第三单元名著导读《朝花夕拾》ppt课件(71页).ppt
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朝花夕拾鲁迅1927小小引引曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:
菱角,罗汉豆,茭白,香瓜。
凡果:
菱角,罗汉豆,茭白,香瓜。
凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。
后来,我在久别之使我思乡的蛊惑。
后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在记忆后尝到了,也不过如此;惟独在记忆上,还有旧来的意味留存。
上,还有旧来的意味留存。
走进作者走进作者鲁迅(1881年年9月月25日日1936年年10月月19日),日),原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改豫才,改豫才,“鲁迅鲁迅”是他是他1918年发表年发表狂人狂人日记日记时所用的笔名,也是他影响最为广时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名,浙江绍兴人。
著名文学家、思泛的笔名,浙江绍兴人。
著名文学家、思想家,五四新文化运动的重要参与者,中想家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价:
国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价:
“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。
鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。
走进作者鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,尤其在韩国、日本思想文化声世界文坛,尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响,被誉为领域有极其重要的地位和影响,被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家家”。
了解背景1925年,年,鲁迅鲁迅在北京担任大学讲师期间,因支在北京担任大学讲师期间,因支持学生运动而受到当时所谓持学生运动而受到当时所谓“正人君子正人君子”的流的流言攻击和排挤。
言攻击和排挤。
1926年,北洋军阀政府枪杀进年,北洋军阀政府枪杀进步学生,制造步学生,制造“三三一八一八”惨案。
作者惨案。
作者鲁迅鲁迅写写下下纪念刘和珍君纪念刘和珍君等一系列文章,热情支持等一系列文章,热情支持学生的正义斗争,控诉北洋军阀政府的残暴,学生的正义斗争,控诉北洋军阀政府的残暴,结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。
结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。
朝花夕拾朝花夕拾中的作品虽然都是在追忆往事,中的作品虽然都是在追忆往事,但也是但也是“借题发挥借题发挥”,影射、讥讽当时的社会,影射、讥讽当时的社会现实。
现实。
了解背景1926年年9月月鲁迅鲁迅接受了厦门大学的聘请,南接受了厦门大学的聘请,南下教书,但他在厦门大学只带了四个多月,下教书,但他在厦门大学只带了四个多月,因为他发现厦门大学的空气和北京一样,因为他发现厦门大学的空气和北京一样,也是污浊的。
也是污浊的。
鲁迅鲁迅在这里见识了种种知识在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击。
分子的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击。
鲁迅鲁迅虽然不喜欢厦门大学,但他对自己担虽然不喜欢厦门大学,但他对自己担任的课程却倾注了全力,他上的课很受学任的课程却倾注了全力,他上的课很受学生的欢迎。
生的欢迎。
了解背景在繁忙的教学之余,鲁迅写了很多作品,在繁忙的教学之余,鲁迅写了很多作品,这其中就包括这其中就包括从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的病父亲的病锁记锁记藤野先生藤野先生和和范爱农范爱农五篇散文。
这五篇散文与在北五篇散文。
这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了京创作的另五篇散文就构成了朝花夕拾朝花夕拾的全部。
的全部。
朝花夕拾朝花夕拾于于1927年出版。
年出版。
感悟作品朝花夕拾朝花夕拾原名原名旧事重提旧事重提,是现代,是现代文学家鲁迅的散文集,收录鲁迅于文学家鲁迅的散文集,收录鲁迅于1926年年创作的创作的10篇回忆性散文,篇回忆性散文,1928年由北京未年由北京未名社初版,现编入名社初版,现编入鲁迅全集鲁迅全集第第2卷。
卷。
感悟作品此文集作为此文集作为“回忆的记事回忆的记事”,多侧面地反映了,多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反映了他作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
的性格和志趣的形成经过。
前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景,后三篇叙述他从家乡到南京,又的生活情景,后三篇叙述他从家乡到南京,又到日本留学,然后回国教书的经历;揭露了半到日本留学,然后回国教书的经历;揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象,同封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象,同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中,不畏艰险,寻找光明的困难历程,以黑夜中,不畏艰险,寻找光明的困难历程,以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
分篇介绍
(1)狗狗猫猫鼠鼠描写了作者仇猫描写了作者仇猫的原因,取了的原因,取了“猫猫”这样一个类型,这样一个类型,讽刺了生活中与猫相似的人。
讽刺了生活中与猫相似的人。
(2)阿长与山海经阿长与山海经记述作者儿时记述作者儿时与阿长相处的情景,表达了对她的怀与阿长相处的情景,表达了对她的怀念感激之情。
念感激之情。
分篇介绍(3)二十四孝图二十四孝图重点描写了在阅重点描写了在阅读读“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个两个故事时所引起的强烈反感,揭露了封故事时所引起的强烈反感,揭露了封建孝道的虚伪和残酷,揭示了旧中国建孝道的虚伪和残酷,揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。
儿童的可怜的悲惨处境。
五猖会五猖会以赶会为背景,描写了以赶会为背景,描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。
封建制度对儿童天性的束缚和摧残。
分篇介绍(5)无常无常通过描写无常救人反遭通过描写无常救人反遭毒打事件,表达了旧时代中国人民绝毒打事件,表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会,愤慨于人世的不平。
望于黑暗的社会,愤慨于人世的不平。
(6)从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋描述了描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。
儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。
分篇介绍父亲的病父亲的病重点回忆儿时为父亲延重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位医治病的情景,描述了几位“名医名医”的的行医态度、作风、开方等种种表现,揭行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
钱财、草菅人命的实质。
琐记琐记回忆了隔壁家表面对孩子好,回忆了隔壁家表面对孩子好,其实是暗中使坏的衍太太,描写了她是其实是暗中使坏的衍太太,描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
分篇介绍藤野先生藤野先生记录作者在日本留学时期记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定的学习生活及他决定弃医从文弃医从文的原因,表的原因,表达了对藤野先生深切的怀念。
达了对藤野先生深切的怀念。
范爱农范爱农描述了范爱农在革命前不满描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命,辛亥革命后又备受打旧社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
念。
作品鉴赏之人物形象人物形象朝花夕拾中出现的四个主要人物,是朝花夕拾中出现的四个主要人物,是作者的保姆、父亲、恩师和朋友。
作者的保姆、父亲、恩师和朋友。
长妈妈长妈妈有有愚昧迷信愚昧迷信的一面,但她身上的一面,但她身上保存着保存着朴实善良朴实善良的爱,令作者永生难忘。
的爱,令作者永生难忘。
从长妈妈身上,我们看到鲁迅对底层劳动从长妈妈身上,我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情:
他既揭示他们身上愚昧麻木人民的感情:
他既揭示他们身上愚昧麻木的一面,也歌颂他们身上美好善良的一面。
的一面,也歌颂他们身上美好善良的一面。
作品鉴赏之人物形象人物形象父亲父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过,因为父亲曾让童年鲁迅困惑过,因为在他兴高采烈地要去看五猖会时,勒令他在他兴高采烈地要去看五猖会时,勒令他背书。
但是,鲁迅从来没有指责过自己的背书。
但是,鲁迅从来没有指责过自己的父亲,他忏悔的是自己没有让父亲安静地父亲,他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去,这让他的心灵永远不安永远痛苦。
死去,这让他的心灵永远不安永远痛苦。
我们感到鲁迅先生强烈的爱。
我们感到鲁迅先生强烈的爱。
作品鉴赏之人物形象人物形象藤野先生藤野先生一位异国医学教授,因为表一位异国医学教授,因为表现出现出平等待人平等待人的态度,因为的态度,因为关心弱国子民关心弱国子民的学业的学业,他朴素而伟大的人格令人肃然起,他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
他所做的一切都很平凡,如果我们不敬。
他所做的一切都很平凡,如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境,便很难设身处地地想象鲁迅当时的处境,便很难感受到这位老师的伟大之处。
感受到这位老师的伟大之处。
作品鉴赏之人物形象人物形象藤野先生中的藤野严九郎是个生活随中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人,但是治学严谨,对留便、不拘小节的人,但是治学严谨,对留学日本的作者没有民族偏见,给予真诚的学日本的作者没有民族偏见,给予真诚的帮助和指导,使作者终身难以忘怀。
帮助和指导,使作者终身难以忘怀。
作品介绍了藤野先生为作者修改讲义的详细过介绍了藤野先生为作者修改讲义的详细过程。
正是这位人格高尚的日本老师鼓励着程。
正是这位人格高尚的日本老师鼓励着鲁迅与资产阶级文人进行着顽强的战斗,鲁迅与资产阶级文人进行着顽强的战斗,使他成为思想文化战线上一位伟大的旗手。
使他成为思想文化战线上一位伟大的旗手。
作品鉴赏之人物形象人物形象范爱农范爱农一位觉醒的知识分子,但是无一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足。
法在黑暗社会立足。
他无法与狂人一样,他无法与狂人一样,最终与这个社会妥协,也无法像最终与这个社会妥协,也无法像N先生一样先生一样忘却,所以他的内心痛苦、悲凉,我们和忘却,所以他的内心痛苦、悲凉,我们和鲁迅先生一样,疑心他是自杀的。
鲁迅先生一样,疑心他是自杀的。
作品鉴赏之人物形象人物形象范爱农中的范爱农是个性格倔强、落落寡中的范爱农是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。
欢、富有正义感的爱国知识分子。
鲁迅与范爱农是在日本留学期间相识的,并且有过激烈争吵。
原因是革命党人徐锡麟、秋瑾被反动政府杀害,浙江籍留日学生召开同乡会,就是否给北京政府发电,痛斥满清政府的无人道发生了分歧。
鲁迅主张发电声讨,范爱农则主张不必发电,理由是“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢”。
正是这争吵,说明范爱农正是这争吵,说明范爱农生性倔强,对腐败无能的满清政府完全丧失了生性倔强,对腐败无能的满清政府完全丧失了信任。
信任。
作品鉴赏之人物形象人物形象琐记中的衍太太是位专爱拨弄是非专爱拨弄是非,教唆小孩子作恶教唆小孩子作恶,然后散布流言蜚语散布流言蜚语的两面派人物。
衍太太经常这样教唆孩子们做坏事,并且把自己的责任推卸得干干净净。
作者对衍太太这样的小人是十分憎恶的。
随着岁月的流逝,对于衍太太之流的流言家,作者已经找到斗争的办法,那就是揭斗争的办法,那就是揭穿流言,抓住流言家的证据,给予无情的穿流言,抓住流言家的证据,给予无情的反击。
反击。
朝花夕拾练习一、填空填空1.朝花夕拾是鲁迅先生朝花夕拾是鲁迅先生1926年所作的回年所作的回忆散文集,共忆散文集,共10篇。
目前,我们学过其中的篇。
目前,我们学过其中的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋和和五猖会五猖会。
2.二十四孝图着重分析了二十四孝图着重分析了卧冰求鲤、卧冰求鲤
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