一体的育种新途径,它是利用强辐射、微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子发生变异。
该种育种方式属于
A.诱变育种B.杂交育种C.多倍体育种D.基因工程育种
【答案】A
【解析】在强辐射、微重力和高真空等太空综合环境因素诱发下,DNA的分子结构容易发生碱基对的增添、缺失或替换,这种变异属于基因突变。
20.下列关于变异与作物育种的叙述,正确的是
A.植物产生的变异都能为新品种的培育提供原材料
B.诱变育种过程中,诱变因素能定向改变基因的结构
C.杂交育种过程中,人工筛选可定向改变种群基因频率
D.通过单倍体育种获得的新品种是单倍体,能稳定遗传
【答案】C
【解析】只有可遗传的变异才能为新品种的培育提供原材料,A项错误;诱变育种是通过理化手段使基因突变频率升高,而基因突变都有不定向性,故B项错误;杂交育种过程中,人工筛选的作用类似于生物进化过程中的自然选择,可定向改变种群基因频率,C项正确;单倍体育种是为了获得纯合二倍体新品种,缩短育种年限,D项错误。
21.下列有关育种的叙述正确的是
A.单倍体育种得到的植株小而弱且高度不育
B.通过秋水仙素处理萌发的种子可获得三倍体
C.杂交育种的原理是非等位基因的自由组合
D.诱变育种能在较短时间内有效改良生物性状
【答案】D
【解析】单倍体植株的特点是植株弱小而且高度不育,而单倍体育种先花药离体培养得到单倍体,再秋水仙素诱导加倍获得纯合的二倍体,能明显缩短育种年限,A错误;秋水仙素处理萌发的种子使得染色体数目加倍,获得多倍体,一般采用二倍体和四倍体杂交获得三倍体,B错误;杂交育种的原理是基因重组,原因是非同源染色体上的非等位基因自由组合,同源染色体上的非等位基因只能连锁,不能自由组合,C错误;诱变育种利用基因突变的原理,可以提高突变率,短时间内改良生物性状,D正确。
【考点定位】四种育种方法的比较如下表:
【名师点睛】四种育种方法的比较如下表:
22.下列各项中,不属于诱变育种优点的是
A.可以提高变异频率B.育种年限显著缩短
C.大幅度改良某些性状D.需大量处理供试材料
【答案】D
【解析】
试题分析:
诱变育种可以提高突变频率,在较短时间内获得更多的优良变异类型,因为可能会出现新的基因可能大幅度改良某些性状,故A.B.C正确。
但需要大量处理实验材料,这属于缺点,故D错误。
考点:
本题考查育种相关知识,意在考察考生对知识点的识记理解程度。
23.下列有关科学实验及其研究方法的叙述,正确的是
①植物组织培养过程中,容易获得突变体的主要原因是培养的细胞一直处于分裂状态
②“细胞膜流动镶嵌模型”和“DNA双螺旋结构模型”都是物理模型
③孟德尔的测交后代性状比为1∶1,可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质
④设计对照实验时,实验组与对照组中的无关变量要相同且适宜是为了遵循对照原则
⑤基因工程中为检测抗虫棉是否培育成功,最方便的方法是检测棉花植株是否有相应性状
A.②③⑤B.①②⑤C.②④⑤D.①④⑤
【答案】B
【解析】①植物组织培养过程中,容易获得突变体的主要原因是培养的细胞一直处于分裂状态,细胞易发生突变,①正确;②“细胞膜流动镶嵌模型”和“DNA双螺旋结构模型”都是以实物形式直观表达认识对象的特征,故属于物理模型,②正确;③孟德尔的测交后代性状比为1∶1,只能说明配子的结合机会是均等的,待测个体产生的配子比例等于1:
1时,可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质,③错误;④设计对照实验时,实验组与对照组中的无关变量要相同且相等是为了遵循对照原则,无关变量适宜容易引起歧义,④错误;⑤基因工程中为检测抗虫棉是否培育成功,最方便的方法是检测棉花植株是否有相应性状,即抗虫接种试验,⑤正确。
故选B。
24.下列属于诱变育种的是()
A.用X射线处理野生型青霉菌,选育出了高产青霉菌新菌株
B.将抗虫基因转入普通棉的体细胞中,培育出抗虫棉
C.用六倍体小麦和二倍体黑麦培育出异源八倍体小黑麦
D.将抗病黄果肉番茄与感病红果肉番茄杂交,培育出新品种
【答案】A
【解析】用X射线处理野生型青霉菌,选育出了高产青霉菌新菌株,属于诱变育种,原理是基因突变,A正确;将抗虫基因转入普通棉的体细胞中,培育出抗虫棉,属于
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