福建省龙岩市一级达标校学年高一下学期期末质检语文试题解析版.docx
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福建省龙岩市一级达标校学年高一下学期期末质检语文试题解析版
龙岩市一级达标校2019~2020学年第二学期期末高一教学质量检查
语文试题
(考试时间:
150分钟满分:
150分)
注意:
请将试题的全部答案填写在答题卡上。
一、现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
①“网红”一词的兴起似乎是近些年的事情。
《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名中,“网红”入榜。
次年,网红社会关注度、产业化程度集中爆发。
而实际上,网红发展沿革几乎与中国互联网发展同步。
②上世纪90年代末,一批网络作家及各大贴吧、论坛的知名吧主、版主可以称作中国第一代网红。
在网速较慢,智能手机、轻便摄录设备还未普及的年代,网红们主要依靠文字聚拢大批粉丝。
2004年前后,第二代网红崭露头角,他们在互联网上通过图像、照片等更加直观的形式展示自我、分享生活、表达态度,积极与网友互动。
这一代网红恰逢中国互联网由“搜索”阶段向社交化阶段发展的关键时期。
与初代网红相比,他们更接近普通人,也更多依靠独特个性赢得大众关注。
2015年以来,随着互联网尤其是移动互联网发展,人们能够随时随地享受高速网络,轻松便捷分享高清影像,视频网站、直播平台也日益蓬勃。
第三代网红赶上短视频内容创作风口,各具风格的视频作品走入人们视野,内容更加专业和精致。
③成为网红,看起来容易,其实需要辛苦耕耘。
在互联网早期,一些人以噱头博取眼球成为网红,虽短时间内为众人瞩目,但因未能持续提供内容而迅速淡出公众视野。
事实证明,网红要“长红”,必须有鲜明突出的自身定位、个人特色以及强大的内容输出能力,才能获得稳定、持续的粉丝吸引力,形成自身品牌。
④网红本质上是互联网社交的产物,是个人与互联网用户共同参与、相互选择的结果。
网红知名度和影响力归根结底是广大互联网用户赋予的。
带有鲜明互联网属性的网红,容纳更广泛的大众趣味,也更直观地反映时代风尚。
出于互联网用户的主动选择,网红与其追随者之间具有很强的黏性,这种黏性往往形成特定的网络社群,转化为粉丝经济的消费主体。
目前,从直播带货、平台打赏、内容付费,到IP变现、广告代言,由上游互联网平台、直面粉丝受众的网红和下游电商、线下活动等共同编织的网红经济图景已经展开,其本质是以工业化生产方式,将网红资源转化为经济效益。
⑤网红经济颇为可观。
数据显示,目前中国网红产业年产值已达千亿元规模。
不过,人们追捧网红显然并不只是为了消费,网红与用户之间,存在精神与文化的联结。
在网络社群中,粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。
譬如,喜欢“网红教师”的人,往往对拓展知识有浓厚的兴趣,以此敦促自己养成持续学习的习惯﹔喜欢“网红故宫”的人,崇尚恬淡古雅的生活方式。
网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度,持续影响受众,丰富时代文化生活。
⑥互联网技术日渐纯熟,流行风尚的更替速度加快,能够被千千万万人持久喜爱的网红殊为难得。
网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。
多一些这样的网红群体,以多种方式传达正能量,对互联网文化的促进乃至健康社会风气的营造,具有十分重要的意义。
(摘编自罗群《社会需要正能量“网红”》《人民日报》2020年6月16日)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()
A.作为一种网络现象,网红的兴起并非近些年才有的,其发展沿革与中国互联网发展同步。
B.恰逢互联网由“搜索”阶段向社交化阶段发展的关键期,第二代网红的社会关注度暴增。
C.互联网时代,网红经济的本质是借助工业化生产方式,将网红资源转化为经济效益。
D.网红群体以多种方式表现社会生活,助推了互联网文化发展,营造了健康的社会风气。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()
A.文章首段从《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名说起,阐释了“网红”的概念。
B.文章第三段通过反面论证,阐明网红必须要有一定的能力和特色才能行稳致远。
C.文章第五段运用举例论证,证明了粉丝的生活方式和价值取向会受到网红影响。
D.文章围绕“网红”展开,分析了网红发展、网红经济特点和网红责任,层次清晰。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()
A.受网速、摄录设备等因素的限制,中国第一代网红主要靠文字吸引粉丝。
B.只要有鲜明的个人特色和出众的才华,网红就能斩获粉丝,形成品牌。
C.网红如果与用户之间缺少精神与文化的联结,就无法持续地影响受众。
D.移动互联时代,人们接受信息的方式发生改变,为网红多元发展提供可能。
【答案】1.C2.A3.B
【解析】
【1题详解】
本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。
答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对比阅读,寻找细微的差别。
A项,以偏概全,“与中国互联网发展同步”错,原文第①段为“几乎与中国互联网发展同步”;
B项,张冠李戴,“互联网”错,原文第②段为“恰逢中国互联网……”,选项扩大范围;“第二代网红的社会关注度暴增”错,原文第①段为“《咬文嚼字》2015年年度十大流行语排名中……次年,网红社会关注度、产业化程度集中爆发”,而第二代网红是“2004年前后,第二代网红崭露头角”,可见,“网红社会关注度、产业化程度集中爆发”并非“第二代网红”时期。
D项,指代有误,“网红群体……助推了互联网文化发展,营造了健康社会风气”错,原文第⑥段为“多一些这样的网红群体”,即“具备丰富的知识、出众的才华……”的网红群体。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析文章结构,把握文章思路的能力。
解答此类题目,应先梳理文章的内容,圈出每段的中心句,把握文章的观点、论据,注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
A项,无中生有。
“阐释了‘网红’的概念”错,文章首段并没有对“网红”的概念进行阐释。
只是介绍了网红一词兴起的现象。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生筛选整合文中信息的能力。
做此类题时,第一步,把握题干信息要点;第二步,逐个选项到点,概括分析,判断正误。
B项,不合逻辑。
“只要……就……”错,原文第③段为“网红要‘长红’,必须有鲜明突出的自身定位……才能获得稳定、持续的粉丝吸引力……”,是必要条件而非充分条件。
故选B。
【点睛】论述类文本阅读答题小技巧
1.概括每一段的段落大意,特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段,基本上这就是文章的中心。
2.看标题,先将文章大致看一下,然后去看题目,带着问题去找答案。
这样比较有针对性,目标明确。
3.不管是题目还是文章都要将关键字圈起来,特别是时间,概括性词语。
例如:
几乎,大概,一般,全,都,凡是这类词
4.找出文章表程度的词语。
例如:
总共、基本、大致、最等。
5.找出有逻辑性的关联词。
例如:
表转折,表因果,分层分类,举例子,并列或递进。
6.文章反复出现的句子,特别注意跟文章一样的句子,因为有可能张冠李戴。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
秤匠师
李世营
冷寂了多天的孙记制秤作坊终于忙碌起来。
老秤匠默默地用手钻在浸泡打磨好的秤杆上打着星花,然后把一截截细铜丝嵌进去,钉星、割断、锤实、打磨。
阳光下,秤上星花里的一个个铜丝,就成了一个个闪亮的秤星,炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光。
“爹,这单生意一下可以挣万把块呢,有多少年没这样的好生意了!
”约秤的小秤匠看起来很兴奋,掩饰不住内心的喜悦。
老秤匠仍然不作声,跌默地铆着他的星花。
“忙过这单活,我想到外面看看。
”小秤匠接着又说。
老秤匠猜得到小秤匠的心思:
作坊的生意一日不如一日,儿子早想去镇外的世界闯一闯。
老秤匠依然虔诚地铆着他的星花。
秤杆上的星花一旦铆差一丝一毫,整杆秤就废了,尤其是那颗定盘星,犹如杆秤的心,是杆秤的魂。
小秤匠抬起头,露出一丝不易觉察到的笑容,狡黠地看看老秤匠,也默不作声,双手依旧熟练地用“叨子”测盘星、标星花。
老秤匠是镇上有名的孙记制秤作坊的大掌柜。
据传孙氏先祖曾遇一不法粮商,欲在秤头上玩伎俩,制作黑心的“吃客秤”牟取暴利。
但孙氏先祖不为重金所惑,不为威逼所惧,甚至不惜自残双手来维护作坊的信誉。
孙记制秤坊由此享誉周边数百里。
小镇上的商贸交流,从不用电子秤,一直沿用传统的杆秤。
小镇的商户尤爱用“孙记”杆秤来做买卖,因为孙家从不做昧良心的“吃客秤”。
小镇临山依水,以种植采集草药为业,药材生意特火,火了几辈人了,老一辈们归结为一个“诚”字,以诚待商,以诚会商,以诚经商。
外地客商乐意到小镇购置药材,因为小镇的人做生意厚道,从不缺斤少两,欺诈顾客。
周边的乡亲们和来往的客商信得过的,还是小镇有名的“孙记”杆秤。
不久前老街扩建,外地来的王老板看准了小镇的商贸市场规则和人脉,更看上了“孙记”杆秤的信誉。
他要在镇上建一个药材和山果批发市场,就找到了老秤匠的儿子,私下商谈好久,按其提供的规格,以高于平常10倍的价钱订制了50杆大秤、50杆中秤、50杆小秤。
作坊内,父子二人之间仍是沉默,寂静的空气里流动的,只有打钻、铆星花和打磨的声音。
突然,沉默的老秤匠皱起了眉头,拿过一个秤杆,用“叨子”测测定盘星,然后又拿一个,接着又拿一个……
老秤匠在秤杆的定盘星上,发现了儿子鼓捣的“猫腻”。
老秤匠的眼神瞬时变得异样地呆滞而浑浊,脸黑得吓人。
他陡然站起身,用一双粗大的手,抡起身边的铁砧子,狠狠地砸了下去……
夜里,听着儿子在隔壁炕上嘤嘤地哭,炕头上的老秤匠翻来覆去睡不着,他起身,取过好久没抽过的旱烟袋,坐在炕头,吧嗒吧嗒猛抽几口。
他看看窗外,夜空星星点点:
世界这么大,明天是该让儿子出去闯一闯了!
他掐灭旱烟,在大炕上磕磕烟嘴,起身出门。
第二天,老秤匠送儿子出镇。
临行,他拿出一把精致的准星秤送给儿子,告诉儿子:
不管世界有多大,你能够走多远,这杆秤,都要随身带着。
人有良心,秤有准星,做人,什么时候都要秤平斗满。
头天夜里,老秤匠用上等的楠木连夜赶制了这杆精致的准星秤,杆秤上的两个醒目的金字“孙记”,在阳光下显得格外炫目,直炫得儿子的双眼泪盈盈的。
那天夜里,听着老子在院子里钻星打磨的声音,翻来覆去睡不着的儿子,半夜偷偷溜出屋子,将老秤匠劈断的一百五十杆杆秤,全部扔到了小镇后山的山崖里。
(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析,不恰当的一项是()
A.小说运用了“嵌进去”“钉星、割断、锤实、打磨”“铆”等一系列动作描写,表现老秤匠打杆秤时非常细心,极为虔诚。
B.小说描写小秤匠测盘星、标星花时露出“不易觉察到的笑容”“狡黠地看看老秤匠”,暗示他与王老板串通,捣鼓“猫腻”。
C.小说叙写了小镇商户、周边乡亲和来往客商都爱用“孙记”杆秤来做买卖,侧面突出了“孙记”杆秤传承了家族的优良传统。
D.故事的结局写老秤匠决定送儿子出镇,主要是因为“孙记”杆秤作坊的生意一日不如一日,小秤匠早想去镇外世界闯一闯。
5.小说多处运用对比手法刻画老秤匠,请结合文本作简要分析。
6.小说最后两段能否删去?
请结合文本作简要分析。
【答案】4.D5.①老秤匠与小秤匠的对比。
在制作“吃客秤”一事上,老秤匠与小秤匠的态度截然不同,突出老秤匠的诚信。
②老秤匠与王老板的对比。
王老板企图利用孙记良好的声誉来谋取不义之财,老秤匠发现儿子捣鼓的“猫腻”后,将一百五十杆杆秤劈断,突出老秤匠恪守传统道德,坚持为人处世的底线。
③老秤匠制秤与砸秤的态度对比。
制秤时非常细心重视,但砸秤时毫不吝惜,突出了老秤匠坚持原则、珍视信誉的形象。
6.小说最后两段不能删去。
①这两段是补叙,补充交代了夜里秤匠父子对砸秤事件的反思和所做出的行动,使故事情节更完整。
②尾秤杆上的金字“炫得儿子的双眼泪盈盈的”与开头“炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光”,首尾呼应。
③写出老秤匠用心良苦、理解孩子,也展示了小秤匠知错能改,使人物形象更加真实、丰满。
④暗示了儿子真心悔改,体现了坚守良知底线、珍视诚信声誉的为人处世传统在父子间的传承,深化了主题。
【解析】
【4题详解】
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力,此类试题具有一定的综合性,从考查的范围来看,既涉及全篇,又侧重局部;从考查的角度来看,既有对主旨的探究,也有对人物形象的分析。
解答此类题首先要通读全文,整体感知;其次明确主旨,关注手法;最后逐一将每个选项回归原文,结合文章主旨做出准确判断。
D项,“表现出了他打定主意要让儿子出去闯一闯的果决”错。
根据原文情节“老秤匠……发现了儿子鼓捣的“猫腻”。
老秤匠的眼神瞬时变得异样地呆滞而浑浊,脸黑得吓人……他看看窗外,夜空星星点点:
世界这么大,明天是该让儿子出去闯一闯了……他拿出一把精致的准星秤送给儿子……在阳光下显得格外炫目,直炫得儿子的双眼泪盈盈的”,可以理解为应是表现老秤匠矛盾复杂的心理状态。
故选D。
【5题详解】
本题考查分析表现手法的能力,实际上也是一道考查鉴赏作品文学形象的能力。
解答本题,首先要明确题干要求“运用对比手法刻画老秤匠,请结合文本作简要分析”,可先梳理文章的情节,根据情节概括人物的性格特征,然后抓不同人物或情节所体现的对比特征来分析主人翁老秤匠,答题时先点明对比的内容,然后再结合文本内容进行具体分析,说明表现的老称匠的形象特征。
据原文“老秤匠在秤杆的定盘星上,发现了儿子鼓捣的‘猫腻’”,可知老称匠和儿子小称匠对制称的态度,实际上就是为人处世的态度形成鲜明的对比;原文“……王老板看准了小镇的商贸市场规则和人脉,更看上了‘孙记’杆秤的信誉……找到了老秤匠的儿子,私下商谈好久……”结合后文情节,可知王老板企图利用孙记良好的声誉来谋取不义之财,老称匠和王老板构成了鲜明对比,结合老称匠砸称的情节,这些突出了老称匠诚信、恪守传统道德,坚持为人处世的底线的特点。
原文“老秤匠在制秤过程中一丝不苟,极其认真,发现定盘星上的问题后,一个个加以检查”和“当发现儿子的‘猫腻’时,……亲手砸毁了所有杆秤”,制称和砸称形成对比,反映了老称匠坚持原则、珍视信誉、诚信经营的特点。
考生概括整理即可。
【6题详解】
本题考查分析作品结构的能力。
这是一道分析语段作用的题目,根据题干要求“小说最后两段能否删去?
请结合文本作简要分析”解答此类题目,应先表明态度,然后从小说的情节、结构、人物和主旨等角度说明理由。
本题针对小说结尾段落设置问题,首先看最后两段写了什么内容,然后再看这一内容在展示人物形象、表达文章主旨以及情节结构等方面所起的作用。
倒数第二段写老匠师连夜给儿子赶制“准星秤”,展现父亲的用心良苦,最后段一写小匠师半夜睡不着把有问题的秤扔到了后山的山崖里,这说明小匠师知错能改,这是在塑造人物形象方面的作用;从主旨上来看,老匠师把制作精准的秤送给儿子,既有警示教育儿子的意思,也有把“坚持职业操守”为人处世要坚守良知底线的精神传承下去的意思;从情节上来看,这是对上文砸秤事件的后续补充,交代了父子二人对这一事件的反思,让故事的情节更为完整,更能传播正能量,且文章结尾“孙记在阳光下显得格外眩目,直眩得儿子的双眼泪盈盈的”与开头的“炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光”形成首尾呼应,暗示儿子的悔改。
考生整理即可。
【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文,只是比一般的记叙文复杂一点,可以从以下四方面组织阅读。
1.理清事件发展的线索和过程,把握小说的结构。
要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果,记叙中具体的明线是什么,暗线又是什么,再具体分析结构。
通过这些具体的分析,就可以整体把握小说的大致内容了。
2.分析小说的表现手法。
小说的表现手法较多,应着重分析小说的情节、环境以及细节。
小说一共有几个情节,用了几个细节,这几个细节侧重表现人物的哪些方面,处于怎样的环境等。
3.鉴赏人物形象。
阅读小说一定要把握人物形象的特点,小说通过情节刻画,表现了主人翁哪些具体的特点,这一形象又有怎样的作用。
4.归纳作品的主题。
通过事物和人物叙写,就可以大致把握作者在文中流露出的态度,进而去推测小说的主题。
二、古代诗文阅读(54分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,22分)
阅读下面的文言文,完成各题。
李将军广者,陇西成纪人,广家世世受射。
孝文帝十四年,从军击胡,用善骑射,杀首虏多、为汉中郎。
从太尉亚夫击吴楚军。
取旗,显功名昌邑下。
匈奴日以合战,典属国公孙昆邪为上泣曰:
“李广才气,天下无双,自负其能,数与虏敌战,恐亡之。
”于是乃徙为上郡太守。
后广转为边郡太守,徙上郡。
匈奴大入上郡,有数千骑。
广之百骑皆大恐,欲驰还走。
广曰:
“吾去大军数十里,今如此以百骑走,匈奴追射我立尽。
今我留,匈奴必以我为大军之诱,必不敢击我。
”广令诸骑曰:
“前!
”前未到匈奴陈二里所,止,令曰:
“皆下马解鞍。
”其骑曰:
“虏多且近,即有急,奈何?
”令士皆纵马卧。
是时会暮,胡兵终怪之,不敢击。
夜半时,引兵而去。
平旦,李广乃归其大军。
大军不知广所之,故弗从。
广以卫尉为将军,出雁门击匈奴。
匈奴兵多,破败广军,生得广。
单于素闻广贤,令曰:
“得广必生致之。
”胡骑得广,广时伤病,置广两马间,络而盛卧广。
行十余里,广佯死,睨其旁有一胡儿骑善马,广暂腾而上胡儿马,因推堕儿,取其弓,鞭马南驰数十里,复得其余军,因引而入塞。
匈奴捕者骑数百追之,广行取胡儿弓,射杀追骑,以故得脱,于是至汉。
汉下广吏,吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。
居无何,匈奴入杀辽西太守,败韩将军,后韩将军徙右北平。
于是天子乃召拜广为右北平太守。
广居右北平,匈奴闻之,号曰“汉之飞将军”,避之数岁,不敢入右北平。
广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。
广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食。
宽缓不苛,士以此爱乐为用。
(节选自《史记·李将军列传》,有删减)
7.下列加点字的解释不相同的一项是()
A.天下无双,自负其能秦贪,负其强
B.单于素闻广贤素与副张胜相知
C.夜半时,引兵而去引赵使者蔺相如
D.大军不知广所之送杜少府之任蜀州
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.射,古代“六艺”之一,即《师说》中“六艺经传皆通习之”的“六艺”。
“射”是杀敌卫国的技术,也是修身养性的活动。
B.孝文帝,北魏拓跋宏
谥号。
谥号是古代根据帝王、诸侯、大臣、后妃等人的生平事迹和品德修养给予的褒贬性评价。
C.转,古代官职调动的术语,表官职变动的词还有“迁”“徙”“调”等。
如《张衡传》“再迁为太史令”的“迁”意为升任。
D.平旦,是古代十二时辰的称谓之一,指3时至5时。
古人根据天色把夜间分为黄昏、人定、夜半、鸡鸣、平旦五个时辰。
9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.李广擅长骑射。
具有一身高强的射技,从军抗击匈奴,因善于骑射而杀敌颇多;在后来的战场上,他的射箭技能也常发挥作用。
B.李广有勇有谋。
跟随太尉攻打吴楚叛军,夺得叛军旗帜;何奴入侵上郡,他让士兵们都放开马迷惑胡骑,临危不乱,胆略超人。
C.李广遭际不顺。
雁门关兵败,被匈奴活捉,后凭借胆识,逃脱归汉;因军队损失惨重,被处以死刑,后经他人帮助被贬为庶民。
D.李广仁爱士卒。
他廉洁爱人,得到赏赐总是分给部属;生活中先人后己,尤其是与士卒同甘共苦,是颇受官兵爱戴的将领。
10.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)吾去大军数十里,今如此以百骑走,匈奴追射我立尽。
(2)宽缓不苛,士以此爱乐为用。
(3)顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
【答案】7.C8.A9.C
10.
(1)我们距离大军几十里,现在照这样的情形,我(如果)率领这一百名骑兵逃跑,匈奴就会来追击射杀,我们会立刻被杀光的。
(2)(李广)对士兵宽厚和缓不苛刻,士兵因此爱戴他,心甘情愿为他效劳。
(3)只是我考虑到(这样的问题),强大的秦国不敢对赵国发动战争的原因,只是有我们两人在。
或者:
只是我考虑到(这样的问题),强大的秦国不敢对赵国发动战争,只是因为有我们两人在。
【解析】
【7题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
理解文言实词意思的技巧:
从语法搭配的角度辨析词性;从词义搭配的角度推测词义;从语境暗示的角度推断词义;从字形构成的角度推测词义;从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义;从句子结构对称的角度推断词义;从字音字形通假的角度推断词义。
解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“下列加点字的解释不相同的一项”,这是针对文言实词中一词多义现象设题,然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。
A项,两个“负”均意为倚仗,依靠;
B项,两个“素”均意为向来,平时;
C项,前者为动词,率领;后者为动词,延请;
D项,两个“之”均为动词,去、往、到。
故选C。
【8题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力。
文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。
A项,《师说》中六艺是《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书。
故选A。
9题详解】
本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。
解答理解文言文内容的题型,要基本了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确。
本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。
做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。
C项,“后经他人帮助被贬为庶民”曲解文意,将原文“为虏所生得,当斩,赎为庶人“中“赎”曲解为“经他人帮助”之义,实则意为“李广用钱物赎了死罪,削职为民”。
故选C。
【10题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。
文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。
(1)关键词:
去,距离;骑,骑兵;走,逃跑;尽,完,文中指被杀光。
(2)关键词:
宽缓,宽厚和缓;以此,因此;乐,乐于,心甘情愿;为,被。
(3)关键词:
顾,只是;徒,只是;所以,表原因。
【点睛】文言文翻译记清两原则,一是直译为主,字字落实。
所谓“直译”就是字字落实,不可凭大意去翻译。
所谓“字字落实”,就是在翻译时,要将文言语句中的每个字都落实到译文中去,这是文言文翻译的最基本的要求。
“直译为主”是文言文翻译最基本的方法,也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。
“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语,可以采取直接翻译的方式来进行。
二是意译为辅,文句通顺。
所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候,酌情采用意译作为辅助手段。
文句通顺是语言表达的一般要求,凡是语言表达都必须遵从。
考生一定要养成推敲语句的习惯。
翻译成现代汉语以后一定要读一读,看看是否通顺、流畅。
如果不通顺、不流畅,就要对它进行修改、润色,适当地进行意译。
参考译文:
将军李广,陇西郡成纪县人,李广家世代传习射箭之术。
文帝十四年(前166),跟随军队抗击匈奴,因为他善于骑射,斩杀敌人首级很多,被任为汉朝廷的中郎。
随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军,在昌邑城下夺取了敌人的军旗,立功扬名。
匈奴每天都来交战,典属国公孙昆(hún)邪(yé)对皇上哭着说:
“李广的才气,天下无双,他自己仗恃有本领,屡次和敌人正面作战,恐怕会失去这员良将。
”于是就调他任上郡太守。
以后李广转任边境各郡太守
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