管理学科导论(第四讲：管理人才培养模式与素质要求).ppt

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1-1管理学学科导论第四讲：

第四讲：

工商管理人才培养模式与素质要求工商管理人才培养模式与素质要求1-2工商管理人才培养模式与素质要求工商管理人才培养模式与素质要求工商管理人才培养模式与素质要求工商管理人才培养模式与素质要求

（一）中西方工商管理人才培养模式

（一）中西方工商管理人才培养模式1.教育理念教育理念西方西方以学生为核心的建构主义，侧重学以学生为核心的建构主义，侧重学我国我国以教师为核心的客观主义，侧重教以教师为核心的客观主义，侧重教2.培养目标培养目标西方西方知情合一和能力培养知情合一和能力培养我国我国培养复合性专业人才培养复合性专业人才1-3中西方工商管理人才培养模式中西方工商管理人才培养模式3.专业选择专业选择西方西方大类招生，然后学生自主选择专业大类招生，然后学生自主选择专业我国我国招生时确定专业招生时确定专业4.培养方式培养方式西方西方宽进严出宽进严出我国我国严进宽出严进宽出1-4中西方工商管理人才培养模式5.课程设置课程设置通识教育、专业基础教育、专业教育通识教育、专业基础教育、专业教育美国美国日本日本中国中国1-5中西方工商管理人才培养模式6.教学方法教学方法案例教学案例教学项目驱动项目驱动团队式学习团队式学习网络协作网络协作模拟实训模拟实训社会实践社会实践1-6

（二）管理学科教育趋势

（二）管理学科教育趋势造就全面管理者，而非职能部门的专家造就全面管理者，而非职能部门的专家面向实际、注重一般管理面向实际、注重一般管理以市场为导向，设置应用性、综合化课程以市场为导向，设置应用性、综合化课程强调多元化，鼓励创新强调多元化，鼓励创新1-7（三）工商管理人才素质要求三）工商管理人才素质要求三）工商管理人才素质要求三）工商管理人才素质要求学习能力学习能力信息素养信息素养实践能力实践能力创新能力创新能力人际交往与合作精神人际交往与合作精神心理素质心理素质国际化视野国际化视野1-8（三）工商管理人才素质要求（三）工商管理人才素质要求职业生涯规划职业生涯规划通过对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等通过对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面综合分析，进一步详细估量面临环境的优势和限制，各方面综合分析，进一步详细估量面临环境的优势和限制，在在“衡外情，量己力衡外情，量己力”的情形下确定职业奋斗目标，并做出的情形下确定职业奋斗目标，并做出有效安排。

有效安排。

具体方法：

具体方法：

自我评价自我评价现实审查现实审查确定目标确定目标行动规划行动规划1-9（三）工商管理人才素质要求（三）工商管理人才素质要求视频案例：

职来职往视频案例：

职来职往1-10（三）工商管理人才素质要求（三）工商管理人才素质要求对于我们大多数人来说，失败往往不是因为缺乏能力，对于我们大多数人来说，失败往往不是因为缺乏能力，而是缺乏一种热情、一种执著，也就是一种对工作、学习和而是缺乏一种热情、一种执著，也就是一种对工作、学习和生活的积极态度。

生活的积极态度。

故事：

故事：

两个石匠的故事两个石匠的故事1-11（三）工商管理人才素质要求三）工商管理人才素质要求例：

研究生面试时对例：

研究生面试时对“管理学理论体系？

管理学理论体系？

”的回答的回答1.系统性学习系统性学习，不要凭兴趣一知半解。

，不要凭兴趣一知半解。

学习方法学习方法1-12四、管理学科学习与研究方法四、管理学科学习与研究方法学习方法学习方法例：

麦当劳与肯德基经营模式例：

麦当劳与肯德基经营模式2.2.理解性学习，理解性学习，不要只知其一，不知其二不要只知其一，不知其二1-13四、管理学科学习与研究方法四、管理学科学习与研究方法例：

什么是市场？

例：

什么是市场？

中国和日本企业文化差异？

中国和日本企业文化差异？

3.3.比较性学习，比较性学习，避免一概而论避免一概而论学习方法学习方法1-14四、管理学科学习与研究方法四、管理学科学习与研究方法学习方法学习方法4.案例分析法，案例分析法，提升分析与解决问题能力提升分析与解决问题能力1-15（三）工商管理人才素质要求（三）工商管理人才素质要求学习方法学习方法通通过过实实训训、实实习习、市市场场调调查查等等环环节节，以以及及参参与与案案例例分分析析大大赛赛、营营销销策策划划大大赛赛、挑挑战战杯杯大大赛赛、市市场场调调查查大赛等途径，使学到的理论知识与实际相结合。

大赛等途径，使学到的理论知识与实际相结合。

5.5.联系实际法，联系实际法，做到活学活用做到活学活用1-16（三）工商管理人才素质要求三）工商管理人才素质要求研究方法研究方法研究性学习是以研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容。

获得的科学文化知识为基本内容。

1-17（三）工商管理人才素质要求（三）工商管理人才素质要求1.研究项目的来源研究项目的来源自己感兴趣的问题（网络团购）自己感兴趣的问题（网络团购）老师的研究课题老师的研究课题实习、实践环节实习、实践环节大一暑期大一暑期社会调查报告社会调查报告大二暑期大二暑期企业调查报告企业调查报告大三暑期大三暑期专业调查报告专业调查报告大四二期大四二期毕业实习报告、毕业论文毕业实习报告、毕业论文1-18（三）工商管理人才素质要求（三）工商管理人才素质要求2.研究方法研究方法1定量分析定量分析主要工具是统计主要工具是统计方法，用以揭示方法，用以揭示所研究的问题的所研究的问题的数量关系数量关系2定性分析定性分析用文字所表述的用文字所表述的内容，或者其他内容，或者其他非数量形式的数非数量形式的数据进行分析和处据进行分析和处理的方法理的方法1-19（三）工商管理人才素质要求（三）工商管理人才素质要求3.研究过程及步骤研究过程及步骤数据收集与分析数据收集与分析4得出结论得出结论5提出问题提出问题1确定研究方法确定研究方法3确定理论依据（知网）确定理论依据（知网）21-20工商管理类人才需求与培养现状工商管理类人才需求与培养现状u全国共有全国共有580多所本科院校开设了经管类本科专业，占多所本科院校开设了经管类本科专业，占全部本科院校的全部本科院校的80%以上。

以上。

1-21社会需求状况u从总体上看，在实际招聘的各科类大学本科毕业生中，从总体上看，在实际招聘的各科类大学本科毕业生中，招收经管类专业本科毕业生比例相对较高。

招收经管类专业本科毕业生比例相对较高。

从不同地从不同地区看，经济相对较发达地区区看，经济相对较发达地区“如华南地区、华北地区、如华南地区、华北地区、华东地区的招聘比例较高；华东地区的招聘比例较高；从不同性质单位看，企业从不同性质单位看，企业招聘比例较高，依次为三资企业、民营企业和国营企招聘比例较高，依次为三资企业、民营企业和国营企业，也有相当数量的党政机关和事业单位招聘了经济业，也有相当数量的党政机关和事业单位招聘了经济学、工商管理类专业的本科毕业生，从不同规模单位学、工商管理类专业的本科毕业生，从不同规模单位看，大型用人单位招聘比例相对较高。

看，大型用人单位招聘比例相对较高。

1-22社会需求状况u用人单位需求意愿。

总体来看，社会需求意愿仍然较强用人单位需求意愿。

总体来看，社会需求意愿仍然较强91%的单的单位表示今后相当一段时间内都会有招聘意愿。

经济发达地区的需位表示今后相当一段时间内都会有招聘意愿。

经济发达地区的需求意愿更为强烈，而经济相对落后地区的社会用人单位需求意愿求意愿更为强烈，而经济相对落后地区的社会用人单位需求意愿则相对较弱。

从社会需求的人才层次和院校看，本科人才仍是需则相对较弱。

从社会需求的人才层次和院校看，本科人才仍是需求主体，重点院校毕业生更受欢迎，特别是发达地区、党政机关求主体，重点院校毕业生更受欢迎，特别是发达地区、党政机关和大型企业更希望招聘到重点院校的毕业生。

从需求专业看，市和大型企业更希望招聘到重点院校的毕业生。

从需求专业看，市场营销、人力资源管理、会计学三个专业最受青睐，国际经济与场营销、人力资源管理、会计学三个专业最受青睐，国际经济与贸易、工商管理、财务管理、经济学、物流管理专业的需求次之，贸易、工商管理、财务管理、经济学、物流管理专业的需求次之，财政学、旅游管理、保险、税务、金融工程、电子商务等专业较财政学、旅游管理、保险、税务、金融工程、电子商务等专业较受冷落。

受冷落。

1-23社会需求状况u对毕业生相关因素的重视程度：

社会用人单位最重视对毕业生相关因素的重视程度：

社会用人单位最重视的毕业生三个素质依次是综合素质、实际能力和专业的毕业生三个素质依次是综合素质、实际能力和专业知识，知识，占社会用人单位的比例分别是占社会用人单位的比例分别是87.6%、78.4和和53.5%。

最不重视的是社会关系、性别和学习成绩。

最不重视的是社会关系、性别和学习成绩。

但党政机关对性别和学习成绩相对重视。

但党政机关对性别和学习成绩相对重视。

1-24社会需求状况u对已聘毕业生的评价：

对受聘毕业生的工作态度、专对已聘毕业生的评价：

对受聘毕业生的工作态度、专业知识、综合素质、合作精神、社交能力、开拓创新业知识、综合素质、合作精神、社交能力、开拓创新精神、实际工作能力、外语水平、计算机水平精神、实际工作能力、外语水平、计算机水平9个指个指标的调查显示，标的调查显示，用人单位对毕业生的各项指标评价平用人单位对毕业生的各项指标评价平均数均在均数均在3.5以上以上（5点计量制点计量制），其中最满意的是工作态，其中最满意的是工作态度、合作精神和综合素质，排在后三项的是开拓创新度、合作精神和综合素质，排在后三项的是开拓创新精神、外语水平和计算机应用水平。

精神、外语水平和计算机应用水平。

1-25社会需求状况u对人才培养工作的看法与建议：

社会用人单位认为，对人才培养工作的看法与建议：

社会用人单位认为，高校与实际部门缺乏联系和交流、教学设施落后、对高校与实际部门缺乏联系和交流、教学设施落后、对市场前沿问题关注较少和教学管理弱化是人才培养工市场前沿问题关注较少和教学管理弱化是人才培养工作中的主要问题。

认为教师缺乏专业实践经历、培养作中的主要问题。

认为教师缺乏专业实践经历、培养模式单一和案例教学缺乏等问题比较严重。

模式单一和案例教学缺乏等问题比较严重。

用人单位用人单位认为最需加强的是学生的分析问题与解决问题能力、认为最需加强的是学生的分析问题与解决问题能力、敬业精神、人际沟通能力、组织协调能力和心理承受敬业精神、人际沟通能力、组织协调能力和心理承受能力。

能力。

1-26

（二）人才培养状况u1998年高等学校经管类专业只有年高等学校经管类专业只有14种，即经济学、国际经济与贸易、种，即经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、国民经济管理、贸易经济、保险、工商管理、市场财政学、金融学、国民经济管理、贸易经济、保险、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理、商品学。

营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理、商品学。

到到2004年增加到了年增加到了28种，所增专业为金融工程、税务、信用管理、网种，所增专业为金融工程、税务、信用管理、网络经济学、体育经济、投资学、环境资源与发展经济学、海洋经济学、络经济学、体育经济、投资学、环境资源与发展经济学、海洋经济学、审计学、电子商务、物流管理、国际商务、物业管理、特许经营管理。

审计学、电子商务、物流管理、国际商务、物业管理、特许经营管理。

在在28种专业中，国际经济与贸易、工商管