惊蛰的含义.docx

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惊蛰的含义

惊蛰的含义

篇一：

惊蛰

【导读】惊蛰时节，春光明媚，万象更新。

在眼前这样的大好时光里，在身边这个写满奋斗的时刻，我们画出心中的美妙画卷，拾起青春年少的心，斗志昂扬，把自己的人生路大步走下去，直到理想的彼岸，心中的天堂。

一年有三百六十五个日出日落，每一次旭日东升，就是一天的开始，一个繁忙的工作日的初端，人们会迎着朝霞，开始自己喜欢的工作。

每一次夕阳西下，玉兔东升，夜幕降临，繁忙的人们会吃罢晚饭，悠哉游哉，信步在街道上，公园里，轻松惬意的享受工作之余的乐趣。

抬头望明月高照，或繁星满天，那种美好的人生幻境会接踵而来，装点自己的头脑，丰富自己的生活。

这日出日落是一天的周而复始，那春夏秋冬呢？

春天，万物复苏，百草萌芽，大地一派生机盎然。

在这样写满旺盛生命力的美好时光里，人们鼓足精神，斗志昂扬，把自己最美好的人生征途规划，选好自己的人生目标，勇往直前。

夏天，万物生机勃勃，大地一派欣欣向荣的景象。

大千世界里，一切正沿着人们初始的轨道，如火如荼地前进着。

这时，人们也信心百倍，用自己辛勤的汗水，浇灌着理想之花，远大的目标正在一步步实现。

秋来万物凋零，秋风秋雨愁煞人。

但秋天给人更多的却是丰收的喜悦。

金灿灿，黄澄澄的美景蓝图正在走向成熟，迈向成功的终结点。

原野里，人们眼前一切都在等待收获。

春种一粒粟，秋收万颗米就是此时很好的写照。

银装素裹，寒风呼啸的冬天，大自然一派萧条冷落。

许多的作物处于休眠期，精心孕育着新的希望，等待来年春雷滚滚，春风春雨送春归，一搏而发，健壮的成长，尽显生存的魅力。

这是一年时间的大轮回，大节气的转换。

四季轮回里，大千世界万事万物尽演自己独有的风采，把自己人生最完美的时节在最适宜的环境里，表达出来。

激活一切潜在的力量，运用一生的心血，装点丰富多彩的大自然，使七彩霞光里有只属于自己的那一道，那一抹。

这样也就不白来世间走一遭了。

一年还分二十四节气。

记得上学时老师曾叫我们熟记这些节气的变化，以便随着时令的变化，来装点自己的心境，改变自己生活方向，不被环境所淘汰，社会所遗忘。

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

这就是人们口中的二十四节气的演变过程。

看着这些，一阵阵朗朗的读书声似乎犹在耳边回响。

记得儿时学这些的时候，就像在背天书，才不管它什么意思呢，只要老师叫背下来，就一定用心背下来。

从不会和时节挂上联系的纽带。

那时，对大自然的变化懵懂无知，只知道春天来了，脱

掉棉衣，换上轻便的服装，满世界的乱跑。

后来随着年龄的增长，对节气有了更深的认识，才渐渐明白这首像诗词一样的民谚里，蕴含着深奥的自然规律，演变着一年的气温变换过程，总结着一年的风霜雨雪。

记得那次工作之余，同事无意中说，今天是惊蛰，自然界里的小虫子要睡醒了，爬出土地，和我们一起享受温暖的春日阳光了。

本以为蛰是小虫子的意思，没有往深处想过呢。

经过同事形象的提醒，仔细回味走过的春夏秋冬，真得很逼真形象呢。

《月令七十二候集解》中说：

二月节，万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰。

是蛰虫惊而出走矣。

看到这个解释，心中对惊蛰这个节气的由来更加好奇了，带着一探究竟的心理，再次翻开书本，找寻关于惊蛰的含义。

大自然真是神奇，万物的奥秘，传奇的色彩，令人不禁感叹万千。

农谚说：

过了惊蛰节，春耕不能歇。

是呀，惊蛰了，万物开始萌动，微风拂面，已经没有了冬日刺骨的寒意。

艳阳高照，湿润的空气里，弥漫着泥土的芬芳。

带着这样的感触，抬头望天空，碧蓝的天空里，白云悠悠，风儿轻而柔。

鸟儿似乎更加活泼起来，轻灵的身影，穿梭在树梢屋前，洪亮的歌声似乎在向人们昭示春天的脚步已经响起。

杨柳轻拂，婀娜的身姿一改往昔的笨重，似乎更加柔软起来，枝条随风而舞，给原本冬日里固有的安静带来许多春意的萌动。

仔细看脚下，土地已经不再硬邦邦，冻痕累累，似乎有些松动的，软软的感觉。

张开双臂，惬意地呼吸着湿润的空气，胸腔里立刻活络起来，感觉周身轻松，遍体愉悦。

记得儿时的这个时节，爸爸回适时的拿出农具，斧头，仔细地修正一番，准备整理家里的田地了。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

在春天的脚步即将来临的时候，该收拾懒散的身心，整理熟悉的农具，来到自己的土地，洒下辛勤的汗水，精心耕种了。

妈妈会拿出做了一冬的新鞋，轻便的衣服，要我们换掉沉重的棉衣，准备在还没有农忙时清洗干净，存放起来，以便开始收拾田地的时候，没时间管理这些。

惊蛰时节，感触最多的就是挑选各种作物的种子。

那时，农村电视还很少，唯一的娱乐活动就是大家去电影厂观看集体放映的电影。

但这个时节，我们最头疼也最懒得做的就是一家人围坐在桌子旁，妈妈拿出去年收藏好的红豆，黄豆，我们一人分一个小盆，每人面前放一堆豆子，要我们挑拣里面的大的，籽粒

饱满，没有虫蛀的，作为今春的种子。

每到这时，我们都喜欢草草了事，捡完了就可以出去玩了，妈妈会回过头来，把我们的工作做最后的扫尾，因为妈妈知道我们在糊弄她呢。

我们还会在父母准备这些的时候，唧唧喳喳的和妈妈建议多种自己喜欢的庄稼，以解自己的馋瘾。

看着妈妈仔细地挑选作物的种子，一个种子就是一个希望，一个种子在秋天的时候就是一个不小的收获，一个种子就是天地间的一个生灵，它会在今后的风雨里，艳阳下，把自己的人生征途上演，把自己的完美尽情体现，以慰大好时光的沐浴不息，自然甘霖的普渡之意。

惊蛰了，我们会在这大好春光里，带上家里的锄头，篮子，漫山遍野的寻找草药，精心地挖出来。

记得初中课本里曾讲过这样的一篇文字，采草药要有时令的限制，不能乱采呢。

需要根部的，要在春季万物复苏的时候采。

这时，草药冬眠了整个冬季，营养全在根部了，因为叶子还没有长出来，药效还没有流失到叶子里。

需要花朵的草药要在开花时节采，需要果实的在秋季采。

遵循着这样一个原理，春季采集丹参成了我们赚书本钱的最佳时期。

每年的惊蛰过后，土地已经开化了，漫山遍野全是采草药的人群。

人们早已熟悉草药的茎叶，很快地找到它们的生存地点。

看着满满一篮子红红的丹参药材，心里的喜悦甭提了，连眼角眉梢都会乐开花呢。

农村每家院子里都有一块种菜的地方。

惊蛰过后，妈妈会开始把栅栏修好，把我们喜欢的月季花枝条修剪干净，以便今年能够开出更漂亮的花来。

我会偷偷种上去年存下来的宝葫芦种子，因为我很喜欢看见那些小葫芦挂在栅栏上的样子，看上去就像动画片里七个葫芦娃一样的令人心动。

惊蛰过后，久在屋子里的人们也喜欢走出来晒太阳了。

三五成群的聚在一起聊家常，谈今年的庄稼种植计划，谈今年的社会新闻，当前的农业知识。

惊蛰，不但惊醒了沉睡的自然界，还把懒散一冬的农人们的心收回来了。

他们在一个冬天的耳闻目睹里，把今年的计划思考的更加缜密，把自己的人生追求目标尽情地扩大，在春天播下的希望之光，经过夏雨的浇灌，秋风的轻寒，一定会红红火火，满怀成功的喜悦在心底高唱的。

惊蛰时节，春光明媚，万象更新。

在眼前这样的大好时光里，在身边这个写满奋斗的时刻，我们画出心中的美妙画卷，拾起青春年少的心，斗志昂扬，把自己的人生路大步走下去，直到理想的彼岸，心中的天堂。

惊蛰了，万物复苏，我们也合着自然规律的节拍，随着时光的流转，用写满悸动的心，走向人生的下一个驿站，好吗？

惊蛰，给人们带来的不仅仅是忙碌，还有希望的再现。

篇二：

苇岸《惊蛰》阅读训练题及答案

阅读《惊蛰》一文，完成19～24题。

（18分）惊蛰苇岸①二十四节气令我们惊叹叫绝的，除

了它的与物候、时令的奇异吻合与准确对应，还有一点，即它的一个个东方田园风景与中国

古典诗歌般的名称。

这是语言瑰丽的精华，它们所体现的汉语的简约性与表意美，使我们后

世的汉语运用者不仅感到骄傲，也感到惭愧。

②“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成

了生动的画面和无穷的故事。

你可以遐想:

在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被

唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。

这是一个

带有“推进”和“改革”色彩的节气，它反映了对象的被动、消极和等待状态，显现出一丝

善意的冒犯和介入，就像一个乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人：

客官，醒醒，天

亮了，该上路了。

③仿佛为了响应这一富有“geming”意味的节气，连阴数日的天况，今天

豁然晴朗了（不是由于雨霁或风后）。

整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊或池塘，从中央到

岸边，依其深浅，水体色彩逐渐减淡。

小麦已经返青，在朝阳的映照下，望着满眼清晰伸展

的绒绒新绿，你会感到，不光婴儿般的麦苗，绿色自身也有生命。

而在沟壑和道路两旁，青

草破土而出，连片的草色已似报纸头条一样醒目。

柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花

蕾则让你想到幼鹿初萌的角。

在田里，我注意到有十几只集群无规则地疾飞鸣叫的小鸟（疑

为百灵）；它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下；它们的羽色近似泥土，落下来便会无影无踪；

我曾试图用望远镜搜寻过几次，但始终未能看清它们。

可爱的稚态、新生的活力、知前的欢

乐、上升的气息以及地平线的栅栏，此时整个田野很像一座太阳照看下的幼儿园。

④“惊蛰

过，暖和和。

”到了惊蛰，春天总算坐稳了它的江山。

（选自《大地上的事情》）19.根据文意，请概括“惊蛰”一词的含义。

（3分）20．作者认

为二十四节气名称令我们骄傲和惭愧的原因是什么？

（可联系当今人们运用汉语的实际情况

分析）。

（3分）21．试简析第②段画线句子的表达效果。

（3分）22．文章第③段首句在结

构和内容上有什么作用？

（3分）23.谚语“惊蛰过，暖和和”，改为“惊蛰过，暖和了”表

达效果有什么不同?

请阐述理由。

（3分）24．“清明”、“谷雨”、“白露”等节气的名称，蕴

含着东方田园风景与中国古典诗歌般的美，请选择其中一个节气，模仿作者对“惊蛰”的解

读，以合理的想象加以描绘。

（3分）19.春雷（1分）惊（唤）醒了（1分）自然万物（1

分）。

（共3分）20.节气名称体现了汉语的简约性与表意美，我们因此为先人的智慧感到骄傲

（1分）；今人运用汉语，存在不够规范、不够简洁（1分）、表意缺诗意美的现象，所以感到

惭愧（1分）。

（共3分）21.比喻句（1分），形象贴切地（1分）表现了惊蛰“显现出一丝善

意的冒犯和介入。

”（1分）（共3分）22.结构上：

承上启下，起过渡作用（1分）；内容上：

“惊蛰”这一具有“geming”意味的节气，与上文中“显现出一丝善意的冒犯和介入”相呼

应（1分），同时为下文展开描述“豁然晴朗”的画面做铺垫（1分）。

（共3分）23.原句叠词、

押韵并用（1分），琅琅上口，易于记诵（1分）；改动后句子不再押韵，语言平淡，民间谚语

的韵味消失（1分）。

（共3分）或：

“暖和和”运用了叠词，仿佛使人感受到了融融的暖意，

突出了人的主观情感，而“暖和了”只是一个气温客观的变化过程（1分）。

另外，“暖和和”

与上句押韵，朗朗上口，符合谚语简洁好记的特点（1分）。

改动后，句子没有了这样的效果

（1分）。

（共3分）24.描绘扣住季节特征（1分），想象合理（1分），语言通畅（1分）。

（共

3分）附答案示例：

白露微微透着些曦光的清晨，茫茫秋水泛着些许的寒意。

一丛丛郁郁青

青的芦苇凝着一层细细密密的白霜，摇曳在清寒的秋风里。

篇三：

惊蛰节气的天气气候特点

2014年3月6号的惊蛰节气很快就要来临了,惊蛰是什么?

惊蛰节气的天气气候特点是什么?

你知道吗?

惊蛰是二十四节气之一，每年太阳运行至黄经345度时即为惊蛰，这时的气温回升较快，渐有春雷萌动。

而“惊蛰”的含义是指钻到泥土里越冬的小虫子门被春雷惊醒而准备出来活动.

惊蛰节气的天气气候特点:

俗话“春雷响，万物长”，在惊蛰时节正是大好的“九九”艳阳天，气温回升，雨水增多。

除东北、西北地区仍是银妆素裹的冬日景象外，我国大部分地区平均气温已升到0℃以上，华北地区日平均气温为36℃，沿江江南地区为8℃以上，而西南和华南已达1015℃，早已是一派融融春光了。

惊蛰节气的雷鸣最引人注意。

如“未过惊蛰先打雷，四十九天云不开”。

惊蛰节气正处乍寒乍暖之际，根据冷暖预测后期天气的谚语有：

“冷惊蛰，暖春分”等。

惊蛰节的风也有用来作预测后期天气的依据。

如“惊蛰刮北风，从头另过冬”、惊蛰吹南风，秧苗迟下种。

现代气象科学表明，“惊蛰”前后，之所以偶有雷声，是大地湿度渐高而促使近地面热气上升或北上的湿热空气势力较强与活动频繁所致。

从我国各地自然物候进程看，由于南北跨度大，春雷始鸣的时间迟早不一。

云南南部在1月底前后即可闻雷，而北京的初雷日却在4月下旬。

“惊蛰始雷”的说法仅与沿长江流域的的气候规律相吻合。

惊蛰节气的天气气候特点你知道了吗?

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继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。

听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。

与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。

指导思想　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。

同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。

以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。

加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。

加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。

高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。

全班共40人，其中男生15人，女生25人。

学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。

能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。

部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。

有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。

个别学生是老师　　本册的教学内容：

（1）混合运算和应用题；

（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形

③提出教学任务：

在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。

在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。

：

　　①总体目标：

建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。

加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。

　　运动参与：

a养成良好的练武的锻炼习惯。

b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。

c学会评价体育锻炼效果的主要方法。

　　运动技能：

a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。

b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。

c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。

　　身体健康：

a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。

b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。

c形成良好的生活方式与健康行为。

　　心理健康：

a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。

b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。

c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。

　　社会适应：

a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。

b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。

　　采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。

（1）课题研究：

加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。

做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。

（2）校本教研：

加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。

（3）论文撰写：

结合课题研究的内容进行撰写。

　　（4）校际、教研组、备课组教研活动：

做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。

　　本册的重点：

混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。

第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。

先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。

第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。

　　高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。

教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。

教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。

　　按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。

坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。

从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。

　　本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。

结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。

　　二、工作目标

　　以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

　　2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。

开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

　　3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。

　　4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。

让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

　　5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。

　　6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

　　三、主要工作及具体措施

（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。

　　1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。

教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。

低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。

分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。

　　2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。

　　1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。

上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。

加强理论学习，推进新课程改革。

　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。

　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。

　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。

做好集体备课和二备以及反思工作。

在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。

加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。

　　加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。

　　组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活