人教新目标英语八下Unit 2教案.docx
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人教新目标英语八下Unit2教案
初中英语学科“问题导学、互动探究”教案
Unit2 I’llhelptocleanupthecityparks.
TheFirstPeriod
SectionA(1a2d)
.Teachingaims
1.Keywords:
cheer,volunteer,sign,notice,lonely
2.Keyphrases:
cleanup,giveout,cheerup,makeaplan,makesomenotices,comeupwith,helpout,carefor,usedto,handout,callup
3.Importantsentences:
Ihopetoworkoutside.
Youcouldhelptocleanupthecityparks.
Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.
Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.
WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.
I’mmakingsomeplanstoworkinanoldpeople’shomethissummer.
Whatdidtheyaskyoutohelpoutwith?
Alotofoldpeoplearelonely.Weshouldlistentothemandcareforthem.
.Importantpoints:
Learnimportantwordsandphrases.
.Difficultpoints:
理解动词短语和不同的介词、副词搭配的意义
.Teachingprocess:
Step1Freetalk
Teacher:
Doyouknowavolunteer?
Doyouknowwhatthevolunteersdo?
Student1:
Theyhelptheoldpeople.
Student2:
Theyhelpdosomecleaning.
...
...
Teacher:
Whatcanyoudotohelpthepeoplewhoneedyourhelp?
Nowpleasetalkaboutthequestionsingroups.
Step2Workon1a1c
1.认真观察1a中的图片,根据图片所提供的信息写出图片中帮助他人的方法,然后写出其他帮助他人的方式。
完成后小组内交流看谁写得多。
2.认真阅读1b中的句子,理解句子意思,为听力做好准备。
3.认真听录音,然后按听到的顺序为男孩和女孩帮助他人的方式标上序号,集体核对答案,完成课本上1b的听力任务。
4.再听一遍录音,并跟读对话。
5.结对练习1a图片中的对话,并请一些学生表演出他们的对话。
6.模仿1a图片中的对话,让学生利用1b中的材料与同伴编练新对话,并邀请几组学生表演对话。
Step3Workon2a2c
1.认真观察2a中的图片,然后听录音圈出他们打算要做的事情集体核对答案。
2.再听一遍录音,根据录音内容完成2b中的填空,完成后集体核对答案,然后大声地朗读五个句子。
3.听第三遍录音,学生跟读。
4.让学生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式编练新对话,并邀请多组同学表演对话。
Step4Workon2d
1.学生自读对话,回答下面的问题。
2.①WhatisHelendoing?
②WhatdidTomdolastyear?
③Howdoalotofpeoplefeelintheoldpeople'shome?
Whatshouldwedo?
3.大声朗读2d中的对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。
4.邀请三组同学来表演对话。
Languagespoints
1.cheerup的用法
动词+副词构成的动词短语:
如果宾语为名词时,位置是:
“动词+名词+副词”或“动词+副词+名词”。
如果宾语为代词,只能放在动词与副词之间,即“动词+代词+副词”。
本节课中学到的动词+副词构成的动词短语有:
cleanup打扫干净
giveout分发
cheerup振奋起来
helpout帮忙
2.alone与lonely的用法
(1)alone可以作形容词,但是只做表语,不用作定语。
也可以作副词,是“独自”的意思,不含感情色彩。
e.g.:
Helivesalone.他独自居住。
(2)lonely既可以作表语,是“寂寞,孤独”的意思,一般指人孤独寂寞;也可以作定语,指地方荒无人烟,有浓厚的感情色彩。
e.g.:
Hefeelslonely.他感到很孤独。
3.usedto的用法
usedto意为“过去经常”,其中的to是不定式符号,而不是介词,所以其后只接动词原形(不能接动名词)。
usedto构成否定式和疑问式时通常有两种方式:
即借助助动词do或直接将used用作助动词。
e.g.:
HeusedtoliveinParis.他过去一直住在巴黎。
Hedidn’tusetocomehere.=Heusedn’ttocomehere.他过去不常来。
Exercise
单项选择。
1.Shehelps________thehouse.
A.cleanup B.cleansup
C.cleaningupD.cleanedup
2.Itookmysistertotheconcertto________.
A.cheerupherB.cheerherup
C.cheersheupD.cheerupshe
3.We’rethirsty.Wehope________somewater.
A.drinkB.drinking
C.todrinkD.drinks
4.DidJohn________thebookstothestudentsthismorning?
A.gaveoutB.giveup
C.giveoutD.giveover
5.Playingontheroadisverydangerous,somymotheralwaysasksme________onit.
A.don’tplayB.notplay
C.nottoplayD.toplay
6.—Didyou________inthemorning?
—No,butnowI________it.
A.usedtoread;amusedtodoing
B.usetoreading;usedtodo
C.usetoread;amusedtodoing
D.usetoreading;usedtodoread
7.Theoldmanstaysathome________,butheneverfeels________.
A.lonely;aloneB.alone;lonely
C.alone;lonelyD.lonely;lonely
Homework
Recitethepassagein2dandrememberimportantwordsaswellasphrases.
板书设计
Unit2 I’llhelptocleanupthecityparks.
TheFirstPeriod
SectionA(1a2d)
cleanupgiveoutcheeruphelpout
Youcouldhelptocleanupthecityparks.
WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.
Alotofoldpeoplearelonely.Weshouldlistentothemandcareforthem.
教学反思:
TheSecondPeriod
SectionA(3a-3c)
.Teachingaims
1.Keywords:
several,strong,feeling,satisfaction,joy,owner,journey
2.Keyphrases:
giveup,severalhours,attheageof,atthesametime
3.Importantsentences:
It’shardwork.
Iwanttolearnmoreabouthowtocareforanimals.
IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.
Shedecidedtotryoutforavolunteerafter-schoolreadingprogram.
Volunteeringhereisadreamcometrueforme.
IcandowhatIlovetodoandhelpothersatthesametime.
.Importantpoints:
1.重点的短语及句型
2.动词不定式
.Difficultpoints:
动词不定式
.Teachingprocess
Step1Leadin
Teacher:
Doyouwanttovolunteertodosomething?
Students:
Yes,wedo.
Teacher:
Whatkindofworkdoyouwanttodo?
Student1:
Iwillhelpcleanuptheparks.
Student2:
Iwanttovisittheoldpeople’shometohelpthemandcheerthemup.
...
...
Teacher:
Todaywewilllearnanarticle.It’saboutthestudentswhovolunteer.Let’sreadittofindoutwhattheyvolunteertodo.
Step2Workon3a3b
1.阅读3a中的短文,根据短文内容,回答问题:
WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?
2.认真阅读短文,回答3b中的两个问题,完成后让学生展示自己的答案,教师点拨。
3.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文,识记背诵知识要点。
Step3Workon3c
1.认真阅读3a中的短文,完成3c的句子填空,完成后小组内互相核对答案。
2.结合3c句型,小组讨论动词不定式的用法,教师点拨重难点。
Languagepoints
1.giveup的用法
giveup意为“放弃”,是由动词+副词构成的动词短语,其宾语可以为名词或代词。
当宾语为代词时必须放到动词和副词之间;giveup后面还可以跟动名词,它的意思为“放弃做某事”。
2.动词不定式的用法
(1)不定式由“to+动词原形”构成,其否定形式是“notto+动词原形”。
不定式可以带宾语或状语构成不定式短语,没有人称和数的变化,但有时态和语态的变化。
不定式可作主语、宾语、宾语补足语、表语、状语和定语,但不能单独作谓语。
(2)不定式短语作主语时,往往放在谓语之后,用it作形式宾语;不定式短语作宾语时,如果还带有宾语补足语,往往把不定式宾语放在宾语补足语之后,而用it作形式宾语。
有些动词后只能用动词不定式作宾语,如:
decide,plan,expect,hope,wish,pretend,promise,refuse,afford,agree,ask等。
Exercise
单项选择。
1.________hardwork!
A.Whata B.What C.How D.Howa
2.Wewillhaveatriptomorrow,butIdon’tknow________.
A.whentogoB.howtogoC.whattodoitD.wheretodoit
3.Itis________interestingbookthatIwanttoreaditagain.
A.soanB.suchaC.suchanD.soa
4.Heisacreativeboy,healways_______hisnewideas.
A.trytoB.tryonC.tryoutD.putout
5.Ourteacheroftentellsus________intheriver.It’sdangerous.
A.don’tswimB.notswimC.nottoswimD.notswimming
6.Paulmadeanicecage________thelittlesickbirdtillitcouldfly.
A.keepB.keptC.keepingD.tokeep
7.AlltheChinesepeoplemustworkhard________ChinaDream.
A.torealizeB.realizeC.realizingD.torealizing
Homework
Readthepassagein3acarefully.
板书设计
Unit2 I’llhelptocleanupthecityparks.
TheSecondPeriod
SectionA(3a-3c)
Iwanttolearnmoreabouthowtocareforanimals.
IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.
Shedecidedtotryoutforavolunteerafterschoolreadingprogram.
Volunteeringhereisadreamcometrueforme.
IcandowhatIlovetodoandhelpothersatthesametime.
教学反思:
TheThirdPeriod
SectionA(GrammarFocus4c)
I.Teachingaims
1.Keywords:
raise,alone
2.Keyphrases:
homelesspeople,putup,handout,callup,putoff
3.Importantsentences:
①Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsandcheerthemup.
②Shevolunteersthereonceaweektohelpkidslearntoread.
③I’mmakingsomesignstoputuparoundtheschool.
④I’mtoobusywithmystudiesthisyear.
⑤However,fewpeoplethinkaboutwhattheycandotohelpothers.
⑥Forexample,wecanmakeplanstovisitsickchildreninthehospitalorraisemoneyforhomelesspeople.
II.Importantpoints:
1.动词+副词结构的动词短语
2.动词不定式
III.Difficultpoints:
1.动词+副词结构的动词短语
2.动词不定式
IV.Teachingprocess
Step1Leadin
Teacher:
Wehavelearnedmanyimportantphrases,suchascleanup,giveout,cheerup,giveupandsoon.Doyouknowthemeaningsofthesephrases?
Canyoumakesentenceswiththephrasesbyyourselves?
Nowpleasewritesomesentenceswiththephrases.Iwillasksomestudentstocometotheblackboardtowriteyoursentences.
...
Step2WorkonGrammarFocus
学生大声朗读GrammarFocus的句子。
Step3Workon4a4c
1.两人一组互相提问方框中的句子,为填空做好准备。
2.认真阅读4a中的句子,选用方框中的短语来补全句子,小组内核对答案,然后大声地朗读句子。
3.认真读4b中的短文,用所给词的正确形式填空,完成后请几个学生展示答案,教师点拨。
然后学生大声朗读短文,体会动词不定式的用法。
4.教师提问点拨动词不定式的用法,然后用动词不定式完成4c补全句子,请几位学生到黑板上写出答案,完成后教师点拨学生所写句子。
Languagepoints
辨析sick和ill
sick和ill都是形容词,意为“生病的”。
不同在于sick可作表语也可作定语,而ill只能作表语。
illness为名词。
Exercise
一、单项选择。
1.—Whatisshedoing?
—Sheis________Jim.
A.callingupB.call
C.callingsD.callup
2.Don’t________themeeting.Becauseit’simportant.
A.putoffB.putaway
C.putonD.putup
3.Hehurriedbackhome________hisschoolbag.
A.fetchedB.tofetch
C.fetchingD.fetches
4.EvenTony’sgranddaughter,afive-year-oldgirl,askedhim________smoking.
A.giveupB.gaveup
C.togiveupD.givingup
二、汉译英。
1.我想帮助无家可归的人。
2.她决定在校外阅读活动中尝试志愿活动。
3.你可以请求医院让你去看望生病的孩子们使他们高兴起来。
4.马里奥认为它能够帮助他得到将来梦想的工作。
Homework
RecitethesentencesinGrammarFocus.
板书设计
Unit2 I’llhelptocleanupthecityparks.
TheThirdPeriod
SectionA(GrammarFocus4c)
Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsandcheerthemup.
Shevolunteersthereonceaweektohelpkidslearntoread.
I’mmakingsomesignstoputuparoundtheschool.
I’mtoobusywithmystudiesthisyear.
However,fewpeoplethinkaboutwhattheycandotohelpothers.
教学反思:
TheFourthPeriod
SectionB(1a1e)
I.Teachingaims
1.Keywords:
repair,fix,broken,wheel
2.Keyphrases:
takeafter,fixup,giveaway
3.Importantsentences:
①Itakeaftermymother.
②Igaveitaway.
③Jimmyfixesupbrokenbicycleparts,likewheels.
④Jimmyhasrunoutofmoney.
II.Importantpoints:
准确理解一个动词和不同的副词搭配的意义
III.Difficultpoints:
准确理解一个动词和不同的副词搭配的意义
IV.Teachingprocess
Step1Leadin
Teacher:
(Showapictureoftwinstothestudents.)Nowpleaselookatthepicture,theyaretwins,andtheyareLucyandLily.LucyissimilartoLily.WecanalsosayLucytakesafterLily.Doyouknowthemeaningof“takeafter”?
Yes,itmeansthesameas.
Teacher:
(Thenshow
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