职业化教育(员工版).ppt
- 文档编号:2661204
- 上传时间:2022-11-05
- 格式:PPT
- 页数:30
- 大小:581KB
职业化教育(员工版).ppt
《职业化教育(员工版).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《职业化教育(员工版).ppt(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
胡小能基层管理系列教材职业化教育(员工版)胡小能胡小能经济师经济师11/5/202211/5/2022胡小能基层管理系列教材课程内容课程内容:
课程内容:
11)认识企业;)认识企业;22)职业素养;)职业素养;33)职业生涯规划)职业生涯规划。
2胡小能基层管理系列教材课程目的课程目的:
课程目的:
端正学员对企业、工端正学员对企业、工作、职业素养的认识,强作、职业素养的认识,强化自我提升、全力践行意化自我提升、全力践行意识,促进学员思考与规划识,促进学员思考与规划自己的职业生涯自己的职业生涯。
3胡小能基层管理系列教材本章内容认识企业认识企业职业素养职业素养职业生涯规划职业生涯规划4胡小能基层管理系列教材认识企业人人物物货币货币业务与业务流程业务与业务流程文化文化管理模式管理模式信息传播网络模式信息传播网络模式其它其它企业基本要素:
企业基本要素:
5胡小能基层管理系列教材认识企业为人类提供各类产品为人类提供各类产品用科技解放人类用科技解放人类保护环境保护环境贡献社会贡献社会解决就业解决就业(为个人提供经济来源为个人提供经济来源)为个人提供生活空间为个人提供生活空间为个人提供事业发展平台等为个人提供事业发展平台等企业价值:
企业价值:
6胡小能基层管理系列教材认识企业全球化全球化信息化信息化知识化知识化顾客化顾客化品牌化品牌化薄利化薄利化危机化危机化发展趋势:
发展趋势:
7胡小能基层管理系列教材本章内容认识企业认识企业职业素养职业素养职业生涯规划职业生涯规划8胡小能基层管理系列教材小故事|小区一连换了三个门卫。
小区一连换了三个门卫。
|头一个门卫,人虽生得五大三粗,工作态度却极好,每天从小头一个门卫,人虽生得五大三粗,工作态度却极好,每天从小区的大门进出的人,他每一个都要仔细盘查,没业主卡的休想随区的大门进出的人,他每一个都要仔细盘查,没业主卡的休想随意在里面溜达。
如此一来,小区的安全虽有了保障,可业主们却意在里面溜达。
如此一来,小区的安全虽有了保障,可业主们却不高兴了,谁天天带着业主卡呀。
没几天,那门卫便被炒了。
不高兴了,谁天天带着业主卡呀。
没几天,那门卫便被炒了。
|第二个门卫,人虽年轻,每日笑容满面,给人一种如沐春风的第二个门卫,人虽年轻,每日笑容满面,给人一种如沐春风的感觉,可他却太油条了,对进进出出的人,似乎都很客气,检查感觉,可他却太油条了,对进进出出的人,似乎都很客气,检查业主卡、找人登记这一套程序,一切全免,于是,有业主便又不业主卡、找人登记这一套程序,一切全免,于是,有业主便又不满了满了-这样下去,小区迟早会遭窃。
当然,过了一阵,这门卫这样下去,小区迟早会遭窃。
当然,过了一阵,这门卫也被炒了。
也被炒了。
|有了两次炒门卫的经验,第三个门卫一来,小区有人便预言:
有了两次炒门卫的经验,第三个门卫一来,小区有人便预言:
兔子的尾巴,只恐怕还是长不了哦!
但年把过去了,预言并没有兔子的尾巴,只恐怕还是长不了哦!
但年把过去了,预言并没有成真,这个门卫牢牢地保住了自己的饭碗。
原因很简单,成真,这个门卫牢牢地保住了自己的饭碗。
原因很简单,这个门这个门卫一来,就向各业主要了一张相片,并将业主们的相貌谙熟于心,卫一来,就向各业主要了一张相片,并将业主们的相貌谙熟于心,这样一来,出入大门的这样一来,出入大门的“外来人外来人”也就逃脱不了他的盘查,而也就逃脱不了他的盘查,而“自己人自己人”则根本不用出示什么业主卡了。
一举两得,大家既开心则根本不用出示什么业主卡了。
一举两得,大家既开心又放心,又怎会炒他呢?
又放心,又怎会炒他呢?
门卫的岗位:
门卫的岗位:
9胡小能基层管理系列教材职业素养a.为企业与自己创造价值的活动为企业与自己创造价值的活动b.换取报酬的活动换取报酬的活动c.提升与展示自己能力的舞台提升与展示自己能力的舞台d.实现自我理想的机遇实现自我理想的机遇e.创造价值服务社会创造价值服务社会f.服从上级,履行职责(按要求干活)服从上级,履行职责(按要求干活)g.利用有限资源达成预期目的活动利用有限资源达成预期目的活动工作是什么:
工作是什么:
10胡小能基层管理系列教材什么是有能力:
什么是有能力:
什么是有能力:
什么是有能力:
|能做(一定的认识能力、沟通能能做(一定的认识能力、沟通能力与一定的专业知识或专业技能)力与一定的专业知识或专业技能)|敢做(勇气、行动力、心力)敢做(勇气、行动力、心力)|愿做愿做|排除阻力排除阻力|坚持到做出坚持到做出能力不是指个体的力量能够把某事做能力不是指个体的力量能够把某事做出来,而是反过来说,当你已经把某事做出来,而是反过来说,当你已经把某事做出来了,才(事实)证明你具有出来了,才(事实)证明你具有XXXX能力,能力,这意味着你需要有:
这意味着你需要有:
职业素养11胡小能基层管理系列教材伸出你的脑袋伸出你的脑袋一位大师去某所大学讲演,台下站满了黑压压一位大师去某所大学讲演,台下站满了黑压压的学生。
大师演讲时注意到角落里有个脑袋总在向的学生。
大师演讲时注意到角落里有个脑袋总在向上一耸一耸上一耸一耸-那显然是一个学生在不停的跳起来那显然是一个学生在不停的跳起来看他演说。
看他演说。
讲演完毕,大师特意走到那个学生面前问:
讲演完毕,大师特意走到那个学生面前问:
“在听讲的时候,为什么你总是不安稳,不停地跳起在听讲的时候,为什么你总是不安稳,不停地跳起干嘛呢?
干嘛呢?
”“没什么,我只是希望被你注意。
没什么,我只是希望被你注意。
”学生回答。
学生回答。
“哦!
哦!
”大师笑了,拍了拍学生装的肩膀,大师笑了,拍了拍学生装的肩膀,“我注意到了你。
你叫什么名字?
我注意到了你。
你叫什么名字?
”数年后,这个当年的学生也成了大师。
数年后,这个当年的学生也成了大师。
千万人中,习惯正襟危坐的往往是一生平千万人中,习惯正襟危坐的往往是一生平庸,而善于寻找庸,而善于寻找“出头出头”机会的那一位,总能获取机会的那一位,总能获取更多机会,并因此更可能登上人生巅峰。
更多机会,并因此更可能登上人生巅峰。
-摘自深圳商报,作者蔡成小故事12胡小能基层管理系列教材沟通能力是第一能力:
沟通能力是第一能力:
沟通能力是第一能力:
沟通能力是第一能力:
|(WHOWHO)与谁一起工作(各自的责任)?
)与谁一起工作(各自的责任)?
|(WHATWHAT)工作内容是什么?
)工作内容是什么?
|(WHYWHY)工作的目的是什么?
)工作的目的是什么?
|(WHENWHEN)什么时间开始?
什么时间结束?
)什么时间开始?
什么时间结束?
|(WHEREWHERE)在什么地方?
环境如何?
)在什么地方?
环境如何?
|(HOWHOW)怎样做(做的步骤与细节要求)?
)怎样做(做的步骤与细节要求)?
沟通意味着正确及时理解他人的要求,并正沟通意味着正确及时理解他人的要求,并正确及时表达自己的意愿,沟通让彼此理解,沟通确及时表达自己的意愿,沟通让彼此理解,沟通使分工合作成为可能,沟通是组织的基础,沟通使分工合作成为可能,沟通是组织的基础,沟通也同时使个人感觉不孤单。
也同时使个人感觉不孤单。
发出、接受、理解命令要求我们(发出、接受、理解命令要求我们(5W1H5W1H):
):
职业素养13胡小能基层管理系列教材小故事|两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水。
并且拿同样的薪水。
|可是一段时间后,叫阿诺德的那一个小伙子青云直上,而那个叫布鲁可是一段时间后,叫阿诺德的那一个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。
布鲁诺很不满意老板的不公平待遇。
终于诺的小伙子却仍在原地踏步。
布鲁诺很不满意老板的不公平待遇。
终于有一天他到老板那儿发牢骚了。
老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在有一天他到老板那儿发牢骚了。
老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。
心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。
|“布鲁诺先生,布鲁诺先生,”老板开口说话了,老板开口说话了,“您现在到集市上去一下,看看今您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的。
天早上有什么卖的。
”|布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。
车土豆在卖。
|“有多少?
有多少?
”老板问。
老板问。
|布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共40袋土豆。
袋土豆。
|“价格是多少?
价格是多少?
”|布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。
布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。
|“好吧。
好吧。
”老板对他说,老板对他说,“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看别人怎么说。
看看别人怎么说。
”|阿诺德很快就从集市上回来了,向老板汇报说到现在为止只有一个农阿诺德很快就从集市上回来了,向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共民在卖土豆,一共40口袋,价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回口袋,价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看。
这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他来一个让老板看看。
这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他看价格非常公道。
昨天他们铺子的西红柿卖得很快,库存已经不多了。
看价格非常公道。
昨天他们铺子的西红柿卖得很快,库存已经不多了。
他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的,所以他不仅带回一个西他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的,所以他不仅带回一个西红柿做样品,而且把那个农民也带来了,他现在正在外面等回话呢。
红柿做样品,而且把那个农民也带来了,他现在正在外面等回话呢。
|此时老板转向了布鲁诺,说:
此时老板转向了布鲁诺,说:
“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧?
比您高了吧?
”差别:
差别:
14胡小能基层管理系列教材企业中个人分摊的成本(投入):
企业中个人分摊的成本(投入):
职业素养你花的时间你花的时间你让上级及他人为帮助你花的时间你让上级及他人为帮助你花的时间你工作过程中上级监督与查核你花的时间你工作过程中上级监督与查核你花的时间你工作过程中影响他人产生浪费的时间你工作过程中影响他人产生浪费的时间你耗用的一切资源你耗用的一切资源你产生不良品后返工返修与延时成本你产生不良品后返工返修与延时成本不良品报废产生的资源报废成本不良品报废产生的资源报废成本其它其它投投入入15胡小能基层管理系列教材企业中个人创造的价值(产出):
企业中个人创造的价值(产出):
职业素养创造产品(物质)或促使其流通或交换创造产品(物质)或促使其流通或交换创造或优化组织机制或者文化创造或优化组织机制或者文化创造及(或)推行工作方法创造及(或)推行工作方法树立典范影响他人树立典范影响他人指出他人错误指出他人错误指导或培养他人指导或培养他人美化环境美化环境愉悦他人或者使他们安定愉悦他人或者使他们安定其它其它产产出出16胡小能基层管理系列教材职业化职业化责任责任观念观念思维方式思维方式技能技能态度态度知识知识心理素质心理素质目标目标工作(事)工作(事)职务职务权利权利职业技能的标准化、职业技能的标准化、规范化、制度化。
规范化、制度化。
职业素养职业化:
职业化:
17胡小能基层管理系列教材职业化,就是职业化,就是细细微微之处做得之处做得专业专业。
职业化,就是别人不能轻易职业化,就是别人不能轻易替代替代。
职业化,就是以此职业化,就是以此为为生生,精于,精于此此道道。
职业化,就是尽量用职业化,就是尽量用理性理性的态度对待工作。
的态度对待工作。
职业化,就是以最小的职业化,就是以最小的成成本本追求追求最最大大的效益。
的效益。
职业化(续):
职业化(续):
职业素养胡小能基层管理系列教材实用实用导向的导向的知识知识专业专业导向的导向的技能技能价值价值导向的导向的观念观念结果结果导向的导向的思维思维敬业敬业导向的导向的态度态度生存生存导向的导向的心理心理职业素养职业化(续):
职业化(续):
19胡小能基层管理系列教材职业素养责任为中心责任为中
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 职业化 教育 员工