中考文学类文本阅读考点.ppt
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文学类文本阅读文学类文本阅读考点分析考点分析考纲要求考纲要求1、理清思路,整体把握作品的主要内容。
、理清思路,整体把握作品的主要内容。
(理解)(理解)2、把握不同体裁作品中的情境与形象。
(理、把握不同体裁作品中的情境与形象。
(理解)解)3、揣摩作品中的精彩细节。
(理解)、揣摩作品中的精彩细节。
(理解)4、欣赏作品的表现手法,品味富于表现力的、欣赏作品的表现手法,品味富于表现力的语言。
(运用)语言。
(运用)5、领悟作品的内涵,获得有益启示。
(运用)、领悟作品的内涵,获得有益启示。
(运用)近十年考查综合分析近十年考查综合分析1、从体裁上看小说十年七考且近来五年连考,属高频体、从体裁上看小说十年七考且近来五年连考,属高频体裁;记叙性散文十年三考且考查年份较早,属冷门体裁。
裁;记叙性散文十年三考且考查年份较早,属冷门体裁。
2、从篇幅上看散文控制在、从篇幅上看散文控制在710段,小说多控制在段,小说多控制在1020段,字数多控制在段,字数多控制在11001300字。
字。
3、从来源上看散文均选自作家文集,小说多选自主流报、从来源上看散文均选自作家文集,小说多选自主流报刊、年选合集。
刊、年选合集。
4、从、从题材上看写社会百态的文章十年四考,考频最高;题材上看写社会百态的文章十年四考,考频最高;写家庭关系的文章十年三考,考频较高;写家庭关系的文章十年三考,考频较高;写童年记忆的文写童年记忆的文章十年两考且考查年份较早;写战争岁月的文章十年一考。
章十年两考且考查年份较早;写战争岁月的文章十年一考。
5、十年来广东中考文学类文本阅读选文体现出情节曲折,、十年来广东中考文学类文本阅读选文体现出情节曲折,人性丰富的特点。
人性丰富的特点。
考点综合分析考点综合分析1、广东中考文学类文本阅读具有感知、理解、广东中考文学类文本阅读具有感知、理解与探究并重的地方特色。
与探究并重的地方特色。
2、对作者写作意图的把握是广东中考文学类、对作者写作意图的把握是广东中考文学类文本阅读题的命题核心。
文本阅读题的命题核心。
3、“分析人物形象分析人物形象”“分析表现手法分析表现手法”“品品析文中词句析文中词句”和和“分析句段作用分析句段作用”是高频考是高频考点,需重点掌握。
点,需重点掌握。
4、“挖掘结尾深意挖掘结尾深意”是具有广东命题特色的是具有广东命题特色的考点,需格外重视。
考点,需格外重视。
考点一:
理清思路考点一:
理清思路第一节第一节概括情节概括情节一、考题类型:
一、考题类型:
1、概括选段内容。
、概括选段内容。
2、文中、选段共写了哪几件事,请依次加、文中、选段共写了哪几件事,请依次加以概括。
以概括。
3、用填空的形式概括小说的部分内容(包、用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
某一方面)。
概括一件事,需要指出背景前提、原因目的、概括一件事,需要指出背景前提、原因目的、方式程度等相关内容。
此外还必须清楚,概方式程度等相关内容。
此外还必须清楚,概括题不是缩句,不括题不是缩句,不是写得越简单越好,而是是写得越简单越好,而是真正指出该事件的重要内容。
综合考虑后,真正指出该事件的重要内容。
综合考虑后,我们得出事件概括的答题关键词为:
我们得出事件概括的答题关键词为:
主要人主要人物、在什么情况下、出于什么主要目的、采物、在什么情况下、出于什么主要目的、采用什么主要方式、主要做了什么事儿用什么主要方式、主要做了什么事儿。
但并。
但并非每道题都需要具备以上全部内容,可以根非每道题都需要具备以上全部内容,可以根据答题要求,在答案中酌情增减。
据答题要求,在答案中酌情增减。
二、解题思路二、解题思路三、答题模式三、答题模式题型题型答题模式答题模式片段情片段情节归纳节归纳什么人(指主要什么人物或什么人(指主要什么人物或指定人物)指定人物)+做什么事做什么事全全文文概概括括什么人(指主要人物或指定什么人(指主要人物或指定人物)人物)+做什么事做什么事+结果结果第二节第二节分析情感(态度)变化分析情感(态度)变化一、考题类型一、考题类型1、文中某人对某人、文中某人对某人/某物的情感某物的情感/态态度经历了怎样的变化。
度经历了怎样的变化。
2、通读全文,根据提示找出表现、通读全文,根据提示找出表现某人情感态度变化的词语。
某人情感态度变化的词语。
3、根据选文内容,按要求填写某、根据选文内容,按要求填写某人的心里变化。
人的心里变化。
二、解题思路二、解题思路1、仔细阅读文段,、仔细阅读文段,寻找文章已有的表达情感寻找文章已有的表达情感/态度的词语,态度的词语,按先后顺序排列,显示人物情按先后顺序排列,显示人物情感感/态度变化的过程。
态度变化的过程。
2、如果文章没有明显出现人物情感、如果文章没有明显出现人物情感/态度变态度变化的词语,化的词语,可以结合关键语句,比如人物的可以结合关键语句,比如人物的相关描写,如动作、神态、心理、语言等描相关描写,如动作、神态、心理、语言等描写来确定感情写来确定感情/态度、心理;或者抓住景物描态度、心理;或者抓住景物描写,推敲人物的情感写,推敲人物的情感/态度态度/心理。
心理。
因为因为“一切一切景语皆情语景语皆情语”,景物描写,往往是为了表现,景物描写,往往是为了表现与之相同、相似、相关或相对、相反的情感与之相同、相似、相关或相对、相反的情感/态度态度/心理。
心理。
考点二考点二把握形象把握形象第一节第一节概括人物形象概括人物形象一、考题类型一、考题类型1、结合全文(选段)简要分析、结合全文(选段)简要分析人物形象。
人物形象。
2、结合全文(选段)概括人物、结合全文(选段)概括人物的性格特征。
的性格特征。
二、解题思路二、解题思路1、从文章中直接找到作者对人物进行点评的语句或、从文章中直接找到作者对人物进行点评的语句或从侧面反映出的人物性格。
从侧面反映出的人物性格。
2、如果不能直接找出描写人物性格的相关词语,可、如果不能直接找出描写人物性格的相关词语,可以从以下几方面进行概括:
以从以下几方面进行概括:
(1)通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思)通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
想感情和性格特征。
(2)分析情节,通过人物做的事例或者是行为来分析。
)分析情节,通过人物做的事例或者是行为来分析。
(3)小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分)小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
(4)重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,)重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
(5)注意作者对人物的介绍和评价。
)注意作者对人物的介绍和评价。
三、答题模式三、答题模式1、概括类:
直接在文章找出或、概括类:
直接在文章找出或概括。
概括。
2、分析类:
性格、分析类:
性格+分析:
写出分析:
写出了人物了人物/反映了人物的反映了人物的性格性格/特点特点/品质,从文中的品质,从文中的内容可以看出。
内容可以看出。
第二节第二节有关人物的其他考点有关人物的其他考点一、考题类型一、考题类型1、评价人物。
、评价人物。
2、塑造人物。
、塑造人物。
3、人物作用。
、人物作用。
4、揣摩人物心理活动。
、揣摩人物心理活动。
二、解题思路二、解题思路1、评价人物:
找人物性格特征的内容依据,包括动作、评价人物:
找人物性格特征的内容依据,包括动作、语言、外貌、心理、环境描写;结合文中对人物称谓或语言、外貌、心理、环境描写;结合文中对人物称谓或有关人物的隐喻的事物,确定答题的用词感情倾向褒贬有关人物的隐喻的事物,确定答题的用词感情倾向褒贬色彩;评价人物要力求全面。
色彩;评价人物要力求全面。
2、人物塑造的方法有:
外貌、语言、动作、神态、心、人物塑造的方法有:
外貌、语言、动作、神态、心理描写。
理描写。
3、人物作用:
、人物作用:
从侧面衬托(反衬)出主要人物的从侧面衬托(反衬)出主要人物的性格(形象)。
性格(形象)。
引出主要人物。
引出主要人物。
推动了情节的推动了情节的发展。
发展。
次要人物如果是次要人物如果是“我我”,则能增强故事情节的,则能增强故事情节的真实感。
真实感。
暗示(揭示)小说的主旨。
暗示(揭示)小说的主旨。
4、揣摩人物心理活动要符合文中人物身份,贴近人物、揣摩人物心理活动要符合文中人物身份,贴近人物的内心,使用第一人称,使用描述性格语言来描写人物的内心,使用第一人称,使用描述性格语言来描写人物心理活动。
心理活动。
三、答题模式三、答题模式考点考点模式模式评价评价人物人物性格性格+评价(褒、贬)。
评价(褒、贬)。
人物人物塑造塑造运用运用描写,表现了人物描写,表现了人物的特点(情的特点(情状),突出人物的状),突出人物的性格(心理、品质),性格(心理、品质),人物人物作用作用衬托主要人物的性格(形象);推动了情节衬托主要人物的性格(形象);推动了情节的发展;暗示(揭示)小说的主旨。
的发展;暗示(揭示)小说的主旨。
人物人物心理心理“我我”+心理描写,一般采用第一人称。
心理描写,一般采用第一人称。
考点三考点三揣摩细节揣摩细节第一节第一节分析句段的作用分析句段的作用一、考题类型一、考题类型1、试分析文章中某一段(开头、中间、试分析文章中某一段(开头、中间、结尾)的作用。
结尾)的作用。
2、分析开头、分析开头/中间中间/结尾画线句在选文结尾画线句在选文的结构和内容上的作用。
的结构和内容上的作用。
二、解题思路二、解题思路句子或段落在文中的作用主要表现在两个句子或段落在文中的作用主要表现在两个方面:
方面:
一是内容方面的作用;二是结构方一是内容方面的作用;二是结构方面的作用面的作用。
1、内容方面的作用主要表现在分析句子在、内容方面的作用主要表现在分析句子在内容方面的作用,要考虑文体特点。
如在内容方面的作用,要考虑文体特点。
如在记叙类文章中,重点句段的作用有点明记叙类文章中,重点句段的作用有点明中中心、深化主题、揭示行文线索、突出人物心、深化主题、揭示行文线索、突出人物特点特点等;在散文中,重点句段的作用有等;在散文中,重点句段的作用有表表达作者独特感悟、揭示文章中心思想达作者独特感悟、揭示文章中心思想等。
等。
2、结构方面的作用:
从结构方面分析句子的作用,结构方面的作用:
从结构方面分析句子的作用,要参考语句要参考语句/段落所出现的位置和某些特殊句的特殊段落所出现的位置和某些特殊句的特殊作用作用。
如:
。
如:
开头段:
总领全文、引起下文,为下文埋下伏笔、做铺垫。
开头段:
总领全文、引起下文,为下文埋下伏笔、做铺垫。
过渡段:
承上启下(过渡)、推动故事情节发展。
过渡段:
承上启下(过渡)、推动故事情节发展。
结尾段:
总结全文、点明主旨、首尾呼应、照应文章标题、结尾段:
总结全文、点明主旨、首尾呼应、照应文章标题、深化主题、引入深思。
深化主题、引入深思。
总起句:
总领全文、开启下文,引出话题等作用。
总起句:
总领全文、开启下文,引出话题等作用。
过渡句:
承接上文、开启下文或承上启下的作用。
过渡句:
承接上文、开启下文或承上启下的作用。
结尾句:
点明中心、总结全文、照应开头或题目等作用。
结尾句:
点明中心、总结全文、照应开头或题目等作用。
线索句:
多次出现,散布于全文,具有贯穿文章的作用。
线索句:
多次出现,散布于全文,具有贯穿文章的作用。
哲理句:
含义深刻,耐人寻味,具有启迪作用,有时有画龙哲理句:
含义深刻,耐人寻味,具有启迪作用,有时有画龙点睛的作用。
点睛的作用。
三、答题模式三、答题模式句子的句子的作用作用内容内容+结构(总起、过渡、结构(总起、过渡、结尾、线索、哲理)结尾、线索、哲理)段落的段落的作用作用内容内容+结构(开头、中间、结构(开头、中间、结尾)结尾)第二节第二节分析结局的妙处分析结局的妙处一、考题类型一、考题类型1、这篇小说的结尾令人印象深刻,请、这篇小说的结尾令人印象深刻,请赏析它的妙处。
赏析它的妙处。
2、谈谈你对这篇小说结尾
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