五年级第一学期信息技术教案.docx
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五年级第一学期信息技术教案
第1节演讲的好帮手
一、教学目标
①认识“金山演示”程序.
②学会打开和播放演示文稿。
③认识“金山演示”的视图方式。
④掌握启动和退出“金山演示”的方法。
二、课时安排
2课时。
三、教学重点
①认识和了解“金山演示”程序的作用。
②会启动和退出“金山演示”程序。
③了解金山演示的视图方式。
四、教学难点
金山演示的视图及切换方式。
五、教学过程
(1)导入
教师:
同学们,现在我们已经进入了信息社会,发布信息的手段也更加丰富,在专家做报告、老师上课、同学演讲、产品展示中,都频繁地使用了现代信息技术。
下面就请同学们一起来欣赏几个多媒体作品。
教师展示“贺卡”演示文稿和学生的作品。
教师:
这些都是用计算机制作的作品,请同学们总结,用它们进行演讲和展示有什么优点?
学生回答。
教师:
同学们总结得很好,本学期我将给大家介绍一个新的工具程序一一金山演示。
同学们可以用它制作出漂亮的演示文稿,作为我们进行演讲的好帮手。
让我们来一起认识它吧!
(2)新授
初识“金山演示”程序
教师:
首先让我们来一起打开“金山演示”程序。
教师进行打开“金山演示”程序的演示操作。
教师:
现在请同学们仿照老师的操作,自己打开“金山演示”程序,然后考虑能否通过其他方式打开“金山演示”。
学生进行操作,教师巡视指导,然后请学生说说,有哪几种启动金山演示的方法。
教师将“金山演示”窗口与“写字板”窗口进行比较,简单介绍“金山演示”窗口的组成部分,让学生完成课本中第5页“试试看”的操作。
令打开演示文稿
教师:
老师给同学们准备了漂亮的演示文稿文件,让我们来一起看一下怎样在“金山演示”中打开演示文稿吧!
教师进行演示操作,打开“贺卡”演示文稿。
教师:
现在请同学们完成课本中第5页的“做一做”。
学生进行操作,教师巡视指导。
教师:
请同学们想一想,还有别的打开演示文稿的方法吗?
学生自主探究,回答问题,老师补充总结。
教师用实例演示和讲解第6页“知识窗”的内容。
视图方式
教师:
“金山演示”程序提供了“普通”、“幻灯片浏览”和“幻灯片放映”三种视图方式。
视图切换工具栏中从左到右的3个图标分别代表这3种视图方式。
我们可以根据需要单击视图切换工具栏中的某个按钮,从一种视图方式转换到另一种视图方式,也可以使用菜单栏上的“视图”菜单进行切换。
教师展示下表,讲述前两列内容并进行演示操作
视图切换方法与作用表
视图方式
进入方法
作用
普通视图
视图—普通
默认的视图方式,用于查看、制作、编辑单张幻灯片,为幻灯片添加各种效果。
幻灯片视图
视图—幻灯片浏览
以缩略图方式显示所有幻灯片,用于插入、移动、复制、删除幻灯片,也可设置幻灯片切换方式。
幻灯片放映视图
视图—幻灯片放映
进入演示文稿播放状态。
教师:
下面请同学们用不同的方法,在“金山演示”窗口中进行普通视图与幻灯片浏览试图的切换。
学生用不同方法进行视图方式的切换,教师巡视指导。
教师:
我们先来认识普通视图。
普通视图是“金山演示”默认的视图方式,在这种状态下,能够很清楚地看到幻灯片中的各种元素,适宜对幻灯片进行编辑修改。
窗口左侧的窗格包含“大纲”和“幻灯片”两个选项卡。
可分别对各张幻灯片的文字内容和整体效果进行浏览。
现在请同学们按照课本第8页上“试试看”的要求进行操作和观察。
学生完成第8页“试试看”的操作。
教师:
下面我们一起进入幻灯片浏览视图,使用这种视图方式,可以在窗口中按顺序同时观察演示文稿中的多张幻灯片,从而可以方便地进行插入、删除、调整幻灯片顺序等操作.请同学们按照课本第9页上“试试看”的要求进行操作。
教师巡视,请学生说说自己的发现。
教师:
要观看已制作好的幻灯片的最终效果,就要通过幻灯片的放映视图来进行。
现在请同学们按照课本第9页的“做一做”进行操作,播放“贺卡”演示文稿。
学生看书完成任务,教师巡视指导,请完成得好的学生进行示范。
令关闭演示文稿
教师讲解怎样关闭“贺卡”演示文稿。
学生进行操作,关闭“贺卡”演示文稿,然后按课本第11页上“试试看”的要求进行操作,教师巡视指导。
令退出金山演示
教师:
现在我们要退出“金山演示”程序了,请同学们自己阅读课本第11页的有关叙述,试着退出“金山演示”应用程序,再打开“金山演示”程序,试着用别的方法退出程序。
学生自主操作,教师巡视指导。
(3)课后练习
学生完成“巩固练习”的第1、2、3、4、5题。
(4)评价小结
教师:
通过今天的学习,我们结识了“金山演示”这一软件,学会了怎样打开演示文稿,认识了“金山演示”程序的几种视图方式。
请同学们通过回答下列问题,对自己的学习效果进行评价。
①我知道“金山演示”程序是完成什么工作的软件吗?
②我会启动和退出“金山演示”程序吗?
③我能在“金山演示”中打开与关闭演示文稿文件吗?
④我能区分与切换几种不同的视图方式吗?
学生依据问题自主评价,教师进行总结。
第1节我的第一张幻灯片——标题幻灯片
——文字的输入和设置
一、教学目标
①认识文本框,学会在幻灯片中添加文本框。
②学会在文本框中输入文字。
③学会设置文字的格式。
④学会保存演示文稿文件。
二、教学重点
文字的输入。
三、教学难点
文本框的插入。
四、教学过程
(1)导入
教师:
经过上一节课的学习,同学们对演示文稿有了初步的概念。
请同学们回答下面的两个问题。
①演示文稿主要用来做什么?
②“金山演示”中有几种视图方式?
它们分别有什么主要作用?
学生回答提问。
教师:
同学们回答得非常好。
下面让我们来具体学习如何制作演示文稿.演示文稿由一张张幻灯片组成的,第一张幻灯片称为标题幻灯片。
由于标题幻灯片将使人们对于演示文稿产生第一印象,所以它的好坏直接影响到人们观看演示文稿的情绪。
下面请同学看两幅作品,谈谈你的感受。
教师展示下图所示的两个作品。
教师:
请同学们对这两张幻灯片进行评价?
学生回答。
教师:
同学们对于这两个作品做了好的评价,通过评价可知,演示文稿中标题幻灯片是非常重要的。
下面我们来学习如何制作出美观大方的标题幻灯片。
(2)新授
教师:
同学们还记得怎样打开“金山演示”程序吗?
让我们回顾一下,在我们启动“金山演示”程序的同时,系统将创建一个默认的标题幻灯片,幻灯片上两个用虚线围住的框是用来输入文字的,它们叫做文本框,根据框中的提示我们可以在其中输入演示文稿的标题和副标题。
教师进行演示操作,在文本框中输入标题和副标题的文字。
教师:
在输入文字后,为了使幻灯片更美观,可以对文字的格式进行适当的设置,设置方法和“写字板”中的操作类似,要特别注意,一定要先选中有关文字内容后再进行设置。
请同学们自己完成第16页上的“做一做”的第1步到第5步操作,并参照第17页“金钥匙”的内容,练习怎样撤消设置操作。
学生练习,教师巡视指导。
教师:
在演示文稿制作到一定阶段后,要及时将操作结果厨文件形式保存到磁盘中,以免出现失误时,丢失成果。
请同学们按照第17页到第18页第6,7步的叙述进行操作,将操作结果保存到自己的文件夹中。
学生练习,教师巡视指导。
教师:
请同学们看一看我们的标题幻灯片还缺些什么?
学生回答,没有作者和单位。
教师:
要在幻灯片中加入介绍作者和单位的文字,就需要在幻灯片中添加新文本框、演示文稿的幻灯片是多种对象的集合体,在幻灯片中除了文字,可以设置图片、声音、影片等其他对象,不同的对象需要用各种不同的形式插入到幻灯片中。
要在幻灯片中加入新的文字内容,就必须先插入文本框。
下面说明怎样在幻灯片中插入文本框。
教师进行插入文本框的演示操作,介绍两种插入文本框的方法:
①执行“插入”-“文本框”-“横向”或“竖向”菜单命令。
②单击插入按钮。
教师:
请同学们按第18页上“试试看”的要求,练习插入文本框的操作,然后在文本框中输入文字。
学生练习,教师巡视指导,请完成得好的同学进行示范演示。
教师:
可以按操作者的意图设定文本框的大小和位置,如移动文本框的位置,改变文本框的大小等。
请同学们按第15,页“知识窗”的叙述,自己进行练习。
学生练习,教师巡视指导。
教师:
请同学们把书翻到第19页,按小组讨论“说说看”中提出的问题。
学生讨论发言,教师总结。
(3)评价小结
教师:
这一课同学们学习了标题幻灯片的制作方法,还学习了如何在幻灯片中输入文字并对文字进行设计。
掌握这些基础操作对于将来的学习很重要,同学们应勤加练习。
请同学们通过回答下列问题,对自己的学习情况进行一下评价。
①我会在系统创建的标题幻灯片中输入文字吗?
②我会保存文件吗?
③我知道为什么在输入新的文字前,应先在幻灯片中插入文本框吗?
④我会在幻灯片中插入文本框吗?
学生依据问题自主进行评价,教师进行总结。
(4)课后练习
学生完成“巩固练习”的第2、3、4题。
第3节丰富我的演示文稿
第1课时在演示文稿中增加新幻灯片
一、教学目标与重点
学会插入新幻灯片。
二、教学过程
(1)导入
教师:
大家好!
在上一节,我们学会了如何制作标题幻灯片,在课后练习中制作了幻灯片贺卡,下面展示同学中完成得比较优秀的作品,希望大家认真学习别人作品的长处,设计出更好的作品来。
教师依次播放较优秀的学生作品。
教师:
现在我们的作品都只有一张幻灯片,仅有一张幻灯片,表达的内容很有限,远远不能表达一个较完整的主题。
一般情况下,一个演示文稿是由多张幻灯片组成的,今天我们就来学习在演示文稿中插入新幻灯片的方法。
教师使用幻灯片浏览视图展示包含6张幻灯片的演示文稿。
(2)新授
教师:
在上面的展示中我们使用了什么视图方式?
请同学们打开自己制作的“塞上新五宝”演示文稿,看一看还需要增加几张幻灯片?
学生回答。
教师:
下面我们就来学习怎样在演示文稿中插入新幻灯片.
教师进行操作演示。
教师:
请同学们完成第27页的“做一做”。
学生练习,教师巡视辅导,请完成得好的学生进行示范。
教师:
同学们已经学会了使用菜单命令插入新幻灯片的方法,下面我们一起看一看有没有其他在演示文稿中插入新幻灯片的方法。
请同学们阅读第30页“小博士”中介绍的内容自己试一试,看你能不能用方法2和方法3为演示文稿再增加几张幻灯片。
学生自主探究,教师巡视辅导。
教师:
同学们对于这两种方法都进行了试验,有的同学做得很好,有的同学做得不好,下面我请一个同学上来演示,希望做得不好的同学仔细观察。
学生演示。
教师:
这位同学做得很好。
今天我们学习了几种插入新幻灯片的方法,我们的演示文稿也有了实实在在的内容,下面就请同学们按照29页“试试看”的要求,在“塞上新五宝”演示文稿中再插入几张幻灯片并保存操作结果。
然后按照课后“实践活动”的要求,在“认识哺乳动物”演示文稿中插入几张幻灯片,输入幻灯片中的文字内容。
学生练习,教师巡视指导。
(3)课后思考
教师:
请同学总结一下,对幻灯片的内容进行编辑时,利用哪种视图较方便。
(4)评价小结
本课我们学习了怎样为演示文稿添加新幻灯片,并掌握了多种插入新幻灯片的方法,请同学们通过回答下列问题,对自己的学习情况进行一下评价。
①我会在演示文稿中插入新幻灯片吗?
②我能用多种方法插入幻灯片吗?
③我制作的幻灯片漂亮吗?
对自己制作的结果满意吗?
学生依据问题自主评价,教师总结。
第2课时使用页版式
一、教学目标
①了解页版式的概念。
②学会使用页版式。
二、教学重点
学会使用页版式。
三、教具准备
未套用过版式的学生作品和套用过版式的示例作品。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
1、提问、复习添加幻灯片的操作。
2、展示示例作品。
请学生比较,经过了版式设置的作品与没设置版式的作品的差别,引入主题。
回答问题:
观察并比较演示作品,找出两种作品的不同点。
帮助学生复习添加幻灯片的操作,让学生通过对作品的比较,引入本节课的主题。
新授
1、介绍版式的概念,通过展示报刊、杂志的页面布局对版式进行解释。
2、介绍怎样调用幻灯片版式。
执行格式—幻灯片版式菜单命令。
3、安排学生阅读教材中第31页“金钥匙”的内容。
4、教师进行演示操作,用“任务”窗格,显示幻灯片版式。
5、让学生按教材中第32页“试试看”的要求进行操作练习。
1、听讲,了解版式的作用及在任务窗格中显示幻灯片版式的方法。
2、完成教材第32页的“试试看”。
认识幻灯片版式。
通过介绍传统书籍的版面,引入幻灯片版式的概念,帮助学生理解版式的作用。
讲授显示幻灯片版式的几种方法,拓展了学生的思维,通过完成“试试看”操作,帮助学生掌握所学内容。
在幻灯片中使用版式。
教师进行演示操作,内容为教材第32页的“做一做”。
观察教师的操作。
熟悉操作过程,为下一步学生自主操作奠定基础。
课堂练习:
1、完成教材第32页的“做一做”。
2、完成教材第34页的“试试看”。
3、完成“巩固练习”第1大题的前两道小题和第2大题。
教师巡视辅导。
操作、研究、试验、交流。
巩固所学的内容,培养学生进行合作交流的能力。
小结评价
教师小结。
听讲。
让学生明确本节课所学知识,并对学生在学习中出现的问题进行指正。
评价。
让学生依据相关自评问题进行评价。
通过回答问题对自己的学习进行客观评价。
通过评价帮助学生认识到学习中的不足,促进学生学习。
第4节让我的幻灯片变得更漂亮
——设置幻灯片的背景
一、教学目标
①学会为幻灯片设置单色背景。
②会运用“填充效果”设置幻灯片背景。
二、教学重点
掌握设置幻灯片背景的方法。
三、教学过程
(1)导入
教师:
通过上一节课的学习,同学们掌握了如何利用设计模板美化演示文稿的方法,但是用设计模板设置演示文稿有一定的局限性,因为每种模板都有一套自己预先设置好的配色方案,不一定完全适合我们的要求,要制作得有自己的特色比较困难。
下面我们来学习另一种美化幻灯片的方法一一设置幻灯片的背景。
(2)新授
教师:
同学们可能已经注意到了,现在“塞上新五宝”演示文稿中表示五宝的五张幻灯片的底色都是白色的,显得非常单调。
现在我们来为这几张幻灯片设置不同的底色。
先为“红宝”幻灯片设置粉红色的背景。
打开“塞上新五宝”演示文稿后,选中“红宝”幻灯片,打开“格式”菜单,单击其中的“背景”命令,会弹出一个“背景”对话框,单击其中“背景填充”栏下面的方框,就可以为幻灯片背景设置颜色了。
教师进行操作,说明怎样为幻灯片设置背景色。
让学生阅读第50页“金钥匙”的内容,学习选择其他颜色的方法。
教师:
请同学们按照课本第50页“做一做”的叙述,自己为“红宝”幻灯片设置背景颜色.
学生进行操作。
教师:
同学们,在“背景”对话框中有“应用全部”和“应用”两个按钮,这两个按钮的作用有什么区别?
学生回答。
教师:
在设置背景色时,我们使用菜单命令打开了“背景”对话框。
还有没有别的打开“背景”对话框的方法呢?
请同学们阅读教材第52页的“金钥匙”,自己动手试一试,然后完成第52页上的“试试看”。
学生进行操作。
教师:
同学们做得很好。
现在老师有一个难题:
我的幻灯片套用模板后,带上了底色,我想去掉它,自己重新设置背景颜色,你们能帮助老师解决吗?
学生阅读第53页的“小博士”,合作探究,教师请学生示范讲解。
教师:
我们上面的操作中为幻灯片设置的背景颜色都是单色的,其实我们还可以为幺?
灯片设置更复杂、更漂亮的背景颜色。
大家想不想知道怎么做?
教师讲解利用“填充效果”设置背景的操作方法,然后让学生按照第53页“做一做”的叙述进行操作。
学生按照第53页“做一做”的叙述,自己进行操作,然后完成第55页“试试看”的要求。
教师巡视指导,请完成得好的同学示范演示。
教师:
同学们经过本节课的学习与练习,已经基本掌握了为演示文稿添加背景的方法,下面请同学们思考一下:
应用设计模板与填充背景有什么异同?
学生讨论发言。
教师归纳总结:
应用设计模板可以对演示文稿中的幻灯片进行整体的设置,比较全面、方便,但是不自由;而设置背景,只对背景颜色进行设置,其他内容如版式、字体大小与字型等都需要自己进行设置,缺点是不太方便,优点是可以充分体现出个性化设计意图。
(3)课后练习.
完成“巩固练习”的第2、3题。
(4)小结
教师:
经过这节课的学习,我们掌握了怎样设置幻灯片的背景,体会到了应用设计模板与设置背景的区别,还掌握了怎样取消演示文稿已套用设计模板后为幻灯片设置的背景操作,希望同学们勤加练习,达到熟练掌握的目的.
第5节编辑我的演示文稿
——幻灯片的选定与复制
一、教学目标
①学会对幻灯片进行选定的操作。
②掌握复制幻灯片的操作。
二、教学重难点
掌握复制幻灯片的操作。
三、教学过程
(1)导入
教师:
在上一节,我们学习了如何利用艺术字、设计模板和背景对幻灯片进行美化。
演示文稿仅仅幻灯片漂亮是不够的,还必须有合理的内容结构。
在实际制作演示文稿时,很难一次性地将所有幻灯片的顺序排列得很合理,因此,在实际的操作中,往往需要对幻灯片的顺序进行调整,或删除不合适的幻灯片。
今天我们就一起学习如何编辑演示文稿。
(2)新授
教师:
在以前的学习中,无论是对文字还是对图形进行编辑,都需要先选定相应的对象。
同样的,对于幻灯片进行编辑也需要先选定相应的幻灯片。
下面我们就来学习怎样在普通视图下选定幻灯片。
幻灯片不同于我们前面所学的文字、图像,它是一个复合体,有多种对象,所以要在“大纲与幻灯片缩略图”窗格中进行选定操作,而不能在“幻灯片编辑”窗格进行选定操作。
教师进行演示操作,说明怎样在普通视图下选定一张幻灯片,选定连续的多张幻灯片,选定不连续的多张幻灯片。
教师:
在幻灯片浏览视图状态下,演示文稿中所有幻灯片都以缩略图的方式显示出来,在这种视图方式下进行选定操作更加简单,和在普通视图下的操作方法基本相同,大家可以自己试一试。
学生进行练习,完成第61页“试试看”所叙述的操作,教师巡视辅导。
教师:
同学分别在两种视图下执行了选定对象的操作,下面请大家看看第61页“说说看”提出的问题,说出两种视图下的选定操作各有什么优缺点。
学生讨论并回答。
教师:
在完成了选定幻灯片的操作后,我们要学习怎样复制幻灯片。
先请同学们回忆一下怎样进行文字与图形的复制操作。
学生回答。
教师:
复制幻灯片的操作和它们基本相同,不过要注意的是复制的对象是幻灯片。
在教材第62页上有一个非常清晰的复制操作流程图,请同学参照书上的流程图自己进行操作,看看能不能将第1张幻灯片复制到第2张和第3张幻灯片之间。
学生进行练习。
教师:
同学们已经对复制操作进行了试验,有的同学做得非常好,也有些同学由于对流程图理解得不好,没有完成操作目的。
下面我给大家演示一下操作过程,请完成得不好的同学仔细观察,想想看刚才在什么地方出了错。
教师进行演示操作。
教师:
下面请没能完成好复制操作的同学总结一下,为什么没有达到目的?
学生可能给出的回答:
我没有先选定幻灯片直接按复制按钮,所以没有完成复制操作。
我在操作时,没有选好复制的位置,所以没有完成复制操作。
教师:
这两位同学说出了操作中很容易疏忽的问题,希望大家在以后的操作中严谨一些,不要再重蹈覆辙。
下面请同学们完成第62页“试试看”中叙述的操作。
学生练习,教师巡视辅导。
教师:
经过练习,同学基本上掌握了复制操作的方法,下面请同学阅读第62页“金钥匙”的内容,试着在幻灯片浏览视图中复制幻灯片。
(3)小结评价
教师:
经过本节课的学习,我们学会了在各种视图下对幻灯片进行选定和复制的操作,请同学回答下列问题,对今天的学习效果进行评价。
①我会选定幻灯片吗?
②我会复制幻灯片吗?
③我会熟练地切换视图方式吗?
④我能把其他演示文稿中的幻灯片复制到我的演示文稿中吗?
学生根据问题,自主进行评价,教师总结。
(4)课后练习
完成“巩固练习”中第1大题的第2小题。
阅读“实践活动”中提出的要求,准备课后完成。
第6节放映我的演示文稿
——设置幻灯片的切换方式
一、教学目标
掌握设置各种幻灯片切换方式的操作。
二、教具准备
学生作品、教师示例作品。
三、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
①展示学生作品。
②展示教师制作的示例作品。
请学生比较,说出学生作品和教师作品的差别,引入主题
观察演示作品,进行比较,找
出不同点
通过学生的比较和发现,激发学生学习兴趣,引入
本节课的主题
新授
教师演示打开“幻灯片切
换”对话框的方法,让学生注意观察任务窗格的变化
观察教师的操作
学会打开“幻
灯片切换”对话框的方法
教师进行演示操作,内容为教材第69页的“做一做”
观察教师的操作
熟悉操作过程,为下一步学生
自主操作奠定基础
布置要求,让学生进行课
堂练习。
①参照第69页“做一做”中的操作步骤,完成第70页“试试看”的要求。
②按第71页“小博士”的内容进行操作试验。
教师巡视指导
学生自己进行操作与试验,相互交流
巩固所学的内容。
培养学生进行合作交流的能力
小结
经过这节课的学习,同学们基本掌握了怎样切换幻灯片的操作。
应注意的是,一个演示文稿中不宜设置过多不同的换页方式,以免过于分散听众的注意力,影响主题内容的演示
听讲
让学生明确本节课所学知识,并对学生在学习中可能出现的问题进行指正
交流
评价
请几位同学展示他们的作品
观察并对作品进行评价
通过展示为学生树立榜样,促进
学生更好地运用所学知识
课后
练习
请同学们完成课后“巩固练习”第1、2、3、4题
进行课堂练习
巩固所学知识
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- 年级 第一 学期 信息技术 教案