《把孩子温柔的推开》读书笔记精选多篇.docx
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《把孩子温柔的推开》读书笔记精选多篇
《把孩子温柔的推开》读书笔记(精选多篇)
第一篇:
孩子把你的手给我》读书笔记寒假我用了几天时间,把海姆·g·吉诺特写的《孩子把你的手给我》这本书看完了。
看完以后我有了一些小小的劳绩,现与各人一起分享。
这本书的作者以众多的事例来呈现给读者:
例如如何与孩子沟通的方法?
让我劳绩很多。
在书中有这样一个例子:
一个五岁的小女孩,
第一天去幼儿园,很害怕。
幼儿园的老师通过密切的言语答复,让孩子放心将自己的小手交到了老师的手中。
例如她看到难看的画就大声地询问老师:
“谁画了这么难看的画?
”其实她是想知道如果自己在幼儿园画了丢脸的画会怎么样。
但是老师的答复让她很得意,老师说:
“在这儿,你没有必要肯定要画美丽的画,要是你喜好,你也能够画简朴的画。
”小女孩看到了坏掉的玩具她有开始发问:
“谁弄坏了玩具?
”其实她不是想知道弄坏玩具的孩子的名字,而是想知道弄坏玩具的小朋友会有什么样的结果。
这时老师的回答有又让幼儿感触很得意。
老师说:
“玩具原来便是拿来玩的,玩的时间长了,它有时候就会坏。
”这一系列的回答让孩子放心的留在了幼儿园。
看了这个例子让我反思了自己以前在处理这类事情的方式、方法,觉得自己真的忽视了去读懂孩子的心。
还记得是小班开学的头一天,很多多少幼儿都在哭,好不容易,幼儿都不哭了。
这时又来了一名复活,我用热情的态度去欢迎他,但是他却不领情,抓着妈妈的手不放开,我试着去牵他的小手,却被他甩开了。
家长也是很难堪的笑了笑。
接着家长就把他的小手交给了我,转头就脱离了。
一会儿这名幼儿就开始大哭了起来。
我先哄哄他说:
“妈妈很快就来接你了。
”但是他听不进去,开始高声地哭闹起来。
这一哭把其他不哭的幼儿也熏染了,各人都哭了。
想到这里我反思了本身,如果我一见到那名新生就蹲下来和他介绍自己大概扣问他的名字,让师幼之间拉近距离;或者我让他的妈妈留下来和孩子一起观光一下课堂,让孩子和妈妈一起玩玩幼儿园的玩具,消除孩子对情况的陌生感,让幼儿喜欢这样的环境;又或者我能得当的表彰他,你搭得积木很悦目,给他竖起一个大拇指,让他知道自己是被肯定的、被重视的。
这些假设如果可以在那天做到的话,我相信现在会是别的一种效果了。
其实我们和孩子相同是一门学问。
我们要用耳朵去听,用眼睛去看,埋头去感觉。
我们要对孩子有充足的器重和恭敬。
例如我们要以平等的姿态来和幼儿相处,恭敬孩子的想法。
我们要得当的勉励表彰幼儿。
例如孩子的活动中精彩体现要加以表彰,特别是平时表现不加的幼儿有了闪光点,越发要接纳肯定。
我们还要站在孩子的角度来思考问题。
例如我们在预设活动的时候需要教师设计的过程适合孩子、和孩子的思维过程相近,如许才可以事半功倍。
这本书的内容还包罗很多很多,我想我以后肯定还会再读这本书,我想下一次读这本书的时间,我一定会有不一样的劳绩。
第二篇:
《孩子,把你的手给我》读书笔记《孩子,把你的手给我》,当我无意中看到这本书名时,就被他的书名所吸引。
虽经历了十五年的教诲生活,虽已为人母十五年,而随着社会发展和影响,家长的要求的不停提拔,在孩子的教诲方面,我总是感觉自己在教育的方法上还存在许多的不敷和短缺,所以一直在不断寻求有效的工作方法借鉴更有利于推动幼儿健康成长的履历。
在本月,我发现了“寻求已久的宝贝——《孩子,把你的手给我》”,本书是海姆。
吉诺特博士的末了一部著作,被翻译成31种语言在环球出书。
可想而知他会有着何等的价值和效用……于是我开始了过细的拜读。
“在教了几年书之后,他才意识到,自己还没有为与‘现实中’的孩子打交道做好充分的准备……”。
这句虽是简单的话却引起了我的共鸣,让我反思了好久。
是啊,我们在“现实”的生活中,有多少在从事教育工作的人们是做好了充分的准备再来的呢?
当然,包罗我本身,虽经历了十五年的教诲生活,却可以说仍然没有完全做好与孩子打交道的准备,想起来真是让我感到汗颜……海姆.吉诺特博士提到:
“我得出了一个可拍的结论。
我成了课堂里的决定因素。
我自己的要领,决定着教室里的气氛;我每天的感情,左右着课堂里的气氛。
作为一个西席,我拥有巨大的气力,既能让一个孩子痛楚,也能让他高兴。
我可以是折磨孩子的东西,也可以是鼓励孩子的本领。
我能够羞耻他们,也能迁就他们;我能够伤害他们,也能够治愈他们。
在全部环境下,都是我的回应决定了一个危机是升级恶化照旧渐渐化解,一个孩子是更具人性还是泯灭人性”。
为什么不断有西席虐童案曝光,为什么有那么多教师因方法与沟通欠缺造成了无法挽回的悲剧。
其实,很多的西席最初都一样,带着最美好的愿望进入了西席这个职业,对未来充满着等待和优美的愿景,各个雄心壮志,都期待为自己和他人能共同活出本身的代价而高兴着,奋进着……而面对现实,为什么会演变的云云可骇,会有部分的老师
“发挥了前者的力量”——
让一个孩子痛苦、成为了折磨孩子的工具……爱心、责任心、奉献精神虽然关键,但是在付出与回报严峻失衡的本日,面临浩繁的压力,面对教育的快速提拔与发展,教师的专业知识技能严重不足;我们要想改变现状,如今能够做的,就是要让大家快速找到成就感和自豪感,以此来推动教师的责任意识和成就感,实现教师无私奉献、教书育人的高尚情操。
这就需要有效地要领和本领来支持。
总之,“方法、技巧——”是现在的教育者最好的东西。
而这本书就以漫笔的情势来形貌,提供了相同原则的现实引导。
让我们即清楚的看到要领,又能体会到在每个景象之下,每个脚色的生理状态。
透过在书中有这样一个例子:
一个五岁的小女孩,
第一天去幼儿园,很害怕。
幼儿园的来老师通过密切的言语答复,让孩子放心将自己的小手交到了老师的手中。
例如她看到难看的画就大声地询问老师:
“谁画了这么难看的画?
”其实她是想知道如果自己在幼儿园画了丢脸的画会怎么样。
但是老师的答复让她很得意,老师说:
“在这儿,你没有必要肯定要画美丽的画,要是你喜好,你也能够画简朴的画。
”小女孩看到了坏掉的玩具她又开始发问:
“谁弄坏了玩具?
”其实她不是想知道弄坏玩具的孩子的名字,而是想知道弄坏玩具的小朋友会有什么样的结果。
这时老师的回答又让幼儿感触很得意。
老师说:
“玩具原来便是拿来玩的,玩的时间长了,它有时候就会坏。
”这一系列的答复,看是简单,但她诠释了老师与孩子心与心的交换和相同,使老师从细微处在不以意间打开孩子关闭的内心世界,建立与外界的相同和接洽,让孩子放心的留在了幼儿园。
作为教育者应该明白和恭敬孩子,作为真正的教育者,我们要看到的不是现实中展现在我们面前目今的一些表象,而是在现实配景下的心理活动。
通过很多这样的小故事的学习和领会,我想只要我们做到仔细视察,多关注、多思考,大家都能够不停进步自我,改变孩子学习和生存中的氛围,改变本身和孩子的一生。
在感想的同时,也引起我心中的共鸣,我要像东风解冻一样,走到那边就温暖到那边。
作为老师,作为一个正在从事着教育使命的幼儿教育工作者,我要一直如此执着、沉静、美满和不断进取。
第三篇:
《孩子把你的手给我》读书笔记篇一:
《孩子把你的手给我》读书笔记——
尊重与理解史贵玉这么多年来本身不停地探索,不绝地高兴,固然有肯定的劳绩,但每每和同事聊起来还是都有一个配合的感觉,那就是如今的孩子欠好教,不好管理。
《孩子把你的手给我》是我们组内共同学习与欣赏的读物之一,看后觉得受益匪浅。
这本书一共有12个篇章,每一篇章都是围绕一主题,用实际生活中的常发生的小抵牾去引导家长,及时给予家长使用日常语言上一些切实可行的要领和小妙招。
掩书而思,书中的家长理解孩子、鼓励孩子的方法在我头脑中留下了深刻的印象,作为一名老师,书中很多鼓励孩子、肯定孩子的话语更值得我去运用与学习。
我们要针对孩子的感觉作出反应,而不是针对其举动。
书中有这样一个故事:
一个九岁的男孩,拊膺切齿地回到家里,他的班级原来计划去野餐,但是下雨了。
以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话:
“天气不好,哭是没有用的。
以后会有玩的时间。
又不是我让它下雨的,你为什么要冲我发火?
”然而这次这位父亲计划用一种新的要领,他想:
我的儿子对错过野餐反响很猛烈,他很失望,他用怒气向我体现他的扫兴,我能够救济他,只要对他的感觉表现明白和恭敬。
于是他对儿子说:
“你看上去很扫兴。
”“我固然很扫兴。
”“你已经准备好了统统,活该的却下雨了。
”“是呀!
”当孩子处于猛烈的情绪中,他们不会担当任何慰藉,也无法担当任何品评。
他们希望我们能明白他们生理的感觉,能感同身受。
因而我们应该针对孩子的感觉作出反应,而不是针对其行为做出不适当的评价。
作为家长应该明白和恭敬孩子,我想作为老师,我们就更应该云云。
平常对带有感情,有肝火的学生,我们通常的做法是:
冷处理,把他放一边,或是立刻逼迫他禁绝生机。
现在,我们也不仿换一种方法,说一些明白他的话,如:
“这件事简直让你受委屈了,你的心情很难受吧!
”我想这些明白的话,立即能让孩子感受到我们的心和他在一起,我们明白他,这样学生心情得到明白,感情也会和缓,师生的情感干系天然会提拔许多。
给孩子肯定地明白,他们的孤单和伤痛就会淘汰,诚恳地认可孩子的逆境,承认他们的感情和诉苦,说出他们的扫兴。
说教和品评是毫无效果的,不克不及起到一点好作用,并且会孕育发生间隔和痛恨,因此我们需要学习用关心的方法和孩子攀谈,做到恭敬和明白孩子。
篇二:
《孩子把你的手给我》读书笔记《孩子,把你的手给我》是学前组最近构造阅读的一本书,是一本很有意义的有关老师与孩子相同要领的册本。
该书的作者是美国人吉诺特博士,《孩子,把你的手给我》是他人生末了一部经典着作,其中吉诺特博士的一句话——“不要仅仅成为老师,而要成为一个身为老师的人”,已经烙印在我的心灵深处。
这本书最能感动我的是,在出现题目时,理论是没有用的,有效的只有本领,这就是老师真正实现正确有效地与学生相同的要领。
这本书一共有十二章,每章均用精粹的小漫笔论述。
通过仔细阅读,将会得到这些本领。
每一章节用的都是实际生活中发生的一些小案例去引导老师,在日常用语上给老师支招,有了这些少许的变革,与孩子的沟通将会变得越发容易一些。
是的,每一位老师都应该得到一些有用的东西和本领。
但是随着社会的发展以及孩子的不停需求,在新的学习情况下,孩子更加需要新的学习要领以及教诲要领。
不管怎样,有一件事情将永远是老师的职责:
创造一个有利于孩子们学习的情绪气氛。
为了变革,那就增强与孩子的相同,起首是要恭敬孩子,当孩子感触本身被恭敬时,就会增加与老师之间、同砚之间的干系,在被肯定的环境下,孩子们在学习时就会更主动、更积极。
在生活中,教师怎样和孩子生活?
是尊重、平等、爱护。
但是各人都知道,一旦到现实生存中,教师很容易会出现一些感情上的颠簸,导致我们在相同上出现题目,这些并不是老师的初志,并不是老师痛恨学生,而是在生活中缺乏对孩子的明白,缺乏孩子真正的生存心态,所以沟通在生活中起着关键的作用。
在教育中,相同也同样关键,通过沟通,利用适应于孩子的语言讲授,在语言中要满盈了爱,时刻让孩子觉得到不那么生分,而是那么认识,就像妈妈一样。
这样,孩子们就会快乐的学习,我们也会开心的工作。
《孩子,把你的手给我》是美国家长与老师人手一本的册本,注重孩子素质的教育一直是西方国度的教诲偏向,我们也一直在致力于应试教育的革新当中,教会孩子的不单是书本上的知识,而且还要教会孩子学会怎样生存。
所以《孩子,把你的手给我》这本书给了我教育人生路上的一个偏向,我将认真了解书中的知识,把它转化为实用的讲授本领,摸索出一套新的讲授理念。
第四篇:
孩子把你的手给我读书笔记孩子把你的手给我读书笔记吴广莲《孩子,把你的手给我》,读这本书让人受益匪浅,从事教育行业的我在这本书产生很多的共鸣和学到很多与学生的相同有用要领,书中阐述老师们必要详细的本领,以便有效而人行化地处理教学中随时都会出现的事情——令人烦恼的小事、日常的辩论和忽然地危急。
告诉我们,在出现题目时,理论是没有用的,有效的只有本领,如何获得这些技巧是本书的重要内容。
作为家长应该明白和恭敬孩子,我想作为老师,我们就更应该云云。
平常对带有感情,有肝火的学生,我们通常的做法是:
冷处理,把他放一边,或是立刻逼迫他禁绝生机。
现在,我们也不防换一种方法,说一些明白他的话,如:
“这件事简直让你受委屈了,你的心情很难受吧!
”我想这些明白的话,立即能让孩子感受到我们的心和他在一起,我们明白他,这样学生心情得到明白,感情也会和缓,师生的情感干系天然会提拔许多。
给孩子肯定地明白,他们的孤单和伤痛就会淘汰,诚恳地认可孩子的逆境,承认他们的感情和诉苦,说出他们的扫兴。
说教和品评是毫无效果的,不克不及起到一点好作用,并且会孕育发生间隔和痛恨,因此我们需要学习用关心的方法和孩子攀谈,做到恭敬和明白孩子。
我们要针对孩子的感觉作出反应,而不是针对其举动。
书中有这样一个故事:
一个九岁的男孩,拊膺切齿地回到家里,他的班级原来计划去野餐,但是下雨了。
以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话:
“天气不好,哭是没有用的。
以后会有玩的时间。
又不是我让它下雨的,你为什么要冲我发火?
”然而这次这位父亲计划用一种新的要领,他想:
我的儿子对错过野餐反响很猛烈,他很失望,他用怒气向我体现他的扫兴,我能够救济他,只要对他的感觉表现明白和恭敬。
于是他对儿子说:
“你看上去很扫兴。
”“我固然很扫兴。
”“你已经准备好了统统,活该的却下雨了。
”“是呀!
”当孩子处于猛烈的情绪中,他们不会担当任何慰藉,也无法担当任何品评。
他们希望我们能明白他们生理的感觉,能感同身受。
因而我们应该针对孩子的感觉作出反应,而不是针对其行为做出不适当的评价。
读完这本书了,感觉到了人与人的心是有很渺小的工具来滋养的,一个有感染力的眼神、一个肯定的点头、一句认可的话语都能缓和彼此之间的关系和增长之间的情感。
第五篇:
读书笔记读《温柔的夜》有得读《温柔的夜》有得
寒假漫漫,心有所归,在这优美而又温馨的季候,万家团圆,举国欢庆,共同分享这传统的新春佳节。
也就是在这欢乐而又祥和的季节我有幸打仗了三毛,可以进一步了解她的人生和富厚的履历,因为我读了《温柔的夜》。
三毛的一生满盈了悲剧,从早年自恋到初中休学再到三段失败的恋情,三毛履历了人生的种种,不说大起大落,只是满盈着传奇色彩。
纵观她的一生,经历的挫折实在太多:
小时性格独特被逼休学,大学学习文化,初恋失败,完婚前夕丧夫,与苛西完婚,成名撒哈拉,
再丧夫,然后失忆,几度自杀未遂…
她给我们展示了不一样的人生,同时也告诉我们许许多多的原理。
《温柔的夜》是她对生存的回首,对自身的摆脱,也是一种对幸福的向往。
这本书里,三毛给我们透露出生存中的点点滴滴,从小时候到成人,展示出生活中的各个方面:
儿时的调皮,对故里的吊唁,对快乐的向往,旅途的艰苦,生存的苦难,对朋侪的不舍,对别人的不满…在她的文章中都有所表现,确实她给我们展示的是她的履历,但却是我们生存中所遇到的,好像有所共鸣,给读者一种似曾相识的觉得。
她的文章精致而又不缺文采,充分而又富有豪情。
《温柔的夜》讲述的是三毛和荷西生活在沙漠的故事和儿时的一些故事。
书中带给我最深印象的,莫过于三毛的善
良和荷西的忠实。
最让我佩服的是他们对待生活的态度——淡定而又刚强。
以及他们夫妻之间的忠贞和相濡以沫的优美情感。
文章中的一个个小故事,或许是三毛的真实履历,或许是三毛的生理想象。
但不管怎样,每一篇作品都透着三毛对人的见解,对人生的启示和归纳综合,而且是那么恰到好处。
每读一篇,我的心情都会安谧起来,尽管情节也有曲折趺宕,但三毛语言那么平实,读起来就在欣赏一首舒缓的瑜伽曲。
当我细细品读,就仿佛来空气清新的丛林之中,有一条巷子,徐徐地延向树林深处。
走着走着,眼前忽然闪出一个大花圃,马上让人名顿开,心境明亮。
沉浸在如许的景象当中,总是有所等待,想象着三毛对这件事又会有什么样的伶俐应对。
吸引我读下去的另有别的一个缘故原由。
那就是化身真实中的三毛,去游览、去经历五彩斑斓的生存旅程,去感悟、去体验丰富多彩的酸甜心路。
也许是本身的生存平庸着实,一直很崇拜那些飞来飞去的人,当然也喜欢读他们关于在路上的册本作品。
三毛便是如许一个作家。
一个中国女孩,年纪轻轻就留美游欧,后来还让人吃惊地嫁给一个大胡子的西班牙人。
可完婚五年,荷西就不测去世,这使三毛的心灵受到严峻创伤。
有句话说,“每个不幸的工具,都让我心灵轰动。
”我喜好三毛的作品,却不是由于痛惜,而是由于崇敬。
书中给我印象最深的就是那篇《亲不亲,故乡人》,这篇文章分了许多片断,每个片断都是一个小故事,而每个都与故里的中国人有关,或许它也寄托着三毛对故里一种深深的缅怀,然而却是一种不满的方式批评国人在外洋种种恶劣的行径。
读完这篇文章,给我的震撼力不小,感触更深,为什么这么多人会说中国人本质低下,我觉得我们也应该好好反省。
因为某些时候我们的行为举止不单单会影响我们自己的形象,更会涉及到国度形象,这一点应该引起读者的共鸣。
三毛大胆的地提了出来,为的是能唤醒更多的人付诸现实,改掉不良的恶习。
读三毛的书,给我善良的态度,对待身边每个平常的人物,给我启迪,坚强的面对生存中的种种困难。
给我以空想,永久存着一颗年轻的,浪漫的心,去相信生活的真、善、美,去追逐本身的空想。
就如三毛所说,到了肯定的时间,书,能够不必看了,因为它已经深深根植在你心中。
我想,三毛对我也是云云。
我喜好三毛,喜欢《温柔的夜》。
班级;06111002学号:
1120202058
姓名:
张剑青
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