一年级语文上册语文园地二教案人教新课标版.docx
- 文档编号:26602395
- 上传时间:2023-06-20
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:23.04KB
一年级语文上册语文园地二教案人教新课标版.docx
《一年级语文上册语文园地二教案人教新课标版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文上册语文园地二教案人教新课标版.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级语文上册语文园地二教案人教新课标版
课时教学笔记
课题
语文园地二
内容
感知教学内容
课型
练习
教学目标
1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。
2、比较形近字,字的偏旁归类。
3、培养认真审题的好习惯。
重点
区别平舌音和翘舌音比较形近字
难点
比较形近字
关键
教学准备
教师
小黑板卡片
学生
三线格本
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
10
二
15
我会连
1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。
2、小结:
要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
读读比比
生独立完成
集体交流
师小结
你明白要求吗?
题里要求我们做什么?
三
15
(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。
)
1、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。
2、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。
5、小组派代表,自选一组来交流。
我会找
1、创设情景:
瞧,苹果园到了!
谁在干什么,你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。
发现规律
小组交流
汇报
生看图说话
同桌交流
检查识字
找出这些字的规律了吗?
同学们在小组内交流,并让学生自己组词。
你能把图的意思说明白吗?
板书设计
语文园地二
过河流江远沙送游近漂还
课后反思
有部分学生不能够准确区分平翘舌,平时练习较少,纠正不到位。
但在游戏中学生的收获较大。
课时教学笔记
第11周第2课时授课时间:
2009年11月10日
课题
语文园地二
内容
感知教学内容
课型
练习
教学目标
1、读词读句,巩固识字和积累词句。
2、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。
3、培养认真审题的好习惯。
重点
巩固识字和积累词句
难点
巩固识字和积累词句
关键
教学准备
教师
生字卡片
学生
练习本
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
10
二
15
我会读
1、谈话:
我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。
展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。
只有读准它们,才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。
读读说说:
1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?
(让学生自己发现)
指名读
四人接力读
男女接力比赛
读句子,学生练读,指名读
教师小板出示词语,
让学生认读。
三
15
2、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
3、指导学生把第二句的“什么地方”用“——”画出来,用“——”把“有什么”画出来。
4、变句子说话
联系生活实际说说“我家门口有 ”,“江上有 ”。
5、把第三句话补充完整:
屋子里有(指导用准数量词)。
读读背背
1、看图,说说这只公鸡美吗?
你喜欢它吗,为什么?
2、读古诗《画鸡》
3、背诵古诗
借助拼音读古诗
四人小组互相读一读
指名读,学生评价
小组赛读
6、扩展练习:
河上有______________。
海边有______________。
树上有______________。
公园里有______________。
教室里有______________。
还有______________。
天上有有______________,还有什么______________。
板书设计
语文园地二
头上红冠不用裁,满身雪白走将来。
平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
课后反思
在学习读读说说时,我交给了学生“一个”“一朵”这样的词语叫做量词。
但是在做拓展练习时,没有要求句子里必须用量词,学生的思维比较死板,不能灵活运用所学知识,这方面还需要加强训练。
课时教学笔记
第11周第3课时授课时间:
2009年11月10日
课题
我们的画
内容
感知教学内容
课型
练习
教学目标
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
重点
能说出自己的画的内容
难点
能说出自己的画的内容
关键
教学准备
教师
图画
学生
图画
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
10
激发学生兴趣,导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领?
请用上“我会——”说。
(生答:
会唱歌、跳舞、画画……)
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?
3、齐读课题:
《我们的画》。
活动:
小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。
老师也带来了一张,(出示范画)。
师板书课题
生齐读
你能用上“我会……”
的话吗?
把自己最漂亮的画拿出来,让我们一起来欣赏,好吗?
三
10
咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好?
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。
老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我先说一说?
你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正。
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
活动:
我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?
把自己的画放好整齐
介绍给大家听
互相选择自己喜欢的画
师交代规则
教师示范讲解。
小组交流
指名表演
说清楚你画面的内容
四
10
五
5
活动;画展
1、小朋友选到到了称心如意的画,但是你们的成果大多数同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?
2、分类画展:
请学生将学生的画贴在不同的地方。
3、师生共享“丰硕的果实”。
评价小结
1、评出班级最佳:
(1)大大方方奖
(2)热情奖
(3)微笑奖
2、说一说:
你今天有什么收获?
还有哪些要改进的地方
喜欢自己的画吗?
我们办一个画展,怎么样?
评一评,谁介绍得最清楚?
板书设计
我们的画
讲请自己的画的内容
评价他人的画
课后反思
学生都能够把自己的画说出意思,有的学生很有创意,但是语言的严谨性和完整性还有很大的欠缺,教师应该多指导多训练学生说完整话,更重要是教师应该做好示范。
课时教学笔记
第11周第4课时授课时间:
2009年11月12日
课题
6、静夜思
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、认识10个生字和反文旁。
朗读背诵这首古诗。
2、培养学生自主学习的能力。
3、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
重点
?
识字朗读背古诗
难点
?
体会诗歌的韵味和美好的意境。
关键
教学准备
教师
挂图
学生
田字格
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
激情导入:
1、出示月夜图,引导学生观察。
这是什么时候的景色?
(这是晚上的夜空)
2、板书:
静夜思
3、释题:
“思”是什么意思?
(思念)这首诗的作者是唐代大诗人李白。
李白,字太白,号青莲居士。
他一生写下了上千首诗歌,风格豪迈,想象丰富,语言流畅,是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。
学生观察汇报
教师板书
学生介绍作者
教师补充
同学们,喜欢背诵和学习古诗吗?
二
20
三
14
四
1
诗人在什么时候,思念什么?
今天我们共同来学习《静夜思》这首古诗。
初读古诗,学习生字
1、看拼音读古诗,画出生字词,读准字音。
2、出示带音节的词语认读
静夜、床前、月光、举头
望、低头、故乡
3、认识新的偏旁?
:
反文旁
4、用自己喜欢的方法记忆生字。
学习课文
理解“床前明月光,疑是地上霜。
”
小结:
诗人把照在床前的月光当成了洁白的霜,可见月光是多么皎洁。
看到这些,使人想到了什么?
理解“举头望明月,低头思故乡。
”
小结:
诗人通过对故乡、对亲人的思念,抒发了自己热爱家乡的思想感情。
配乐朗诵《静夜思》。
指导朗读背诵
本课总结:
本节课你有什么收获?
学生读文画字
学生读字
提示字音:
床
学生汇报
多种形式认字
学生读文理解诗句
教师小结
学生读文理解诗句
教师小结
教师出示词语
你读懂了诗句的意思吗?
板书设计
6、静夜思
李白
课后反思
本首诗的内容比较好理解,但是识字是本节课的难点,由于识字量较大,学生的实际方法不多,所以识起字来比较困难,应该引导学生寻找更多的识字方法。
课时教学笔记
第11周第5课时授课时间:
2009年11月12日
课题
6、静夜思
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、巩固10个生字,会写4个生字。
2、培养学生的观察能力和良好的书写习惯。
3、激发学生的写字兴趣
重点
识字、写字
难点
识字、写字
关键
教学准备
教师
小黑板
学生
田字格
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
25
复习导入
1、背诵课文
2、认读生字:
静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡
指导书写
1、在田字格里出示:
目、耳、头、米
2、说说每个字的结构笔顺及共几笔写成。
3、引导观察每个字每一笔在田字格里的位置。
4、逐个字指导书写
同桌俩互查背诵
反馈
齐背课文
学生认读
学生汇报
学生观察
教师边指导边范写
学生仔细观察后书写
你认识这些字吗
写这几个字要注意什么?
三
8
四
2
重点:
“目、耳”要注意提示横与横之间的距离;“头、米”要提示这两个字的最后一笔笔画不同,“头”的最后一笔是“点”,“米”的最后一笔是“捺”。
练习
1、选择正确的读音画—
床(chuangcuang)
夜(yeyie)
举(juju)
静(jinjing)
2、用“目、耳、头、米”口头组词
本课总结
教师巡视强调写字姿势
学生手势判断
学生汇报
教师指导每一笔的写法,特别是这两个字的最后一笔。
你知道有的音节为什么错了吗?
板书设计
6、静夜思
目耳头米
课后反思
学生的观察能力明显有提高,在观察“头”和“米”的最后一笔时,大部分学生能够区分长点和捺。
但是在书写时不够规范,应该多加练习。
李白,字太白,号青莲居士。
是我国唐代着名的诗人。
他的诗是盛唐时期的典型代表,充满浪漫主义色彩。
想象丰富而奇特,风格飘逸而豪放,是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。
现存诗歌近千首,有“诗仙”的美名。
课时教学笔记
第11周第6课时授课时间:
2009年11月13日
课题
7、小小的船
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、认识9个生字和1个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、培养良好的学习习惯。
重点
认识生字
难点
认识生字
关键
教学准备
教师
录音机
学生
预习
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
25
导入新课。
?
?
?
?
?
1、小朋友们,今天老师给你们带来一首歌曲,请大家来听一听。
(放《小小的船》)哪个?
小朋友知道这首歌的名字是什么这节课,我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。
?
?
2、齐读课题。
?
?
?
识字?
?
?
?
?
1、课前老师让小朋友们预习了课文,并且把这课的生字圈了出来。
老师还了解了一下,好多的生字小朋友们都已经认识了。
播放歌曲
出示课题
齐读课题
汇报预习结果
1、看图,引导学生讨论:
①画上画的是什么地方?
②天空都有什么?
③你看这月牙像什么?
(像水中的小船)
今天,我们就学习一首把月牙比作小船的儿歌(出示课题,齐读课题)。
三
10
2、?
打开书翻到77页?
。
小组同学之间教教这些生字,读一读,记住它。
?
?
?
3、小朋友们,你们认识这些生字了吗放下书,看黑板让我们来读一读。
(组词、?
造句、说记忆方法)
?
4、你们记住这些生字了吗大家看,这些生字高兴地跳到我们中间,来和大家?
交朋友了!
你想和谁交朋友,你就把它请出来读一读并组词。
?
?
?
?
5、出示所有的生字,指读这课的生字?
?
?
?
6、检查读生字。
熟练朗读课文
在认识了生字的基础上练习熟练朗读课文。
找2~3名同学领读?
生巩固读
师指读
小组检查
汇报
你能用这些字组词吗?
抽查学生识字情况。
开火车读生字。
板书设计
7、小小的船
坐(坐下)——座(座位、一座)
课后反思
学生对课文读得比较流利,而且非常有节奏,生字记得较好,只有两名学生没有全记住,两个“座,坐”区分清楚,并告诉学生这是形近字,又是同音字。
课时教学笔记
第11周第7课时授课时间:
2009年11月13日
课题
7、小小的船
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、巩固生字。
2、熟读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
重点
背诵课文
难点
感受晴朗夜空的美丽
关键
教学准备
教师
挂图
学生
田字格
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
30
复习导入
出示生字,查读生字
讲读课文
1.讲读第一句。
(1)学生读后提问:
月儿什么样?
(弯弯的)它像什么?
(像小小的船)
(2)出示挂图,说说从哪看出月儿是“弯弯”的?
(启发学生从月儿形状理解“弯弯”一词)从哪看出月儿像小船(启发学生把月儿和小船的形状联系起来理解月儿是弯
查读生字
生读文
提出问题
集体交流
文中写出“月亮”是什么形状?
从哪个词可以看出来?
弯的,小船也是弯弯的。
“弯弯的月儿小小的船”这句话是说弯弯的月儿像小小的船。
)
(3)指读第一句,让学生比一比,“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月小的船”有什么不同(“弯弯”比“弯”还弯,“小小”比“小”还要小。
)
(4)老师范读,然后让学生练习读,注意读出感情来。
2.讲读第二句。
(1)读后让学生说说,“小小的船”指的是什么?
(天空弯弯的月儿)它除了又弯又小以外还有什么特点?
(两头尖)
(2)让学生指图讲讲哪是“两头”?
什么形状叫“尖”?
(通过看图理解“两头”“尖”的意思。
)
(3)小船两头尖尖的,向上翘着,你有什么感觉?
(很可爱,很好玩)请同学带着十分喜爱的感情读第二句诗。
3.讲读第三句。
指导朗读
集体交流
指导有感情朗读
从这句话中你感受到什么?
这个小船有什么特点呢?
三
5
(1)读第三句,讨论:
“我”指谁?
(小女孩)“我”在什么地方坐?
(在小小的船里坐)她看见了什么?
(闪闪的星星,蓝蓝的天)
(2)再看图,提问:
“我在小小的船里坐”实际是坐在什么地方?
(坐在月儿上)联系生活实际讲讲“闪闪的星星”什么样(一亮一亮的),讲讲“蓝蓝的天”跟“蓝天”有什么不同(“蓝蓝”是非常蓝的意思。
)
(3)同学们闭眼听老师范读第三句,边听边想象你现在和挂图上的小女孩一样,坐在弯弯的月亮上,看到蓝蓝的天空里,星星一闪一闪的,你有什么感觉?
(星空很美,月亮更可爱了。
)
(4)学生带着感情读第三句。
读全诗,说说学习这首诗歌后,你有什么感想。
师提出问题
师范读
生有感情朗读
师指导朗读
小女孩看到了什么
你应该怎样读这句话呢?
板书设计
7、小小的船
月儿弯弯
尖尖
我看见:
蓝蓝的天闪闪的星星
课后反思
学生预习到位,所以对课文的理解比较透彻,特别是对每句话的理解和每个词的理解,但是在实际授课时,由于学生实际情况的所限,理解的程度没有达到预期的标准。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 上册 园地 教案 新课