人教三上第四单元家是最温暖的地方.docx
- 文档编号:26606918
- 上传时间:2023-06-20
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:23.90KB
人教三上第四单元家是最温暖的地方.docx
《人教三上第四单元家是最温暖的地方.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教三上第四单元家是最温暖的地方.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教三上第四单元家是最温暖的地方
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
10父母多爱我
父母默默的爱
课型
新授
教学目标
1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血,感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。
2.通过自主思考与合作探讨,学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩。
3、能够以恰当的方式孝敬父母。
重点
感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。
难点
学会正确理解和接受父母的爱,并能和自己的父母正确沟通。
关键
师生共同探究,共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
导入
新知讲授
总结
一、观看短片。
1.同学们,让我们一起静静地观看一部短片(《世上只有妈妈好》片段)。
2.同学们,你们从短片中看到了什么?
此时此刻你有什么想法?
3.是的,我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地,再到蹒跚学步,咿呀学语,直到现在已经成长为一名三年级的小学生,都浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱。
4.揭示课题:
今天,我们一起来共同感受、回味父母的疼爱。
板书课题“父母多爱我”。
二、新知讲授
1.播放视频歌曲“让爱住我家”,学生聆听感受。
师:
我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱。
爸爸、妈妈的爱藏在哪里?
2.活动一:
父母默默的爱
(1)教师:
用心想一想,父母每天都为我们做了些什么?
(2)学生交流
(3)教师:
父母为我们做的每一件看似普通的事,里面都藏着对我们的爱。
你能发现这默默的爱吗?
(4)学生交流:
学生思考自由回答。
(5)教师:
打开教材P67页,阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。
妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗?
她们为什么这么做呢?
(6)学生交流:
小组讨论。
(7)教师:
父母关爱你的感人的故事一定不少,讲给大家听听吧!
(8)学生交流:
互动交流。
(9)教师:
《母亲的账单》
10岁那年有一天,小彼得给母亲写了这样一份账单:
“母亲欠独生子彼得如下款项:
为取回生活用品,20芬尼;为把信送往邮局,10芬尼;为在花园里帮大人干活20芬尼;为他一直是个好孩子,10芬尼。
共计60芬尼。
”
彼得的母亲在餐桌上看到这份账单,无声无语地在账单旁放了60芬尼。
然而,正在彼得为自己的小聪明欣喜不已的时候,他又发现了母亲留下的一份账单,上面写着:
“彼得欠他母亲如下款项:
为他在家里过的10年幸福生活,0芬尼;为他10年的吃喝,0芬尼;为他生病的护理,0芬尼;为他一直有一个慈爱的母亲,0芬尼。
共计0芬尼。
”
看完这份账单,彼得羞愧不已,他蹑手蹑脚地走过去,把发烫的小脸深藏在母亲的怀里,一句话也没有说,小心翼翼地将60芬尼放到了母亲的口袋里。
父母之爱就像阳光丝丝缕缕包裹着我们,又像春风,轻柔体贴的抚慰着我们。
同时亲情也是天底下最无私的爱,最不公平的爱,因为,这种爱只有付出不奢求回报。
我们为人子女理应感恩,理应回报,这就是我们所说的“孝”。
请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。
妈妈的爱
妈妈的爱是香的,像鲜花;
妈妈的爱是甜的,像蜜糖;
妈妈的爱是清新的,像森林中的草地;
妈妈的爱是宁静的,像蓝天上的白云;
妈妈的爱是柔软的,像轻风和细雨;
妈妈的爱是温暖的,像阳光和炉火;
妈妈的爱永远在我的心里。
(10)教师:
在你眼中爸爸的爱像什么?
(11)学生交流:
自由发言。
三、教师总结
其实,我们每一天都在感受着父母对我们的爱,让我们将生活中每个温馨的镜头定格,重温一下那些感人的瞬间。
板书
设计
第四单元家是最温暖的地方
10父母多爱我
父母默默的爱
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
10父母多爱我
多一些理解
课型
新授
教学目标
1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血,感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。
2.通过自主思考与合作探讨,学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩。
3、能够以恰当的方式孝敬父母。
重点
感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。
难点
学会正确理解和接受父母的爱,并能和自己的父母正确沟通。
关键
师生共同探究,共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
新授
总结
学会正确理解和接受父母的爱,并能和自己的父母正确沟通。
多一些理解
1.教师:
父母是爱我们的,但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。
你的父母有让你不能理解的行为和做法吗?
2.学生交流:
3.教师:
有的同学认为,父母有些行为虽然让我们不能理解,但也可能包含着对我们的爱。
有的同学不同意这种说法你觉得呢?
4.学生交流:
小组讨论。
5.教师:
说说父母有哪些行为是你不能理解的?
说一说具体的内容,你觉得应该如何改进呢?
6.学生交流:
学生讨论自由发言。
7.教师:
对父母需要改进的地方,要学会多和他们沟通,因为他们是那么爱我们。
8.教师:
有时候我们会感到委屈、伤心,有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢?
请听听他们的心声吧!
9.教师:
打开教材P71页“爸爸给东东的信”。
如果你是东东,你会对爸爸说些什么呢?
你觉得自己的父母有委屈和伤心吗?
好好与他们谈谈心吧。
二、课堂总结
孩子们,父母从你们呱呱落地那一刻起,便用温暖的双手紧紧地抱着你们;从你们牙牙学语到蹒跚学步,每一件事都成为他们心中最大的骄傲。
这些极其平凡却又深厚的感情无不体现着父母对我们默默的爱,但有时我们会不理解他们的行为和做法,我们要学会理解父母的爱,感谢父母的养育之恩。
板书
设计
第四单元家是最温暖的地方
10父母多爱我
多一些理解
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
11爸爸妈妈在我心中
我们都爱父母
课型
新授
教学目标
1.让学生了解父母之爱,体验亲情的无私和伟大,让学生懂得为什么要感恩父母。
2.学生学会如何去感恩父母,体谅父母关心父母。
3.从现在做起,从点滴实际的行动来回报父母。
重点
孩子理解父母的爱,感恩父母。
难点
学会如何去感恩父母,并付诸行动去体谅父母关心父母。
关键
师生共同探究,共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
新课导入
新知讲授
总结
一、新课导入
教师:
孩子们,在这个世上,我们最亲的人是——(爸爸妈妈),最疼爱我们的是——(爸爸妈妈),最值得我们信任的是——(爸爸妈妈)。
爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人,他们用无微不至的爱呵护我们的成长。
这份爱,像清泉,滋润我们的心田;这份爱,像路灯,照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。
学生看完谈感受。
二、新知讲授
活动一:
我们都爱父母
教师:
父母是我们最爱的人,你和下面的小朋友有过同样的感受吗?
一起来交流一下吧!
例:
天都黑了、爸爸怎么还没回来呀?
例:
看到妈妈难受的样子,我心疼的不得了,真想替妈妈分担一点痛苦。
例:
奶奶,元旦快到了,爸爸妈妈能回来看我们吗?
我想他们了。
学生交流:
小组讨论。
活动二:
我们了解父母吗?
教师:
你了解父母什么?
通过哪些方法可以了解父母呢?
学生交流:
我是问了外婆才知道妈妈的生日。
学生交流:
我爸爸是种瓜能手!
暑假去瓜田,我看到爸爸种的西瓜又大又多!
学生交流:
我妈妈喜欢吃蔬菜,这是我平时观察到的。
学生交流:
我爸爸爱运动,只要一有空就带我去踢足球。
他常说:
“运动使人健康。
”
教师:
我们了解父母吗?
(课件出示教材第74页的“我为父母写档案”)
请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”,给大家展示一下吧。
教师:
从父母的小档案中你有什么发现和感受?
把你的发现和感受与大家分享一下吧。
学生交流:
妈妈做钟点工,一天要做好几家。
爸爸开出租车,别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。
遇上刮风下雨就更不用说了。
爸爸妈妈真辛苦。
学生交流:
……
百善孝为先。
孝敬父母从小事做起,从点滴做起
即使所有的人遗弃你,你的父母都会支持你
我们无法选择父母,
但我们可以选择对待父母的方式。
三、教师总结
同学们,父母为了我们,为了家庭这么辛苦,我们要好好了解自己的父母,把父母放在心中。
板书
设计
第四单元家是最温暖的地方
11爸爸妈妈在我心中
我们都爱父母
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
11爸爸妈妈在我心中
我们了解父母吗?
课型
新授
教学目标
1.让学生了解父母之爱,体验亲情的无私和伟大,让学生懂得为什么要感恩父母。
2.学生学会如何去感恩父母,体谅父母关心父母。
3.从现在做起,从点滴实际的行动来回报父母。
重点
孩子理解父母的爱,感恩父母。
难点
学会如何去感恩父母,并付诸行动去体谅父母关心父母
关键
师生共同探究,共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
导入
活动
总结
一、歌曲导入
(播放满文军演唱的歌曲《懂你》)
师:
同学们,你们听完这首歌有什么感受呢?
生:
父母对我们的爱恩重如山。
师:
从小到大,父母为你们做的事数也数不清,生病时,父母对你悉心照料;犯错时,父母对你谆谆教诲;失落时,父母给你鼓励……点点滴滴都透露着父母对你们的爱,父母的爱像一杯浓茶,需要我们细细品味,“母爱似针,父爱似线,一针针一线线把亲情串联。
”是啊,无论我们长多大、无论我们走多远,父母的养育之恩我们都要牢记心间。
二、活动三:
爱父母,在行动
百善孝为先。
孝敬父母从小事做起,从点滴做起
即使所有的人遗弃你,你的父母都会支持你
我们无法选择父母,
但我们可以选择对待父母的方式。
教师:
我们都爱自己的父母,你为父母做过什么呢?
学生交流:
帮妈妈做家务;陪爸爸聊聊天……
教师:
打开电子教材P75页,读一读“杨敏的日记”。
说一说杨敏是如何关心父母的,读完你有什么感受?
学生交流:
自主阅读思考。
教师:
我们既要有关爱父母的心,也要有关爱父母的行动。
教师:
阅读电子教材P74页“爱的味道”。
奇奇关爱父母有哪些表现?
想想你平时是怎么做的,还可以怎么做。
学生交流:
爸爸累了,我帮爸爸捶背;妈妈烦心时,我会……
教师:
爱父母并不是说要对父母百依百顺,这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢?
学生交流:
我和妈妈监督爸爸戒烟;妈妈不爱运动,我每天陪妈妈跑步……
三、教师总结
同学们的办法可真不少呢?
爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人,他们用无微不至的爱呵护我们的成长。
这份爱,像清泉,滋润我们的心田;这份爱,像路灯,照亮我们前行的路。
板书
设计
第四单元家是最温暖的地方
11爸爸妈妈在我心中
我们了解父母吗?
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
12家庭的记忆
家庭称呼抢答赛
课型
新授
教学目标
1.了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化
2.知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。
3.感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
重点
了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。
难点
了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。
关键
师生共同探究,共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
新课导入
新知讲授
总结
一、新课导入
教师:
我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”,说说你的家,你家里有几口人?
你长得像谁呢?
二、新知讲授
活动一:
家庭称呼抢答赛
教师:
开展“我来问,你来答”的小活动。
学生交流:
抢答。
教师:
开展“我来问,你来答”的小活动。
学生交流:
抢答。
教师:
请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师:
进行抢答竞赛,看谁说的又快又正确。
三、教师总结
社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。
目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。
以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则是更为少见。
板书
设计
第四单元家是最温暖的地方
12家庭的记忆
家庭称呼抢答赛
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
12家庭的记忆
家史小调查
课型
新授
教学目标
1.了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化
2.知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。
3.感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
重点
了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。
难点
了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。
关键
师生共同探究,共同解决问题
教学准备
教材,教师用书
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
四、
新课导入
抢答赛
小调查
总结
一、新课导入
教师:
我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”,说说你的家,你家里有几口人?
你长得像谁呢?
二、家庭称呼抢答赛
进行抢答竞赛,看谁说的又快又正确。
三、“家史”小调查
教师:
随着我们的成长,家庭也在发生变化。
让我们做一个“家史”小调查吧!
教师:
你是如何知道这些事情的?
你能感受到不断传承的家庭美德吗?
在过去的几十年,你家发生了哪些大事?
家庭大事记
大事
当时的情景
我出生了
我上学了
我们搬家了
我们家盖新房了
学生交流:
交流后自主汇报。
教师:
比较父母和自己的童年,你发现了什么?
四、教师总结
我们的成长离不开家庭,家庭的大事和我们息息相关,我们是家庭中重要的一员,爱父母,爱我们的小家庭,更要学会爱我们祖国这个大家庭,树立家庭责任感。
板书
设计
第四单元家是最温暖的地方
12家庭的记忆
家史小调查
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
12家庭的记忆
传统节目中的“家”
课型
新授
教学目标
1.了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化
2.知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。
3.感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
重点
了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。
难点
了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。
关键
师生共同探究,共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
导入
新知讲授
总结
一、诗歌导入(课件出示现代诗歌《家》)
师:
同学们,你们喜欢自己的家吗?
在自己家里生活,你们有何感受?
生:
喜欢。
我感受到幸福快乐,有安全感。
师:
是的,家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。
俄国著名作家托尔斯泰说:
“幸福的家庭是相似的。
”我想说的是,幸福家庭的幸福也是各不相同的。
今天,就让我们走进“家”中,了解“家”的历史和文化吧。
二、新知讲授
活动三;传统节日中的“家”
教师:
每当春节来临,我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。
大家知道“年夜饭”的由来吗?
学生交流:
小组讨论。
教师:
讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师:
你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?
说说当时的情形和你的心情。
你家的“年夜饭”常吃些什么?
你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗?
学生交流:
自主发言。
年夜饭又称团圆饭,是农历除夕的一餐。
这一天人们准备除旧迎新,一家相聚,共进晚餐。
一年一度的团年饭表现出中华民族家庭成员的互敬互爱,这种互敬互爱使一家人之间的关系更为紧密。
教师:
打开电子教材P82页,阅读“回”老家“过春节”。
为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢?
学生交流:
小组讨论。
三、课堂总结
吃年夜饭,是春节家家户户最热闹愉快的时候。
大年夜,丰盛的年菜摆满一桌,合家团聚,围坐桌旁,共吃团圆饭,心头的充实感真是难以言喻。
人们既是享受满桌的佳肴盛馔,也是享受那份快乐的气氛,桌上有大菜、冷盆、热炒、点心,热气腾腾,温馨撩人,红红火火。
这天,即使不会喝酒的,也多少喝一点。
团年饭的食材和菜式多寓意吉祥.
板书
设计
第四单元家是最温暖的地方
12家庭的记忆
传统节目中的“家”
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
12家庭的记忆
语言文字中的“家”
课型
新授
教学目标
1.了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化
2.知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。
3.感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
重点
了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。
难点
了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。
关键
师生共同探究,共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
导入
新授
总结
一、诗歌导入(课件出示现代诗歌《家》)
师:
同学们,上节课的“年夜饭”的温馨感还记得吗?
生:
幸福快乐,有安全感。
师:
是的,年夜饭又称团圆饭,是农历除夕的一餐。
这一天人们准备除旧迎新,一家相聚,共进晚餐。
一年一度的团年饭表现出中华民族家庭成员的互敬互爱,这种互敬互爱使一家人之间的关系更为紧密。
二、语言文字中的“家”
教师:
在中国,不仅很多传统节日与“家”有关,而且很多语言文字也与“家”有关呢!
1、猜字谜:
女儿出嫁了。
一个小家庭,仅仅一口人。
一家十一口。
一家十一口,一家二十口,两家合一起,万是都不愁。
学生自主思考、汇报。
教师:
除了春节以外,在我们国家,还有很多传统节日与“家”有关,你知道吗?
教师:
你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗?
通过这些成语和谚语,你发现中国人最重视什么呢?
学生交流:
阖家欢乐;家书抵万金;家和万事兴……
教师:
通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事,制作一份简报吧!
三、课堂总结
同学们,希望通过今天的学习,你们能够了解自己家庭成员的称呼,知道家庭发生的变化,体会传统节日中的家和语言文字中的家,感受家庭的传统和价值,逐步树立家庭责任感。
板书
设计
第四单元家是最温暖的地方
12家庭的记忆
语言文字中的“家”
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
第四单元练习
课型
复习
教学目标
1、巩固第四单元基础知识。
2、结合生活实际解决问题。
3、灵活运用所学知识。
重点
能够辨别行为的对错
难点
能结合生活实际解决问题
关键
师生共同探究,共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
四、
五、
填一填
辨一辨
连一连
记一记
写一写
一、填一填。
1.“父母之年,不可不知也。
一则__________,一则__________。
”(《论语》)这句话的意思是___________________________________________________。
2.目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“_______________”。
3.“年夜饭”又称“团圆饭”,是农历___________(农历年_________________)的晚餐。
这一天人们准备辞旧迎新,一家相聚,共进晚餐。
4.我对爸爸妈妈的爸爸和妈妈分别称作_____________、
_____________;妈妈的爸爸和妈妈称作_____________、_____________。
爸爸姐妹的孩子是我的_____________,我是妈妈的兄弟的_____________。
二、辨一辨。
下列说法或做法对吗?
对的画“√”,错的画“×”。
1.“慈母手中线,游子身上衣。
”这句诗写是是母亲为即将远游的孩子准备衣裳,表现了母爱的无私和细致。
()
2.爸爸的爱和妈妈的爱表现形式不太一样,但是他们对孩子的爱是一样的。
()
3.小刚的体重超标了,妈妈为他制订了减肥计划,饭桌上少了大鱼大肉,取而代之的是蔬菜和粗粮。
小刚为此非常不高兴,他觉得妈妈不爱他了。
()
4.爸爸妈妈的童年跟我们很不一样,所以他们体会不到我们童年的快乐。
()
5.过年的时候大家都围坐在一起吃团圆饭,但是萌萌想看动画片,于是一个人躲在房间里不出来。
()
6.父母指出我们的错误,也是爱我们的表现。
()
7.元旦节是中国的传统节日。
()
8.当与父母的想法有分歧的时候,应该跟他们
好好沟通。
()
三、连一连。
春节五月初五
元宵节九月初九
中秋节四月五日
清明节正月初一
端午节八月十五
重阳节正月十五
四、记一记。
你知道家人的生日是什么时候吗?
你知道他们的兴趣爱好吗?
五、写一写。
传
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教三上 第四 单元 家是最 温暖 地方