《小刺猬的项链》教案.docx
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《小刺猬的项链》教案
《小刺猬的项链》教案
《小刺猬的项链》教案1
一、说活动内容的选择
1、中班幼儿学习的排序活动是多种多样,有按规则排序的,也有按物体数量的差异排序的,而现实生活本身就具备多种排序条件,如:
服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、马路边花草种植的排序等等。
这些有规律的排序带给我们生活中的美。
即使不经教师暗示,孩子们也会在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
又如:
吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……正是因为生活中这些排序的美,我们教师才可能是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者,也可能是幼儿今后创造有规律的美的启蒙者。
同时符合《纲要》要求:
要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、排序主要是指将两个以上的物体,根据物体的差异按一定的次序或规则排列成序。
排序有助于形成数的序列。
幼儿在排序活动中获得了按照物体差异进行排列的经验,了解到每个物体按照一定规则在空间所处的位置关系,这将有助于幼儿理解数的顺序,理解序数的意义,形成数的序列。
排序有助于幼儿对数学知识的认识。
另外,排序还有助于幼儿思维的发展。
排序过程中,幼儿要对物体的大小、数量、颜色、形状进行观察,然后排序、推理、比较,这些都有助于幼儿思维能力的发展。
中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简单排序的数学经验,可以更进一步地学习按照物的多个特征和数量进行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表现说:
中班的孩子能对事物或现象进行观察和比较,发现其相同与不同,喜欢动手动脑。
他们常常在游戏时进行排列。
比如用拼插玩具做的头冠,你会发现头冠的一圈是有规律的。
做的桥,你也会发现桥的支柱是有规律的。
这些都说明他们对排序感兴趣。
二、说教法的选择
1、为了避免幼儿学起来枯燥,被动,所以我选择了把数学知识融入到绘本故事中的.这一方法。
希望孩子们在色彩丰富的画面里,通过有趣的童话情景,学起来觉得轻松有趣。
活动最后时以开火车的游戏形式结束。
这些都是为了活动有趣味性,寓教育于生活、游戏中。
也符合的《纲要》指出的各领域内容要有机联系,相互渗透,注重趣味性,寓教育于生活、游戏中。
2、操作法是排序活动中的基本方法,排序的整个过程都是以幼儿的操作为主,幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。
幼儿一直处于享受欢乐、体验成功的高涨情绪中,真正体现了幼儿在学中玩和玩中学。
三、说目标的制定
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
中班的孩子已经对简单的排列有了一定的了解,当我们把各种不同的排列方式展现在孩子们面前时,他们都能自发地发现其规律。
根据这些年龄特点和实际情况,我确立了认知、技能、情感这三方面的目标和重难点:
目标:
1、在欣赏与讲述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的经验。
这一目标就是为幼儿学习新的排序做准备。
因为我觉得应该在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识。
温故而知新。
2、学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律。
4~6岁幼儿几种排序能力的发展顺序依次为:
正排序、逆排序、传递性、双重性。
我们这是中班的后期,马上要升大班了,所以选择了简单的传递性排序和双重性排序。
但中班的幼儿在运用策略完成排序任务上表现还是较弱,幼儿也往往难以保持长时间的注意力集中。
同时中班的孩子喜欢动手动脑探索,并乐在其中;基于这些原因制定了"学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律"的目标。
3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。
因为中班的孩子"能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应情绪反应,能体会作品所表达的情绪情感。
"所以希望孩子们也能分享到小动物们有了项链的喜悦,小刺猬有了朋友的喜悦。
突破重点:
(发现规律并能延长序列,学会根据物体的某一特征进行间隔排序。
)循序渐进,逐步深入。
小刺猬的项链里只的有一个颜色的规律;小兔的项链有了简单的两个秘密,既有颜色的规律,还是两种颜色,但已经有了大小的规律;小猴的项链里有大小的秘密,有颜色的秘密,颜色还是三种,两颗小豆子的颜色也不一样。
我注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。
在活动中,小刺猬的项链就是引发幼儿已有的经验,颜色简单只有两种。
大小没区别。
后面的小兔和小猴的项链就是在巩固旧知识的基础上学习新知识。
要求孩子一边看一边说规律,这样做的好处在于,语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路,知道小动物的项链是怎样的规律。
化解难点:
(按规律尝试不同排列方法,实现自由排序。
)小朋友们都爱模仿,为了孩子能有大胆尝试的想法和行为。
我每讲下一个小动物的排列方法,都要问"它和小猴子会穿成一样吗?
""它和小兔会穿成一样吗?
"有意无意的暗示幼儿要有自己的创新意识。
操作时也提醒幼儿要有不一样的秘密。
四、说活动准备
本次活动有三部分准备:
1、《小刺猬的项链》绘本制作成的PPT。
PPT使用方便,节能环保。
2、排序操作材料人手一份。
材料都是幼儿园常备的。
节省老师的时间与精力。
3、操作中和结束时的音乐。
操作中的音乐是班得瑞的《安妮的仙境》优美安静,清爽舒适的音调。
适合作为背景音乐。
结束时的《火车开啦》活泼快乐。
符合孩子们做好项链后的成就感的心情。
小朋友们听这音乐开着火车走了,也让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。
五、说活动过程
根据活动目标设计了以下四个步骤:
第一步:
故事导入,引起兴趣。
第二步:
欣赏故事,学习排序。
第三步:
幼儿操作,巩固排序。
第四步:
展示作品,请幼儿跟朋友介绍自己按什么规律串的项链。
欣赏美丽的项链,感受成功的喜悦。
第五步:
在开火车的游戏中结束活动。
我们已经帮小动物们做好了项链,现在请小朋友送小动物们去参加舞会。
我们已经帮小动物们做好了项链,现在请小朋友带着项链给森林里的动物们送去吧!
活动反思:
本次活动通过运用数学和绘本相结合,由故事的形式导入,活动中幼儿在欣赏故事内容时,融入了数学活动,促使幼儿观察小刺猬项链的排列顺序,学会了简单的规律排序方法(如:
ABB、BAA……)。
甚至很多孩子有自己的新的排列顺序。
这样使孩子在阅读绘本的同时,学数学更快更有效。
活动不足之处在于:
1.个别幼儿停留在原有基础上,没有创新;
2.排序时材料准备不够丰富,数量也应该多准备些。
如可以用废旧材料吸管、彩色笔盖子等。
供孩子选择效果会更佳。
3.幼儿缺乏语言交流。
做完项链的孩子不知道怎么跟朋友说出自己项链的排列规律。
以后的教学中我会多开展关于语言表达方面的活动。
比如看图说话,讲故事比赛等。
《小刺猬的项链》教案2
活动目标:
1、巩固间隔排序的经验。
2、尝试自编规律,学习按规律排序。
3、感受助人为乐是一件快乐的事情。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读《小刺猬的项链》的兴趣。
活动准备:
绘本PPT小动物图片若干穿项链材料若干
活动过程:
一、故事导入,巩固间隔排序
1、观看PPT第一段,了解故事的大体意思
今天我要向大家介绍一位新朋友——小刺猬拉亚
2、巩固间隔排序
拉亚想出了一个什么好办法?
他是用什么方法把项链串起来的?
小结:
原来拉亚用一颗红豆,一颗绿豆这样有规律的方法把项链穿起来的,穿成了一条漂亮的项链。
二、大胆尝试,学习按规律排序
1、观看PPT第二段,学习按规律接着往下排
(1)拉亚戴着漂亮的项链,小动物们不再害怕他了,而且还希望拥有一条向拉亚一样漂亮的项链
(2)交代操作要求,先让幼儿观察他们排序的秘密(颜色,大小不一样)
小动物们齐动手捡来了红豆,黄豆,绿豆,请你按照规律,帮小动物们完成他们各自的项链。
(3)幼儿操作,并讲述操作过程
你帮助谁?
穿了一条怎样的项链?
小结:
通过小朋友的帮助,小动物们都戴上了漂亮的项链,可高兴了
三、展示
讲述操作结果(让幼儿讲述自己排序的秘密),放音乐,和小动物们一起跳舞,结束活动。
活动反思:
《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课,中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础,在老师的故事引导下,幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来,并动手按照自己想的颜色规律排列,能用自己的语言准确表达出来。
学会了简单的规律排序方法。
小百科:
刺猬是一种体长不过25厘米的小型哺乳动物,成年刺猬体重可达2.5公斤。
体背和体侧满布棘刺,头、尾和腹面被毛;嘴尖而长、耳小、四肢短、尾短;前后足均具5趾,蹠行,少数种类前足四趾;蜷缩成团时头和四足均不可见。
《小刺猬的项链》教案3
活动目标:
1.喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2.学会简单的有规律的排序的方法。
3.学会有礼貌地与他人交流。
活动准备:
1.《小刺猬的项链》PPT。
2.红、绿、黄、蓝泡塑纸剪的串珠材料,线。
3.音乐。
活动过程:
一、故事导入,引起幼儿注意
今天一位小动物要来做客,这个小动物身上长着好多的刺,小朋友猜一猜是谁呢?
(出示小刺猬的图片)
提问:
看看小刺猬怎么了?
它高兴吗?
你从哪里看出来它不高兴?
(让幼儿观察刺猬伤心的表情)
讲述故事:
这只小刺猬叫劳拉,它是一只喜欢交朋友的小刺猬,可是有一件事情总是让它非常烦恼,因为小动物们总是害怕被小刺猬身上的刺扎到,所以离它远远的,小刺猬没有朋友,一个人吃着晚餐,一点味道都没有,今天的晚餐是红豆和绿豆,吃着吃着,小刺猬想:
“我要用这些豆子做一个漂亮的东西。
”
提问:
如果你们有这些红豆、绿豆你们想用它来做什么呢?
看看小刺猬想把红豆绿豆做成什么漂亮的东西?
播放ppt声音:
对了,我来把它们做成一串漂亮的项链吧!
原来小刺猬想把红豆绿豆做成漂亮的项链,老师也准备了好多的红豆和绿豆,你们想不想来做一串漂亮的项链?
二、幼儿第一次操作:
做项链。
小朋友做的项链真漂亮,我们一起来看看小刺猬做的项链吧!
小刺猬的项链漂亮吗?
小刺猬的项链在颜色上还有一个秘密呢,你能找出来吗?
(一个红的一个绿豆)
小结:
小刺猬做项链的时候可是动了一番脑筋,它不是把豆子随随便便穿在一起的,而是一个红豆、一个绿豆很有规律地穿起来,这样做出来的项链特别的漂亮。
继续讲述故事:
第二天,小刺猬带着美丽的项链出门了,小动物会喜欢小刺猬的项链吗?
它们会说些什么呢?
小动物们也想要漂亮的项链,小刺猬可高兴了,可是它一个人做这么多项链忙不过来,想请我们中班的小朋友来帮一下忙,你们愿意吗?
小刺猬想出了更多让项链美丽的办法,我们一起来看看吧。
出示标记图:
一个红的一个绿的;一个大的一个小的;一个方的一个圆的。
三、幼儿第二次操作,帮助小刺猬给小动物做项链。
分三组,幼儿自主选择,看标记图串项链。
小朋友帮小刺猬做了这么多的项链,小动物们和小刺猬成了好朋友。
四、幼儿第三次操作:
给自己的好朋友做项链。
中班的小朋友真能干,帮助小刺猬做了那么多漂亮的项链,也帮小刺猬找到了好朋友。
你们想不想给自己的好朋友也做一串漂亮的项链呢?
老师为你们准备了一些材料,这次做的要和刚才做的不一样。
五、把项链送给自己的好朋友,和好朋友说一说项链里的秘密。
大家手拉手跳拉手舞结束活动。
《小刺猬的项链》教案4
活动目标:
1、喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。
2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具若干(分类装袋)、鞋带若干。
活动过程:
一、出示课件第一幅图片,引起幼儿兴趣。
老师今天给小朋友请来一个客人,我们看看他是谁?
他有一个好听的名字叫拉亚。
我们一起来听听他的故事吧!
二、教师针对绘本内容,讲述故事并进行相关问题提问。
引出排序内容。
提问:
(1)出示课件第一页图片。
小刺猬拉亚怎么了?
(观察刺猬伤心的表情,并发散幼儿的想象)它为什么伤心呢?
(孤独)
(2)小动物喜欢这样的拉亚吗?
(3)你们觉得用这些食物可以用它来干什么?
(发散幼儿的思维)
(4)我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么?
这条项链的豆子是怎么样来排列的呢?
(引导幼儿发现ABAB的排列规律)
(5)其它小动物看见了拉亚脖子上漂亮的项链会怎么样?
(6)小动物们捡了这么多豆子。
这些豆子一样吗?
哪里不一样?
(引导幼儿观察豆子的颜色、大小)
(7)我们一起看看小动物们做成了什么样的项链?
(分别观察项链的特点)
①小兔的项链ABCABC规律。
②大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB,引导幼儿两种特征结合起来说规律。
(8)小猴的项链是按什么规律穿的?
谁来帮小猴子接着穿完这条项链?
(大小、颜色都是AABBCC)
(9)现在小动物喜欢上了这只小刺猬,为什么?
(教师小结:
小刺猬把快乐分享给了大家。
)
三、幼儿操作,感受物体有规律的简单美。
1、分发材料:
师:
今天拉亚也要把快乐分享给每一个小朋友,看,他为每位小朋友准备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。
可是只有一种材料能不能穿出像小动物一样漂亮的项链啊?
那怎么办?
好请小朋友选一袋你喜欢的材料去找一个、或几个好朋友分享你的材料。
穿出自己喜欢的项链。
2、要求:
①按你喜欢的规律来穿项链
②穿项链时轻拿材料不要洒到地上
3、教师巡回指导
四、展示幼儿作品。
1、请个别幼儿展示作品教师进行评价。
2、幼儿相互分享自己的项链,并跟着音乐一起跳项链舞。
活动反思:
此活动将绘本与数学巧妙地结合起来,孩子们的学习兴趣特别浓厚,而且将分享合作能力自然而然的融入其中,给人已美妙的感觉,这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。
虽然比较成功但也有不足之处现将此活动反思如下;
1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC、并创新了AABB、AABBCC等许多规律,根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序,促进孩子们在原有基础上能进一步发展。
因此此目标适合本班幼儿发展水平。
2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达,正确到位的提问孩子们很快能发现每条项链的规律,而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。
3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后,能主动找到好朋友一起分享材料,有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到了伙伴分享材料。
孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规律一样,有的则大胆创新了许多规律,有的幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒!
但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的,有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强,找到了6个伙伴合作分享材料,因此材料的种类太多,他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来,因此没按规律来串。
还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间,但分享到的材料过多,导致没有按规律来串。
4、此活动时间有一些长大概有35分左右,但整个活动氛围特别融洽,孩子们特别快乐!
活动结束后孩子们仍沉浸在分享的快乐之中不愿走出活动室。
《小刺猬的项链》教案5
活动目标:
1、喜欢听故事,在欣赏与讲述中理解故事内容。
2、尝试用ABC、ABB和AAB的模式进行有规律的排序。
3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。
活动准备:
白板课件、幼儿操作材料
活动过程:
一、故事导入,激发幼儿兴趣。
1、看看这是谁?
小刺猬怎么了?
他为什么会哭呢?
2、小结:
原来小动物都不喜欢小刺猬,他没有朋友,很孤单。
二、理解故事内容,发现小刺猬等小动物项链上的规律,感受故事的有趣。
1、小刺猬的项链
(1)小刺猬的项链真漂亮呀,你觉得漂亮在哪里?
(2)带上项链的小刺猬心情是怎么样?
2、小动物们的项链(ABC模式)
(1)小兔第一个串好了,谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密?
(2)请幼儿帮助小猴完成未穿完的项链。
三、小刺猬和小兔帮助大象穿项链。
1、小刺猬穿的项链(ABB模式)
小刺猬打算用红豆子和黄豆子串一条项链送给大象,仔细看一看,它的项链有什么秘密?
2、小兔穿的项链(AAB模式)
他也想用三个一组每一组都一样的方法帮助大象串一条项链,谁来帮帮他?
四、幼儿操作,教师提出串项链要求,并进行巡回指导。
1、穿项链的要求:
请你用三个一组每一组都一样的方法来串项链。
2、小朋友帮助大象穿项链
五、展示交流幼儿所串的项链,体验朋友之间相互帮助的快乐。
1、漂亮的项链
这些项链漂亮吗?
谁来说说你串的项链,你是用什么方法穿的?
2、大象的心情
小动物在你们的帮助下都有了属于自己的项链,你有什么感受?
猜猜看,收到这么多好看的项链,大象的心情会怎么样?
3、小结:
自从小刺猬有了一条美丽的项链后,他就变得勇敢、自信了,他的朋友也越来越多,而且小刺猬还把这份快乐分享给了他的好朋友们,从此以后他再也不孤单了。
活动延伸
幼儿在数学区练习排序操作卡。
《小刺猬的项链》教案6
活动目标:
1、利用绘本中的情境,帮助幼儿掌握间接排序的经验。
2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律,并按照规律排序。
活动准备:
1、《小刺猬的项链》PPT
2、彩色珠子,绳子。
活动过程:
一、故事导入,学习间接排序的规律
教师讲述:
小朋友们,老师今天给你们带来一个好听的故事,一只可爱的小动物,他浑身长满了刺,你们说是谁?
(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。
拉亚总是孤单的一个人,因为它浑身都长满了刺,所以它经常紧紧的缩在一起,小动物看见它就跑!
每天。
拉亚都是一个人玩,一个人吃饭,有一天,小刺猬拉亚从院子里捡来了许多豆豆。
1、提问:
小朋友看,这些豆子有什么不一样呀?
(颜色、大小)
2、拉亚看着这些小豆子,灵机一动,想到了一个好办法!
提问:
猜一猜,它会用这些豆子做什么呢?
(幼儿讲述)
3、听故事:
我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?
教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一条项链。
你觉得拉亚的项链美吗?
你能不能说出拉亚项链的秘密?
你觉得项链美在哪里?
(幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。
原来这条项链是用一个红、一个绿。
这样的规律来排列的。
4、第二天,拉亚戴着这条美丽的项链出门了。
森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?
(出示图片)瞧,小动物什么表情啊?
这次为什么没有躲开呢?
(幼儿讲述)
教师讲述故事:
(小动物们看到拉亚的项链,都在想拉亚的项链真好看,他们也想有这样的一条项链!
拉亚看到小动物们不再害怕他了,还想跟他做项链,心里很高兴。
"于是拉亚说:
"走,我带你们去捡豆子,它们可以做成美丽的项链哦!
"拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了,他们回来之后也做了项链。
)
二、大胆尝试
1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。
他们已经开始了。
看小兔子第一个做好项链,我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?
(图片)(幼儿发现红黄绿规律)项链里面有颜色的秘密。
我们一起来说说秘密:
一个红、一个黄、一个绿,一个红、一个黄、一个绿……
2、过渡:
小兔子的项链穿好了,真漂亮!
可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?
(出示图片)(引导幼儿观察不完整的项链,幼儿说出规律)
3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆,你们能按照规律,帮小猴子穿好项链吗?
小结:
小朋友可真厉害,一起举起来给老师看看好吗?
真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶!
小猴子太开心了,他感谢你们。
在一旁的小鸭子着急了,吵着也要一条漂亮的项链,你们愿意帮忙吗?
三、幼儿操作
1、小朋友,先想看,你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链?
小朋友还有什么不同的排放规律吗?
2、幼儿操作,教师巡回指导。
四、情感升华,体验互帮互助的快乐
小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链,你帮助了他,你快乐吗?
幸福吗?
让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐魔法数学故事屋:
小刺猬的项链(序列逻辑推理)有一天,小刺猬拉亚发现红豆和绿豆串在一起,可以做成美丽的项链。
他带着其他的小动物捡了很多的红豆、绿豆和黄豆,大家用不同的排列方法,串成了美丽的项链。
大象看见了,也好想有一条……小朋友,让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用"排序",做了一条怎样的项链送给大象吧
教学反思:
《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课,中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础,在老师的故事引导下,幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来,并动手按照自己想的颜色规律排列,能用自己的语言准确表达出来。
学会了简单的规律排序方法。
《小刺猬的项链》教案7
活动目标:
1、喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、学会简单的有规律的排序的方法。
活动准备:
1、《小刺猬的项链》PPT。
2、小动物图片,颜色、大小不一的"豆子"。
活动过程:
一、提问导入,引起幼儿兴趣
师:
今天老师给你们带来了一个好听的故事,在听故事前,我们先认识一下故事的主人公。
它是一个浑身长满刺的小动物。
猜猜它会是谁呢?
二、播放PPT,教师针对绘本内容,进行相关提问
幼儿分页欣赏,重点引出排序内容。
(1)依次出示第一、二、三、四、五页图片,让幼儿观察刺猬伤心的表情,并发散幼儿的想象。
师:
小刺猬怎么了?
教师小结:
小刺猬因为没有朋友很孤单,所以很伤心。
(2)出示第六页图片,引导幼儿观察豆子颜色上的不一样。
师:
我们一起看看小刺猬把这些漂亮的豆子,做成了什么?
教师小结:
拉亚找来了有黄色、绿色的豆子,用它们串成了一条项链。
(3)出示第八页图片,引导幼儿发现项链里有规律的颜色排列。
师:
小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了,我们看看这项链上都用了什么颜色?
它是怎么串的?
教师小结:
小刺猬拉亚的项链是按照颜色一个绿一个黄一个绿一个黄有规律的排列,真美丽!
(4)你们想,森林里的小动物看到拉亚的美丽项链,心里会怎么想?
从哪里看出来?
(5)、出示第十页图片,引导幼儿发现小兔子项链里有规律的颜色和大小的排列。
师:
我们一起来看看小兔子的项链,你发现小兔项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢?
(都用什么颜色?
怎么串的?
)
教师小结:
小兔的项链里除了有颜色的秘密,还有大小的秘密,它们是两个大,一个小,真美丽。
(6)、出示第十一页图片,引导幼儿观察小猴项链颜色的秘密,共同串完项链。
师:
小猴为什么着急呢?
(因为它的项链没串完,只串了一半。
)
小动物们要帮小猴子把项链串完,那我们先看看小猴子项链里的豆子是怎样有规律排列的?
(发现规律--请幼儿帮着串完)
帮小猴串好项链,现在的小猴子
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