幼儿园大班科学活动教案《认识风》.docx
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幼儿园大班科学活动教案《认识风》.docx
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幼儿园大班科学活动教案《认识风》
大班科学公开课教案《把脏水变清》
【活动目标】
1、初步了解污水净化的过程,掌握多层过滤方法。
2、敢于大胆尝试,勇于探索与表达。
3、萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯。
【活动准备】
1、水污染的视频。
2、毛巾、海绵、纱布、饮料瓶若干。
【活动过程】
一、启发谈话。
1、今天老师带来了一给谜语,请小朋友们猜一猜是什么:
“用手抓不起,用刀切不开,煮饭和洗衣,都要请它来。
”
2、教师和幼儿一起讨论:
水有什么用?
我们生活中离得开水吗?
二、了解水体污染的情况。
1、老师播放一段水被污染的视频。
2、水为什么会这么脏?
看了这么脏的水你有什么感觉?
三、尝试净化水。
1、瞧!
这就是从河里打来的水,多脏啊!
你有办法能让脏水变干净吗?
2、教师介绍桌上物品,鼓励幼儿运用物品大胆尝试。
3、请幼儿分享操作结果:
①我把纱布放在空瓶口上,把脏水倒进去,(屈老师)水很快就流进瓶子里了。
纱布上有些脏东西,但水还是脏的。
②我把海绵放在空瓶口上,把脏水倒在海绵上,水慢慢地流进瓶子里。
瓶子里的水比之前的要干净一点。
③我把毛巾放在空瓶口上,把脏水倒进去,毛巾变脏了,水变干净了一点。
4、教师小结:
①纱布上的空隙比较大,脏水一下子都流过去了。
②海绵上的空隙比较小,能把脏东西抓住,水就变得干净一点。
③毛巾上有许多毛毛,就像很多的小手,能把水里的脏东西粘住,所以水就变得干净了。
5、引导幼儿再次操作:
逐步增加毛巾的块数,来回过滤瓶子里的水,试一试水有什么变化。
6、幼儿分享实验结果:
①先叠了两块毛巾再倒脏水,比较之前的只用一块毛巾,水变干净一点了。
②放三块毛巾后把瓶子里的水重新倒进新瓶子里,水更干净一点。
③接着放四块毛巾再把瓶子里的水倒一遍,发现水变清了。
④放5块毛巾时,把瓶子里的水再倒进去,水变得很干净、清澈了。
7、教师小结:
毛巾里的毛毛一遍一遍的把脏水里脏东西粘住,没有脏东西的水就变得越来越干净、清澈了。
四、结束部分。
师:
我们人类很需要水,缺少水的人会很难受,严重的还会晕倒,甚至死亡。
水是我们人类最宝贵的财富。
我们要节约用水,保护水资源。
幼儿大班科学教案《滚动》
幼儿园大班科学教案:
滚动
大班科学活动:
滚动
设计意图:
在贯彻《规程》、《纲要》的过程中,我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中,改变了以往一味地灌输、传授的方式,让科学教育赋予孩子们以操作和探索,让科学活动成为孩子们喜欢的活动,但是科学探究并不是盲无目的,而是要适当创设一定的问题情境,以引发幼儿既动手又动脑,通过自己探究去解决问题。
本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。
活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象,然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题,就是让不能滚动的东西,也能滚动起来,这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。
而在探究的过程中,也将会生成出新的问题,这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。
如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题,就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆尝试,运用各种方法,使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。
2、体验成功的喜悦,提高幼儿的探索欲望。
准备:
1、教具:
易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表
2、操作材料:
牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、
过程:
一、引题
1、老师依次出示易拉罐、皮球,复习滚动的概念。
2、出示牙膏盒、纸张,引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?
二、提出问题:
请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。
提示:
可以改变它们的形状,也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙,让它们滚动起来。
要求:
可以先帮助牙膏盒,也可以先帮助纸张变一变,做好一个后要放在地上滚一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一个。
看谁今天想出来的办法最多。
三、幼儿操作,师巡视指导。
四、集中分享:
1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果,根据他们出示的作品记录。
2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦.
幼儿园大班科学教案《磁铁》
幼儿园大班科学教案:
磁铁
活动目标:
1、在吸吸玩玩的过程中,了解磁铁,感受磁铁吸铁的特性;
2、积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验成功快乐。
活动准备:
人手一份的操作材料(磁铁和内装各种制品的封套)
活动过程:
(一)导入活动:
1、师:
今天,老师给小朋友们变个魔术。
(事先准备好的一张公园图片放在桌子上,图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动,带领磁铁小人游公园。
操控磁铁使小人翻滚跳跃,表现出小人游公园的快乐心情。
2、师:
小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?
到底是谁在帮助小人游公园呢?
(出示磁铁)
3、介绍磁铁的特性,结合实例讲解什么叫“吸引”。
4、“小朋友,你们在生活中有没有用过磁铁,用来做什么?
5、产生问题:
磁铁能吸引住哪些东西?
(幼儿假想猜测)
(二)操作探索
1、吸各种制品
师:
“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。
假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西,就用磁铁吸吸看,然后互相说一说,吸住了哪些东西?
”
幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。
提问:
磁铁吸住了哪些东西?
小结:
原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……
2、归类
师:
小朋友用磁铁吸住了很多东西,也有很多东西没被吸住,小朋友能不能把它们分开来放?
请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
(三)讨论活动
1、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?
2、被吸住的东西是什么做的?
3、小结:
铁制品能被磁铁吸住。
(四)磁铁游戏
1、师:
“磁铁在我们生活中有很大的用处,它还能变魔术呢。
今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?
”
2、让幼儿玩磁铁,让磁铁贴着桌子下面移动,看桌子上的铁制品也会跟着移动。
(五)延伸活动
1、在科技操作区提供磁铁及各种制品,鼓励幼儿进一步操作探索。
2、在生活中引导幼儿寻找铁制品。
大班科学活动教案《认识风》
幼儿园大班科学教案:
认识风
活动目的:
1、让幼儿知道空气流动形成风。
2、让幼儿具体感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。
3、培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。
活动准备:
1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化,如:
红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑许多,小风车每人一个。
3、有关风的课件。
活动过程:
1、谈话:
这几天老师让小朋友观察了树枝摇动,红旗飘,水面起波纹,你们知道是谁引起的吗?
2、让幼儿感知空气流动形成风。
(1)教师引导幼儿玩气球,通过玩气球亲自感受空气流动形成风。
(2)幼儿自己动手做小实验:
让幼儿用自己的小手扇动空气,使空气流动形成风。
(3)小结:
空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。
3、了解风的特性。
(1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?
(幼儿自由发言)教师小结:
扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。
(2)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?
瞪大眼睛看一看能不能看到风?
小结:
风看不见,抓不着,只能感觉到。
4、玩纸屑。
(1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想办法玩纸屑,看谁最聪明,想的玩法多。
(2)讨论:
玩完后让幼儿自由讨论,说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与坏处。
幼儿讨论,教师讲解。
(1)(看课件)风为人们做了许多好事。
风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……
可是有的风却做了许多坏事。
它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。
(2)小结:
现在的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。
6、玩“风车转转转”游戏。
幼儿每人一个风车,想办法让风车转起来。
请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。
带幼儿到户外玩风车结束活动。
大班科学公开课教案《去郊游》
幼儿园大班科学教案:
去郊游
活动目标:
1、对数序产生兴趣,愿意交流操作过程和结果。
2、认识“5”以内的序数,并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。
3、学习从不同方向确定物体的排列次序。
活动准备:
多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。
活动过程:
一、游戏:
去郊游,认识“5”以内的序数
1、学习按从左往右的顺序,正确表示“5”以内物体排列的次序,
①出示课件中的小动物,问:
“小熊排在第几个?
小猫排在第几个?
小蜜蜂呢?
……”
②小结:
“刚才我们数的时候是从小熊开始数的,也就是从左往右数。
”
2、学习从不同方向确认物体的排列次序。
3、小结
二、帮助幼儿明确:
方向不同,物体的排列顺序也就不同
1、出示楼房图片,请幼儿送小动物回家。
2、小结
三、总结:
“今天我们和小动物玩了“去郊游”和“住楼房”的
游戏,学习了从左往右数,从右往左数,从下往上数。
”
四、小组活动
1、给小动物排队
2、涂方格
活动说明:
本次活动,为了激发幼儿的学习兴趣,我采用多媒体辅助教学,力图在活跃课堂教学气氛的基础上,突破教学难度,同时提高教学的灵活性,有利于发挥课堂应变能力。
为了调动孩子们主动学习的积极性,使幼儿在活动中有操作的机会,我还穿插了利于幼儿操作的图片,让幼儿在游戏中感知“5”以内的序数。
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