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英语发音
正确发音是说一口流利、地道的英语的关键。
但是,很多人(特别是有了一些英语基础的人)都会忽略发音,而把精力放在了其他地方(例如词汇、语法等)。
有些人会问:
“发音有什么技巧吗?
”其实,发音并不是一种技巧,而是语言的一个部分,要学好英语(尤其是口语),你就得先学好发音。
英语中,每个词的发音都是由音标构成的,因此,练习发音要从学习音标开始。
第一节 慢速朗读句子,练习清晰标准的发音
英语的音标共有48个,分为元音和辅音。
元音共20个
包括单元音12个:
[i:
]、[i]、[e]、[A]、[[:
]、[[]、[Q]、[B:
]、[C:
]、[C]、[U:
]、[U]
双元音8个:
[ei]、[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[]
辅音共28个
包括爆破音6个:
[p]、、[t]、[d]、[k]、[^]
磨擦音10个:
[f]、[v]、[P]、[T]、[s]、[z]、
、[F]、[V]、[h]
破擦音6个:
[ts]、[dz]、[tr]、[dr]、[tF]、[dV]
鼻音3个:
、[n]、[N]
半元音2个:
[w]、[j]
边音1个:
[l]
如果你是初学者,看到这么多音标,你是不是感到无从下手?
的确,要是没有一个好的方法,学起来会很困难,而且往往收效甚微。
但是,既然选择了学习英语,你就不要抱怨学习音标有多枯燥,你要做的就是用最省时、最有效的方法来攻克这一难关。
学英语的时候,我们会发现一些单词听起来很相似,而这正是学习者常常遇到的难题,因为他们没有真正地练好发音,所以也就无法根据发音来区分这些单词了。
针对这个问题,下面向你介绍一种慢速朗读句子的方法来练习发音,因为只有慢速朗读的时候才最容易看到细微差别,发现错误并立即纠正。
一、元 音 (VowelSounds)
下面每一组发音都有相似之处,请你务必区分清楚:
第一组:
[i:
]与[i]
[i:
]是个长音,靠口腔发出,发声处靠前,口型很扁,嘴唇向两边张开成微笑状。
[i]是个短音,靠喉咙发出,发声处靠后,口型略窄,发这个音时,要短促有力。
你掌握发音要领了吗?
好,下面让我们来读一下这些句子。
注意,朗读速度一定要慢,并仔细体会两个音标之间的区别。
[B]请减速:
Pleasesayitagain.
Thisisasheep.
Theseareships.
慢速朗读了几遍,你体会到与的区别了吧。
不错,下面我们接着学习其他的元音。
记住,一定要慢速,大声地朗读几遍。
第二组:
[e]、[A]与[ei]
这三个元音很容易混淆,所以放在一组,以帮助学习者发好这三个音。
发[e]时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。
嘴不要张太大,上下齿间距离宁可偏小。
发[A]时,嘴要张开、张大,而且尽量放宽,刚开始练习时可以夸张一点。
发[ei]时口形由[e]向[i]滑动。
发音过程中下颚向上合拢,舌位也随之稍稍抬高。
练习时,可以先发[e]音,然后再过渡到[i]音,反复练习就可以发好这个音了。
请减速:
Heisveryhappytoreceivealetter.
Tomisplanningtotakethecakebackhome.
Hemakeshisbedbeforebreakfasteveryday.
第三组:
[[:
]与[[]
这两个发音在口的中间位置完成。
舌侧触及牙齿,舌的中间部位向下靠近下颚。
舌片及舌尖卷曲使得尾音r化。
[[:
]是个长音,是由口腔发出来的。
[[]是个短音,由喉咙发出,非常短促。
请减速:
Myfatherworksveryhard.
Themotherasksthelittlegirltobuysomesugar.
Mysisterprefersapurpleskirttoablueone.
第四组:
[B:
]、[Q]、[C:
]与[C]
之所以把这四个音放在一组,是因为它们的发音听起来有点相似,很容易互相混淆。
[B:
]是个长音,发音时,舌头置于口腔底部,口腔完全张开,但不成圆形。
这是音标中所需口型最大的开音节。
发音是停顿稍长。
发[Q]音时,嘴巴稍张,嘴形比[B:
]小,发音听起来短促、含糊。
与前面两个音相比,[C:
]与[C]的嘴形一定要圆。
其中,发[C:
]时,双唇要收得更圆要小,并须用力向前突出。
这个音是由嘴巴发出来的。
[C]是个短音,通过喉咙发出。
练习时,你可以夸张一点,尽量模仿公鸡打鸣的声音,这样你可以发好这个音了。
[C]音听起来短促、含糊。
请减速:
Wellbegunishalfdone.
Youcandriveacartoforlunch.
Heistellingastoryaboutadog.
Ibuyacupinthisshop.
第五组:
[U:
]与[U]
发长音[U:
]要将舌根抬起并绷紧,舌尖离开下齿。
嘴唇呈圆形,双唇收圆,稍向前突出。
发短音[U]的舌位比发长音的[U:
]低,舌头放松,嘴唇略圆以避免将它发成中元音[[]。
请减速:
Don'tberude;it'smadeofwool.
Heputthecoolpictureintothepool.
Thisisaverygoodbookaboutrooms.
第六组:
[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[]
只要你把前面的几个单元音练好了,这几个双元音练起来会很容易,因为它们都是由两个单元音组成的。
发[ai]时,可先发[B:
]音,然后再过渡到[i]音。
发[Ci]时,可先发[C]音,然后再过渡到[i]音。
发[aU]时,可先发[B:
]音,然后再过渡到[U]音。
发[[U]时,可先发[[]音,然后再过渡到[U]音。
发[i[]时,可先发[i]音,然后再过渡到[[]音。
发[Z[]时,可先发[e]音,然后再过渡到[[]音。
发[U[]时,可先发[U]音,然后再过渡到[[]音。
由于这一组都是双元音,所以音较长。
请减速:
Theboysareplayingwithsnowoutsidethehouses.
I'msureshehaslonghair.
Howareyoudoingtheseyears?
Whereisyourhome?
我们已经认识了英语里所有的元音,你需要的是花更多的时间去练习,大声、慢速朗读,直到你觉得自己可以自如地变化口型发好任何一个音为止。
现在,我们一起来练习辅音。
二、辅 音 (ConsonantSounds)
第一组:
[p]与、[t]与[d]、[k]与[g]
之所以把这六个音放在一组,是因为它们都是爆破音。
(1)[p]与[b]
发[p]音时,双唇紧闭,在口腔积气,然后快速张口,通过气息发出这个音。
发[b]音时,口形与[p]音一样,只不过这个音是通过口腔发出来的。
[B]请减速:
Thesearesomebooksandpensonthedesk.
Pleasewaitabit.
(2)[t]与[d]
[t]音是由舌头与上牙齿相撞,通过气息发出声音。
[d]音的口形与[t]音一样,只不过[d]是由口腔发出来的。
请减速:
Thedogrunsveryfast.
Ihavemuchworktodo.
(3)[k]与[g]
发[k]音时,将舌头平等于上下齿之间,不要接触上下颚,也不要碰到牙齿,通过气息发出声音。
[g]音的口形与[k]音一样,只不过[g]是由口腔发出来的。
请减速:
Heisagoodcook.
Theywalkslowlytowardthegate.
第二组:
[f]与[v]
发[f]音时,用上牙齿接触下唇,通过气息发出声音。
[v]音的口形与[f]音一样,只不过[v]是由口腔发出来的。
请减速:
It'saverysharpknife.
I'dinviteyoutovisit,butIhaveafever.
第三组:
[s]与[z]、[P]与[T]
这四个音对初学者来说可能会有些困难,他们很容易就会把前两个与后两个混淆起来,因为它们的发音听起来有点相似。
现在,你得仔细区分它们之间的差异了。
[s]和[z]都是平舌音,发[s]音时,用舌头接触下齿齿龈,通过气息发出声音。
[z]音的口形与[s]音一样,不同的是,[z]音是通过口腔发出的。
发[P]和[T]这两个音时,最关键的是要把舌头稍稍伸出,并用上下齿轻咬舌头,然后发音。
它们的区别是,[P]音是由气息发出来的,而[T]则通过喉咙发出。
练习这两个音时,学习者可以夸张一点,长长地伸出舌头,并用上下齿咬住舌头,试着发这两个音。
请减速:
Tomalways[z]goes[z]toschoolbybus.
Somethingisbetterthannothing.
Amousehas[z]amouth.
第四组:
与[l]
很多地方的人都发不好这两个音,尤其是
。
你发准了吗?
发
音时,口稍微张开,舌前部上卷(但不能碰到口腔的上部),舌后部放松,然后发音。
注意,发这个音时,一定要卷舌。
发[l]音时,将舌头放到上牙龈上,再向下轻拨,发音。
请减速:
Pleasereadaftertheleader.
Theyliveinahouseneartheriver.
Lookatthelightonyourright.
第五组:
[h]与[w]
发[h]音时,只要稍微张开嘴巴,通过气息向外呵气,就可以发出来了。
发[w]音的口形与[h]音稍有不同,要嘴巴稍张,双唇向外翻,然后用口腔发出声音。
请减速:
Whatanicehat!
Thereisaholeinthewall.
第六组:
[F]、[V]与[j]
发[F]和[V]这两个音时,要把嘴噘成方形。
发[F]音时,在噘嘴、上下齿稍稍张开的前提下,只要吹气就可以发出这个音了。
请注意,舌头造成不要接触上下齿或者上下颚。
[V]音的口形与[F]音一样,只不过[V]音是通过口腔发出来的。
发[j]音时,不要跟[V]音混淆起来。
发这个音时,嘴巴稍张,发出汉字“也”的声音。
请减速:
It'sapleasuretoshareyourpastexperiences.
Whatmeasurewouldyoutaketohandlethissituation?
第七组:
[ts]与[dz]
发[ts]音时,嘴巴稍张,用舌头抵住下牙齿齿根,发出汉语拼音“ci”的声音就可以了。
发[dz]音的口形与[ts]音一样,只要发出汉语拼音里的“zi”就行了。
请减速:
Thesestudentsaremyfriends.
Therearelotsofoddsandendsinthehuts.
第八组:
[tr]与[dr]
发这两个音时,嘴巴稍张,嘴唇向外翻,舌尖抵上齿龈后部,然后发音。
请减速:
Ihadastrangedreaminthetrain.
Heprefersstrongdrinks.
第九组:
[tF]与[dV]
发这两个音时,嘴巴稍张,并往两边拉,而不是往外翻,就是它们与[tr]和[dr]之间的区别。
请减速:
JohnurgesJanetobuyadigitalwatch.
Theyreachthevillageintheend.
第十组:
、[n]与[N]
这三个音都是鼻音,初学者常常发不好。
因此,要特别注意它们的发音方法。
发
音时,双唇自然合闭,通过鼻前部发音。
[n]有两种发音,一种是模糊音,一种是清晰音。
发模糊音时,口微张,用鼻子发出“嗯”的音,这个音的发音方法与汉语中的前鼻音相似。
发清晰音时,嘴巴稍张,舌尖用力抵住下牙齿齿要,然后发音。
发[N]音时,双唇合闭,通过鼻子后部发出“嗯”的声音,发音方法与汉语中的后鼻音相似。
请减速:
Jimmakesnoisesinmyroom.
Yoursinginganddancingarecharming.
所有的元音和辅音都讲完了,你是不是觉得自己已经在取得进步了?
不象,就是按照这种方法,慢速、大声地朗读每一个单词、每一个句子,直到能够准确、自然地读出来为止。
掌握了这些最基本的以后,我们将进入音标拼读的学习。
第二节 快速自学音标拼读
初学者在学习音标的时候,会发现自己只能正确地读一些简单的单词(大多数是单音节词),而对于多音节词,读起来则困难得多,即使看着音标都读不准。
还有,即使已经能够读准每个单词,但是,一读起句子来,会把每个单词都重读,不能突出句子要表达的情感。
其实,这是因为你没有掌握重读的方法,分不清哪个音节要重读,哪些音节不重读,或者不知道句子中哪些单词应该重读,哪些要弱读。
现在,我们一起来攻克这个难关。
一、单词中的重读(MainStressintheSingleWord)
单词中的重读其实比较简单,只要是有两个以上音节的单词,音标里都会在需要重读的音节前面用“`”这个符号表示出来,其余的音节都不能重读。
有的单词音节很多,有些单词需要次重读,这时,在音标里会用“﹑”这个符号表示。
次重读音节要读得比重读音节弱,同时比其他音节重一些。
A.双音节:
student/`stju:
d[nt/
这个单词有两个音节,在第一个元音/ju:
/前面有一个符号“`”,这说明这个音节需要重读,其余的音节(也就是第二个音节/[/)不能重读。
现在,你明白了吗?
以下的也是一样。
father/`fB:
T[/
finish/`finiF/
report/ri`pC:
t/
above/[`bQv/
seven/`sevn/
B.三个或三个音节以上:
pronunciation/pr[、nQnsi`eiF[n/
这个单词有五个音节,其中第四个音节/ei/要重读,第二个音节/Q/要次重读,其他音节不能重读。
其他单词也要按照这个规则去发音。
tomorrow/t[`mC:
r[u/
afternoon/`B:
ft[`nu:
n/
temperature/`tempritF[/
experience/iks`pi[ri[ns/
banana/b[`nB:
n[/
二、句子中的重读(MainstressintheSentences)
有人会抱怨,自己已经能够很准确地发好每一个音标和每一个单词,但还是无法说得流利自然。
其实,这是因为他没有掌握轻重音的区别。
一般说来,英语中的重音除特殊需要外,一般在名词、动词、形容词、副词上。
例如:
IcomefromChina.
这个句子中,come和China需要重读。
但是,上面所说的只是一般规律。
在现实生活中,很多时候我们说话时,都需要强调一些单词,这时候,被强调的单词就要重读,重读的功能在于强调被重读的部分。
试比较以下两个句子:
YouhaveeatenmyCAKE.YOUhaveeatenmycake.
这两个句子都是“你吃了我的蛋糕”的意思,但是第一个句子强调的是“蛋糕”,因此,“cake”需要重读;而第二个句子强调的是“你”,说话者的意思是“吃我蛋糕的人是你”,因此,“you”需要重读。
再看这两个句子:
——WhatKINDofbookareyougoingtobuy?
——ACOOKbook.
第一个句子强调“种类”,说话者想知道的是“什么样的书”,而不是“什么”,因此“kind”重读;基于这种情况,回答者也应该强调“种类”,因此“cook”要重读。
以下的句子也一样,大写的单词要重读。
——HowMANYbooksareyougoingtobuy?
——FIVE.
——WHEREwereyouborn?
——IwasborninGUANGZHOU.
下面是一个很典型的例子,相信你看了以后一定能理解单词在句子中的重读了。
I'mgoingtotheSTORE.
一般情况下,这个句子要重读的部分是句子的最后一个词,即“store”。
I'Mgoingtothestore.
“I'm”重读,意思是说,要去杂货店的是“我”,而不是“你”。
IAMgoingtothestore.
“am”重读,意思是说,“你不想”去杂货店,但是“我想”去。
I'mGOINGtothestore.
“going”重读,当别人问你“HaveyouGONEtothestore?
”时,你就应该这样回答了:
“I'mGOINGtothestore.”
I'mgoingTOthestore.
“to”重读,意思是说,我是“去”杂货店,而不是“从”那里来。
I'mgoingtoTHEstore.
“the”重读,意思是说,我要去“那个”杂货店(双方都知道说话人指的是哪个杂货店)。
I'mgoingtotheSTORE.
“store”重读,意思是说,我要去“杂货店”,而不是其他地方,比如说“购物中心”、“超市”等。
从以上的例子可以看出,句子中单词的重读取决于具体的语境,由说话双方要强调的内容决定。
这需要学习者多练习,仔细体会。
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