植物保护专业提升专业服务能力建设方案.docx
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植物保护专业提升专业服务能力建设方案
植物保护专业提升专业服务能力建设方案
一、组织机构
项目组组长:
王东(三峡职业学院植物保护专业主任)
项目组成员:
龙仕平、周庆椿、袁徳梽、王东
袁天泽(三峡农科院院长)
裴强(万州区植保站站长)
张良兵(万植巨丰农资公司总经理)
二、专业建设背景与基础
(一)行业背景及人才社会需求
1.社会及行业背景
我国是一个农业大国,其农林产业在国民经济中占有较大的比重,有害生物的为害是农林生产过程的重要影响因素。
据统计,我国植物病虫草害常年发生面积约4亿公顷,森林病虫鼠害的发生也在0.2亿公顷以上,国家对有害生物的防治十分重视,农业部和各级政府对农业有害生物的防控已形成了完善的体系,国家林业局更是以林造发[2011]106号文件正式下达各省“十二五”林业有害生物防治目标。
随着社会经济和科技水平的提高,特别是环境保护意识的增强,对有害生物的防治技术要求也越来越高,这就需要一大批掌握植物有害生物防控技术的高级技术人才,这给高职植物保护专业的发展提供了广阔的空间,也提出了更高的要求。
重庆市是一个大城市带大农村的直辖市,据2010年统计,农业人口农业人口2196.45万,占总人口的2/3,全年粮油种植面积306.2万公顷,其中粮食播种面积224.4万公顷,油料播种面积25.5万公顷,蔬菜播种面积58.9万公顷。
统筹城乡发展是重庆市经济社会发展的重要任务。
《国务院关于推进重庆市统筹城乡改革和发展的若干意见》(国发〔2009〕3号)要求始终把解决好“三农”问题作为全部工作的重中之重,要促进移民安稳致富,加强库区生态环境建设。
要积极发展现代农业,优化农业结构和布局,加快农业结构战略性调整,构建现代农业产业体系,扎实推进社会主义新农村建设。
《重庆市人民政府关于加快建设现代农业努力增加农民收入的意见》(渝府发[2011]1号)要求“加强农业科技创新和推广。
进一步实施基层农技推广体系改革与建设示范县项目。
建立乡镇或区域农业技术推广、动植物疫病防控、农产品质量监管等公共服务体系”。
同时提出要“加快建设森林重庆。
全面推进森林重庆“六大工程”建设,力争全市森林覆盖率达到39%,为3年内消除所有宜林荒山奠定基础。
在这加强环境生态建设和优化现代农业结构的过程中,植物保护是大有作为的。
除基层农林服务体系外,各种农业企业、园林公司、地产公司、农产品种植基地均需要植物保护方面的专业技术人才。
植物保护专业是农林院校的传统专业之一,也是综合性比较强的专业,他涉及到种植业的各个领域。
据统计,在全国高职高专已有26所开始有植物保护专业,在川渝两地仅有各有一所。
改革开放以来,随着产业结构的调整,特别是“五个重庆”建设,植物保护专业所面向的领域越来越广,比如食品安全、环境保护、资源开发等都需要植物保护专业技术人才。
作为重庆市唯一开设植物保护专业的高职院校,尽快转变教育观念、改善办学条件、提高人才培养质量和社会服务水平,建成为重庆市农业类高技能人才培养基地和三峡库区移民和农民教育培训中心,实现围绕经济社会发展需要办学,服务重庆城乡统筹发展和现代农业发展是植物保护专业建设的出发点和落脚点。
2.专业定位
植物保护专业培养面向基层、服务种植业从事有害生物防控技术服务相关工作的高端技能型人才。
主要面向四个就业岗位群:
一是面向基础农林服务体系,从事植物病虫害防治、杂草防除、鼠害防治、植物检疫检验、农产品安全生产、农药残留检测及农业技术推广等工作;二是面向农林生产企业,从事植保技术服务、植物检疫、产品安全检测以及植物种植技术服务等岗位;三是面向各类农化企业、,从事农药生产、农药生物测定、农药质量鉴定、农药市场营销及企业管理;四是面向农村基础行政管理,加入基层农技服务队伍,发挥具有专业技能的优势,既可以从事村级行政管理,又可从事技术指导。
主要集中在下面四个岗位群:
植保专业职业岗位群一览表
岗位群
面向部门
可从事的岗位
农林企业植保技术人员
农场、林场、园艺场、
园林公司
植保员、植物检疫员、病虫测报员、
农产品安全检测员
农林产品检疫检测员
农化企业、农资经营企业、农林、园林事业单位
植物检疫员、农产品安全检测员、
质量检测员
农化企业
技术代表
农化企业、农资公司、
农药公司、农资经营企业
技术代表、质量检测员、营销人员、
生物测定人员
乡镇农技员
村级行政机构、乡镇农林服务站、农林、园林事业单位
大学生村官、农技员、植保员、植物检疫员、病虫测报员、农产品安全检测员
3.人才需求分析
随着农业产业化、规模化、集约化的普及,国家对农业的重视和加大投入,农业企业对农业技术人员需求旺盛。
据调查,重庆现有大中型农业企业近2000家,随着重庆市有关加强城乡统筹的措施的落实,今后还有一个大的发展,预计三年内需相关人员5000人,其中植保技术人员近1000人。
近十几年农业行政事业单位很少新进人员,区县以及乡镇的都明显出现人才断层,植保专业人员有大量缺口。
据调查,区县植保站近5年退休的约20%,乡镇农业服务站中也存在类似现象,需要大量补员,仅全万州3年内植保员缺口约50人,全市约1000人。
随着农产品安全的要求越来越高,各级各类农业企事业单位从事绿色食品的生产及农药残留检测工作也需要一批人员,以后3—5年内全市约有500人的需求。
植物保护技术的推广已经改为以农药营销为载体的推广形式,目前我国有3000多家农药企业,近2万家农药中间商,近20万家左右农药零售店,有近20万名农药企业技术代表及营销人员。
每年需新增技术代表及营销人员10000名,特别是农药营销策略渠道下沉、决胜于终端、改推销为拉销后,植物保护专业人员需求大增,已成为农化企业技术代表的主流。
2008年3月,中央组织部会同教育部、财政部、人力资源和社会保障部召开选聘高校毕业生到全国农村任职工作座谈会,部署选聘高校毕业生到农村任职工作。
重庆市自2008年开始推行“万名大学生村官”计划,计划2008年至2012年,将选派32511名普通高等院校应届毕业生,到乡镇机关、事业单位及行政村工作,充实农村乡镇人才队伍建设。
其中22525名高校毕业生将被安排在乡镇党政机关、政法系统、学校、卫生医疗机构、农技服务机构工作,其余9986名毕业生将在5年内,以每年2000名左右的数量直接分配至行政村工作。
仅在2010年重庆选派名额为5070名,理工农医类专业占65%。
植保专业正由于有涉及种植业多领域的特点,其知识结构和技能方面都具有报考村官的相对优势。
进入21世纪以后,可持续农业、食品安全生产越来越受到重视,植物检疫、农产品贸易等方面迫切需要植物保护方面的人才。
同时在生物技术、信息技术、仿生学等高科技领域也需要此类中高级技术人才。
特别是近几年国家对农业十分重视,不断加大投入,经过这些年的积累,农业获得了资金上的支持。
另外,政策方面也不断传来“利好”消息,产业结构的战略性调整和人们对生存环境的重视给植物保护行业带来了曙光。
可以预见,未来我国农业部门的植保行业在构建和谐植保、推进绿色农业、确保食品安全方面将不断创造新的更大作为。
(二)专业建设基础
植物保护专业是我院的特色专业之一,2003年学院成立以后,植物保护专业乘着改革的浪潮,在人才培养目标、教学方法和手段上进行了一系列改革,使这个老专业焕发了青春活力,也展示了其专业实力。
1.办学历史悠久,有较强的办学经验和社会影响力
我院是由原国家级重点中专万县农业学校和省部级重点中专三峡农机校合并升格而成,植物保护专业是院万县农校的重点专业。
学校始建于1936年,1953年开始开办植保专业,2003成立重庆三峡职业学院后,植物保护专业仍然是学院的特色专业之一。
近60年来,先后培养了植保专业人才3500余人,校友广泛分布在四川、重庆乃至全国,在各级农林技术服务岗位上做出来成绩,如原中国农科院水稻所所长胡国文研究员,原西南农大党委书记张郁,西南大学植保学院教授赵志模,华南农业大学教授任顺祥、四川省植保站站长涂建华等均是我校植保专业校友。
更多的校友战斗在基层农技推广、科研和管理岗位上,在平凡的岗位上默默耕耘,做出了不菲的成绩。
2.师资力量较雄厚,办学条件较优良
该专业师资力量强,技术实力雄厚,现有由9名专任教师构建的教学团队,其中教授2名、副教授5人,高级实验师2人,他们多数在农林企业及有关单位兼职,在本地区本行业具有较大的影响。
另外聘客座教授4人,兼职教师7人,他们均是生产、经营和推广的行家里手,大大改善了教师队伍的技能结构,真正建成了双师结构的教师团队。
近5年来,该专业教师先后主、参编教材、专著10余部,公开发表专业论文40余篇,主持和参加各种教、科研项目10余项,多数教师成为市、校骨干教师。
该专业教学设备完善,实训基地能满足教学、实训需要。
已有多媒体、农业昆虫、植物病理、植物化学保护、农药检测等专业实训室和一个存有昆虫、植物病理标本近万件的标本室,有本专业及相近专业实训室10余个,专业课实训开出率为100%,各类实训室每年还在不断更新充实设备,植物病虫害预测预报实训室也在建设之中。
已与重庆江北益丰农化公司、重庆互邦达农业发展公司、万植农资公司、万州大德农业发展公司、万州九龙农业生态园区、万州区及周边各县农业局植保站、成都年年丰农化公司、四川国光农化公司、深圳诺普信农化公司、深圳瑞德丰农化公司以及正业中农高科股份有限公司等20多个企业建立了长期的校外实习基地。
3.区位优势明显,学生就业前景良好
我院地处长江三峡腹心地带的万州区,由于历史的原因,万州区对整个渝东地区都有较强的经济辐射作用。
同时,由于其特殊的地理位置,承担着教育移民和移民培训的特殊使命。
在今后一个时期内,区内农业企业的建设和发展将以超常规的发展速度赶超经济发达地区,而营销及研究开发人才将会有较大的需求,随着农业产业结构的调整,农业企业上等升位,对人才的需求也将使高职毕业生有较大的社会发展空间。
近年来,万州区交通条件有了很大改善,水陆空立体交通网络的格局已经形成,高职学院对扩大招生和毕业生就业开辟了更广的渠道。
目前我院已经同万州、重庆、四川、海南、深圳、山东等地的一些农业化工企业就植保专业学生达成了长期用人协议,因此本专业的毕业生有着良好的就业前景。
4.专业改革与时俱进
学院成立之前,我院植保专业自1999年起即开始与西南农业大学联合招收5年制高职,探索中高职衔接的途径和方法,学院成立以后,除招收高中生外,仍招收部分中职毕业生,为了适应高职教育发展的需要,对人才培养目标、人才培养模式、教学手段与方法、课程设置等进行了一系列改革探索。
在人才培养方案制定上,强化专业指导委员会的作用。
学院还通过校企合作积极探索改革教学模式,与正业中农高科股份有限公司深度合作开设了正业班。
同时积极推行“双证书”制度,将“双证书”获取融入人才培养方案之中,强化学生职业能力的培养,常年开展职业技能鉴定工作。
毕业生取得“双证书”的人数达到100%。
5.立足三峡库区,社会服务成效显著
近年来,与万州区农委、区移民局、区扶贫办、区就业局、重庆市民宗经联委等密切合作,积极开展三峡库区移民和农村劳动力转移培训,培训植保员、植物检疫员、农资营销人员500余人,并专门为此编写了《农资营销技术》特色培训教材。
积极参加重庆市委市政府举行的“百村示范、千村推进”活动;积极组织师生科技下乡、科技入户,先后与万州地宝乡、外郎乡、鹿山乡、国家乡实施“校乡对接”帮扶,被重庆市教委评为“重庆市社会实践活动先进集体”。
还组织教师先后承担了《三峡库区草坪病虫综合治理研究》等多个规划项目;承担了国家三建委三峡移民扶持基金项目《优质林果蔬菜脱毒种苗快速繁殖基地建设》、等科研项目,为库区经济社会发展和政府科学决策提供了一定的技术帮助,社会服务能力不断增强,社会声誉在库区大幅提升。
(三)专业建设中存在的主要问题和不足
1.课程内容与职业标准存在一定脱节。
虽然高职建设这么多年,但有些专业课程在课程标准制订中,没有结合行业(企业)实际,没有考虑到职业标准的具体要求,依然存在脱节现象。
2.教学手段和教学方法针对性不强。
由于植物保护专业受季节影响较大,有害生物防控更是不能脱离生产实际,应该采取灵活、多样、分段的教学组织形式,才有利于学生专业能力的提高。
但目前基本上按部就班地采用很多年前的老方法。
3.师资队伍不能满足高端技能型人才的培养要求。
植物保护专业有多年的办学历史,但满足教学需要的双师素质、双师结构教师不多,师生比还不是十分合理,还不能形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。
4.实习实训条件欠缺。
学院现有的实习实训条件,还不能完全满足学生的校内外实训需要,相应的各种管理制度还有待建设和完善。
三、专业建设思路与目标
(一)建设思路
植物保护专业建设思路是,围绕一个目标(培养高端技能型人才)、突出两个特色(能力主导与工学结合)、深化三项改革(人才培养模式改革、教学模式改革、评价模式改革)、建设四个中心(重庆市植物保护专业信息服务平台、三峡库区农林有害生物资源库、重庆市农林有害生物综合防控中心、农林产品检疫检验中心)、促进五个对接(专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接)。
立足三峡库区,服务全重庆及西南地区,在城乡统筹、缩差共富、农户万元增收等方面,提升服务现代特色农业和林业的能力。
(二)建设目标
以服务区域经济为宗旨,紧密结合重庆市城乡统筹、重庆市特色农业体系构建、库区农业规划、森林重庆的建设,结合打造长江生态景观林、生态经济林、生态防护林实际,维护三峡库区农林生产、农林生态和农产品质量,立足三峡库区,服务全重庆及西南地区。
以培养高端技能型人才为目标,深化工学结合、校企合作、顶岗实习,实施“能力主导季节分段”的人才培养模式;结合植物保护专业的具体特点,以能力为主导,打破学期限制,重构课程体系;强化教学过程的实践性、开放性和职业性,建立科技中心,引入项目教学;建立和完善双师队伍,充分利用各种教学资源,实现校企合作育人,实施第三方评价,培养适应社会需求的高端技能型人才;全面提升植物保护专业服务产业发展的能力。
(三)具体目标
1.建设高素质的双师队伍。
建设期内,培养2名专业带头人(其中1名为行业专家);选拔培养和引进骨干教师4名,安排16人次专业教师进行业务培训,安排18人次教师到企业锻炼,使具有双师素质专业教师比例达到90%以上;聘请行业企业技术骨干15人,兼职教师承担的专业课学时比例达到50%以上,专兼职教师比达到1:
1;制订兼职教师管理办法及奖惩措施,建成不少于30名的兼职教师资源库。
提升植物保护专业教学团队的整体水平,将植物保护专业教学团队打造为一支数量充足、结构合理、德技双馨的院级教学团队。
2.实施“能力主导季节分段”的工学结合人才培养模式。
结合植物保护专业特点,以能力为主导,打破学期限制,将课堂延伸到生产一线,校企合作开发专业课程,制定课程标准,强化职业道德和职业精神培养。
建设期内,校企共建4门专业核心课程、校企共同编写特色教材3本、建设2门院级精品课程。
3.建设期内,在进一步巩固和完善现有的校内实训基地和“现代农业应用技术推广中心”的基础上,建成“三峡库区农林有害生物资源库”、“三峡库区农林有害生物综合防控中心”、“农林产品检疫检验中心”等科技中心,依托科技中心结合生产实际开展项目教学,实施学期项目和毕业项目。
4.借力“三峡库区职教集团”,积极探索系统培养的形式和途径,创新服务地方经济的方式和方法。
发表相关论文3篇。
5.与企业共建“重庆市植物保护专业信息服务平台”。
与重庆江北益丰农化公司、重庆互邦达农业发展公司、万植农资公司、正业中农高科股份有限公司共同组建“重庆市植物保护专业信息服务平台”,将企业生产、企业科研、行业信息、教学活动、学院科研、咨询服务融合起来,用现代信息技术改造传统教学模式,从而破解校企合作的时空障碍。
6.加强政校企合作,在巩固现有政校企合作的基础上,继续加强与巫溪县、重庆互邦达农业发展公司、正业中农高科股份有限公司等公司的合作,同时新增5家有区域特色的校企合作企业,使紧密合作型企业达到20家,充分满足学生的生产实训和顶岗实习需要,并为项目教学提供保障。
毕业生双证书获取率达100%,专业对口率在90%以上。
7.积极开展社会服务,充分发挥专业师资和实训条件的优势,建设期内培训实用技术人才2000人次。
8.在与麦可思继续合作的同时,建立起用人单位、行业协会、学生、家长共同参与的第三方人才培养质量评价制度。
四、专业建设内容
(一)人才培养模式改革
1.成立专业建设指导委员会。
成立以农林企业、植物保护行业,学校组成的专业建设指导委员会,从影响大、信誉好的企业中聘请生产技术能手和有一定经营技巧的技术人员、聘请行业中资深人士及学校专业骨干教师作为主要成员,指导人才培养模式、课程体系和专业核心课程的开发。
2.按照农林企业植保技术人员、大学生村官及农技员、农化企业技术代表、农林产品检疫检测员4个目标岗位群的技能要求,利用校内植物保护实训基地、校外行业企业2个教学平台,完善植物保护专业“能力主导季节分段”的工学结合人才培养模式。
即转变培养方式,结合有害生物出现的季节采用项目引导、任务驱动的教学模式安排课程内容,理论与实践循环交替,学校与企业平台循环授课,强化实践育人。
将人才培养分为“专业认知→调查分析能力→基本技能→生产性实训→专业综合实训→顶岗实习”六个能力模块,实行教、学、做一体化教学。
3.“能力主导季节分段”人才培养模式。
农林生产及有害生物调查
农化产品研发生产销售
有害生物形态识别
植物保护技术专业人才培养模式
企业
学校
人才培养
就业
第1学期
公共课
专业基础课
春季
秋季
夏季
冬季
假期及第2学期前半月
校外实训
第4学期前2月
生产性实习
第2-3学期
专业核心课
校内外实训
第6学期
顶岗实习
第4学期后3月至第5学期
专业拓展课程
职业资格认证
植物及杂草识别
特种作物病虫防控
病虫害诊断与防控
农林产品检疫检验
病虫害测报
结合企业需求确定项目标
生物测定
植物保护专业“能力主导季节分段”人才培养模式
“能力主导季节分段”的工学结合人才培养模式的运行机制是根据植物保护专业课程内容与季节结合紧密的特点,在推进校企对接、探索系统培养、转变培养方式、强化实践育人的指导思想指导下,按照学生专业能力递进规律,将学生在校3年(6学期)的学习全过程,根据季节特点和专业实际,划分为六个阶段:
第Ⅰ段:
第1学期,职业基本素质培养。
整合公共基础课及专业基础课,在第1学期基本完成公共基础及有害生物识别诊断技术的教学任务,并教会学生利用网络教学资源,通过建设的重庆市植物保护专业信息服务平台学习了解本专业的工作任务及服务对象;同时利用校外实训基地进行专业认知训练,通过学期项目让学生掌握有害生物识别技能,形成专业基础能力及可持续发展能力。
第Ⅱ段:
第1学期后至第3学期开学后2周,调查分析能力专项实训。
要求学生进行社会调查,了解乡镇农业服务中心业务情况、农村农作物生产及林业有害生物发生情况,走访专业大户,了解农业、林业、农村、农民的现状,写出调查报告,并进行交流讲评,通过专项项目训练掌握调查研究及分析解决问题的专项技能,为专业课的学习提供动力及支撑。
第Ⅲ段:
第2-3学期,专业核心能力培养。
对接农林生产企业、农业化工企业、农林产品检疫检测及农林技术人员等就业岗位群,学习专业核心课程;利用校内病虫害标本室(三峡库区农林有害生物资源库)、农药残留检测中心、三峡库区农林有害生物预警中心以及万州区农林有害生物综合防控中心和区县植保植检站、区县农林产品检疫检测站、农业生态园区等,进行专业单项技能训练2-3周,重点掌握农林植物有害生物诊断与防治方案的制定、植物栽培技术、主要病虫害测报方法、植物检疫的实施措施及农残检测技术等,掌握专业核心技能。
第Ⅳ段:
第4学期前两月,到乡镇农技服务站、农业生产企业、农林产品检疫检验或农业化工企业生产性实习2个月,熟悉农林生产、农技服务、农林产品检疫检验工作及农化企业对农业化工产品研发、生产、销售的全过程,了解不同岗位的专业技能,感受企业文化,推进校企对接,完成综合职业能力及专业基本技能的培养,强化实践育人。
第Ⅴ段:
第4学期后三月至第5学期,综合能力培养。
在校内开展相关专业课程及拓展课程的学习,开展学生技能竞赛,激发学生的兴趣和潜能,培养学生的团队协作和创新能力,强化综合技能。
推行“双证书”制度,实现专业课程内容与职业标准对接,学生通过职业技能鉴定获取相应的植保工、植物检疫员、植物保护师、农艺工等职业资格证书。
第VI段:
第6学期,职业(岗位)能力培养,即顶岗实习。
安排学生到行业、企业相应的技术及生产岗位顶岗,进一步强化职业综合素质和职业岗位能力,同时完成毕业项目,达到培养高端技能型人才的目的。
(二)课程体系与教材建设
1.课程体系构建。
针对农林企业植保技术人员、农化企业技术代表、大学生村官及农技员、农林产品检疫检测员等四个职业岗位群所需的职业道德、知识和能力与企业共同构建课程体系。
以项目教学为主线,积极试行根据农业生产季节分段式教学,强化实践育人,搭建校企数字传输平台,开展远程教育;寻求基础课程、专业课程和拓展技能的相关课程协调开发的平衡点;重组教学资源,培养“职业道德好、专业技能强、发展潜力足、综合素质高”的新型植保高端技能型专门人才。
2.专业核心课程优化重组。
以服务区域经济为目的,植保专业岗位核心能力和综合素质培养为重点,按照“能力主导季节分段”人才培养模式构建能力模块课程体系。
以高端技能型专门人才培养为主线,加强校企合作,校企共同参与,打造工学结合的专业核心课程。
工作的重点是将植保专业的核心主干课程《农业昆虫》和《植物病理》强化为《农林有害生物识别技术》、《农作物有害生物防治技术》、《园艺植物有害生物防治技术》和《林业园林植物有害生物防治技术》四门课程,并建立4个面向区域经济的植保技术服务中心。
(1)农林有害生物识别技术。
打破植物保护专业病、虫分开教学的传统,密切联系生产中植物病虫等有害生物常常混合发生的实际情况,将植物有害生物的知识融会贯通,要求学生掌握常见种类的识别技术。
建设具体目标:
制作电子教案、多媒体课件和网络教材,扩建现有的植物病虫害标本室为三峡库区农林有害生物资源库,新建养虫室、田间病害预测圃和植物保护教、学、做一体化实训室,将该门课程建成院级精品课程。
(2)农作物有害生物防治技术。
根据重庆农作物生产实际和主要有害生物病虫害发生情况,分为七个教学项目:
水稻有害生物综合防治、小麦有害生物综合防治、玉米有害生物综合防治、其它粮作有害生物综合防治、油料作物有害生物综合防治、糖烟棉作物有害生物综合防治、其它经作有害生物综合防治。
建设具体目标:
制定具有“工学交替”、“教、学、做”一体化的课程标准,自编《农作物有害生物防治技术》教材,建立农林产品检疫检验中心、三峡库区农林有害生物预警中心,制作电子教案和多媒体课件,制定课程教学效果评价体系,实施立体化教学。
(3)园艺植物有害生物防治技术。
依托重庆市菜篮子工程和重庆市“两翼”农户万元增收工程,强化南方果树、蔬菜内容,实施项目教学。
建设具体目标:
自编《园艺植物有害生物防治技术》教材,组建农药残留检测中心,建立仿真化的教学环境,制定课程教学效果评价体系(由企业、行业专家参与),实施“教、学、做”一体化教学。
(4)林业园林植物有害生物防治技术。
森林重庆工程和三峡库区长江柑橘带建设,在原院级精品课程《园林植物保护》的基础上加入林业内容建设成为市级精品课程。
建设具体目标:
完成市级精品课程建设任务,共建渝东北农林有害生物综合防控中心,建立仿真化的教学环境,制作电子教案和多媒体课件,制定课程教学效果评价体系,实施立体化教学。
(5)植物化学保护。
弱化农药
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